乐高教育器材名称(学前)精编版

棒棒贝贝科技中心教室教具投放管理办法1.各教室教具清单1)第一教室固定教具：小车*1，配件*1，管道*2，动物*1，家庭*2，大底板*8 流动教具：duplo*1，正方形*2，特殊*1，薄片*12)第二教室固定教具：百变*4，配件*1，大底板*8流动教具：duplo*2，正方形*1，特殊*1，薄片*1，长条*13)第三教室固定教具：9656*3，配件*1，大底板*8流动教具：duplo*1，正方形*1，特殊*1，薄片*14)第四教室固定教具：9686*4，9335*2，9333*1，底板*12流动教具：basic5)第五教室固定教具：9630*4，wedo9580*26)第六教室固定教具：9797*3，9695配件库*27）办公室一切不常使用、易损坏且体积小的教具都在办公室保管，办公室教具有9688能源，9641气动力，8293电池盒传感器，电池马达充电器，9656塑料片，以及9686、9688、9641、9797的搭建卡，学龄前及学龄搭建卡，12册教案。

2.教具管理办法1)各个教室的教具应该按照教具清单来存放，固定教具一般都放在教室里，流动教具在其他教室上课不够用的时候可以流动。

2)在中心里由于上课、备课等原因，教具流动会非常频繁，但原则上要尽量、尽快保持各个教室清单上的数量。

3)教具管理不使用专人负责制，但经常使用该教室的老师应自觉按照清单保持本教室的教具数量，并且保持本教室教具的有序整洁。

同理，办公室的教具也需要经常使用该教具的老师自觉维护。

4)在上课之前教师应仔细检查教具数量有无足够，教具有无损坏，并且检查教室内文具、遥控器、纸巾等是否足够，并且杜绝教室内出现不应该出现的物品如：剪刀、美工刀等。

5)教具为教学服务的工具，非教学用途或个人私用一律不予借出。

6)地推等各种室外活动的教具管理按照相关的管理方法来管理。

7)教师每月定期配合行政整理盘点所有教具，若有短少，应叙明原因，进行更新或补充。

乐高器材的优势：一、国际顶级玩教具品牌，是国际最先进的教育体系之典范，乐高教育近30年来的研究实践与成就证明，运用乐高教育器材是最优秀最理想的实现皮亚杰“建构论”、“做中学”的载体与工具。

二、质量好、精度高。

乐高积木模具精度公差为0.000005米，即5微米，模块之间互换性强，易拼插，易操作，可连续拼插5万次三、主体采用食品级环保材质：采用环保塑料——聚丙烯生产，可用于食品容器和汽车零件制造，耐磨、耐高温（167。

C）、防腐蚀，可用洗涤剂反复清洗。

四、环保涂层：采用无毒无害的环保颜料，颜色鲜艳、明亮。

通过了国际HACCP标准DS3027(食品安全管理体系标准)的认证。

LMC特点：●高品质。

“ Only the best is good enough ”是乐高公司的座右铭，质量和信誉第一位的。

我们提供的器材都是符合严格的欧洲质量标准的原装产品。

●国际化。

乐高拥有全球教育资源，愿意与我们的伙伴共享。

我们愿意用乐高的平台让幼儿园走向世界的舞台。

●整体性。

教育目标是为培养完整儿童，使他们能够富有个性的全面发展。

教育内容是经过精心策划组织的整体性童话故事，包含了幼儿成长所需的必要知识、经验。

教育形式从环境到教材、器材、教学过程是一个有机的整体。

●拓展性。

目标的拓展性，可以根据幼儿的实际发展水平，适当调整教育目标和课程难度，实施全面而深入的教育；既可以实现我们提出教育目标，也可作为教师的教具，完成幼儿园的教学任务，如数学、语言甚至音乐等等。

