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2021届高考语文必背知识专题专题07常见文言实词一、思维导图1.文言实词考查内容二、知识清单我国古代文化，源远流长，延续不绝，是中华民族几千年文明的结晶，文化的精华，一直影响到今天的生活，运用于平常的口语交际和写作。
我们今天读读《古文观止》等作品，1 页共42 页可以提高自身的文化修养和文化底蕴。
这古代文化往往就隐含在文言文中，文言实词具有实在意义，它关系到文章的实质内容，体现着作者的思想倾向。
文言实词的数量较多，而大多数实词又具有多义性，高中生如果想要记住文言实词，就有必要注意掌握如下几种理解判断的方法。
一、迁移联想推断法迁移联想推断法是指联系自己已有的知识来推断实词意义的方法。
近几年的高考文言文趋于浅近，且贴近生活，贴近课本，因此，在揣测实词含义时可以迁移联想。
文言文阅读中常出现一些难以理解的文言实词，我们可以联想课文中有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。
【例1】不以外夷见忽。
此例可以翻译为：不因为我是外夷而轻视我。
原句中的“见”，我们就可联系《孔雀东南飞》中“府吏见叮咛”来推断，“见”是第一人称代词“我”的意思。
【例2】解释下面几个“节”字：⑴彼节者有间，而刀刃者无厚。
（庄子《庖丁解牛》）⑵寒暑易节，始一反焉。
（列子《愚公移山》）⑶此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。
（诸葛亮《出师表》）我们可以运用“发散联想法”联想到以下现代词语：“竹节”、“礼节”、“节制”、“时节”、“节操”、“季节”、“骨节”、“节拍”、“节日”、“贞节”等。
运用“词义归类法”整理该文言实词的本义和引申义，例如“节”的组词可归为五类：①“竹节”、“骨节”；②“时节”、“季节”、“节日”；③“礼节”、“节操”、“贞节”；④“节拍”；⑤“节制”。
从中挑选出它的本义是“竹节”、“骨节”，其它项为引申义。
“竹节”、“骨节”指的是物体各段的交接处，那么依此节点可将物体划分为两个部分或两段，故可引申为“时节”、“季节”、“节日”；如果用在音乐上就形成了演奏的小单元，就是“节拍”；物体各段的交接处也就是关键之处，引申在为人处世的原则和态度的关键之处也就是“礼节”、“节操”、“贞节”；处理事情一定要把握关键之处，所以又引申为“节制”。
高中文言文120个实词归纳总结一、高中文言文实词的重要性文言文是高考语文的重要组成部分，而实词则是文言文的基础。
掌握实词，不仅能提高阅读理解的能力，还能提升文言文的写作水平。
因此，对高中文言文120个实词的归纳总结，对于高中生的文言文学习具有重要的意义。
二、120个实词的分类归纳1.人物描写类：这类实词主要用于描绘人物的外貌、性格、才能等。
如“貌、勇、慧、俊”等。
2.自然环境类：这类实词主要用于描绘自然景观，如“山、水、林、花”等。
3.情感表达类：这类实词主要用于表达人物的情感，如“喜、怒、哀、乐”等。
4.社会制度类：这类实词主要用于描述古代的社会制度，如“皇、帝、官、臣”等。
5.文化习俗类：这类实词主要用于描绘古代的文化习俗，如“诗、书、礼、乐”等。
6.历史事件类：这类实词主要用于描述历史事件，如“战、乱、兴、亡”等。
三、实词记忆方法的探讨实词的记忆是一项长期而艰巨的任务，需要我们运用一定的方法。
比如，可以通过词义联想、语境理解、词根词缀等方式来记忆实词。
同时，也可以利用课内外的资源，如课文、词典、古籍等，进行系统性的学习和复习。
四、实词在高考中的应用举例高考语文试卷中的文言文阅读理解部分，常常会涉及到实词的考查。
如2019年全国卷II的文言文阅读部分，就考查了“宴、戮、篡、馈”等实词。
因此，掌握实词，对于高考文言文的学习具有重要的指导意义。
