下载文档原格式
中职中国旅游地理教案【篇一：教案___中国旅游地理】《中国旅游地理》教案第一章旅游和旅游地理学教学课题和课时：旅游和旅游地理学（4课时）教学目的：通过本章教学，使学生对当今世界普遍存在着的大众化旅游活动及其为之服务的旅游地理学，从理论到实际有一个基本认识，并初步掌握旅游及其要素构成、旅游地理学的理论和方法、中国旅游地理的产生和发展，以提高学生对本学科课程的学习兴趣，为提高学生的旅游科学文化素质和旅游地理科学素质奠定基础。
教学重点：旅游要素及其构成；中国旅游地理学的任务。
知识要点：（1）旅游及其要素构成；（2）旅游地理学的学科理论和方法；（3）中国旅游地理学的产生和发展。
参考书目： [1]保继刚.论旅游地理学的研究核心.人文地理.1992，（2）.[2]保继刚.旅游地理学（第二版）.高等教育出版社.2001.[3]郭来喜.旅游地理学（《人文地理学概论》，李旭旦主编）.科学出版社，1985.第一节旅游及其要素构成旅游是人类生活中一种特殊的社会、经济、文化地域活动，涉及到地理学科的诸多领域，而旅游地理学又是伴随着近、现代旅游业的发展而形成的一门新兴学科，二者相辅相成。
一、旅游的科学概念旅游是分布于广阔地理环境中的一种新型的物质文化生活的高级消费形式，是人们以旅行游览、观光购物、交流文化、体育锻炼、考察研究、休闲度假、康体疗养、消遣娱乐、探险猎奇，宗教朝觐、品尝佳肴以及探亲访友等为目的的异地暂时居留的社会现象；同时也是以各种不同方式分配空间和利用时间的地理现象。
随着“旅游”一词在人们政治、经济、文化生活中的广泛出现，关于其科学概念也就受到人们的普遍关注。
旅游(tourism)一词．最早以旅行和游览两层意思出现在英国1811年出版的《牛津词典》中。
但真正赋予其科学概念的是瑞士学者汉泽克尔和克拉普夫(hunzikerand krapf)，他们认为：“旅游是非定居者的旅行和暂时居留而引起的现象和关系的总和。
这些人不会导致永久居留(后改为不作主要居留)，并且不从事任何赚钱活动(后改为主要不从事赚钱活动)”。
许昌职业技术学院人文艺术教育系学期教学方案中国旅游地理授课人：***班级：07旅游管理班学期：09-10上学期《中国旅游地理》教案一、课程说明《中国旅游地理》是旅游管理专业的一门专业基础课，是研究中国旅游活动与地理环境及社会经济发展相互关系的一门科学。
是从旅游地理学的角度来研究中国各类旅游资源，研究中国发展旅游的地理环境和地理特征，研究中国旅游地理分区的理论知识和各大旅游区的景观等问题。
通过本课程的教学,使学生初步掌握旅游地理学科的基本理论和方法，了解中国旅游资源﹑旅游环境、各大旅游区的旅游资源分析与评价、旅游环境特征，以及各个旅游省（市、区）的旅游资源特征及其形成条件、旅游开发与规划的依据、旅游业发展条件、可选择的发展战略基本思路，以及主要旅游区建设等方面的知识，从而全面认识中国旅游国情,深刻理解旅游兴国、兴省（区）战略，树立为中国旅游业发展贡献力量的信念；同时，通过本课程的教学，培养学生的创新精神，提高学生的专业素质与能力，为将来从事旅游事业打下基础。
二、教学计划（共36学时）第一编旅游地理概论（7学时）第１章年轻的综合性边缘科学－旅游地理概论（1学时）教学内容：旅游地理学的形成、发展和研究内容（1学时）教学重点：中国旅游地理学的研究任务和内容教学难点：旅游地理学的形成和发展第２章旅游资源（2学时）教学内容：一、旅游资源的概念与类别（1学时）二、旅游资源的特点与保护（1学时）教学重点：1、旅游资源的含义。
2、旅游资源的类别。
3、旅游资源的特点。
4、旅游资源的保护。
教学难点：1、旅游资源的含义。
2、旅游资源的保护。
第３章旅游开发（3学时）教学内容：一、旅游开发的概念和意义（0.5学时）二、旅游开发的历史发展（0.5学时）三、旅游开发的条件（0.5学时）四、旅游开发的原则与评价（0.5学时）五、旅游开发类型（0.5学时）六、旅游开发和地区开发的关系以及我国的旅游开发（0.5学时）教学重点：1、旅游开发的概念和意义。
