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《短文两篇》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读生词，理解生词的含义。
（2）能够理解短文的大意，把握主要信息。
（3）提高阅读理解能力，能够快速捕捉关键信息。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立阅读的能力。
（2）运用合作学习的方式，提高学生之间的沟通能力。
（3）运用思维导图，培养学生总结、归纳的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生阅读的兴趣。
（2）培养学生尊重他人，乐于合作的品质。
（3）培养学生积极思考，勇于创新的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确拼读生词，理解生词的含义。
（2）能够理解短文的大意，把握主要信息。
（3）运用合作学习的方式，提高学生之间的沟通能力。
2. 教学难点：（1）生词的理解与运用。
（2）短文中的重点句子和难句子的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
（2）学生自主阅读短文，理解短文大意。
2. 学习生词：（1）教师引导学生拼读生词，解释生词的含义。
（2）学生通过语境理解生词的意思，增强记忆。
3. 理解短文：（1）学生独立阅读短文，捕捉关键信息。
（2）教师提问，检查学生对短文的理解程度。
（3）学生之间互相讨论，合作解决问题。
4. 拓展训练：（1）教师设计相关练习题，巩固所学知识。
（2）学生完成练习题，教师给予评价和反馈。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读短文，巩固生词。
（2）完成课后练习题，提高阅读理解能力。
2. 拓展作业：（1）学生选择一篇自己喜欢的短文，进行阅读分享。
（2）学生之间互相评价，提高阅读欣赏能力。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）学生参与课堂活动的积极性。
（2）学生在小组合作中的表现。
（3）学生对问题的思考和回答。
2. 作业评价：（1）学生作业的完成质量。
（2）学生作业的创新性。
（3）学生作业的改正态度。
六、教学策略：1. 任务驱动法：通过设计具有挑战性和真实性的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
课文《短文两篇》是一篇让学生进一步了解语言的灵活运用和短文写作技巧的好文章。
本期教案主要针对该文章的教学和学习，旨在帮助学生更好地理解文章内容，并提高短文写作能力。
一、教学分析1、教学目标（1）能够理解文章的内容，准确地理解和运用文中词语的含义。
（2）掌握文章中的语言运用和句子结构，提高写作技巧。
（3）能够运用所学的语言技能，写出自己的短文。
2、教学重点（1）语言运用和句子结构。
（2）短文写作技巧。
3、教学难点（1）提高写作能力，由浅入深地展开短文写作。
（2）准确地理解词语含义。
二、教学设计1、教学方式阅读+讨论+写作2、教学过程（1）预习导入学生自学第一篇短文《菜市场的买卖》，尝试总结其中的语言运用和句子结构，并给出自己的理解和感想。
（2）课堂学习教师与学生共同探讨第一篇短文的内容、结构、语言运用和句子结构，并进行适当的讲解。
（3）讨论教师引导学生就短文中涉及到的重要词汇、句式和语言运用等进行讨论，以确保学生准确了解文章内容和所涉及的语言知识。
（4）写作指导教师列举短文中的一些句式和语言运用，指导学生如何运用这些知识写出自己的短文，也可要求学生根据自己的感性认识写出自己的短文。
（5）学习小结教师总结本节课的教学内容和学生的学习情况，同时布置下一节课的预习题。
三、教学效果评估1、目标达成情况完成预定教学目标的情况。
（1）学生能够准确理解课文，并掌握文章中的语言运用和句子结构。
（2）学生在短文写作方面有了一定的提高。
2、教学反馈（1）学生成绩评价教师根据学生的作业情况和课堂参与程度，对学生进行评分。
（2）教学反馈教师根据教学反馈情况，对下一节课进行调整和完善。
课文《短文两篇》教案范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握课文《短文两篇》的基本内容。
培养学生的阅读理解能力和思维能力。
提高学生对文学作品的欣赏和评价能力。
1.2 教学内容课文《短文两篇》的基本内容介绍。
课文中的重点词汇和短语解释。
课文的阅读理解问题和讨论题目。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题引导法，让学生通过思考问题来理解课文内容。
使用案例分析法，让学生通过分析课文中的实例来掌握相关知识点。
运用小组讨论法，让学生通过讨论来提高思维能力和团队合作能力。
2.2 教学步骤引入课文《短文两篇》，引起学生兴趣。
让学生阅读课文，注意理解课文内容。
针对课文中的重点词汇和短语进行解释和讲解。
提出阅读理解问题和讨论题目，引导学生深入思考。
第三章：课文讲解与分析3.1 课文讲解讲解课文《短文两篇》的基本内容，解释其中的重点词汇和短语。
分析课文中的实例，引导学生理解其中的含义和启示。
3.2 课文分析分析课文《短文两篇》的结构和写作特点。
引导学生欣赏课文中的语言表达和修辞手法。
让学生评价课文的内容和表达方式，并提出自己的观点。
第四章：课堂活动与练习4.1 课堂活动组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和观点。
让学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，增强理解感受。
4.2 练习题针对课文内容，设计相关的阅读理解题目，检验学生的理解程度。
让学生结合课文内容，进行相关的写作练习，提高写作能力。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价对学生的阅读理解能力进行评价，包括对课文内容的理解和分析能力。
对学生的思维能力和团队合作能力进行评价，包括对课文中的问题讨论和小组活动的表现。
5.2 反馈与改进给予学生及时的反馈，指出其不足之处，并提出改进的建议。
根据学生的反馈和评价结果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展引导学生对课文《短文两篇》进行深入研究，例如探讨作者的写作背景和意图。
人教版九年级上册语文《短文两篇》教案【教学目标】1.能够理解和掌握《短文两篇》的基本意思和情节线。
2.能够运用课堂上所学的知识，对《短文两篇》中的词语、句子、段落进行分析和解释。