五、总结与建议总的来说，高中文言文的120个实词是文言文学习的基础，也是高考文言文考查的重点。
同学们应当重视实词的学习，运用各种方法进行记忆和理解。
同时，也要注重课内外的学习资源，进行系统性的学习和复习。
高考常考的文言40个实词虚词
高考文言文阅读中，常考的40个实词和虚词是考生必须掌握的重要知识点。
这些实词和虚词在文言文中出现的频率较高，掌握它们有助于考生更好地理解文言文的内容和结构。
以下是高考常考的40个实词和虚词的总结：
实词：
安：安定、安宁；
奉：侍奉、供奉；
间：间隔、缝隙；
就：完成、实现；
视：看、注视；
出：出现、露出；
生：生命、生存；
坐：坐着、受罚；
鄙：轻视、鄙视；
操：节操、操守；
信：诚信、信任；
之：的、助词；
以：用、因为；
薄：轻视、不厚道；
恶：厌恶、不好；
病：疾病、痛苦；
顾：顾虑、考虑；
策：计策、策略；
独：独自、特立独行；
伐：进攻、讨伐；
盖：遮盖、覆盖；
故：所以、因此；
好：喜好、喜欢；
劳：劳力、勤劳；
就：完成、实现。
虚词：
以、于、则、而、若、所、之、焉、也、乃。
这些实词和虚词在不同语境中的含义和用法可能会有所不同，考生需要在具体语境中加以理解和记忆。
同时，考生还需要注意一些一词多义和古今异义的情况，这些都需要结合具体语境进行分析和理解。
高考文言文实词整理及记忆指南1、爱ài(1)动词。
①热爱。
少无适俗韵，性本爱丘山。
(《归园田居》)②喜爱。
秦爱纷奢，人亦念其家。
(《阿房宫赋》)③宠爱。
老臣贱息舒祺，最少，而臣衰，窃爱怜之。
(《触龙说赵太后》)④爱护。
虽曰爱之，其实害之。
(《种树郭橐驼传》)⑤爱惜。
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行。
(《六国论》)⑥吝惜，舍不得。
齐国虽褊小，吾何爱一牛？(《齐桓晋文之事》)⑦通“(ài)”，隐蔽，躲藏。
爱而不见，搔首踟蹰。
(《诗经·静女》)(2)形容词。
①吝啬。
百姓皆以王为爱也。
(《齐桓晋文之事》)②亲爱的，心爱的。
见大王爱女牧羊于野。
(《柳毅传》)推导提示 “爱”在古代常有“吝啬，舍不得”的意义，“舍不得”自然就会“喜欢”并加以“爱护”。
由“喜欢”可推出“亲爱的，心爱的”(如爱女)。
成语助记 爱莫能助 爱屋及乌 节用爱民 爱不释手 爱毛反裘楚人爱（宠爱）其子，虽爱（吝惜）钱财，于其子之求而无不应。
其子成人，有陶氏之风独爱（喜爱）菊，众人爱（爱慕）其高洁，称之。
约其茶亭见之，爱（隐藏）而不见。
译文：有个楚人宠爱自己的儿子，即使他吝惜钱财，对于自己儿子的要求也没有不答应的。
他的儿子长大成人，有陶渊明的风范，只喜爱菊花，大家都爱慕他的高洁，称赞他。
和他相约在茶亭见面，他隐藏着没有出现。
2、安ān(1)动词。
①抚慰，安抚。
时时为安慰，久久莫相忘。
(《孔雀东南飞》)②安置，安放。
离山十里有王平安营。
(《失街亭》)③使……安定。
既来之，则安之。
(《季氏将伐颛臾》)④安适，安身。
倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
(《归去来兮辞》)(2)形容词。
①安稳。
风雨不动安如山。
(《茅屋为秋风所破歌》)②安定。
思国之安者，必积其德义。
(《谏太宗十思疏》)(3)副词。
表反问，哪里，怎么。
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！(《梦游天姥吟留别》)(4)代词。
表疑问，哪里，哪儿。
安在公子能急人之困也！(《信陵君窃符救赵》)推导提示 “安”的本义即“安全、安定”；“安全”了就会感到“舒服、安逸”；后又用于使动义“使……安”，由此又可推出“奉养”“安抚、安慰”等义。
高三文言实词知识点文言实词是指在文言文中常用的具体事物名称或表示实际动作的动词，是文言文中最基本的词类之一。