课题第二章黄河中下游旅游区 (五) 科目旅游地理授课时间教学目标知识目标学习和掌握三门峡、中岳嵩山、开封的旅游胜地及主要旅游资源能力目标培养学生的分析问题和解决问题的能力教材分析重点中岳嵩山为主要讲述内容难点游览胜地与历史事实的结合教学方法教法讲述法学法预习与巩固复习相结合教学设备黑板粉笔地理挂图教学资料《中国旅游》《中国黄金旅游线地图册》师生互动设计 1、少林寺是大家都熟悉的一座寺院，请谈一谈关于它的一些传说？2、有哪些朝代在开封建都？课时安排 2 学时教学步骤教学步骤：1、复习提问（同上师生互动设计）2、导入新课3、主要教学内容4、要点总结5、布置作业6、板书设计【导入新课】同学们都听说过少林武功和少林寺，这节课我们就学习中岳嵩山及三门峡、开封的主要旅游资源和重要旅游景点三门峡：〖提问〗：请同学们说一说三门峡的地理位置如何？〖学生回答〗：是黄河的一段河段，位于陕西省潼关以东，河南洛阳以西。
围绕三门峡的地势特点讲述：黄河沿陕西、山西边界南下，由潼关急转东流，在陕县20km收缩在300~400m间流水湍急，山势雄伟。
这段河道被五座岛屿分隔成三段，称三个门。
北：人门河道船舫易通。
三门：中：神门河道祸福不可捉摸。
南：鬼门河道能进不能出“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
围绕三门峡水利枢纽工程介绍它的游览区：1、1957年兴建三门峡水利枢纽工程，1965年改建2、三门峡水库风景区：湖水碧波荡漾三门峡大黄河漂流“浪漫神奇之旅”万里黄河第一坝----三门峡大坝中流砥柱黄河古栈道沿途黄土高原风光中岳嵩山：位置：位于河南省登封县北部。
海拔：1440m。
“嵩高峻极”，“峻极于天”。
中岳：上有七十二峰，下有七十二寺，峰峦奇特，山色秀丽，地处中州。
六最：现存最古老的北魏嵩岳寺砖塔。
最早的禅宗寺院少林寺。
是大的塔林。
柏树树龄最高的汉封“将等柏”。
现存最古老的元代观星台。
现存最古老的汉三阙。
主要景区：1、中岳庙：四尊宋代铁人。
《中国旅游地理》课程教学大纲课程代码：700142033课程英文名称：Chinese Tourism Geography课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0适用专业：汉语言文学专业大纲编写（修订）时间：2017.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标中国旅游地理课程是留学生汉语言文学专业（留学生）本科二年级的一门选修课。
通过本课程的教学，要求学生在系统学习的基础上，了解本学科的形成、历史与中国各地的历史演变和现状。
把握旅游地理的基本理论，熟悉中国旅游地理的基本类型，加深学生对中国历史文化和基本旅游地理情况的认识。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求本课程通过学习，使学生拓宽专业知识面，掌握主要的旅游地理学知识和系统的理论方法，了解中国的自然风貌与人文风情，展现中国人的生活智慧和各民族不同的文化面貌，从而在精神上充实自己，在实际生活中学会具体应用。
（三）实施说明1.中国旅游地理课程适用于汉语言文学专业（留学生）本科二年级使用，共32学时。
2.在教学过程中采取教师讲授、分析和学生自学相结合的方法，并使用多媒体教学的模式进行。
每一章都结合案例分析，给学生展示生动具体的中国旅游地理事项，增强学生的理解力。
3.教师在具体的授课过程中可以根据学生的实际情况酌情安排各部分的学时，课时分配表仅供参考。
（四）对先修课的要求已完成汉语言文学专业本科一年级课程的学生。
（五）对习题课、实验环节的要求习题以每堂课老师留的作业为主，实践环节可通过定期组织学生观看含有中国旅游地理情景的影视作品，或进行田野调查采访，还可以设置情境进行多种形式的表演。
（六）课程考核方式1.考核方式：考查2.考核目标：要求学生了解中国旅游地理发展的历史和现状，掌握中国主要的景区以及各大景区的民俗类别和民俗事项。
3.成绩构成：本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩占30%，期末考试成绩占70%。
（七）参考书目《中国旅游地理》，曹培培著，清华大学出版社，2016年5月版。
第八章黄河中下游旅游区第一节河南省一、概况河南省简称豫，省会郑州。