Connect 联系Construct建构Contemplate反思Continnesm延续。

幼儿园乐高机器人教育方案一、概述1. 乐高机器人教育是指利用乐高积木和机械装置来进行启蒙教育和智能开发的一种教育方式。

乐高机器人教育可以培养幼儿的动手能力、逻辑思维能力和团队合作能力，是一种寓教于乐的教学方式。

2. 幼儿园作为幼儿教育的第一站，承担着培养孩子基本能力和兴趣的重要任务。

在幼儿园开展乐高机器人教育方案，对幼儿的全面发展具有重要意义。

二、乐高机器人教育的价值3. 乐高机器人教育培养幼儿的动手能力。

通过操纵乐高积木和机械装置，幼儿可以锻炼手部操作技能，提高动手能力和手眼协调能力。

4. 乐高机器人教育培养幼儿的逻辑思维能力。

乐高积木和机械装置需要一定的逻辑和空间思维能力，幼儿在组装乐高机器人的过程中可以培养自己的逻辑思维能力。

5. 乐高机器人教育培养幼儿的团队合作能力。

在乐高机器人教育中，幼儿通常需要和同伴合作完成乐高机器人的组装和编程，这样可以培养幼儿的团队合作精神和交流能力。

三、幼儿园乐高机器人教育方案的可行性分析6. 幼儿园开展乐高机器人教育方案有利于提高教育质量。

通过乐高机器人教育，可以使幼儿在玩耍中获得知识，培养其学习兴趣，提高学习效果。

7. 幼儿园开展乐高机器人教育方案有利于提升教师的教学水平。

教师在辅导幼儿组装和编程乐高机器人的过程中，也会不断提升自己的专业技能，提高自己的教学水平。

8. 幼儿园开展乐高机器人教育方案有利于满足家长的需求。

现代家长对幼儿教育有着更高的期望，他们希望幼儿在幼儿园接受到更全面的培养，而乐高机器人教育正是满足这一需求的一种方式。

四、幼儿园乐高机器人教育方案的设计9. 确定乐高机器人教育的教学目标。

幼儿园乐高机器人教育应该与幼儿的芳龄特点和发展需求相适应，设置合理的教学目标。

10. 选择合适的乐高机器人教育内容。

幼儿园乐高机器人教育应该选取适合幼儿的乐高积木和机械装置，以及与幼儿认知发展相适应的教学内容。

11. 制定合理的教学计划和教学流程。

幼儿园乐高机器人教育要有规范的教学计划和教学流程，确保教学有条不紊地进行。

乐高启蒙教育搭建课程乐高积木作为一种具有启蒙教育意义的玩具，已经被广泛应用于学前教育和启蒙教育领域。

乐高启蒙教育搭建课程，是一种通过乐高积木来进行启蒙教育的教学方式，它能够有效地激发孩子们的学习兴趣，培养他们的动手能力、逻辑思维能力和团队合作精神。

本文将介绍乐高启蒙教育搭建课程的设计原则、教学内容和实施方法，希望能够为广大教育工作者提供一些参考和借鉴。

一、设计原则。

1.兴趣导向，乐高启蒙教育搭建课程的设计应该以孩子们的兴趣为出发点，充分考虑孩子们的年龄特点和心理需求，设计符合他们认知水平和学习兴趣的教学内容。

2.循序渐进，课程设计应该按照孩子们的认知发展规律，循序渐进地引导他们学习，从简单到复杂，由浅入深，确保教学内容的连贯性和系统性。

3.多元发展，课程设计应该注重培养孩子们的多方面能力，包括动手能力、空间想象能力、逻辑思维能力、团队合作能力等，通过多种形式的乐高积木搭建活动来促进孩子们的全面发展。

二、教学内容。

1.基础搭建，通过乐高积木的基础搭建活动，培养孩子们的动手能力和空间想象能力，让他们学会使用乐高积木进行简单的搭建和组合。

2.故事情景，设计一些与故事情景相关的乐高搭建活动，让孩子们通过搭建故事情景来培养他们的逻辑思维能力和想象力，激发他们对故事的兴趣。

3.主题建构，根据不同的主题，设计相关的乐高搭建活动，让孩子们通过搭建不同主题的模型来丰富他们的知识和想象力，激发他们的学习兴趣。

4.团队合作，设计一些需要团队合作完成的乐高搭建任务，让孩子们在搭建过程中学会团队合作，培养他们的团队精神和沟通能力。

三、实施方法。

1.教师引导，教师应该在课堂上充当引导者的角色，根据孩子们的学习情况和兴趣特点，设计相应的乐高搭建活动，并在搭建过程中给予他们适当的指导和帮助。

2.自主探究，在乐高搭建活动中，应该给予孩子们一定的自主探究空间，让他们自由发挥想象力和创造力，通过不断尝试和实践来提高他们的搭建能力。

3.展示交流，在乐高搭建活动结束后，组织孩子们进行作品展示和交流，让他们互相学习和借鉴，增强他们的学习成就感和团队合作意识。

教 案
课程名称
闪光的蜗牛
年龄段
7+ 教师 张 教学目标 1认识程序2认识界面3学会写记录4认识启动和发光块，5理解循环 课前准备 WEDO 套装和平板（从新写的，手打很累）
教学过程 着重点
联系 1读取麦克斯和米娅参观了水族馆文章
2它们是在加勒比和中美洲地区热带雨林里的凤梨科植
物上被发现并拍摄下来的。