它们在文言文的表达中起着重要的作用。
下面将介绍一些高三学生在学习文言文过程中需要掌握的文言实词知识点。
一、名词类1. 人物名称：如皇帝、臣子、儿子、朋友等。
它们在文言文中常用来描述不同的人物身份、称谓以及关系。
例句：朋友之间应互相帮助。
(互相：互相之间)2. 地点名称：如山川、宫殿、湖泊、城市等。
这些名词常用于描写故事情节中的环境背景。
例句：湖泊边的柳树摇曳着。
(摇曳：轻轻摆动)3. 物体名称：如书籍、衣物、器具、食物等。
它们常用来描述人们的日常生活和物质文明。
例句：古人用竹制品代替塑料制品。
(代替：替换)二、动词类1. 描写动作：如行走、吃饭、睡觉、工作等。
这些动词常用来描述人们的动作状态和行为方式。
例句：学子们正在认真读书。
(认真：专注、用心)2. 表示变化：如增加、减少、改变、发展等。
这些动词常用来描述事物的变化过程和发展趋势。
例句：随着时间的推移，技术不断发展。
(随着：跟随)3. 表示情感：如喜欢、憎恶、感动、羡慕等。
这些动词用于描述人们的情感和态度。
例句：他羡慕着别人的成就。
(羡慕：嫉妒、仰慕)三、其他实词1. 数词：如一、二、三、十等，用于表示数量。
例句：这个项目需要四个人合作完成。
(合作：共同努力)2. 代词：如我、你、他等，用于指代人或物。
例句：我已经完成了作业。
(完成：完毕)3. 副词：如很、非常、快速等，用于修饰动词或形容词。
例句：他很快速地解决了这个问题。
(解决：处理)总结：文言实词是高三学生学习文言文的基础，掌握这些实词的常见用法对于理解和翻译文言文非常重要。
通过学习名词类、动词类以及其他实词，可以提升对文言文的理解能力，并且能够更好地应对文言文阅读和写作的任务。
希望以上的知识点对你有所帮助。
2021届高三语文一轮复习——文言实词的积累方法一、文言实词积累的范围和数量一般而言，凡是教材中出现的文言词语，尤其是高中文言教材中的文言词语，均是积累、掌握的范围。
高考文言文与教材文言文的紧密关系，想必每位考生都能了解到。
那么，就具体个数而言，宜掌握300～500个实词。
这300～500个实词分别是：1．核心实词：200个一级核心实词：120个。
它们为广大师生所公认。
(见《高考必背》)二级核心实词：80个。
2.高频实词：80个(说明：除一级核心实词外，上面的实词参照上海《考试说明》所列“文言文300个常见文言实词”，梳理近十年各地高考卷出现频率而得出的。
)二、文言实词积累方法1．分类记忆法文言实词浩繁复杂，适当地归类识记，效果很好。
如古代表示官职调动的词语，表授予的，如征、召、辟、拜、除、迁等；表罢免的，如黜、罢、免、削、夺、废等；表调动的，如迁、调、改、转、出、徙等。
人物类的，表年龄的，如孩提、豆蔻、及笄、加冠、而立；表性情的，如直、清、聪、狡、佞、贪；表修养、才华的，如精、修、通、博涉、善属文等。
表示社会状态的，如治、乱、兴、衰、盛等。
边练边悟1在横线上填出恰当的词。
(1)与学校有关的词语有：庠、序、太学、书院、国子监、童生、诸生等。
(2)表少数民族称谓的有：蛮、夷、戎、狄等。
2．源流识记法对于多义实词，可以根据其本义，再引申到其他义项，由源通流，十分好记。
(参见前面实词部分)3．故事助记法对于复杂的多义词，也可以把它编成一个个小故事来记忆。
如对于常见的120个实词，已有完整的一套故事集。
如“疾”字：蔡人有足疾．(病)，不能疾．(快)走。
家人寻医。
镇上有医，术高，常解民之疾．(病痛)苦。
后蔡人愈，家人谢医曰：“乡间有庸医，尝疾．(嫉妒)尔术，所幸未听之也。
”医曰：“吾疾．(痛恨)天下如此者。
”可依据此例自己编制一些小故事来记忆。
边练边悟2试以“奇”“属”为主体，编制历史小故事，把这两字的义项尽可能地涵盖进去。