50万年前，河南已经有了人类的足迹，新石器时代出现了著名的仰韶文化。
夏、商以此为生息地。
唐朝时正式建河南道，到宋朝时候，河南开封(东京)不但是全国政治、经济、文化中心，也是世界上最繁华的都市之一，有国际都会之称。
明朝改河南布政使司，清创河南省。
二、主要旅游区点1、相国寺清重建的相国寺规模远逊于唐宋，其格局基本保存至今，即在一条中轴线上，由南至北，依次建有碑楼、二殿（天王殿）、正殿（大雄宝殿）、八宝琉璃殿、藏经殿。
寺前院东侧还建有钟楼。
2、殷墟位于中国河南省安阳市境内的殷墟，是公元前14世纪至公元前11世纪世界青铜文明的重要代表。
2006年7月13日，安阳殷墟获准作为世界文化遗产列入《世界遗产名录》。
安阳殷墟是中国第一个有文字记载并经甲骨文及考古发掘证实的商代晚期都城遗址，以其重要的历史、文化、科学和艺术价值，成为人类文明进程中一个重要的里程碑。
殷墟入选世界文化遗产，将更加有利于保护这一人类珍贵的历史文化遗产。
3、龙门石窟龙门石窟在雕刻艺术史上占有非常主要的位置，巨大的造像是东方雕塑的典型。
特别是石窟中的飞天，或在流云中自由翱翔，或手捧圣果凌空飞舞，或奏乐高歌，或布撒花雨，姿态轻盈，神情优雅，令人叹为观止。
在龙门石窟的题记碑刻中，著名的龙门二十品和唐代著名书法家诸遂良书写的《伊阙佛龛之碑》等，都是我国书法艺术的珍品。
1961年国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。
4、嵩阳书院嵩阳书院是宋代四大书院之一，司马光、范仲淹、程颐、程颢等著名学者都曾来此讲过学，生徒多达数百人。
现在书院的建筑多已破残，而院内两析参天古柏却成了珍贵的文物，分别命名的“大将军”、“二将军”。
据说，当年汉武领群臣前来祭祀中岳，在这里看到一株柏树极为高大，便封为“大将军”。
随后见到更大的一株，但因“大将军”已封过，只好封之为“二将军。
”“大将军”树身歪斜，说是因被封为“大将军。
初中地理黄河上下游教案教学目标：1. 了解黄河的地理概况，包括发源地、流经地形区、注入的海洋等。
2. 掌握黄河上、中、下游的划分及各自的特点。
3. 了解黄河流域的水文特征及其对地理环境的影响。
4. 通过地图阅读和分析，提高读图用图的技能和综合分析问题的能力。
教学重难点：1. 黄河的地理概况，包括发源地、流经地形区、注入的海洋等。
2. 黄河上、中、下游的划分及各自的特点。
3. 黄河流域的水文特征及其对地理环境的影响。
教学过程：一、导入新课运用情境导入法，播放中央电视台黄河调水调沙特别报道的视频资料。
并在大屏幕上展示资料中，白岩松说的话：“如果把黄河比作我们的母亲河，母亲病了，我们要对她进行治疗，经过一段时间，黄河会治好了病，又美了容。
”并设置问题：为什么要对黄河进行治疗？期间又有哪些措施呢？顺势导入新课。
二、新课探究1. 黄河的概况【情景创设】作为黄河的医生，想要了解黄河的病况”和病因”，首先要了解黄河的基本概况。
通过展示《黄河流域水系图》《中国政区图》《中国气候类型的分布图》，请学生回答并思考：(1) 黄河发源于哪里？注入哪个海洋？上、中、下游又是如何划分的？主要支流有哪些？2. 黄河上、中、下游的特点【情景创设】请学生根据地图，分析黄河上、中、下游的特点，并回答以下问题：(1) 黄河上游的地形区是什么？有哪些特点？(2) 黄河中游的地形区是什么？有哪些特点？(3) 黄河下游的地形区是什么？有哪些特点？3. 黄河流域的水文特征【情景创设】请学生根据地图和课本内容，分析黄河流域的水文特征，并回答以下问题：(1) 黄河流域的降水特点是什么？(2) 黄河流域的洪水来源有哪些？(3) 黄河流域的水资源分布特点是什么？三、课堂小结本节课我们了解了黄河的地理概况，掌握了黄河上、中、下游的划分及各自的特点，分析了黄河流域的水文特征。
通过本节课的学习，我们对黄河有了更深入的了解。
四、作业布置1. 绘制黄河流域水系图，标注黄河上、中、下游的分界点及主要支流。
黄河中下游旅游区第4章黄河中下游旅游区第一节黄河中下游旅游区的地理环境黄河中下游旅游区包括晋、陕、豫、鲁四省，位于我国中原地区。
