道德与法治-------《爱心的传递者》评课

新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计一、教学目标1.知道什么是爱心，能够用简单的语言描述爱心的内涵和外延。

2.能够感知爱心的力量，了解爱心可以让自己和他人幸福。

3.能够理解“爱心传递者”的含义，并且思考自己可以成为一个怎样的传递者。

4.培养学生发现身边的小事情、关注他人的需要、乐于助人的品质，激发学生的同情心和责任感。

二、教学重难点1.爱心的内涵和外延。

2.“爱心传递者”的含义及如何成为一个传递者。

3.培养学生关注他人、乐于助人的品质。

三、教学过程导入（10分钟）引导学生关注身边的小事情，让他们说说自己最近看到或发生的一些感人的事情，带着学生思考爱心的内涵和外延，让他们说说对爱心的理解。

学习与探讨（30分钟）1.讲解“爱心的传递者”的概念，讲解爱心的力量及爱心的作用，通过故事、图片等形式激发学生对爱心的认识和感受。

2.学生小组讨论，思考如何成为一名“爱心传递者”，分享自己身边的感人事例，并针对每个事例进行分析，探讨如何在日常生活中做一名传递者。

3.教师组织学生一起体验演练，让学生通过模拟情境来感受传递爱心的过程。

展示与总结（15分钟）1.学生自行撰写一篇文章，分享在体验演练中的感受和收获，以及对身边“爱心传递者”的反思与感悟。

2.以学生分享为起点，类比出爸爸妈妈的“爱心传递者”角色，并探讨亲子关系如何在日常生活中传递爱心。

巩固与拓展（15分钟）1.学生完成小练习，以“爱心传递者”的身份，完成一项与助人为乐相关的小任务，如捡垃圾、帮助同学背书包等。

2.学生回答问题解决，讲解如何培养自己的同情心和责任感，如何成为一名良好的传递者。

四、教学评价通过以上教学过程，我将对以下几个方面进行评价：1.学生对爱心的理解是否更加深入和广泛。

2.学生在小组讨论中是否能够积极思考和分享。

3.学生在体验演练中是否能够真切感受到传递爱心的过程。

4.学生在完成小练习中是否能够自觉地将身边的小事物转化为行动，做一个爱心传递者。

小学部编版三年级下册道德与法治《10、爱心的传递者》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《10、爱心的传递者》，下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材本课是人教版三年级下册《道德与法治》第三单元《我们的公共生活》中的一课《爱心的传递者》中的第一课时。

这一课时的主题是“我们都有爱心”，旨在让学生通过活动，体会日常生活中的关爱，培养学生帮助他人的意识，进一步丰富学生的情感体验，完善学生的人格。

二、学情分析三年级的学生已有生活阅历很有限，虽然他们愿意在日常生活中帮助他人，但是缺乏关爱他人的方法，这可能会导致他们在关爱他人时遭遇挫折，甚至出现无意中伤害他人的情况。

本节课通过具体的情境、相关范例，结合学生的生活实例，帮助学生拓宽思维，学习不同的助人方法，提高助人的智慧和能力，形成正确关爱他人的生活观念。

三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖；懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理；学会正确关心、帮助他人；学习雷锋精神。

四、教学重难点关心他人的原因及做法，并学习雷锋精神。

五、说教学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程环节一、激情导入，感受爱心1、播放歌曲《爱的奉献》师：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。

