初中到高中物理衔接教案

1 / 10初高衔接重要知识点总结（物理）

专题一、初高中物理研究对象及方法的比较初中高中

研究

对象具体的个体

标量、一维空间

（初中速度即速率）抽象的一般规律

矢量、二维空间

（力、速度等可非共线）

研究方法观察模仿类比思辨

常见

方法观察与实验法

物理模型法

猜想与控制变量法

类比方法

数学图像法整体与隔离法

转换法

动态思维法

极限分析法

构建模型法…

【例1】（初中）猎人用弓箭水平射击同一高度的树上的猴子，正当这个时候猴子发现了猎人，在弓箭射

出的瞬间，它从树上跳下，但猴子在空中却被弓箭射中了，为什么？

（提示：用参照物思考）

（高中）A小球离地面高为H，以速度v水平抛出，此时与A处于同一高度的小球B点自由落

体。（不考虑空气阻力）

（1）若两小球间水平距离很远，求A小球落地时的水平射程X0

（2）若小球抛出点间距小于X0, 求两小球是否会在空中相撞 2 / 10（3）若小球抛出点间的距离很大（>>X0）两小球每次落地后都会反弹，每次反弹时竖直方

向上的速度大小都不变（方向改变），求两小球最终是否会在空中相撞？

（4）若已知两小球间水平间距为S，且2X0>S>X0，B小球改为以速度v2 从地面竖直上抛

，若碰撞发生在B上升阶段，求v2的取值范围；若发生在B下降的阶段，v2的取值范围又是什么

从以上两题我们可以看出初高中物理研究问题的异同：

①初中物理根据已发生的事件或过程探讨结论和规律——由“物”到“理”。高中物理更

加抽象，根据已知原理，判断运动过程，由“理”到“物”。

②初中物理一般倾向于定性分析得出结果；高中物理较严谨，需定量分析判断（可能会有

分情况讨论）

③初中物理研究一般为单对象、单过程、平衡态；高中物理研究一般为单对象或多对象，

单过程或多过程，平衡态或非平衡态。

④高中物理与数学结合的更加紧密。对数学思维要求要高；但注意，每一种用数学思维解

决的题，都对应着一种简单解法，这种简单解法就是利用物理规律，跳过数学，直接判

断状态、过程，得出关系计算结果。这就是高中物理的——物理思维。

2015.01课堂内外窑教师版课程研究

浅谈如何做好物理初中到高中的过渡衔接梁恺揖都匀市第三中学袁贵州黔南558000铱揖摘要铱在实际教学中发现许多学生由初中升入高中后袁往往感觉到物理特别难学袁突然找不到学习物理的感觉遥这主要是初中物理学习与高中物理学习上出现了衔接的问题袁如果学生能够很好地完成一个思维上的过渡袁将能够很轻松地进入高中的物理学习状态遥本文作者是先从事初中物理教学袁然后进入高中物理教学袁特以此文来探讨初中物理向高中物理的过渡衔接遥揖关键词铱初中物理曰高中物理曰思维方式曰衔接曰过渡在教学中袁我们往往会发现这样的问题袁一些学生初中物理学得很好袁中考物理分数很高袁自己也觉得物理科学得很轻松遥可是当他们进入高一后袁物理成绩却直线下降袁很短时间内就从初中的物理尖子变成了高中的物理落后生遥这种情况是普遍存在的遥经过对学生的谈话袁跟踪研究发现袁这类学生在初中学习物理时都颇为轻松袁对教材知识点掌握得也比较好袁但是进入高中后学习物理袁突然发现初中时的学习方法不适应了袁思维也跟不上现在教学的节奏遥不适应新的学习方法袁从而导致学习兴趣不高袁形成了一个恶性循环袁结果由原来的名列前茅变成了倒数遥针对这种现象袁笔者总结出了它的原理并提出了相应的解决办法遥一尧思维方式与逻辑能力的不同初中学生的思维是一个体形象思维转阶段遥因此袁在学习知识尧概念尧规律时袁往往以记忆为主袁并且需要具体形象来支持袁需要教师举例子尧打比方遥而高中学生的思维方式则要上升到抽象逻辑思维的阶段袁能对比较复杂的问题从理论上加以分析和概括袁并能主动地把所学知识用于实践遥因此袁高中学生的思维具有较高的抽象性和逻辑性遥这就需要学生的理解与思维要发生一定的转变遥进入高中学习的学生正处于由具体形象思维转向抽象逻辑思维的发展阶段袁随着年龄的增长袁抽象逻辑思维逐渐占主导地位遥所以作为老师袁有必要引导他们顺利完成这个过程的衔接与过渡遥所以袁在高一新学期开始时袁教师在上课时要特别注重对学生从形象思维到抽象思维的引导遥如在关于重心的教学中重心渊物体所受重力的等效作用点冤尧力渊物体对物体的作用冤等都是抽象概念的教学遥因此袁要在实验的基础上袁经过分析尧概括等过程袁实现由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡遥这样一来袁才能真正实现从野实物冶到野质点冶的跨越遥二尧初尧高中物理教材的差异初中物理重在现象袁高中物理则要透过现象看本质遥现今的初中物理教材中袁主要学习的是声尧光尧热尧力尧电五大板块的物理知识遥但每个章节的名称都很巧妙袁如八年级物理袁学习的是声现象尧光现象袁而不是声学尧光学遥原因是什么钥初中物理的侧重点是认识物理现象袁理解并能解释这些物理现象遥而进入高中后袁我们学习的是声尧光尧热尧力尧电这些板块的内容袁但是高中物理的侧重点则是透过现象看本质袁对物理的认识不能停留在现象上袁而要更加深入遥初中物理注重学生的感性认识袁重记忆尧重静态的描述袁内容浅显直观袁以定性分析为主袁并且图文并茂袁为了开阔眼界袁激发学生的学习兴趣袁在阅读材料中提供章首图尧轶闻趣事袁为初中物理教学提供了积极的作用遥但是袁由于先入为主袁给学生造成了一定的思维定式袁这为以后的高中教学带来了一些障碍遥高中物理注重学生的理性认识袁重理解尧重动态的描述袁并以定量计算为主袁物理概念相对抽象尧严密袁在数学工具的应用上要求也有很大幅度的提高袁并且对逻辑思维能力要求较高袁这样一来就形成了强烈的反差遥高中物理相比初中物理而言袁它识量增大遥如初中物理力学的知识点约远园个袁而高中力学的知识点增为怨园个遥其理论性增强袁对于许多案例袁我们往往是研究它们发生的本质遥这就要求高中生应该掌握得更系统袁综合能力更强遥