而为什么呈现蓝色，这种蜗牛
也是不发光的，而它身体周围那一圈光环其实是因为蜗牛
本身的乳白色身体所造成的视觉错觉。

3讨论蜗牛的习性和特点 建构 1讲解什么是机器人，机器人怎么控制引出程序
2演示简单的程序让蜗牛闪光发声音 3讲出程序的工作原理 4让孩子们试着作出不同的程序
5讲解界面分布
6讲解什么是模块和认识
7认识启动块和发光块、
8分配任务让他一直闪光认识循环 9分配闪光的任务——分配5个任务
1蓝牙的连接方法
2程序的特点和运行
反思 1程序的连接特点和运行
2理解循环
3好的学生可以做跳出循环
延续 1讲解怎么做课后日记
2怎么拍照录像和日记保存。

4x指针，3单位，白色 41739418x带轮轴的连接销，2单位，米黄色 46665796x连接销，3单位，米黄色 451455410x轮轴，2单位，红色 414286522x带轴套的连接销，3单位，红色 414080620x带摩擦/轮轴的连接销，2单位，蓝色 420648230x带摩擦的连接销，3单位，蓝色 45145534239601603182110x轴套，1单位，灰色 421162260x带摩擦的连接销，2单位，黑色 412171510x连接销，2单位，灰色 42118072x带末端的轮轴，4单位，深灰色 45601772x带末端的轮轴，8单位，深灰色 44998586x轮轴，5单位，灰色 42116395x轮轴，7单位，灰色 14x轮轴，3单位，灰色 42118152x轮轴，9单位，灰色 45357682x轮轴，8单位，黑色 370726单位，黑色 轮轴，12单位，黑色 3708264x轮轴，4单位，黑色 3705264x轮轴，6单位，黑色 3706264xT 形梁，3x3单位，黑色 4552347梁，3单位，黑色 41428224x角梁，4x6单位，黑色 41122824x角梁，3x5单位，白色45850404x双角梁，3x7单位，白色 44954124x梁，3单位，红色 41537186x角梁，2x4单位，红色 41412704x梁，3单位，蓝色 45093764x梁，3单位，黄色 41537076x梁，15单位，白色 45425784x梁，3单位，绿色 60079733x框架，5x7单位，灰色 45398801x框架，5x11单位，灰色 45407972x角梁，3x5单位，灰色 42117134x梁，5单位，灰色 42116514x角梁，3x7单位，灰色 42116244x梁，7单位，灰色 44959306x梁，9单位，灰色 42118664x梁，11单位，灰色 46117056x梁，13单位，灰色 4522934数字签名者：张波老师2x带手柄的连接销，3单位，黑色 45630442x交叉梁，2x1单位，红色 60085274x½ 三角梁，5x3单位，灰色 60090196x交叉块，3x2单位，灰色 45380076x双连接销，3x3单位，灰色 42250338x交叉块，2单位，灰色 42117754x带角连接销， 3x3单位，灰色 42960598x交叉块，3单位，深灰色 42108578x双交叉块，3单位，黑色 41216674x交叉块叉，2x2单位，黑色 41628572x½ 梁，4单位，黑色 41422364x角块 2，180º，黑色 41077832x角块，6(90º)，黑色 41077674x带十字孔的橡胶梁，2单位，黑色 41983672x3轮辐角块，3x120º，灰色 45025954x管子，2单位，灰色 45269854x齿轮，8齿，深灰色 45145594x齿轮，24齿，深灰色 45145584x齿轮，16齿，灰色 46405362x锥齿轮，12齿，米黄色 45654526x套管/轮轴延长器，2单位，红色 45131742x转台底，28齿规格，灰色46522352x蜗轮，灰色42115102x转台顶，28齿规格，黑色46522364x齿轮，4齿，黑色42482042x低轮胎，56x28 mm，黑色60353644x轮胎，30.4x4 mm，黑色60280411x钢球，金属银60239561x球座，深灰色46103804x轮毂，24x4 mm，深灰色458727554x轨道，5x1.5单位，黑色60146481x右弯面板，3x5单位，黑色45662491x左弯面板，3x5单位，黑色45662511x右弯面板，5x11单位，黑色45434901x左弯面板，5x11单位，黑色45413262x双锥齿轮，12齿，黑色41774312x双锥齿轮，20齿，黑色41774302x双锥齿轮，36齿，黑色42555631x陀螺仪传感器 60089161x超声波传感器 60089241x颜色传感器 60089192x触动传感器 60084721x中型电机 60085771x可充电电池 60128202x大型电机 60094301xEv3 控制器 60099961xUSB 电线 60369012x电线，35 cm/14 in. 60245831x电线，50 cm/20 in. 6024585。