爱心让世界变得更温暖、更美好。

今天我们就来学习第十课《爱心的传递者》。

环节二、共同回忆，体验爱心1、无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款。

（课件播放相关图片）师：除了这些大事件外，生活中的小事上你曾遇到过哪些困难？得到过什么帮助呢？翻开书64页我们来看看你是否也遇到过此类情况。

部编版小学三年级道德与法治下册课堂实录及反思第10课《爱心的传递者》第一课时教学目标1.感受生活中各种不同的爱,体会日常生活中的关爱。

2.能够在日常生活中主动传递爱。

学情分析本课学生所在的学校是九年一贯制公办学校,以优质、特色的教育教学管理获得社会与家长的认同。

一部分学生是外地户口,因家庭拆迁买房而就读本校,有些学生因家庭原因父母长期不在身边,他们渴望被关爱。

学生们很善良,有同情心,有关爱他人的美好愿望。

因此,在教学中结合学生生活实际让学生感受关爱就在身边,感受关爱带来的幸福。

教学导入师:同学们,寒假里学校组织了“最美瞬间”摄影活动,同学们都积极参与用相机记录下了生活中的美好,现在让我们一起来看看吧。

(播放“最美瞬间”摄影活动作品) 师:你看到了什么?哪些美给你留下了深刻的印象?生:我看见了有位同学在草坪里捡垃圾。

师:是的,这是一种勤劳之美。

生:我看见警察扶老人过马路。

币:这是一种助人之美。

生:我看见老爷爷给老奶奶喂吃的,好温馨啊!师:是的,这是关爱之美。

生:我看见一个孩子推着坐轮椅的老人去公园里看花灯,这应该是孝敬老人的美。

世师:对,孝敬老人是我们中华民族的优良传统,这当然也是一种美。

勤劳美、助人美、关爱美、敬老美……这些美都蕴含着一个字叫作——生:爱。

师:是的,爱是人世间最美的语言,是我们爱心的体现。

(板书:爱心)活动一身边之爱师:爱是一把手,时时刻刻温暖了他人。

爱是一种陪伴,眼神中充满了春意。

爱是我们对他人的问候,带来丝丝暖情。

(播放绘本故事:小红的一天)上课了,小红忘记带笔盒,同桌小丽把笔借给了她。

放学的时候突然下起了雨,小华帮她撑伞送她回家。

乘电梯时一位阿姨帮助小红按下了高处的电梯按钮。

回到家后,奶奶为她准备好了水果。

师:同学们,小红得到了哪些人的关爱呢?生:小红得到了奶奶的关爱。

师:是的,这是亲人长辈的爱。

生1:小红的同学帮她打伞,送她回家,得到了同学的爱。

生2:电梯按钮太高,那位阿姨帮她按电梯按钮,这是……师:哪位同学帮他补充一下,这是谁的爱？生:这位阿姨是不认识的人,这应该是陌生人的爱。

部编人教版道德与法治三下第10课《爱心的传递者》教学设计2一. 教材分析《爱心的传递者》是人教版道德与法治三年级下册第十课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解爱心的重要性，以及如何通过自己的行动将爱心传递给他人。

教材通过生动的案例和图片，引导学生体验关爱他人的快乐，培养学生的同情心和助人为乐的品质。

教材还设置了丰富的活动建议，让学生在实践中学会关爱他人，提升自己的道德素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和行为规范，他们关心他人，乐于助人。

但部分学生可能还不知道如何表达自己的爱心，如何将爱心付诸行动。

通过本节课的学习，学生将进一步理解爱心的内涵，学会关爱他人，提升自己的道德品质。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解爱心的重要性，知道如何通过自己的行动传递爱心。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析、实践操作等活动，培养学生关爱他人的意识和行为。

3.情感态度与价值观：引导学生体验关爱他人的快乐，培养学生的同情心和助人为乐的品质。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解爱心的重要性，知道如何通过自己的行动传递爱心。

2.教学难点：引导学生体验关爱他人的快乐，培养学生的同情心和助人为乐的品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，体验关爱他人的快乐。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解如何传递爱心。

3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生关爱他人的意识和行为。

4.实践操作法：通过实践活动，让学生将爱心付诸行动。

六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学呈现。

2.准备实践活动所需的道具和材料。

3.设计好教学过程中的问题和讨论话题。

4.准备好教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引出本节课的主题《爱心的传递者》，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何传递爱心的。

让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对爱心的理解和感受。

三年级下册道德与法治教案爱心传递者部编版《爱心的传递者》教案一、教学目标体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。

学习关爱他人的方法和智慧。

二、教学重难点感受生活中不同的关爱。

学习关爱他人的方法和智慧。

三、教学内容本课内容来自小学道德与法治统编教科书三年级下册第三单元《我们的公共生活》第 10 课《爱心的传递者》。

四、教学过程（一）环节一：生活处处有爱心。

通过寻找生活中显性和隐性的爱心，明白生活处处有爱心。

导入：同学们，这些同学每年都会参加爱心捐书活动，他们会把自己读过的书分享给贫困地区的孩子们。

你们参加过这样的活动吗？小结：相信很多同学都参加过这样的活动，把自己读过的书与贫困地区的同学们共同分享，帮助他们开阔视野，丰富他们的生活。

你们这种关心、帮助他人的心意和行动，就是爱心。

活动一：爱心生活大搜索呈现情境情境 1：放学时，下起了大雨，一位同学没有带雨伞，另一位同学和她一起撑起一把伞。

情境 2：在公交车上，一位同学在为一位老人让座。

提问：用你们的火眼金睛找一找爱心在哪里？学生交流提问：在你的生活中，有过这样的画面吗？你得到过别人的关心、帮助吗？你去关心、帮助过别人吗？你当时有何感受呢？学生交流追问：被别人关心、帮助时，我们会感到快乐和幸福，为什么关心、帮助别人时，我们也会感到快乐和幸福呢?学生交流提问：通过刚才大家的发言，你们对爱心又有了哪些新的认识呢？小结：爱心就是互帮互助，处处都有，人人可为。

