部编版语文优质课件四(上)第9课《古诗三首》PPT

部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点

古诗三首

古诗三首是部编版四年级上册语文的第9课，讲述了三首古诗的内容以及相关的知识点。在本文中，我将为您呈现原文并提供相关的解读与学习要点，希望对您的学习有所帮助。

课文原文：

一朵红花开在墙，墙下开一只紫罗鸟。鸟儿说：“花儿呀，你真好！”花儿说：“鸟儿呀，你真聪明！”

两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗前明月光如水，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

垂钓者的垂钓，钓的是清澈的河水。瞥一眼，眼前美丽的景色；再一瞥，眼前美呆的鱼儿。渔翁笑着摇摇头说：“再等等，再等等。”

知识点一：诗歌形式与特点

古诗是中国优秀文化的重要组成部分，它有着独特的诗歌形式和特点。首先，古诗通常由若干个句子组成，并由五言或七言的古文组成，形式简洁有力。其次，古诗追求形象、含蓄和意境的艺术表达，常常通过描写景物、抒发情感来传达思想和感受。 在《古诗三首》中，每首诗都有着不同的体裁与形式，如第一首是对话体，第二首是绝句，第三首则是词。通过课文的朗读与理解，学生可以对不同的古诗形式与特点有更深入的认识。

知识点二：理解诗中意境

古诗通常通过描绘景物和抒发情感来表达作者的思想和感受，因此理解诗中的意境对于读懂古诗具有重要意义。在第一首诗中，红花和紫罗鸟之间的对话体现了彼此的欣赏与赞美，传达出美好友谊的意境。第二首诗通过描绘田园风光和月亮，抒发出对家乡的思念之情，展现了诗人深情的意境。第三首诗描绘了垂钓者对美丽景色和鱼儿的赞美，呈现了治愈和宁静的意境。

通过学习《古诗三首》，学生可以培养对意境的感知与理解能力，提高对古诗艺术的欣赏与品味水平。

知识点三：准确理解诗中表达

古诗常常通过修辞手法和意象的运用来传达思想和感受，准确理解诗中的表达对于深入领会古诗的内涵至关重要。在第一首诗中，红花和紫罗鸟互相赞美，展现出友善与聪明的品质。第二首诗描绘了黄鹂、白鹭和明月，表达出对自然美景的赞赏和对故乡的思念。第三首诗通过垂钓者的垂钓过程，表达了对美好景色和鱼儿的喜爱和期待。

古诗三首

教学目标：

1.认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。

2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。

3.在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同，（2）万物都自己的优缺点。

4.背诵古诗。默写古诗《题西林壁》。

课时安排：

一课时

一、板题、示标。

学习之前，我们先来回忆一下昨天老师大家的学诗方法。指名发言。（知诗人、解诗题、明诗意、品诗句、悟诗情）这节课，我们还按这种方法来学诗。首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

1.认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。

2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。

3.在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同，（2）万物都自己的优缺点。

4.背诵古诗。默写古诗《题西林壁》。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”：比朗读课文

师：请大家看自学指导

自学指导

要求：朗读课文，自学生字。2分钟后比谁读的正确流利。

1.指名朗读课文，检测生字词语（开火车，小老师领读）

教师过渡语：朗读完课文，接下来我们进行第二场比赛。

三、第二次“先学后教”：比正确理解课文

请大家看自学指导：

自学指导

要求 请同学们小组交流合作，思考下列问题。8分钟后比谁能正确回答。

课件出示思考题：

1.小组交流，总结概括三首诗歌的大概诗意。

2.如何理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

3.通过学习《雪梅》，我们可以有什么收获？。

师：时间到，停。先看第一个问题。

学生回答问题，老师引导出示总结答案 （1）小组交流，总结概括三首诗歌的大概诗意。

新部编版四年级上语文9《古诗三首》优质课教学设计

第三单元本单元以“观察”为主题，包含了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文，以及“口语交际：爱护眼睛，保护视力”“习作：写观察日记”和“语文园地”。

内容课时内容简说教学要点古诗三首3《暮江吟》是一首写景佳作。前两句写太阳落山前的江上景色，后两句写夜晚的景色。《题西林壁》描写了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。《雪梅》借雪梅争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要取人之长，补己之短。

1.会认22个生字，读准“降、曲”2个多音字，会写40个生字。

3.背诵古诗，想象古诗中描绘的景象，感受古诗中蕴含的深刻的哲理。

4.学习认真细致的观察，并把观察结果准确地表达出来。

爬山虎的脚2这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点,以及它是如何一步一步往上爬的，让读者了解了爬山虎的习性。

蟋蟀的住宅2本文讲述了蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

口语交际1爱护眼睛，保护视力1.懂得正确的用眼方法，爱护自己的眼睛。

2.在口语交际中，注意说话的音量，避免打扰到别人； 不要重复别人说过的话。 习作2写观察日记1.学会按照一定顺序进行观察,把观察到的内容用日记的形式记下来。

2.培养观察兴趣，养成留心观察周围事物的习惯，并善于发现新事物。

3.了解观察日记的写法，试着写观察日记。

语文园地1交流平台、词句段运用1.学习怎样进行认真细致的观察。

2.了解不同动物的家的叫法。

3.分析句子中加点词语的表达作用。

4.积累关于气候的谚语。

9古诗三首1.会认“暮、瑟”等6个生字，掌握“降”这个多音字，会写“暮、吟”等13个生字。

2.有感情地朗读这三首古诗，理解这三首古诗的意思。默写《题西林壁》。

3.学习通过写景来表情达意的方法。

9 古诗三首

课题 古诗三首 课型 讲读课文 授课

时间 2课时

教学

目标 1.认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。

2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。

3.在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同，（2）万物都自己的优缺点。

4.背诵古诗。默写古诗《题西林壁》。

教学

重点 1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。

2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。

教学

难点 1.理解景物描写与表情达意的关系。

2.在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同。（2）万物都自己的优缺点。

第一课时

教学

目标 1.认识本课的生字词。

2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。

3.背诵古诗。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

导入

（ ）分钟 一、谈话导入，介绍诗人。

我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗？

（师生齐背《草》）

这首诗的诗人是谁？（白居易）

我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。（板书：《暮江吟》）（课件出示2）

在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。

（课件出示3）（出示课件——白居易照片、生平简介）

【设计意图：通过朗读，让学生感受古诗的语言美。】

新课

教学

（ ）分钟 二、初读诗文，整体感知

1.自由朗读古诗，注意读准字音。

“暮、吟”（课件出示4）

2.学习会写字

“暮、吟”（课件出示5）

指导书写：“暮”的中间一横要长一些；“吟”的最后一笔不是点。

3.理解题意

三、再读诗文，探究诗意

1.师：诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中，心情非常地愉快，写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思？（指名说题目的意思）

2.师：到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。（课件出示6）（生听课件中范读）