1. 安：安定、安逸、安心、安宁2. 颁：颁发、颁布、颁赏3. 备：完备、详备、准备4. 本：根本、基础、本来5. 鄙：边远之地、鄙陋、庸俗6. 毕：完毕、完成、已经7. 病：疾病、生病、弊病8. 察：观察、察看、考察9. 朝：朝见、朝拜、朝庭10. 曾：曾几何时、未曾、曾祖11. 乘：乘车、乘马、乘船12. 从：跟随、随从、从来13. 殆：危险、危殆、殆尽14. 打：击打、敲打、打击15. 道：道路、道义、道德16. 得：获得、取得、心得17. 多：多少、多寡、丰收18. 非：非难、非议、非礼19. 给：给予、供给、给养20. 高：高远、高尚、高明21. 更：更改、更换、半夜三更22. 故：故人、故地、缘故23. 顾：顾念、顾虑、顾盼24. 观：观察、观赏、观看25. 果：果然（副词）、果真（副词）、果实（名词）26. 几：几乎、几案、几乎27. 俱：俱全、一起、俱备28. 假：假借、假托、放假29. 间：时间、空间、间隔30. 见：见面、看见、接见31. 解：解释、解说、缓解32. 就：接近、成就、就学33. 举：举荐、选举、举一反三34. 据：依据、根据、占据35. 居：居住地、隐居地、居然36. 具：具备条件。
工具。
详细。
情况。
37. 决：决定。
解决。
判断。
38. 绝：断绝。
阻绝。
过绝。
极点。
39. 仅：仅有。
将近。
仅仅。
40. 径：小路。
斜路。
比喻小道。
比喻捷径。
比喻邪道。
比喻直接的方法。
比喻简捷。
直接。
独辟蹊径。
比喻为人耿直，不随世俗。
（又）同“竟”表示另作别论。
41. 竟：完毕。
终了。
到底。
全。
整。
从头到尾。
居然。
竞然。
究竟。
平心静气，神情爽快。
竟然。
（与“卒”同）同“竞”，互相竞争，比较本领。
同“卿”，意气相投，相知甚深。
（又）同“镜”。
照，映照，审查，查考。
42. 具：详细，详尽，周详，完备，丰盛，具体，准备，设备，安排，待命（听候命令）。
另见jù）。
其中jù作为工具义有动词，如俱备（准备妥当）；名词，如家俱（家具）；形容词，如俱全（完备）。
2021高考文言文重要实词句式全梳理一、表职务升降词语（1）表任命的：授、拜、除、封;征、辟、察、举、召、荐、进、称、就（2）提拔：擢、拔、陟、升、迁。
（3）迁徙：调、徙、转、改、放、出、出官;（4）贬官：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）（5）免官：夺、黜、罢、免、去、废、蠲（juan）;（6）恢复官职：复、还（7）代理官职：兼；领；权，行，假、署（代理）；（8）辞职：辞、致政（退休）、告退、退、归故里（9）俸禄：俸、禄、秩、饷（10）其他重要词语：知（执掌）、视事（做官）、用事（掌权）、下车（官员初到任）、掾丞、洗沐（休假）、乞骸骨、致仕（退休）二、其它频率较高词语（1）人称代词：余吾予；尔而女汝乃若；之其彼渠厥（2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶（3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸（4）修辞词句：更衣（上厕所）山陵崩社稷中道崩殂（5）兼词：诸（之于、之乎）焉（于此）盍（何不）旃(之焉)叵（不可）三、重要固定结构（1）表示疑问①何以……?(凭什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么办?为什么……?)④如……何；奈……何?(把……怎样呢?)⑤孰与……?(与……比，哪个更…?)⑥独……耶?(难道……吗?)（2）表示反问①何……哉(也)?(怎么能……呢?)②何……为?(……干什么呢?)③何……之有?(有什么……呢?)④如之何……?(怎么能……呢)⑤岂(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?)⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?)⑦不亦……乎?(不是……吗?)⑧……非……欤?(……不是……吗?)⑨宁……耶?(哪里……呢?)(10)顾……哉?(难道……吗?)(11)独……哉?(难道……吗?)（3）表示感叹①何其……也!(怎么那么……啊!)②直……耳!(只不过……罢了!)③惟…耳!(只……罢了!)④一何……(多么……啊!)⑤亦……哉！(也真是……啊!)⑥……何如哉!(……该是怎样的呢!)（4）表揣度①无乃……乎(欤)(恐怕……吧?)；②得无(微)……乎?(该不……吧?))③其……欤?(不是……吗?)(兼表反问)④庶几……欤?(或许……吧?)（5）表示选择①与其……孰若……?(与其……，哪如……?)②……欤（耶），抑……欤(耶)?(是……，还是……呢?)③其……?其……?(是……呢?还是……呢?)其它：否则：如果不……就……。
2021年高考语文专题复习：文言实词分类记忆知识点总结一 . 家居生活孤：幼年失去父亲；孤独；封建君王自己的谦称。
家：安家；大夫统治的地方。
归：女子出嫁；返回；归还；归附。
适：女子出嫁；到 ------ 去；适合，适宜；恰好。
事：侍奉；为 ------ 服务；从事，做。
先：祖先，上代；已经死去的，如先考妣；称古代的人；先于，前于；首要的事情。
作：起身，起来，如“虽少，必作”；创作，制作，如“仲尼戹而作《春秋》”二．学习修养为人工：擅长。
工擅文。
厉：磨练 , 磨砺；勉励，激励；严肃，严厉；磨刀石；磨。
劝：勉励，奖励；劝告。
勉；尽力，努力；鼓励，使人努力。
师：老师；以 ------ 为师；效法，学习。
训：教导，教诲，如训俭示康；规范，准则，如不足为训；训练；词义解释，训释。
善：善于，擅长；友好，亲善；应答之词，表同意；好好地，如善待。
修：研究，学习，如不期修古，不法常可；修饰，装饰，修养（动词）；善，美好；高，长；著，撰写，如修书；整治，治理；修建，如乃重修岳阳楼。
习：反复练习；学习；通晓，熟悉。
务：致力，从事，如“务农”“君子务本”；事务，事情，如“教以慎于接物，推贤进士为务”攻：深入钻研，如术业有专攻。
游：出外求学或求官：交际，交往；纵，放纵，如游目骋怀；游玩，游览；旅行。
售：考试得中，如“操童子业，久不售”；实现，如“挟邪作蛊，于是不售”；施展（奸计），如“以售其奸”；卖出去；买笃：忠厚，“太祖闻其笃行”；坚定，如“笃志而体（意志坚定，并且努力去实践）”；深，甚，如“笃好文章”；（病）重，如“孙权病笃”。
敬：严肃，慎重，做事情严肃认真，如敬事而信；尊敬，尊重。
忠：（做事）尽心竭力，如使民敬、忠以劝；忠于君主。
恕：待人仁爱宽厚，指推己及人，如夫子之道，忠恕而已；宽恕，原谅。
谅：诚信，如“友直，友谅”；相信，如“不谅人”；原谅。
勤：劳，辛苦，与“逸”相对，如四体不勤；努力，尽力，与“惰”相对。
质：本质纯真朴实，如君子质而已矣。
文：华美，有文采，如“何以文为”。
忍：狠心，如君王为人不忍；残忍；忍心，如今存其本，不忍废；忍耐，忍受，如然而隐忍以行三．官职升迁（一）授与提升拜：授与官职拔：提拔，提升，多指没有官职的人；攻下，攻占；除：任命，授与官职举：推荐，推举，指由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职；检举；攻下，占领；举起，抬起；提出，举出，如举不胜举；发动，如“举兵”；全，如举世无双辟：征召，如司徒辟为御史。
征：召，征召，指君王朝廷征聘社会知名人员充任官员，如公车特征；出征，远行；征伐；征税；应验。
起：起用人任以官职授：给予官职；传授；给予。
擢：提拔，提升；拔，如擢发难数。
（二）调动官职迁：调动官职，多指提升调用，降职用“左迁”；迁移。
转、调、徙：调动官职补：补充官职改：改任官职（三）兼职代理兼：同时掌管，兼任；同时进行几件事或具有几样东西；兼并，合并。
