第三单元写作《抓住细节》教学设计 统编版语文七年级下册
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《抓住细节》教学设计
教学目标：
1.了解细节的内涵及作用。
2.掌握细节描写的方法，努力提高写作水平。
3.善于观察、发现生活中的细节，留心生活中的细节之美，激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人生态度。
教学重、难点：培养细节描写的基本能力。
教学过程:
一、导入
在初中语文教学中，我们最常见的都是记叙文。在记叙文中，如果要把一件事情变得生动、具体，最重要的一个环节是细节描写。今天我们就一起来学习，用细节描写人物。首先，我们来了解一下什么是细节描写---PPT展示：
细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细致刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。
二、怎样描写细节
1.步步追问法
范例一：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
⑴“小”到什么程度？
⑵怎么个“瘦”法？
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⑶穿得怎么个“差”法？
通过上边追问的方法，例文修改如下：
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
(明确：修改后的内容与原文相对比，通过刚才层层问题、疑问补充完整，内容更具体，人物描写更详细了。抓住人物主要的特征，典型的细节，有利于突出文章的中心，给人深刻的印象。这也是细节描写中的方法：一、步步追问法。)
2.抽象感情——动用感官
害怕、高兴、惭愧、伤心等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，可从看、听、感、想、做五个方面，调动各种感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描写，写准写活人、景、物的形、声、味、质、感等要素。
通过具体文段来感受：
原稿：爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上一人在家，实在可怕，非常 非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。
修改稿：爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看）， 或是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小
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偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门 ，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！
修改后的文段，我们在原来文段中加入了一些感官动词，通过看、听、想、做这几个方面，把当时自己一个人待在家里时的那种心情，表现的更具体，可感。
三．细节描写的作用
1.使文章从枯燥走向生动；2.使情感从模糊走向真实；3.使主题从平淡走向深刻。
四、巩固练习
（试着在这句话中添入细节描写。）
孩子们手牵手过河去上学，虽然路途很艰辛， 但他们还是很开心。
温馨提示：放慢过程，放大细节, 精选词语，妙用修辞。
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【练习范文】
秋风乍起，宽阔的河面漾起了阵阵涟漪。孩子们飞快地脱下鞋子,卷起裤脚,小脚丫刚一碰到水面就不自觉地缩了一 下，然后又坚定地踏了进去。他们手牵着手，谈笑间早已忘了脚下的冰凉，脚步也不觉轻快起来，像跳跃的琴键，弹奏起一曲水的乐章。
五、课堂小结：这节课我们一起学习了细节描写的四种方法都记住了吗？希望你能用心捕捉生活中养眼的细节，将其运用到你的作文中，让自己的文章生辉！
六、课后练习
运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等（200字左右）
1.写出一个老师暗示我上课注意听讲的一个细节。
2.写出一个家长安慰我考砸的一个场面。
3.他对老师说“我错了” 。
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