一、地貌（1）黄土广泛分布从全球范围看，我国黄土的广度、厚度和发育的完整性都是世界其他国家和地区无可比拟的，而我国的黄土又集中分布在中原旅游区内，奇特的塬、梁、峁等黄土地貌景观极富原始美感，是一种独特的地貌旅游资源。
在黄河的上游，河水是十分清澈的，但是在进入黄土高原以后，由于黄土质地疏松，降雨的冲刷使得大量的泥水汇入河道，才使得这条河流成为了“黄色的河流”，而在孟津以东，由于构造陷落，地势急降，河流携带的大量泥沙沉积下来，一方面，使河床逐渐抬高，产生了世界罕见的“悬河”奇观，另一方面，历史上多次的洪水泛滥，泥沙的淤积，形成了沃野千里的冲积平原。
除了黄土高原和华北平原外，本区还有大面积的山地和丘陵，诸如吕梁山、太行山、秦岭、山东丘陵，动植物资源十分丰富，大多成为引人入胜的风景区。
特别是五岳中的泰山、华山、嵩山、恒山以及太白山等更是闻名海内外。
山东省东部突出于渤海和黄海之间，形成山东半岛（也称胶东半岛），海滨岩岸、沙岸、泥岸、河口等各种海岸地貌齐全，多已开辟为海滨浴场。
青岛、威海等海滨城市已成为闻名中外的避暑旅游胜地。
二、气候山东半岛受海洋影响，夏季气温比同纬度低，特别是沿海地区没有35度的高温，青岛称为避暑胜地；冬天高于同纬度华北地区，春温低于秋温，故是北方春天风沙、春旱轻的地区；河南和鲁西一带是冬季冷而干，夏季热而多雨，春季干旱多风沙天气。
第二节黄河中下游旅游区的历史和经济状况（1）经济基础好，交通方便中原旅游区是我国农牧业发展历史较早的地区之一。
早在4000多年前，本区的汾河谷地和黄河冲积扇一带，就成为我国古代文化发达的地区之一，历史传说的尧、舜、禹都建都于本区。
这里是我国小麦和杂粮的集中产区，经济作物以棉花、油料为主，在此基础上青岛、济南、郑州、西安等城市发展了以棉、麻、毛纺织为主的轻工业。
河南初中地理教案课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 让学生了解河南省的地理位置、面积、人口等基本概况。
2. 掌握河南省的主要河流、地形区、粮食作物等人文地理特点。
3. 培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的地理素养。
教学重点：1. 河南省的基本概况。
2. 河南省的人文地理特点。
教学难点：1. 河南省的地形区和粮食作物的分布。
2. 学生对家乡的热爱之情。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道我们祖国的地理中心在哪里吗？2. 讲解：河南省地处中国中部，位于黄河中下游，是祖国的地理中心。
二、自主学习1. 让学生翻到课本P47，阅读“河南掠影”部分，了解河南省的基本概况。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解河南省的主要河流：黄河、淮河、长江。
2. 讲解河南省的地形区：豫东平原、豫西山地、豫南丘陵、豫北平原。
3. 讲解河南省的粮食作物：小麦、玉米、稻谷等。
四、课堂互动1. 提问：河南省为什么被称为“中原大地”？2. 学生回答，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容。
2. 教师点评并补充。
第二课时：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道河南省有哪些著名的旅游景点吗？2. 讲解：河南省拥有丰富的旅游资源，如嵩山少林寺、洛阳龙门石窟等。
二、自主学习1. 让学生翻到课本P48，阅读“河南旅游”部分，了解河南省的旅游景点。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解河南省的地理位置优势和交通状况。
2. 讲解河南省的历史文化和民俗风情。
四、课堂互动1. 提问：同学们，你们知道河南省的省会是哪个城市吗？2. 学生回答，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容。
2. 教师点评并补充。
六、课后作业1. 让学生运用所学知识，为自己的家乡做一份简单的介绍。
2. 要求字数在300字以上，明天上课时分享。
教学评价：1. 学生对河南省的基本概况和人文地理特点的掌握程度。