奉献爱心不仅能温暖他人，也能给自己带来快乐呢。

（板书：互帮互助，人人可为温暖他人，快乐自己）呈现故事：杨帆默默关心帮助同学追问：杨帆同学的爱心隐藏在哪里了呢？他的爱心和我们刚才说的这些爱心有什么不一样呢？学生交流提问：在你的身边有像杨帆同学这样乐于关心或帮助别人的同学吗？学生交流小结：我们都有爱心。

爱心就在我们身边，有的是面对面的关爱，有的则是隐藏在每个细小的举动之后的，需要我们细细体味。

【设计意图】通过回忆生活中爱心的画面，丰富学生对于显性和隐性爱的认知，从而明白爱心的内涵和意义。

作为社会主义社会的一员，每个人都应该具备良好的品德观念，包括积极向上的生活态度，勇于担当社会责任，乐于助人等。

为了培养孩子良好的品德观念，我们在三年级下册道德与法治10《爱心传递者》的课教案中，设计了一系列教学活动，帮助孩子理解爱心、感受爱心、学习爱心，培养孩子关注他人的良好习惯。

一、教学目标通过《爱心传递者》的故事让孩子了解爱心的重要性，学会关爱他人，培养孩子关注他人的良好习惯。

二、教学重点和难点1.教学重点：让孩子理解爱心的重要性，学会关爱他人。

2.教学难点：如何通过故事引导孩子了解爱心的意义，理解帮助他人的精神。

三、教学流程1.导入环节：（1）出示一张插图，让孩子说出图片中的场景及其含义。

（2）引导孩子思考：什么是爱心，爱心为什么重要？（3）通过提问引导孩子进入故事：你们听说过“爱心传递者”这个故事吗？2.教学过程：（1）讲解故事大意。

（2）播放动画片《爱心传递者》。

（3）让孩子自己完成故事复述。

（4）课堂讨论：①钱文炳为什么会寄给张海霞一份礼物？爱心使人变得更好，钱文炳的爱心帮助了张海霞并改变了他的人生。

②孩子们是否有过自己传递爱心的经历？孩子们分享自己曾经帮助别人的故事。

（5）角色扮演游戏：让孩子分成小组，模拟现实生活场景演练如何关心他人。

（6）小导师长课堂：让孩子自己上课分享乐于助人的事迹。

3.教学总结：（1）复述故事。

（2）总结课程整体。

四、教学方法本课程采用多种教学方法，如听故事、观看动画片、互动探讨、小组演练和个人分享等，让孩子们从多个角度去体验和了解知识点，培养孩子对爱心的体验和认识。

五、教学评价1.教学过程中，孩子们积极参与课堂活动，表达自己的意见和看法，促进了互动教学，提高了课堂效果。

2.通过本次教学活动，孩子们更加了解爱心的含义、学会关爱他人，营造了一种积极向上的学习氛围。

3.新的教学方式和教学方法，创造了新的体验和学习方式，更好地培养了孩子们的良好品德观念，达到了预期的教学效果。

统编版《道德与法治》三年级下册教案第三单元我们的公共生活第10课爱心的传递者第一课时【教学目标】•感受生活中各种不同的爱，体会日常生活中的关爱。

•引导学生在生活中要积极行动起来，奉献自己的爱心。

【教学重点难点】•认识到自己所隐藏的爱心还有来自其他人的关爱，认识到自己生活在一个充满爱的世界里，能由此激励自己传递更多的爱心。

【教学过程】【新课导入】师：同学们，今年3月学校组织了“最美瞬间”摄影活动，同学们都积极参与，用相机记录下了生活中的美好，现在让我们一起来看看吧。

下面进入我们今天的学习。

【新课教学】（一）生活处处有爱心＞【说一说】观看图片,说一说,你看到了什么？哪些美给你留下了深刻的印象？•我看到王东同学帮助李梅捡掉到地上的东西。

——这是一种助人之美。

•我看到同学们正在清扫地上的垃圾。

——这是一种勤劳之美。

•我看到同学们去探望生病的同学。

——这是一种关爱之美。

•我看到同学到敬老院去为老人服务。

——这是一种敬老之美。

提示：勤劳美、助人美、关爱美、敬老美……这些美都蕴含着一个字叫作一-爱。

＞【知识窗］生活中处处都有爱心。

我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。

＞【活动园】结合课文插图，说说生活中都有哪些爱的瞬间？•下雨天，有人给没有带伞的你撑起一把爱心雨伞。

•别人不方便时，你帮助别人开门、按电梯.•美术课上，忘记带水笔，同桌把他的借给你。

•公交车上给老人让座。

（二）寻找生活中的爱心4【说一说】你得到过别人什么关心或帮助？你当时有何感受呢？•上次我忘记了带橡皮擦，同桌的丽丽主动借橡皮擦给我，我心里觉得温暖而感动。

,【活动园】回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助？•在公交车上我经常给老人让坐。

