高中物理的衔接班教案

浅谈初、高中物理教学的衔接

【摘 要】不少初中学生物理成绩还不错，而到高中感到物理难学，成绩总上不去。这说明，在初、高中物理教学的衔接上存在严重问题。究其原因，除了学科知识本身的形式、范围、难度等因素的变化外，更主要的是，初、高中教师缺少沟通和交流，彼此没有起码的了解。我们多数的高中教师，对初中的学生特点、初中的物理教学情况缺乏了解，更不了解近年来初中的课程改革情况。特别是刚刚进入高一的高中教学，教师确实存在不当的教学思想和方法，使得学生在思想方法、物理哲学，以及学生自学能力、归纳能力、理解能力、学习习惯等方面，与初中相比，形成较大落差的台阶。

【关键词】初高中物理；衔接；高中物理；物理教学

高一物理与初中物理相比，教学要求不同，新课程高一物理教材，更注重促进学生发展能力，重视学生在活动、实验、制作、讨论、研究等方面的评价。因此，贴近新课标，搞好高一教学与初中教学的衔接，对学生学好高中物理具有积极的意义。那么，在新课程理念下，如何进行高一物理教学呢？

一、循序渐进、注意新旧知识的同化

这是衔接中最首要的问题。这里包含三层意思。第一，在知识的难度上，要循序渐进。高一开始的教学，要放慢速度，放慢速度等价于降低难度。对一些问题，开始时候尽量进行直观形象的教学，

多做练习和复习，逐步向抽象化过渡。第二，所给学生的问题，如：探究、思考、讨论的问题，开始时候可以分解成若干的小块，逐渐增大问题的“块头”。第三，教师的教学方法，要由初中特点，逐渐向高中特点过渡，逐渐增大学生自主管理自己的空间。

在学生能力的培养上，开始多注重学习习惯的培养，之后，再多注重能力的培养。知识需要学习，能力和习惯也需要学习，而且是更重要的学习。学习，是过程，通过过程才能出结果。高一的第一天第一节课，应该和初三的全部特点相同，以初三为起点。

高中物理：分子的热运动教案

一、教学目标

1．物理知识方面的要求：

（1）知道并记住什么是布朗运动,知道影响布朗运动激烈程度的因素,知道布朗运动产生的原因。

（2）知道布朗运动是分子无规则运动的反映。

（3）知道什么是分子的热运动,知道分子热运动的激烈程度与温度的关系。

2．通过对布朗运动的观察,发现其特征,分析概括出布朗运动的原因；培养学生概括、分析能力和推理判断能力。

从对悬浮颗粒无规则运动的原因分析,使学生初步接触到用概率统计的观点分析大量偶然事件的必然结果。

二、重点、难点分析

1．通过学生对布朗运动的观察,引导学生思考、分析出布朗运动不是外界影响产生的,是液体分子撞击微粒不平衡性产生的。布朗运动是永不停息的无规则运动,反映了液体分子的永不停息的无规则运动。这一连串结论的得出是这堂课的教学重点。

2．学生观察到的布朗运动不是分子运动,但它又间接反映液体分子无规则运动的特点。这是课堂上的难点。这个难点要从开始分析显微镜下看不到分子运动这个问题逐渐分散解疑。

三、教 具

1．气体和液体的扩散实验：分别装有二氧化氮和空气的玻璃储气瓶、玻璃片；250mL水杯内盛有净水、红墨水。

2．制备好的有藤黄悬浮颗粒的水、显微镜用载物片、显微摄像头、大屏幕投影电视。

四、主要教学过程

（一）引入新课

让学生观察两个演示实验：

1．把盛有二氧化氮的玻璃瓶与另一个玻璃瓶竖直方向对口相接触,看到二氧化氮气体从下面的瓶内逐渐扩展到上面瓶内。

2．在一烧杯的净水中,滴入一二滴红墨水后,红墨水在水中逐渐扩展开来。

提问：上述两个实验属于什么物理现象？这现象说明什么问题？

在学生回答的基础上总结：上述实验是气体、液体的扩散现象,扩散现象是一种热现象。它说明分子在做永不停息的无规则运动。而且扩散现象的快慢直接与温度有关,温度高,扩散现象加快。这些内容在初中物理中已经学习过了。

（二）新课教学过程

1 教案实验：用油膜法估测分子的大小 人教版 ............................................................................. 1

教案实验：测平均速度 人教版 ..................................................................................................... 3

教案实验：长度的测量 人教版 ..................................................................................................... 5

教案实验：光学、热学实验 人教版 ........................................................................................... 11

教案实验：练习使用打点计时器 人教版 ................................................................................... 15

教案实验：练习使用示波器 人教版 ........................................................................................... 16

教案实验：研究平抛物体的运动 人教版 ................................................................................... 18

教案实验：研究匀变速直线运动 人教版 ................................................................................... 20

初中衔接班物理课程设计

一、课程目标

知识目标：

1. 掌握初中物理基本概念，如力、热、光、电、磁等；

2. 理解物理现象背后的原理，如牛顿运动定律、能量守恒定律等；

3. 掌握基本的物理实验技能，能运用所学知识解决实际问题。

技能目标：

1. 培养学生的观察、思考、分析、解决问题的能力；

2. 培养学生的实验操作能力和实验报告撰写能力；

3. 提高学生的物理学习方法和策略，形成自主学习的能力。

情感态度价值观目标：

1. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学习热情；

2. 培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度；

3. 培养学生的团队合作意识，学会与他人共同探讨问题；

4. 培养学生关注社会热点问题，将所学知识运用到实际生活中。

课程性质：本课程为初中衔接班物理课程，旨在帮助学生巩固和提高物理知识，为高中物理学习打下坚实基础。

学生特点：学生处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的物理基础，但学习方法和技能有待提高。

教学要求：注重理论与实践相结合，提高学生的动手能力和解决问题的能力；关注学生的个体差异，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。通过本课程的学习，使学生达到上述课程目标，为高中物理学习奠定坚实基础。

二、教学内容

1. 力学部分：包括力的概念、测量、作用效果；牛顿运动定律；能量守恒定律；物体的运动形式等。涉及教材中第一章至第四章内容。

2. 热学部分：热量与温度；热传递；热力学定律；气体定律等。涉及教材中第五章至第七章内容。

3. 光学部分：光的传播；光的反射；光的折射；光学仪器等。涉及教材中第八章至第十章内容。

4. 电学部分：电荷与电场；电流与电阻；电路分析；电磁感应等。涉及教材中第十一章至第十四章内容。

5. 实验部分：设计基础物理实验，如测定弹簧常数、测定光的折射率等，培养学生的实验操作能力和科学思维。

教学安排与进度：

1. 力学部分：4周，每周2课时；

2. 热学部分：3周，每周2课时；