3.能够以《短文两篇》为文本，进行创新性的思考和表述，从而提高口头和书写表达能力。
【教学步骤】Step 1 导入新课（5分钟）1. 问候学生，介绍本节课的主题，预告教学目标。
2. 向学生提问：“什么是短文？”引导学生对短文的概念有一个明确的认识。
Step 2 朗读篇目（10分钟）1. 围绕教学目标，要求学生仔细阅读两篇短文，注意抓住文章的重点，理解和掌握整篇文章的内容。
2. 创设情境，学生朗读文章，讲出自己理解的意思。
Step 3 课文分析（20分钟）1. 运用课堂教学的知识，逐段分析两篇短文的词汇、语言、句子和结构等方面，帮助学生深入理解文章的情节线，帮助学生理解作家用词的巧妙之处。
2. 引导学生通过课文来总结文言文的基本语言规则，学会用自己的话来概括文言文的文化内涵。
Step 4 小组合作、交流（15分钟）1. 学生分小组，相互交流对文章的理解，分享自己的看法。
2. 要求学生互相提出问题和疑惑，引导他们独立思考，并提出自己的见解和看法。
3. 鼓励学生敢于发言、表达自己的意见，充分发挥自己的想象力和创造力。
Step 5 总结（10分钟）1. 让学生总结一下课堂的收获和感受，分析自己在这节课上的不足和进步。
2. 提醒学生，不要把学到的知识局限于课堂，要敢于自主阅读与思考，充分利用语文学习的时间。
【板书设计】《短文两篇》一、《猫》1.猫的品种众多2.猫的习性3.大自然中的猫二、《夜泊牛渚怀古》1.牛渚悠闲的风光2.诗人对古时候的怀念3.对照古今的感慨【教学反思】本节课主要针对人教版九年级上册语文《短文两篇》，通过对短文的阅读与分析，引导学生思考和总结文言文的基本语言规则，理解和掌握整篇文章的内容。
在教学实践中，教师采用“导入新课→ 朗读篇目→ 课文分析→小组合作、交流→ 总结” 教学步骤，让学生在教师的引导下，由浅入深，由基础到拓展地掌握文言文的相关知识点，同时提高学生的口头和书面表达能力，增强学生的写作策略与创作意识，达到了预期的教学效果。
一、教案基本信息《短文两篇》的优秀教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过学习《短文两篇》，理解并掌握文章的主旨和观点。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 引导学生运用课文中的知识和观点，分析和解决实际问题。
教学内容：1. 课文《短文两篇》的内容理解和分析。
2. 课文中的重点词汇和句型的学习和运用。
3. 课文中的观点和论证方法的学习和运用。
教学资源：1. 课文《短文两篇》的文本。
2. 与课文相关的多媒体教学资源。
二、教学过程第一课时：1. 导入：通过引导学生回顾已学的相关知识，引出本节课的学习内容《短文两篇》。
2. 课文阅读：让学生独立阅读课文，理解课文的内容和主旨。
在阅读过程中，鼓励学生进行批注和思考。
3. 课文分析：引导学生分享自己对课文的理解和感悟，组织小组讨论，深入分析课文中的观点和论证方法。
4. 重点词汇和句型学习：针对课文中的重点词汇和句型，进行讲解和练习，帮助学生理解和掌握。
第二课时：1. 复习导入：通过复习上节课的学习内容，引出本节课的学习重点。
2. 课文应用：让学生运用课文中的知识和观点，分析和解决实际问题。
可以组织学生进行小组讨论或个人陈述。
3. 批判性思维训练：引导学生对课文中的观点进行批判性思考，提出自己的看法和观点，并进行讨论和交流。
三、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对课文中的重点词汇和句型的学习和运用能力。
3. 学生的阅读理解能力和批判性思维能力的培养和提高。
四、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学效果的达成。
五、课后作业2. 运用课文中的知识和观点，分析和解决实际问题，写一篇短文。
3. 针对课文中的重点词汇和句型，进行练习和运用。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
《短文两篇》新课标教学设计教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握本节课的两篇短文《荷塘月色》和《荷叶母亲》的主要内容。
（2）能够分析并欣赏两篇短文的写作技巧和表达方式。
（3）能够运用所学知识，对短文进行适当的评价和解读。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对短文的理解和分析能力。
（2）通过阅读、讨论和写作，培养学生的语文素养和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对家庭、亲情的珍视和感悟能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解并掌握两篇短文《荷塘月色》和《荷叶母亲》的主要内容。
（2）分析并欣赏两篇短文的写作技巧和表达方式。
2. 教学难点：（1）对短文中的隐喻、象征等修辞手法的理解和分析。
（2）对短文中的深层含义和主题思想的把握。
三、教学准备1. 教师准备：（1）事先阅读并研究两篇短文《荷塘月色》和《荷叶母亲》。
（2）准备相关的教学资源和素材。
2. 学生准备：（1）预习两篇短文《荷塘月色》和《荷叶母亲》。
（2）准备笔记本，用于记录学习内容和思考。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍两篇短文《荷塘月色》和《荷叶母亲》的作者和背景。
（2）激发学生对短文的兴趣，引导学生在课堂上积极参与。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读两篇短文《荷塘月色》和《荷叶母亲》。
（2）学生完成相关的学习任务和问题，如：总结短文的主要内容、分析短文的写作技巧等。
3. 合作学习：（1）学生分组进行合作学习，共同讨论和分析两篇短文的写作技巧和表达方式。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟，互相交流和启发。
五、教学评价1. 课堂评价：（1）教师通过观察学生的课堂表现和回答问题的情况，评价学生的学习效果。
（2）学生通过自我评价和小组评价，反思自己的学习情况和进步。
2. 作业评价：（1）教师对学生的作业进行评价，包括短文解读、写作练习等。
初三上册语文《短文两篇》教案5篇初三上册语文《短文两篇》教案5篇一般来说，教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
以下是我整理的初三上册语文《短文两篇》教案，期望可以供应给大家进行参考和借鉴。