•在道路上我给盲人引路。

•我看到一年级的同学鞋带散了，我帮她系好。

•同学腿受伤后，我帮他到食堂打饭菜。

，【阅读角】请同学阅读教材第65页“班级小雷锋”故事。

思考这两位同学的爱心在哪里？・杨帆是“班级小雷锋”，也很愿意和他交朋友。

讲课题目：爱心的传递者一:课程标准《义务教育品德与社会课程标准》中“我们的社区生活”里的第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。

对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力去帮助他们。

积极参加力所能及的社会公益活动。

二．教材分析本课时的话题是”我们都有爱心”从正面案例引导学生，愿意在日常生活中帮助他人，包含三个内容：关爱他人和被他人关爱的经历，生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事，活动园设计的是一个献爱心的拓展活动。

这是一个开放性的活动，旨在引导学生力所能及的行动起来，献出自己的爱心。

三．学情分析关爱他人是道德教育的重要方面。

虽然学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进一步激发帮助别人的意愿，因此本课确定了“体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人”的目标。

10《爱心的传递者》教学设计教学目标：1. 体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。

2. 明白得到帮助和给予帮助是幸福的，都能收获快乐。

3. 真正体验帮助让人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。

教学重点：懂得关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。

教学难点：学习关爱他人的方法和智慧教学过程：一：导入新课音乐导入，教师播放爱的奉献歌曲及手势舞，引导学生思考：这首歌最打动你的歌词是哪句？（只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间）。

在此基础上引出本课课题爱心的传递者。

二：教授新课活动一：关注日常生活中显而易见的爱心1.共同回忆，体验身边的爱。

插入书中图片，并提问问题①请同学们描述一下两幅图画。

②说一说，你得到过别人什么关心或帮助？你当时有什么感受呢 .生答......③讨论环节，我们都有爱心，询问学生自己在生活中有过哪些被帮助过的经历？生答......④播放社会体现真善美的短片⑤并进行第一篇章的小结，生活中处处有爱心，帮助，我们也应该关心，帮助别人。

活动二：爱的表达形式多样化1.观看65页阅读角的故事，分享一下看完故事的感想。

部编版道德与法治三年级下册《10.爱心的传递者》教学设计1一. 教材分析《10.爱心的传递者》是部编版道德与法治三年级下册的一课。

本课的主要内容是通过各种活动，让学生理解爱心的重要性，学会关爱他人，成为有爱心的人。

教材中包含了丰富的素材，通过故事、漫画、活动等方式，让学生在理解爱心的基础上，学会传递爱心，培养良好的道德品质。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和行为规范，他们对爱心有一定的理解，但在日常生活中，还需要进一步引导和实践。

学生可以通过观察、思考、讨论等方式，理解和体验爱心的传递，提高自己的道德修养。

三. 教学目标1.让学生理解爱心的含义，认识到传递爱心的重要性。

2.培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

3.引导学生在生活中实践，成为有爱心的人。

四. 教学重难点1.理解爱心的重要性2.学会传递爱心五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等，通过故事、漫画、活动等方式，引导学生理解和体验爱心传递的过程。

六. 教学准备2.故事、漫画等教学素材3.活动道具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学校的故事，引发学生对爱心的思考，导入新课。