领：兼任；率领，统率；脖子；衣领署：代理，暂任，如“以亮为军师将军，署左将军府事”；布置，安排，如“部署诸将”；签名，题写，如“署其官爵姓名”；衙门，官吏办公的场所。
权：暂代官职；权且；秤量；秤，秤锤。
摄：代理，如“摄政王”；辅助，帮助，如“摄之以良朋，教之以明师”；整理，整顿，如“于是沛公起，摄衣谢之”；拘捕，如“摄少司马兹与王士五人”。
行：代理官职，如太祖行备务将军；主持；执行，实行，如赏罚不信，则政令不行；做；品行；将要，行将。
知：主持，如知州。
主：掌管（四）降职罢免贬：降职谪：被罚流放或降职；指谪，谴责。
出：离开京城外调（与“入”相对，古人一般以入京任官为荣）罢：罢免，免去官职；停止；通“疲”，疲乏。
免：免官；免除，避免；通“娩”，分娩。
黜：废弃不用，贬退；消除，去掉，如克黜其难。
废：黜废，罢官，如不胜其官者废免；废弃，停止，如废寝忘食，半途而废；衰败，如达见废兴；残废。
( 五 ) 其它宦：做官；做贵族的奴仆；宦官。
仕：做官四．政事当：掌管，主持，如当权；判罪，如“犯法当死”；对着，面对。
相：宰相；辅助，帮助；仔细看，审察；互相；表一方对另一方怎么样；容貌。
干：治理，如干国才；求取，如不干人；冒犯，冲犯；冲；干预；盾牌。
治：治理，管理；国家治理得好，如天下大治；惩处，如治罪；研究，如治学；医治。
乱：社会不太平，国家治理得不好；扰乱；叛乱；乐曲的最后一章。
平：社会太平；平定奏：上奏，向君王上书或进言；奏章；进，如奏刀豁然；进献；奏乐。
疏：分条陈述，如细疏其能；给皇帝的奏议；疏通；分，分给，如仗义疏财；疏远议：商议，讨论；议论，评论；主张，建议论：研究，讨论，如论世之事，因为之备；议论，评论，如每与臣论此事；辩论；判罪，如辄捕论之。
表：上表推荐某人；外，与“里”相对；表扬，表彰；表明；标志。
案：考察，核实，如“案贤圣之言，上下多相违”；（案问：审问，审查，如于是使御史案问诸生）；巡行，巡视，如宣王案行其营垒处所；文书，案卷；按照，依照；几案坐：因犯 ------ 罪或错误，如群臣坐陷王于恶不道，皆诛死者二百余人；判罪，定罪，如犯法不坐，连坐；因为，如停车坐爱枫林晚；通“座”，座位。
闻：使上级听到，报告上级；见闻，见识；名声，名誉；罪：惩处，判罪置：赦罪，释放，如赏亲阅，见十置一；放到一边，放弃，如沛公则置车骑，置之不理；搁，安放，如置之度外；摆，设，如置酒咸阳宫赈：救济听：治理，处理，如兼听万事；判决，如断狱听事；听从，接受；听任，任凭报：断狱，判决罪人；报答，报复；给回信，答复，如谁可使报秦者；报告，告知，如遣使者还报；报应；酬报。
劾：揭发罪状课：督促完成指定工作，如严课农桑；按规定的数额和时间征收赋税，如始课南徐州侨民租。
典：主管，如承庆典选校百官；简：挑选，如简贤选能。
籍：登记，如籍府库；名册，户口册；通“藉”，凭借，如然往往籍是以谋私利。
五．军事伐：讨伐，进攻；声讨，如口诛笔伐；功劳；袭：偷袭；继承，随封爵或职；因循，沿袭克：战胜，攻破；能够；克制，如克已复礼为仁；约定或限定（时间），如克日会战拔：攻取；提拔；突出，超出，如出类拔萃破：打败，攻克；敌：仇敌，敌人；抵挡，抵抗，如寡不敌众；相当，匹敌，如势均力敌距：通“拒”，抗拒，抵御；距离；次：临时驻扎和住宿怀：安抚，如怀敌附远；（人心）归向，如黎民怀之；想念，怀念，如思乡怀远；心意，情怀；关心，如“少者怀之”。
部：统率，指挥；部队；官署，行政机关；将：带领；扶，持，如出郭相扶将；将要，行将，如皮之不存，毛将焉附；拿，用，如将功赎罪；且，又，发将信将疑间：离间；隔阂，疏远；间或，断断续续地，如时时而间进；秘密地，悄悄地，如屏（屏退）人间语；从小路，如道芷阳间行。
引：率领，引导；拉开弓，如引而不发；延长，伸长，如引领西望；避开，退却，如秦军引而去；取过来，如引酒而饮之；引用，如旁征博引徇：示众，如于是遂斩庄贾以徇三军；巡行，如籍为裨将，徇下县。