初三上册语文《短文两篇》教案篇1教学目标：学问与力量：把握本课词汇、学习论证方法、分析写作特色过程与方法：同学自主合作探究情感态度与价值观：激发同学读书热忱，培育正确读书观教学重点：对比方论证、对比论证等方法的运用教学难点：体会本课简练而又“半文言”式的语言教学预备：多媒体课件教学课时支配：一课时教学过程：一、导入新课二、学检查同学自我预习状况(字词、、层次划分、读书与阅历的关系。
(阅历补读书之不足，阅历范书中所示)三、议跳读课文探究内涵1、认为读书有哪些好处?又有什么不足之处?在此处运用了什么论证方法?这种方法有何好处?(对比论证)2、读书方法有哪些?这里是用什么方法论证的?这种方法又有何好处?(举例论证)四、导分析语言特色找出最喜爱的句子共同共享，并说出喜爱的理由。
引导从修辞入手。
“盖天生才能如同自然花草，读书然后置如何修剪移接”(比方：体会表达见解的形象透彻，亲切得体，令人回味无穷的才智。
相关联想，形象生动。
“读书使人充实，争论使人机灵，作文使人精确……凡有所学，皆成性格。
”(排比：体会思想的周密与深刻，语言的畅达明快、富于节奏感)五、练补充论据你能谈谈你对读书的看法吗?请写出一、两个像培根的语言那样有说服力的句子吧!初三上册语文《短文两篇》教案篇2教学目标：1、培育同学提炼概括、梳理学问的力量。
2、理解本文的读书观，激发同学读书热忱，帮忙同学建立起良好的读书习惯。
3积累文中消失的精辟的句子。
教学重、难点：重点：(1)课文中消失的名言警句的体会学习。
(2)比方论证、对比论证等方法的运用。
难点：本文论述的语言非常简练，在学习时体会其作用。
学习方法：自主、合作、探究教学时数：支配1课时教学过程：一、导入新课“行万里路，读万卷书”。
语文《短文两篇》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《短文两篇》，能够理解短文的主要内容，体会作者的思想感情，提高阅读理解能力。
1.2 教学内容《短文两篇》包括两篇小文章，每篇文章都涵盖了不同的主题和情感表达。
学生需要通过阅读和分析，理解每篇文章的主题和作者的情感表达。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动法和讨论法，引导学生主动思考和探讨，提高学生的阅读理解能力。
2.2 教学步骤(1) 引导学生阅读第一篇短文，让学生通过自主阅读理解短文的主要内容。
(2) 提出问题，引导学生深入思考短文的主题和作者的情感表达。
(3) 组织学生进行小组讨论，分享各自的思考和理解。
(4) 引导学生阅读第二篇短文，让学生通过自主阅读理解短文的主要内容。
(5) 提出问题，引导学生深入思考短文的主题和作者的情感表达。
(6) 组织学生进行小组讨论，分享各自的思考和理解。
(7) 进行课堂总结，强调短文的主题和作者的情感表达。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估通过学生在小组讨论中的表现和课堂回答问题的准确性，评估学生对《短文两篇》的理解程度。
3.2 教学反馈根据学生的表现，给予及时的反馈和建议，帮助学生进一步提高阅读理解能力。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源教师需要准备《短文两篇》的文本材料，以及与短文相关的问题和讨论话题。
4.2 教学材料学生需要准备笔记本和笔，用于记录课堂讨论和笔记。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划本章的教学计划安排在两个课时内完成。
5.2 时间安排(1) 第一课时：阅读第一篇短文，进行问题讨论和小组讨论。
(2) 第二课时：阅读第二篇短文，进行问题讨论和小组讨论。
第六章：教学重点与难点6.1 教学重点让学生通过阅读和分析，《短文两篇》的主题和作者的情感表达。
6.2 教学难点如何引导学生深入思考短文的主题和作者的情感表达，提高学生的阅读理解能力。
第七章：教学活动设计7.1 教学活动(1) 让学生通过自主阅读，理解短文的主要内容。
《短文两篇》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《短文两篇》的内容。
（2）掌握课文中的重点词汇和短语。
（3）提高阅读理解能力，能够概括和描述课文的主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的学习兴趣和主动性。
（2）运用思维导图、关键词等方式，帮助学生组织和梳理课文内容。
（3）通过小组讨论和汇报，培养学生的口头表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生对语言的敏感度。
（2）引导学生思考和探讨课文中的主题和寓意，培养学生的思辨能力。
（3）培养学生尊重和欣赏他人的观点，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 课文《短文两篇》的阅读与理解。
2. 课文中的重点词汇和短语的学习和运用。
3. 课文内容的思维导图的绘制和关键词的梳理。
4. 小组讨论和汇报，探讨课文的主题和寓意。
三、教学步骤1. 导入：（1）引导学生回顾已学的相关文学作品，激发学生对文学作品的兴趣。
（2）向学生介绍课文《短文两篇》的作者和背景信息。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）学生回答问题，教师给予反馈和指导。
3. 词汇学习：（1）教师指出课文中的重点词汇和短语。
（2）学生跟读并模仿，教师给予反馈和指导。
（3）学生运用重点词汇和短语进行造句练习。
4. 思维导图和关键词：（1）学生分组，每组绘制课文内容的思维导图。
（2）学生选择关键词，并进行梳理和解释。
（3）各组展示思维导图和关键词，进行汇报。
（4）教师评价和指导，学生进行修改和完善。
四、作业布置1. 学生回家后，根据课文内容，写一篇读后感。
2. 学生选择一篇自己喜欢的短文，进行阅读分享。
五、教学反思1. 教师对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 根据学生的学习情况，调整教学策略和方法。
3. 继续关注学生的学习进步，并提供相应的辅导和支持。
九年级上册语文《短文两篇》教案优秀10篇总结课文篇一1、教师归纳：通过上面的分析，我们知道，课文第1段主要用记叙句法描述了莲花优美的姿态，突出它的高洁品格，表明自己对莲花的喜爱。
第2段先用议论对三种花进行评价；再抒发感慨，婉曲地批判了当时趋炎附势，追求富贵的不良世风。
真正体现了言简意丰、文笔多变。
2、提问：本文题为《爱莲说》，主要是表达作者对莲花的喜爱之情，可为什么要把菊和牡丹跟莲放在一起谈论呢？明确：这是一种映衬的写法。
如果不提菊和特丹，只是一味赞颂莲是多么美好，多么高尚，自己对它是多么喜爱，文章就显得单调，意思不容易表达得深刻。