2.呈现（10分钟）展示教材中的漫画和故事，让学生观察和思考，漫画中的主人公为什么会受到大家的喜爱？引导学生认识到爱心的重要性。

3.操练（15分钟）分组进行实践活动，让学生通过实际行动，体验爱心传递的过程。

如：帮助同学、关心老人等。

4.巩固（5分钟）学生分享自己的实践活动，大家互相交流，感受爱心传递的快乐。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何在日常生活中，成为一个有爱心的人？让学生举例说明，大家共同学习。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调爱心传递的重要性，鼓励学生在日常生活中，多关心他人，乐于助人。

7.家庭作业（5分钟）布置一道实践作业：让学生在家中，为家人做一件小事，体验爱心传递的感觉。

8.板书（5分钟）以上是针对《10.爱心的传递者》的教学设计，希望对您的教学有所帮助。

《爱心的传递者》教学设计【教学目标】1.明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐。

2.感受生活中各种不同的爱，体会日常生活中的关爱，体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀，能够在日常生活中主动传递爱。

3.通过回忆亲身经历、小组交流汇报、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐。

【教学重难点】重点：感受生活中不同的爱，能在日常生活中主动传递爱。

难点：明白关爱他人的行为是不分大小的。

【教学准备】课前搜集资料、课件【课时安排】一课时【教学过程】一、寻找最美瞬间1.同学们，生活中有许多美好的画面经常一瞬而逝，所以老师常常用相机记录下生活中的美好，老师精心准备了几张的图片。

(播放五张图片)哪张图片给你留下了深刻的印象?生回答(捡垃圾、擦栏杆、推老人、抱孩子、志愿者)。

2.这些美里都蘊含着一个字叫做一―爱。

爱是人世间最美的语言。

3.同学们，你们知道吗，有这样一个人，他的一生都在帮助别人，你们看(出示雷锋图片)你们知道雷锋叔叔的故事吗?4.同学们，“雷锋”二字，已成为人们心目中乐于助人的代名词。

毛主席曾号召向雷锋同志学习。

现在每年的3月被定为学雷锋月。

【设计意图：本活动设计意在引导学生通过最美图片和了解雷锋，初步感受爱心。

】二、身边的爱心(一)雷锋的足迹1.如今有人却说：“雷锋没户口，三月来了四月走”。

真实的情况是这样的吗?请同学们观看视频，用你们的火眼金睛找一找浩浩身边出现的雷锋足迹。

(播放视频《浩浩与雷锋》：阿姨借手机、朋友借笔、同学捡卡、摔倒扶起)2.在浩浩的一天中你发现了雷锋的足迹了吗?(生回答)3.从同学们的交流之中，我们知道浩浩的一天之中得到过许多人的帮助。

现在如果还有人说：“雷锋没户口，三月来了四月走”。

你会怎么回答呢?看来雷锋叔叔是走了，可雷锋叔叔乐于助人的精神并没有消失，一直都在我们身边。

4.同学们，当你有困难需要帮助时，是否有人向你伸出过援助之手?有谁愿意说说你得到过的帮助吗?(生回答，师相机追问感受)(相机板书：开心、幸福、快乐、温暖、感激)5.根据板书小结：看来大家都得到过帮助，在得到帮助时你的心里有(手指板书)开心、幸福、快乐、温暖、感激是啊，生活因爱而温暖，爱就在我们身边。

道德与法治-------《爱心的传递者》评课爱心的传递者》评课一、创意丰富活动，有目标有收获本课教学充分关注学生的生活经验，开展有效教学。

整节课安排了四个活动。

首先，教师设计了课本插图导入，引出交流话题；这一环节中教师带领学生交流教学教材中的插图，都是学生生活中常见的场景，无形中就拉近了学生与教学的距离。

然后，回忆生活中自己对他人的帮助和受到的帮助，交流感受，这一教学环节，教师以“你在生活中有没有关心帮助过别人？或者得到过别人的关心帮助呢？”“在帮助别人的时候你有怎样的感受呢？”的问题，用学生生活中真实的场景帮助学生明确关爱他人的行为，并从心理的角度引导学生真正懂得关爱他人能够给别人也能给自己带来温暖、快乐、力量和感动。