1 高中物理和初中物理教学的衔接

潘劲东

摘 要 :本文从高中物理和初中物理教材的现状分析入手,重新审视高中物理和初中物理教学的不同,经过分析与研究,结合当前高中，初中教学改革的现实与实际探讨高中物理和初中物理教学的衔接。

关键词：学习方法 学习技巧 初高中物理的区别 信息反馈

对于每一位高中生来讲,物理不是一门全新的、陌生的课程,他们从初二开始接触物理知识，到上高中已经学习了两年的物理,这可能有助于高中物理的教学,因为学生已具有一定的物理基础知识,这也可能不利于高中物理的教学,因为高中物理和初中物理在教学方法、学习方法等各方面有许多不同,若学生已习惯于初中物理的教学方法和学习方法,已经形成了一定的思维定势，将对高中物理的教学和学习带来负面影响，正如俗话所说：一张白纸上好画画。所以,尽量做好高中物理和初中物理的衔接教学,使学生尽快地从初中物理过渡到高中物理的学习,是高中物理教学迫切需要解决的一个问题。

一、高中物理和初中物理的区别

1．教材的区别

从教材的种类来看:初中物理教材种类少,只有必修教材一种版式；而高中物理教材分为必修教材和选修教材两种，也就是理科教材和文科教材。

从教材的内容来看:初中物理教材的内容虽然包括力学、热学、电磁学、光学四大部份,但都是四大部份的一些基本知识和一些物理现象，而且与数学知识的结合不是非常紧密，物理中要用到的数学知识，学生已在数学课上学过，所以难度较小；而高中物理教材的内容虽然也是力学、热学、电磁学、光学和原子物理五大部份,但在深度和广度上都有加深和拓展，而且与数学知识的结合比较紧密，高中物理中要用到数学知识，而且有一些数学知识在上高中物理时还没学过，所以难度增加了。

从教材的编写体系和书写风格来看:初中物理教材一般由基本概念、基本公式、物理现象等引入相关知识，配有较多的插图,所以比较形象生动；每节内容后都配置有关本节主要内容的练习题,这除了使学生掌握本节主要内容外，还有二个重要作用：一是帮助学生及时巩固、复习所学内容，二是增强学生学好物理的自信心，因为每节内容后给出的练习题都是本节公式、定义的直接应用，所以绝大多数学生都能正确求解，而教学心理学的研究表明，学生能正确求解习题时会有一种成功的感觉，这种感觉不仅会提高学习物理的兴趣，而且会增强学好物理的自信心。高中物理教材也是从演示实验,生产实际,生活经验等引入相关知识，但它注重理论上的分析、推理、论证；插图较少,所以比较抽象；每课后也配有思考题和习题,

1 初中升高中衔接培训物理检测卷

一、 选择题：每题3分，共42分，每题只有一个答案正确。答案填入背面的答题表中

1、下列物理量中，哪个是矢量 （ ）

A.质量 B.温度 C.路程 D.静摩擦力

2、下列能看做质点的物体是

A研究由南京飞往上海的时间时的飞机

B 研究地球自转时的地球

C研究闯线动作的百米赛跑的运动员

D研究芭蕾舞舞姿时的演员

3、下列关于弹力产生的条件的说法中，正确的是：（ ）

A．物体间不相互接触，也能产生弹力；

B．只要两物体接触就一定会产生弹力；

C．只有弹簧才能产生弹力；

D．只有物体弹性形变时才会产生弹力。

4、关于参考系下列说法正确的是：（ ）

A：参考系一定是静止的

B：选取不同的参考系观察同一物体的运动可能有所不同

C：参考系必需是固定在地面上的

D：参考系必需是在做匀速运动的物体

5、以下指时刻的是（ ）

Ａ．运动的前3秒 Ｂ．运动的第2秒

Ｃ．运动的第2秒末 Ｄ．运动的最后0.01秒

6、某人坐在甲船上看到乙船在运动，则在河岸边观察，不可能的结果是（ ）

Ａ．甲船不动，乙船运动 Ｂ．甲船运动，乙船不动

Ｃ．甲船不动，乙船不动 Ｄ．甲船运动，乙船运动

7、一个物体沿半径为Ｒ的圆周运动一周，回到出发点，在此过程中，路程和位移的大小出现的最大值分别是（ ）

Ａ．2πR，2πR Ｂ．2πR ，2 R Ｃ．2R，2R Ｄ．2πR，0 2 8、 下列说法中，正确的是 （ ）

A.力的产生离不开施力物体，但可以没有受力物体

B.没有施力物体和受力物体，力照样可以独立存在

C.有的物体自己就有一个力，这个力不是另外的物体施加的