而把菊和牡丹跟莲来比较着写，就更能突出莲花的可贵。
这就是映衬手法的好处。
另外，映衬还有正衬和反衬之分，这里菊是正衬，牡丹是反衬，它们有什么不同，我们可在课后认真地加以揣摩。
3、评价：作者生活在封建社会里，面对当时的不良世风，能做到不同流合污，努力追求高洁的品格，这是难能可贵的。
当然，他因为愤世嫉俗而流露的那种目空一切，自视清高的思想是有片面性的，也是不足取的。
《短文两篇》教学设计篇二教学目标：1.学习古人高洁的品格和情操。
2.掌握一些文言词语。
3.理解两篇短文的主要内容。
教学重难点：重点：(1)朗读、背诵文言课文。
(2)疏通文言语句，分析文章内容。
难点：(1)理解作者在文中所寄寓的思想感情。
(2)学习托物言志的写法。
教学过程：第一课时陋室铭(刘禹锡)一、预习朗读课文，看课文注释翻译课文。
二、导入1.作家作品简介2.关于铭铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
三、正课1.朗读课文。
可采取多种方法朗读，如老师范读、听课文录音，学生个别读、集体读等。
2.请学生逐句翻译课文。
掌握重点词语。
3.提问：山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
运用什么修辞手法？在文中起什么作用？讨论并归纳：运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。
初中语文短文两篇教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解短文的主题思想和内容；（2）能够把握短文中的关键词语和句子；（3）能够运用短文中的知识和语言表达自己的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养；（2）通过分析短文中的语言特点和表达方式，培养学生的阅读理解能力；（3）通过讨论和写作的方式，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱；（3）培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 教学文本：选取两篇初中语文教材中的短文进行教学。
2. 教学重点：短文的主题思想、关键词语、句子和语言特点。
3. 教学难点：短文中的难点句子和语言表达方式。
三、教学过程：1. 导入：通过问题引入，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 阅读理解：学生自主阅读短文，理解短文的主题思想和内容，回答问题。
3. 分析讨论：学生分组讨论，分析短文中的关键词语、句子和语言特点，分享讨论结果。
4. 难点讲解：教师针对学生的疑问和难点进行讲解，帮助学生理解短文中的难点句子和语言表达方式。
5. 写作练习：学生根据短文内容进行写作练习，运用短文中的知识和语言表达自己的观点。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
2. 阅读理解能力：通过回答问题和写作练习，评估学生的阅读理解能力。
3. 表达能力：通过讨论和写作，评估学生的表达能力和创造力。
五、教学资源：1. 教材：初中语文教材中的短文。
2. 多媒体教具：PPT、视频等辅助教学材料。
3. 参考书籍：相关的语文学习参考书籍。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索短文中的主题思想和内容。
2. 通过合作学习和小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 运用多媒体教具和参考书籍，丰富教学资源和手段，提高学生的学习兴趣和效果。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高朗读和理解课文的能力。
（2）学会通过抓关键词来把握文章的主旨。
（3）学会从不同角度去分析和理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力。
（2）激发学生对自然景观的热爱和向往。
（3）引导学生学会珍惜时光，关爱身边的人和事。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的生字词较为难懂，需要引导学生正确理解和运用。
（2）分析课文中的修辞手法，需要学生具备一定的文学鉴赏能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者和背景。
（2）激发学生对课文内容的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生通过查找资料，了解课文中所涉及的生字词的含义。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生字词，帮助学生正确理解。
（2）教师分析课文中的修辞手法，引导学生体会其表达效果。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，总结课文的主旨。
（2）每组选一名代表进行汇报，分享讨论成果。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇读后感。
3. 预习下节课的内容。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学内容：第六课时1. 知识与技能：（1）能够流利地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高朗读和理解课文的能力。
初中语文短文两篇教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读两篇短文，让学生理解短文的主要内容，掌握一定的阅读技巧。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读兴趣和语文素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注生活，感受生活中的美好情感，培养正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 掌握短文的主要内容，理解作者的写作意图。
2. 学会运用阅读技巧，提高阅读理解能力。
三、教学难点1. 短文中生僻词汇的理解。
2. 短文中所涉及的生活哲理的感悟。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 使用案例分析法，让学生通过分析具体实例，掌握阅读技巧。