教具名称数量图示教具名称数量图示教具名称数量161926154127205433七孔连杆十一孔连杆叶片滑轮吊钩手柄九孔梁三孔梁灰轴绿轴10126675012827625126585滑梯砖大长方板弯管道直管道6272172挖斗机械底座机械连杆轮毂ROBO-ONE机器人教具图示一览表
中班教具
小班教具大班教具驾驶舱螺丝刀搅拌水泥翻斗推斗36
27447小方砖长方砖长方板椅子砖鸟嘴砖
331625212246431151719绿轴长齿轮轴大齿轮中齿轮冠齿轮轮胎皮轮毂滑轮涡轮箱涡轮
1027
2869204010175785窗户小花栏杆铁锹直管道海洋球半圆砖篮球框小车门框4051111372383225105机械砖机械底板机械转盘机械长手
臂臂
轮毂轮胎皮履带大螺旋桨小螺旋桨吊钩
74*8底板大栏杆93912橡皮筋短齿轮轴6643819眼睛砖2*10长方砖2*8长方砖6*12底板3913788
机械短手
臂红旗厚小方砖手推车8*8底板
班教具
图示。

教学活动方案 优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现 活动名称 简易爬行 组织形式
2
人小组 时长 1.5 活动目标 学习连杆结构
了解卡锁装置
活动准备 45301智能集线器、毛毛虫的图解
活动过程 备注
联系︵20%︶
一、通过让学生观看视频了解毛毛虫是怎么爬行的。

二、了解毛毛虫的特点，卵 幼虫 毛毛虫 茧 蝴蝶 三、用手做动作，让学生模仿毛毛虫的动作。

四、画图解析毛毛虫的动作，平 弓 平移动。

建构︵60%︶
一、使用45300建构一个毛毛虫。

二、能平能弓引出身体是两部分有一个支点见图
三、提问用什么做身体，身体不能一面，一面站立不稳
四、身体做出来后，问动力的来源引出马达
五、马达旋转运动怎么变成毛毛虫一平一弓的反复运动——引出连杆。

六、做实验让孩子了解连杆可以旋转变成反复。

七、能一开一合但是放在地上只能原地行动——引出直向前不像后。

八、只像一个方向引出卡锁装置，介绍卡锁装置特点，最后前后加上轮子。

九、编程试着让他动起来
十、根据场景编程，在草地里毛毛虫爬行。

反思︵5%) 1我们用的齿轮盘做的连杆，还有什么办法可以做连杆。

2马达固定方法好几种。

延续︵15%)一、可以做一些装饰。

二、日记记录照片、截屏、录像或文字。

三、讲述毛毛虫的一生阶段。

成
果
展
示。

幼儿园大班游戏教育教案：乐高拼搭教案名称：乐高拼搭教学目标：1. 掌握使用乐高积木进行创意拼搭的方法和技能；2. 提高幼儿的手眼协调能力和解决问题的能力；3. 增强幼儿的想象力和创造力；4. 提高幼儿的理解能力和沟通能力。

教学内容：使用乐高积木进行创意拼搭。

教学准备：乐高积木、拼搭指南、绘本《乐高谜王国：弗朗西斯和帕斯卡的故事》、图片和视频等教具和教材。

教学过程：1. 观看绘本《乐高谜王国：弗朗西斯和帕斯卡的故事》，了解乐高积木的起源和故事。

在讲解中，提问幼儿对乐高积木的认识，引导幼儿参与讲解，让幼儿对乐高积木有一个初步的了解和认识。

2. 准备乐高积木和拼搭指南，教师先进行模拟拼搭积木，将拼搭过程分为四个步骤：（1）看图学习：幼儿看拼搭指南，边看边分析，了解所需积木的编号和形状；（2）拼搭组合：根据所需积木编号和形状拼搭；（3）调整修正：整体调整，修正不方便，不合适的拼搭部分，直到拼搭完成；（4）整理复原：整理拼搭好的积木，复原情况。

3. 给幼儿一份拼搭指南，并告诉幼儿大家要用尽最大的努力进行拼搭，创意积木模型，提醒幼儿注意安全。

4. 分组比赛，按照时间限制，使用最少的积木拼搭出指定形状的模型，每组完成任务后，由其他小组进行评分。

5. 教学结束后，鼓励幼儿将拼搭成果照片或视频分享到群里，让家长和其他幼儿分享拼搭的乐趣和成果。

教学总结：1.了解乐高积木的起源和故事，有利于增强幼儿的学习兴趣，培养幼儿的文化素养；2.使用乐高积木进行创意拼搭，不仅能提高幼儿的手眼协调能力和解决问题的能力，还能增强幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的理解能力和沟通能力；3.分组比赛的方式，有利于激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的团队协作精神和竞争意识。