次：驻扎，士卒次舍。
勒：率领，三日而勒兵。
固：坚固，特指地势险要和城郭坚固，如秦孝公据肴函之固（险要地势）；坚持，如管仲固谏；固执，顽固，如汝心之固；固定，稳固，如固本清源；鄙陋，如鄙人固陋，不知忌讳；本来，如人固有一死。
六．人际交往诣：到……去造：到……去，造访；制造；成就，造就谒：拜见，请见；请求；告诉，陈述过：拜访，探望；责备，批评；错误，过失；胜过，超越存：看望，问候，如越陌度阡，枉用相存；抚恤，如养幼少，存诸孤；思念；劳：慰劳，如帝亲自劳军；功劳；费力，吃力；疲劳访：看望，拜访；询问；查访，侦察问：问候；问，询问；追究，考察（问罪）；管，干预顾：探望，拜访，如三顾茅庐；关心，照顾，如大臣争于私而不顾于民；思念，如顾恋慈母；回头看，如瞻前顾后；看，如君臣相顾，泣下沾巾；回头，如康顾视日影；只是，不过，如顾吾念之。
吊：慰问，如吊民伐罪；悼念死者；延：邀请；引进，迎接；蔓延，扩展；伸长，延长遇：对待，接待；待遇；会见；接触，感触，如臣以神遇；遇合，逢时，指得到君主的信任，如怀才不遇。
通：交往；交换，如通财货；通报，传达，如不肯为通；得志；地位显贵，显达；通晓，如通于兵事；共同的，通常的，如前代通则。
致：送达，如远方莫不致其珍；献出，尽，如事君能致其身；传达，表达，如遣吏存问致意，再如致谢，致敬；招引，引来，如致市民，取聚万货；取得，得到，如知其可以致功也；意态，情趣，如闲情逸致。
遗：赠送，给予；遗失；遗留施：给予恩惠，施惠；施舍；施行，实行；怀：安抚，如怀敌附远；（人心）归向，如黎民怀之；想念，怀念，如思乡怀远；关心，如“少者怀之”。
赡：供给，供养，如皆以赡给九族；富足，充足，如务农积谷，国用丰赡。
与：结交，亲附；给予，授予；参加（与师）；赞许（朝过夕改，君子与之）比：勾结，如朋比为奸；比较，如与天地兮比寿；认为与 ----- 一样，如自比于乐毅管仲；并列，挨着，如鳞次栉比；及，等到，如比去，以手阖门；接连地，如比三年日蚀。
信：言语真实，如信言不美；讲信用，如言必信；相信。
微：地位低下，卑贱；衰败，衰弱，如周室卑微；如果不是，如果没有，如微斯人，吾谁与归；不显露的，如微服而行于民间（微服：国君或官吏穿着一般人的衣服）；暗中伺察，如童微伺其睡攻：攻打；抨击，指责，如小子鸣鼓而攻之可也夺：强取，夺取；强行改变，如匹夫不可夺志也；丧捧，耽误，如勿夺农时。
七、心理疾：厌恶，憎恨，如疾恶如仇；妒忌，如庞涓恐其贤于己，疾之；病；痛苦，疾苦；缺点，毛病，如寡人有疾，寡人好货。
恨：遗憾，不满意（古人多用“怨”怨恨，恨不表，只有怨恨连用时才有仇恨义）。
望：埋怨，责怪，如宗室贵族多有怨望者；名望，名声；盼望，期望；农历每月十五期：期望，要求，如良剑期乎断；一定的时间期限；约定（日期）；约会；周（年、月）冀：希望，如冀复得兔。
幸：希望，如幸天下有变，而欲有大功；宠幸，宠爱；特指皇帝到一处，驾幸；侥幸，如故四世有胜，非幸也，数也；幸亏，如幸来告我。
矜：怜悯，同情，如矜恤孤羸；注重，慎重，如人矜节行；庄重，如矜持（竭力保持庄重）；骄傲；夸耀，如自矜功伐。
伐：夸耀，如无伐善施：夸耀，表白，如无施劳。
耻：耻辱；羞愧，羞耻心；以 --- 为耻。
厚：看重，如固前圣之所厚；深，重，优厚，如厚待；（为人）厚道，不刻薄。
多：称赞，如人以此多之。
少：轻视，看不起；稍微易：轻视；交换；改变；容易鄙：看不起，轻视，如时议以此鄙之；庸俗，浅陋，如孤陋寡闻；边疆，边远的地方；谦称自己。
哀：同情，如吾哀之。
贷：宽恕，如虽亲属不贷；借出；借入患：担忧，忧虑，如不患寡而患不均；忧患，灾难，如有备无患；得 ----- 病。
尚：崇尚，尊重，如尚轻侠；尚且，如百室之君，尚犹患贫；还，如尚能饭否。
厌：通“餍”，满足，如“抑为之不厌”；讨厌，如“与可厌之”。