3. 采用情感教学法，激发学生的情感共鸣，培养正确的人生观和价值观。
五、教学内容1. 第一篇短文：《花开花落》主要内容：讲述了一朵花的成长过程，以及花开花落的自然规律。
教学目标：理解短文内容，掌握阅读技巧，感悟生活哲理。
2. 第二篇短文：《阳光总在风雨后》主要内容：描述了一个人在经历挫折后，如何勇敢面对生活，最终迎来阳光的故事。
教学目标：理解短文内容，学会运用阅读技巧，培养正确的人生观和价值观。
教学步骤：1. 导入新课，引导学生关注短文题目，激发阅读兴趣。
2. 让学生自主阅读短文，理解短文内容，并回答相关问题。
3. 分析短文中所使用的阅读技巧，引导学生学会运用。
4. 深入探讨短文中所蕴含的生活哲理，引导学生感悟并分享自己的心得体会。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 阅读理解测试：通过测试题的形式，检测学生对短文内容的理解和阅读技巧的应用能力。
七、教学反思1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
《短文两篇》课文教案：【教学目的】1、抓住两个对比，学习行道树的自我牺牲精神。
2、抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。
3、培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。
【教学重点】1、抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。
2、培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。
【教学难点】1、抓住两个对比，学习行道树的自我牺牲精神。
2、培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。
【课时】2课时。
【课型】综合新授课。
【教学方法】讲读──讨论。
【教学过程】第一课时学习《行道树》一、看导语，默读《行道树》二、借助注释、词典，读一读，写一写贪婪堕落点缀自豪冉冉苦熬繁弦急管红灯绿酒多姿多彩三、朗读四、通读课文，整体感知1、学习方法：《行道树》这样的文章中有精辟的议论，是点睛之笔。
初读要抓住这种文眼，再读，要从文眼入手，回味思考，整体把握课文内容，并且引出应有的结论，从而获得教益。
2、学生大声朗读课文，然后分组讨论下列问题：⑴ 为什么行道树认定自己的事业是神圣的事业?⑵ 行道树承受了哪些痛苦?既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运?⑶ 怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”?为什么说是“深沉”?⑷ 语句上几处疑难：“堕落”“悲凉的点缀”“忧愁”的含义。
⑸ 找出课文中的一个哲理性语句，三个关键词。
老师点拨：⑴ 社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。
居民需要新鲜空气，行人需要绿阴，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。
⑵ 为神圣的事业而承受痛苦，能把深沉给予我们，他们为自己的奉献而自豪快乐。
⑶ 一切神圣的事业都是这样，需要你为此承受牺牲，但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人，他们是神圣的，他们也是幸福的，这种幸福是更深沉的幸福。
⑷ 堕落是沦落、流落的意思。
行道树离开了家，离开原始森林，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象是大大跌落了。
在行道树看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面，所以说“只是一种悲凉的点缀”。
短文两篇教学设计优秀5篇《短文两篇》教案篇一短文两篇学习目标：①理解行道树——无私奉献者的形象②感悟并珍视人生“第一次’’的经验。
③揣摩形象化的语言。
④了解以小见大和夹叙夹议的写法。
教学重点：①理解两篇课文的深刻内涵。
②理解形象而又含蓄的语言。
课前准备①布置学生预习，就课文的主要内容和自己感兴趣的问题，列出思考题，准备讨论、发言材料。
②列举自己最难忘的第一次经历，谈谈自己的感受。
③教师设置精当的思考题备案，以供学生参考。
第一课时《行道树》学习内容：①理解行道树的无私奉献精神；②反复朗读课文，体会形象化的语言。
课文导入：同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。
在汉语的宝典里，有许多“言在此而意彼”的妙词佳句，譬如，“牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶”“大雪压青松，青松挺且直”等。
这些话表面好像在写动植物，其实是有象征意义的。
毛泽东有一首词写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
”你们知道这首词写的是什么吗？你们知道它的深刻含义吗？今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。
朗读课文1）教师指导学生掌握朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的问题。
2）学生根据自己课前的预习情况，表演自编的朗读剧，加深学生对于课文内容的理解。
3）识记字词整体感知①思考质疑让同学们独立阅读，调动自己的学习经验，归纳学习本课应重点掌握的知识点，提出疑难问题，做好记录。
②讨论探究四人小组讨论，交流发现的问题。
比较浅显的，组内讨论解决；集中疑难问题，准备课堂发言。
③交流研讨小组代表发言，提出问题。
教师进行组织、引导和调控，将思考题逐渐集中到以下几个方面：a.行道树的形象体现了什么精神？b.找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事业是什么事业？为什么说神圣的事业总是痛苦的？行道树的“深沉”主要表现在什么方面？[有关提示]神圣的事业必须以自我牺牲为代价。
《短文》优秀教案《短文两篇》优秀教案（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《短文两篇》优秀教案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《短文》优秀教案1从容说课《谈读书》是培根的一篇著名的随笔，围绕读书，论述了知识的价值、求知的目的、读书的态度、方法等内容，论述的范围相当广泛。