教学反思：1.教学前准备需要充分，特别是各种乐高积木和拼搭指南需要按需求和数量精心准备，有利于教学顺利进行；2.教师需要合理设计拼搭任务和比赛规则，确保比赛公平公正，既能考验幼儿的拼搭能力，又能提高幼儿的团队协作能力；3.教师要注重幼儿的安全教育，及时提醒幼儿拼搭要小心谨慎，避免意外发生。

教学活动方案 优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现 活动名称 叉车
组织形式
2人小组 时长 1.5 活动目标 伪代码的编写
困难任务分解
活动准备 45301智能集线器、叉车图、笔和白纸、
活动过程 备注
联系︵20%︶ 一、通过让学生观看叉车抬运货物的视频，了解叉车怎么工作的。

把货物从一端运到另外一端。

二、看图分一下叉车所具备的机构——运送货物和转弯。

三、做游戏用两只笔运物体，发现运东西时，支撑物体的地方很重要，要平稳，重心要中间。

四、运送的路线不是直线的话还要转弯，转弯的时候发现。

两只脚怎么转弯的，不可能两只脚一起蹦，这样不稳，往哪转我们会动另外哪只脚向前。

这样更稳。

建构︵60%︶ 一、使用45300建构一个叉车，会发现叉的地方要和运送的物体一样，所以要制作稳定的叉，自己创作。

二、试着让马达左转和右转会发现什么问题。

会发现前进和后转弯。

三、编程前进叉东西，然后在回来。

四、分解步骤前进和调头分别用多少时间。

主要调试调头时间。

用笔写下来 五、把前进，调头，再前进。

三步写出，编出合在一起。

反思︵5%)
为什么马达反方向是后转弯。

困难任务怎么分步骤或者分解一步一步来
延续︵15%) 一、制作货物能符合叉子的大小 二、日记记录照片、截屏、录像或文字 。

把代码汉字写出并记
录
成果展示。

幼儿园乐高教育方案生成器幼儿园乐高教育方案生成器是指针对幼儿园教育阶段，利用乐高积木作为教学工具，以启发幼儿的创造力、逻辑思维、团队合作等多方面能力的教育方案。

通过有序的教学计划和多样化的教学方法，帮助幼儿在玩乐中获得成长和学习。

在幼儿园乐高教育方案生成器中，我们将通过以下几个方面来深入探讨这一教育方案的设计和实施。

一、为什么选择乐高教育方案幼儿园阶段是孩子学习生活的起点，而乐高作为一种具有多功能性和开放性的教具，能够帮助幼儿在学习中培养创造力、逻辑思维和解决问题的能力。

乐高教育方案结合了教学与游戏的特点，使幼儿在愉快的氛围中学会合作与沟通，培养动手能力和空间想象力。

选择乐高教育方案可以为幼儿提供一个更加立体和丰富的学习环境，有利于他们全面发展。

二、乐高教育方案的设计在设计乐高教育方案时，需要考虑幼儿的芳龄特点、教学目标以及教学内容。

针对不同芳龄段的幼儿，可以设计不同的乐高教育方案，比如对于3-4岁的幼儿可以从基础的积木拼搭开始，培养他们的手眼协调能力和空间想象力；对于4-6岁的幼儿可以逐渐增加难度，引导他们进行更加复杂的构建和创造。

在教学目标方面，可以重点培养幼儿的团队合作能力、创造力和解决问题的能力。

在教学内容方面，可以结合幼儿的兴趣爱好和日常生活经验，设计与生活、科学、艺术等相关的主题，激发幼儿的学习兴趣。

三、乐高教育方案的实施在实施乐高教育方案时，教师是起着关键作用的。

教师需要具备一定的乐高积木知识和教学经验，能够根据幼儿的实际情况进行教学设计和引导。

另外，幼儿园也需要提供相应的教学资源和场地支持，以确保教学的顺利进行。

在教学过程中，可以通过讲解、示范、引导和激励等方式，帮助幼儿逐步掌握乐高积木的使用方法和创造技巧。

还可以组织小组活动和比赛，让幼儿在与同伴互动中学会合作、交流和共享。

四、乐高教育方案的意义与展望通过乐高教育方案的实施，可以促进幼儿的全面发展，培养他们的动手能力、团队合作能力和创造力，为其今后的学习和生活打下良好的基础。