八年级物理第八章

八年级物理 第七章复习—导学案

复习目标： 1.认识力，知道力是物体对物体的作用；物体间力的作用是相互的

2.知道什么是弹力及弹力产生的条件。了解弹簧测力计的原理，会用弹簧测力计测力

3.知道什么是重力以及重力的方向。知道重力与质量的关系。会应用公式G=mg计算物体的重力。4.知道影响摩擦力大小的因素，知道增大和减小摩擦力的方法。

5.认识力的作用效果，能用力的示意图进行简单的受力分析。知道影响力的作用效果的力的三要素并能用示意图表示力．

6.会应用惯性定律解释惯性现象，会应用二力平衡的条件分析实际问题．

导入：

自主复习： （一）力 1.力的作用效果可以使物体发生 ，也可以使物体的_______

改变。 2.力的 、 、 力的三要素。 3.物体间力的作用是______的。

(二）测力计 1. 测力计原理：______________________________________。

2.使用方法 ___________________________________________

____________________________________________________________

注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的_________________

(三)重力 1.定义 叫重力。重力的施力物体是：_____

2.重力大小的计算公式____其中g=9.8N/kg它表示

3.重力的方向： 。通常我们把与____方向一致的线叫做重垂线

（四）二力合成 1.沿同一直线作用的两个方向相同的力,其合力_____不变,大小是这两个力的_______;沿同一条直线 2.作用的两个方向相反的力,其合力方向与其较大力的方向一直，大小是这两个力的大小之_____。

八年级物理下册第八章《运动和力》单元测试题

班级__________ 座号__________ 姓名__________ 评分___________

一、选择题(12×3分＝36分)

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

答案

1．下列说法正确的是（ ）

A. 物体在不受外力作用时的运动状态, 取决于物体的初始运动状态；

B．若物体不受力的作用, 它必然静止； C．要维持物体的运动, 必须对物体施加力；

D．若物体不受任何力的作用, 它必定做匀速直线运动。

2．人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害．下列属于防止惯性带来危害的是

A．拍打衣服，把灰尘拍去 B．将足球射入球门

C．公路上汽车限速行驶 D．跳远时快速助跑

3．自行车骑得太快，容易造成交通事故，这是由于（ ）

A．运动快，所以惯性大，因此难停下来 B．刹车时产生的惯性不够大，所以难停下来

C．由于惯性，即使紧急刹车，也需要向前运动一段距离才能停下来

D．刹车时来不及克服惯性，所以难停下来

4．如图所示，各物体受到的两个力中彼此平衡的是（ ）

5.如图２，物体在水平拉力Ｆ的作用下沿水平桌面匀速向右运动，下列说法正确的（ ）

Ａ. 物体所受拉力和重力是一对平衡力

Ｂ. 物体所受重力和桌面对物体的支持力是一对平衡力

Ｃ. 桌面对物体的支持力和物体对桌面的压力是一对平衡力 图2

Ｄ. 桌面对物体的支持力和物体受到的摩擦力是一对平衡力

6.公共汽车在平直的公路上匀速行驶，站在车里的人在水平方向上（ ）

Ａ.受到向前的摩擦力 Ｂ.受到向后的摩擦力

Ｃ.受到汽车对它的牵引力 Ｄ.不受力

7. 一本物理书放在水平课桌上处于静止状态，下列各对力中，属于一对平衡力的是（ ）

姓名：_______________班级：_______________考号：_______________

一、选择题（每题2 分，共20 分）

1、用手捏着一支粉笔静止于空中，现将手松开，假设在手松开的同时，粉笔所受的

一切外力同时消失，则（ ）

A．粉笔将静止于原来位置 B．粉笔将加速落向地面

C．粉笔将匀速落向地面 D．粉笔将减速落向地面

2、汽车最基本的安全装置是头枕和安全带，如图所示，以下说法正确的是（ ）

A．有了头枕，能减小因突然减速对司机造成的伤害害

B.有了头枕，能减小因撞上前车对司机造成伤害

C．系上安全带，能减小因后车撞击对司机造成的伤害伤

D．系上安全带，能减小因紧急刹车对司机造成的伤害

3、如图情境中，最下面的棋子被尺快速打出．下列说法正确的是（ ）

A．下面的棋子被打出后，仍受到尺的作用

B．下面的棋子被打出去，说明力是物体运动的原因

C．上面的棋子将落在正下方，是由于受到惯性的作用

D．上面的棋子将落在正下方，是由于惯性且受到重力的作用

4、物理课本放在水平桌面上，文具盒放在物理课本上，则（ ）

A．物理课本受到的重力和桌面对物理课本的支持力是一对平衡力

B．物理课本对桌面的压力和桌面对物理课本的支持力是一对相互作用力

C．物理课本对文具盒的支持力和文具盒对物理课本的压力是一对平衡力

D．桌面对物理课本的支持力和文具盒对物理课本的压力是一对相互作用力 5、如图所示，当你手握饮料罐时，手和罐都在空中静止，且罐底所在平面是水平的,各对力属于平衡力的是 （ ）

A．手对罐的压力与罐对手的压力 B．罐受到的重力与手对罐的摩擦力

C．罐对手的摩擦力与手对罐的摩擦力 D．罐受到的重力与手对罐的压力

6、属于平衡力的是（ ）

A． B. C． D．

7、为安全起见，在下坡路上，小华握紧自行车刹把缓慢行驶．在此过程中，增大滑动摩擦力的方法是

八年级物理第八章压强教案[下学期]

第一节 压强

教学目标

（1）知道压力的概念；懂得压力垂直于受力面。

解释简单的现象和解决简单的问题。

（3）知道压强增大和减小的途径。

重点、难点

重点：压强的概念

难点：压力的作用效果与哪些因素相关

教学准备

实验器材：教师用：砖二块、泡沫塑料，学生用：图钉（每人一个）

教学设计

教师活动 学生活动 说明

一、 感受压力的效果

组织学生用食指和大拇指轻轻夹着图钉（或一只一头削尖的短铅笔），两个手指的感觉怎样呢？

问：为什么感觉不相同呢？

引导学生观看图11-2滑雪图，问：为什么雪地行走，脚容易陷入雪中，而且能够在雪上滑行呢？讲述：事实上，图钉对手指、滑雪板对雪地都有力的作用。物理学中将垂直作用在物体表面上的力叫做压力。

强调压力的方向，分析压力与重力的区别。

安排两名学生完成图11-3所示的实验。

问：实验结论是什么？ 学生回答

学生思考、回答

学生听讲、思考

分析压力与重力的区别、联系

学生观察、分析 引导学生思考压力的作用效果与哪些因素相关

明确压力不一定都是重力产生的

明确影响压力作用效果的因素有两个 二、 压强的计算

讲述：物理学中，把单位面积上所受到的压力大小叫做压强。

公式：P=F/S，F表示压力，单位是牛顿，S表示受力面积，单位是米2，P的单位是N/m2称为帕斯卡，符号为Pa。

讲述：1Pa的压强很小，相当于把3粒芝麻压成粉，均匀地分布在1cm 2的面积上所产生的压强。

讲述：请同学们利用公式计算课本24页例题

讲评、指正。

讲述：请同学们估算自已站立时对地面的压强并思考怎样增大对地面的压强。 学生听讲、记忆

学生思考、记忆

学生思考、记忆

学生利用公式计算

形象地理解Pa的大小

培养学生利用公式解决问题的水平

三、 压强的增大与减小

问：从压强的公式看，我们怎样增大压强？