《不求甚解》是邓拓先生的一篇杂文，文章采用驳论，对否定“不求甚解”的观点作了否定，阐述了读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读的正面主张。
教学两篇短文，要从内容、写法两方面进行突破。
内容上，要引导学生理解两文的读书观，进一步增强对读书的目的、方法和作用的认识，背诵两文中的名言警句，加强语言积累。
激发学生热爱读书，充分享受和汲取人类文化成果，做一个精神富有的人。
写法上，应引导学生理清两文的论证思路，分析理解两文的论证方式及方法，体会其表达效果，并对作者的观点进行自我评价和主观阐发。
教学本文，宜采用“批注式阅读法”和“比较阅读法”。
批注式阅读法注重学思结合，注重自我评价;比较阅读法注重求同存异，注重比较辨析。
课堂教学要以学生为主体，教师指导点拨，答疑解惑，组织学生互动合作，讨论探究，在思维的碰撞交流中，自主评价、独立判断，使学生真正成为课堂的主人。
教学目标知识目标1.积累词语，掌握“藻饰、狡黠、诘难、伦理、滞碍、寻章摘句、味同嚼蜡、吹毛求疵、豁然贯通、不求甚解”等词的读音和词义，并学会运用。
2.理解两文的读书观，进一步增强对读书的目的、方法和作用的认识。
3.背诵两文中的名言警句，加强语言积累。
能力目标1.理清两文的论证思路，把握其思想内容。
2.分析理解两文的论证方式及方法，揣摩精练有力的语言，体会其表达效果。
3.引导学生对作者的观点进行自我评价和主观阐发。
德育目标激发学生读书热情，培养正确的读书观，充分享受和汲取人类文化成果，做一个精神富有的人。
人教版初中语文九年级上册《短文两篇》教案教学背景分析《短文两篇》是人教版初中语文九年级上册的一篇课文，本次教学主要围绕此文进行。
本文主要讲述“信任”这个主题，通过两篇短文的比较，让学生了解信任的重要性，培养他们正确认识和建立信任关系的能力。
教学目标1.了解两篇短文的内容，理解其所表达的主题2.学习认识信任的重要性，了解信任的内涵和表现3.训练学生阅读文章的能力，提高其分析归纳、推理判断等思维能力4.增强学生的自信心和自我管理能力，树立良好的人际关系教学重点1.学习和理解《短文两篇》的内涵和表达2.认识信任的重要性，如何建立和维持信任关系3.培养学生的分析归纳、推理判断等思维能力教学难点1.如何帮助学生准确理解两篇短文所表达的主题和思想2.如何引导学生自己思考，在学习中传递自信和积极性教学准备1.教师备课资料：《短文两篇》课文，教案，PPT2.学生学习资料：课外阅读材料教学过程第一步：导入（15分钟）板书内容：信任的重要性1.教师引入《短文两篇》的主题，并通过能够吸引学生关注的教学案例，引导学生用自己的理解发表对这个主题的看法2.教师通过提问方式，帮助学生了解信任的重要性，为后续教学奠定基础导入环节：通过问答互动、转述故事等方式，生动形象地引导学生进入教学主题和思想第二步：教学（45分钟）板书内容：两篇短文的名字及其结构1.教师通过PPT展示两篇短文的名称，让学生感知其结构，并详细介绍每个短文的内容2.讲解短文涉及到的概念，并带领学生更深入地理解其内涵和表达教学环节：通过PPT课件、讲故事、启发式学习等多种方式，帮助学生理解、分析、归纳、推理和判断学习内容第三步：互动（15分钟）板书内容：信任的表现和建立1.教师组织学生参与教学互动，带领学生民主讨论，分享个人经验，并强调信任关系的表现和建立2.引导学生形成学习小组，交流着自己的故事，建立和维护信任关系交互环节：通过小组互动、个人分享等形式，培养学生理解、分析、归纳、推理和判断学习内容的能力第四步：总结（15分钟）板书内容：信任的重要性和建立1.教师和学生一同总结学习的主题和思想，并分享学习体会2.教师指导学生深入思考如何在生活中建立良好的信任关系，提高人际交往能力总结环节：通过总结发言、PPT课件、学习成果展示等形式，加深学生对本堂课的理解，引导学生进行反思和思考，增强他们正确认识自我，培养良好的人际关系和组织能力。
人教版九年级语文上册第 15 课《短文两篇》教课方案内容预览：《短文两篇》教课方案学习目标：1.识记字词文常知识。
2.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。
4.理解累积文中出现的精粹的句子，从中反省自己对念书的目的、态度、方法和作用的认识。
5.以自主研究的学习方法为主，充足激发学生的主动意识和研究精神。
6.认识念书的好处；养成优秀的念书习惯；7.培育学生收集资料、办理信息的能力。
学习时数：二课时学习过程与步骤：第一课时教课重点：识记累积字词文常知识。
感知《谈念书》的内容；认识念书的好处；养成优秀的念书习惯；学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等；一、导入：有人说，此刻已经进入“读图时代”，各种各种的图遮天蔽日一般体此刻人们眼前，读图已经成为时尙。
有人以为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要要素。
所以要回归念书，特别是中学生要多念书，读好书。
那么我们为何念书，怎样念书，今日我们一同来倾听几百年从前的先哲的高论。
二、简介作者：培根（ 1561-1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。
剑桥大学毕业，后又学习法律， 1618 年任大理院院长，封为勋爵。
1621 年因行贿为国会弹劾离职，嗣后居家著述。
1626 年冬因为在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。
《漫笔》是其文学方面主要著作，创始英国漫笔这特有体裁。
三、朗诵课文，体会文章的意蕴，感知文章的内涵。
怡情傅彩藻饰矫情诘难寻章摘句咀嚼狡黠伦理味同嚼蜡滞碍睾阐证吹毛求疵四、谈论：作者从哪几个方面谈念书？（要理清作者的思路，概括总结。
）第一层：（从开头到“全凭察看苟且偷生知”）论述念书的正确目的。
（1）先正面说念书有三种不一样目的：怡情、傅彩和长才。
（2）后反面指出念书的三种倾向：惰、矫和学究，第二层：（念书时不行有意诘难作者 -始能无知而显其有知）论述念书的方法。
第三层：（读史令人理智-结尾）论述念书能塑造人的性格和填补精神上各种缺点。
初三上册语文《短文两篇》教案5篇初三上册语文《短文两篇》教案篇1教学目标：知识与能力：掌握本课词汇学习论证方法分析写作特色过程与方法：学生自主合作探究情感态度与价值观：激发学生读书热情，培养正确读书观教学重点：对比喻论证对比论证等方法的运用教学难点：体会本课简练而又“半文言”式的语言教学准备：多媒体课件教学课时安排：一课时教学过程：一导入新课二学检查学生自我预习情况(字词作者层次划分读书与经验的关系。
(经验补读书之不足，经验范书中所示)三议跳读课文探究内涵1 作者认为读书有哪些好处?又有什么不足之处?在此处运用了什么论证方法?这种方法有何好处?(对比论证)2 读书方法有哪些?这里作者是用什么方法论证的?这种方法又有何好处?(举例论证)四导分析语言特色找出最喜欢的句子共同分享，并说出喜欢的理由。
引导从修辞入手。
“盖天生才干犹如自然花草，读书然后置如何修剪移接”(比喻：体会作者表达见解的形象透彻，亲切得体，令人回味无穷的智慧。
相关联想，形象生动。
“读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确……凡有所学，皆成性格。
” (排比：体会作者思想的周密与深刻，语言的畅达明快富于节奏感)五练补充论据你能谈谈你对读书的看法吗?请写出一两个像培根的语言那样有说服力的句子吧!初三上册语文《短文两篇》教案篇2教学目标：1培养学生提炼概括梳理知识的能力。
2理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。
3积累文中出现的精辟的句子。
教学重难点：重点：(1)课文中出现的名言警句的体会学习。
(2)比喻论证对比论证等方法的运用。
难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。
学习方法：自主合作探究教学时数：安排1课时教学过程：一导入新课“行万里路，读万卷书”。
十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。
请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗?你读过那些书?读书的过程你有那些感悟? 你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗?(1)名言警句：腹有诗书气自华好(hǎo)读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好(hǎo)读书。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书到用时方恨少。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
(2)名人论读书：周恩来：为中华之崛起而读书!李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。
朱熹谈读书时要注意三到：心到眼到口到。
孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
——【英】莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。
书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。
——【苏】高尔基一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。
——【瑞士】凯勒书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。
——皮果夫不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。
——【英】菲尔丁任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。
——【德】马克思读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——【德】歌德旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——【宋】苏轼(3)名人读书的趣事：孔子韦编三绝的故事列宁读书趣闻马克思读书趣闻古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪凿壁偷光的刻苦读书。
二简介作者培根(1561—1626)英国哲学家作家，出生贵族家庭。
剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。
1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。
1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。
《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
三指导学生通读全文，把握内容：1读一读，记一记：怡情傅彩藻饰矫情诘难寻章摘句咀嚼狡黠伦理味同嚼蜡滞碍睾阐证吹毛求疵2指导学生朗读课文。
明确：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。
3理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书?提示：要理清作者的思路，运用学过的知识归纳总结。
明确：文章可以分为三个层次去理解：第一层：(从开头到“全凭观察得过且过知”)阐述读书的正确目的。
(1)先从正面说，读书有三种不同目的：怡情傅彩和长才。
(学生集体回答) 重点阐述了读书的好处。
(2)后从反面指出读书的三种偏向：并论述读书和经验的关系：(学生通过看书迅速作答)(3)最后指出，只有明察事理的人才能够读书用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。
(4)提问体会句子含义及作用。
文章开头的第一句话，运用的是排比说理。
(5)提问体会论证方法：对比论证比喻论证。
“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
”体会：培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。
又如：“德行犹如宝石，朴素最美。
”“声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。
”……这种比喻的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂。
第二层：(读书时不可存心诘难作者——始能无知而显其有知)阐述读书的方法。
(1)本层第一句，作者这样写的用意是什么?明确：这一句指出读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。
延伸：孟子“尽信书不如无书”。
(2)对不同的书，作者又主张怎样?明确：学生找出语句，明确作者主张采用的不同的读书方法。
(3)找出文中作者提倡把读书和讨论作文做笔记结合起来的那些句子。
明确：第三层：(读史使人明智—结尾)阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
分两个小层理解：(1)作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格，体会其说理方法。
明确：排比说理归纳说理。
(正面指出)(2)作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。
(反面指出)论证方法：对比论证举例论证。
四学习论证方式象这种论证方式，叫做立论。
所谓立论，就是正面提出观点，逐层论证。
〈〈事物的正确答案不止一个〉〉和〈〈要有格物致知精神〉〉都是这类文章。
与之相对应的一种论证方式，叫做驳论，即先树立批驳的靶子，在批驳别人观点的过程中阐述自己的主张。
我们即将学习的〈〈不求甚解〉〉和〈〈中国人失掉自信力了吗?〉〉都是驳论文，区分的关键就看在文章的开头是否有一个作为靶子的错误观点。
五品味文章语言黑格尔说过：“他(培根)的著作虽然充满着最美妙最聪明的言论，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的话常常被人拿着当作格言。
”英国文学家雪莱也说：“他的文字有一种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪”。
下面，就请同学们将你最喜欢的句子大声地读给大家听。
六体验反思对作者的读书观，你是怎么来评价的呢?你对读书有什么看法呢?请大家各抒己见。
六布置练习：1把《谈读书》中的有关“读书”方面名言警句摘抄下来，扩大写作素材库，积累写作经验。
2你最喜欢文中哪一句读书名言?请以它作论点，给它配上几个论据，写成一篇300多字的议论文。
3字词练习初三上册语文《短文两篇》教案篇3教学目的：1学习文中运用比喻排比等修辞进行说理的方法。
2积累文中出现的精辟的句子。
教学重难点：重点：(1)课文中出现的名言警句的体会学习。
(2) 举例论证道理论证比喻论证等方法的运用。
难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。
教学时数：安排1课时教学过程：一检查预习情况。
分小组比赛，检查积累材料的情况。
要求每小组派代表把整理好的关于读书方面的名言警句名人读书的趣事讲出，以多者为胜方。
(1)名言警句：好(hǎo)读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好(hǎo)读书。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书到用时方恨少。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
……(2)名人论读书：周恩来：为中华之崛起而读书!李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。
朱熹谈读书时要注意三到：心到眼到口到。
孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。
……(3)名人读书的趣事：孔子韦编三绝的故事列宁读书趣闻马克思读书趣闻古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪凿壁偷光的刻苦读书。
……二简介作者导入新课培根(1561—1626)英国哲学家作家，出生贵族家庭。
剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。
1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。
1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。
《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
三指导学生通读全文，把握内容：1指导学生朗读课文明确：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。
2理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书?提示：要理清作者的思路，运用学过的知识归纳总结。
明确：文章可以分为三个层次去理解：第一层：(从开头到“全凭观察得过且过知”)阐述读书的正确目的。
(1)先从正面说，读书有三种不同目的：怡情傅彩和长才。
(学生集体回答) 重点阐述了读书的好处。
(2)后从反面指出读书的三种偏向：并论述读书和经验的关系：(学生通过看书迅速作答)(3)最后指出，只有明察事理的人才能够读书用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。
(4)提问体会句子含义及作用。
文章开头的第一句话，运用的是排比说理。
(5)提问体会论证方法：对比论证比喻论证。
“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
”体会：培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。
又如：“德行犹如宝石，朴素最美。
”“声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。
”……这种比喻的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂。
第二层：(读书时不可存心诘难作者——始能无知而显其有知)阐述读书的方法。
(1)本层第一句，作者这样写的用意是什么?明确：这一句指出读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。
延伸：孟子“尽信书不如无书”。
(2)对不同的书，作者又主张怎样?明确：学生找出语句，明确作者主张采用的不同的读书方法。
(3)找出文中作者提倡把读书和讨论作文做笔记结合起来的那些句子。
明确：第三层：(读史使人明智—结尾)阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
分两个小层理解：(1)作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格，体会其说理方法。
明确：排比说理归纳说理。
(正面指出)(2)作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。
(反面指出)论证方法：对比论证举例论证。
四讨论与交流：(1)学习本课后，对议论文的写作的认识体会。
(2)本课中出现的名言警句很多，以小组为讨论单位，谈谈对这些内容的看法。
五总结归纳：初三上册语文《短文两篇》教案篇4【教学目标】1学习作者进行驳论的论述方法。