明确关爱他人的力量。

然后，寻找隐藏的爱心，感受生活处处有爱心，在这一教学环节中，教师通过与学生的交流和评价，引导学生明白：隐藏的爱心指的是生活中司空见惯、不易发现的爱心。

接下来，分享XXX的故事，深刻感受榜样身上关爱他人的品质，交流如何帮助公共生活中需要帮助的人。

教学内容层层递进，引导学生知道什么样的行为是有爱心的，了解关爱他人是中华民族的传统美德，从而乐于在生活中主动关爱需要帮助的个人或群体。

最后，为了让学生更主动的关爱他人，课后安排了“爱心活动”作业板块，鼓励学生成为爱心的传递者。

二、捕捉课堂生成，有引导有提升对于小学《道德与法治》课程而言，要注意引导学生进行自主的道德研究。

以往我们过多地关注了教师的“教”，而忽视了学生的“学”。

事实上，道德教育更多不是“教”的问题，而是“学”的问题。

对于教学，教师的预设是重要的，然而预设并不等于封闭。

动态生成是课堂预设的补充和提升。

这就需要教师拥有一双慧眼，敏锐的发现、捕捉、利用这些资源。

为了让学生更加全面的了解关爱他人这种中华民族的传统美德，在“你在生活中有没有关心帮助过别人？”这一个环节，有一个学生分享了自己在乡村公路上帮助一个幼儿的故事，听了她的故事，班上有不少学生都很惊讶，教师在课堂上及时捕捉这一“意外”，引导学生围绕这一个话题评价交流，激发了学生对“关爱他人”的深层思考，从而让学生感受到帮助他人不仅会让自己感受到快乐，还能在帮助他人的时候感受到自己充满了力量，体现了自己的价值。

【人教部编版】三年级道德与法治下册《爱心的传递者》优质课说课稿一. 教材分析《爱心的传递者》是人教部编版三年级道德与法治下册的一节课。

本节课的主要内容是通过各种活动，让学生理解爱心的重要性，学会传递爱心，关爱他人。

教材中包含了丰富的图片和案例，便于学生理解和接受。

教材还设计了各种实践活动，让学生在实践中体验和感受爱心的力量。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但是他们对于爱心的理解和实践还有一定的局限性。

他们在生活中可能遇到过一些关爱他人的事情，但是还没有形成系统的爱心传递观念。

因此，在本节课的教学中，需要通过各种活动，引导学生体验和感受爱心的重要性，培养他们的爱心传递能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解爱心的重要性，学会传递爱心，关爱他人。

2.过程与方法：通过各种活动，培养学生的爱心传递能力。

3.情感态度与价值观：让学生认识到爱心是社会和谐的基石，每个人都应该成为爱心的传递者。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解爱心的重要性，学会传递爱心，关爱他人。

2.教学难点：如何引导学生体验和感受爱心的重要性，培养他们的爱心传递能力。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情景教学法、分组讨论法、案例教学法和实践活动法等多种教学方法。

通过丰富的教学手段，引导学生积极参与课堂，体验和感受爱心的力量。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个关爱他人的真实案例，引发学生对爱心的关注，导入新课。

2.教学新课：讲解教材中的知识点，让学生了解爱心的重要性，学会传递爱心。

3.实践活动：设计一些实践活动，让学生在实践中体验和感受爱心的力量。

4.分组讨论：让学生分组讨论如何在生活中传递爱心，分享自己的经验和感悟。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调每个人都应该成为爱心的传递者。

6.课后作业：布置一些有关爱心传递的作业，让学生在生活中实践所学。

七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的课题《爱心的传递者》和一些关键知识点，如爱心的重要性、爱心传递方法等。

部编（五四制）道德与法治三年级下册《爱心的传递着》教学设计一. 教材分析《爱心的传递者》是部编（五四制）道德与法治三年级下册的一课，主要讲述了人与人之间的关爱和帮助。

通过本课的学习，让学生理解到爱心是可以通过不同的方式传递给他人的，同时也能感受到接受他人的关爱和帮助的重要性。

教材中包含了丰富的案例和活动，旨在引导学生从生活中感受到爱心的传递，并学会关爱他人。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和情感认知能力，他们能够理解和感受到关爱和帮助的重要性。

但在实际生活中，部分学生可能还没有完全学会如何主动去关爱他人，如何将爱心传递给他人。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活中去发现和感受爱心的传递，激发他们的情感认知，提升他们的关爱能力。

三. 教学目标1.让学生理解到爱心是可以通过不同的方式传递给他人的。

2.引导学生感受到接受他人的关爱和帮助的重要性。

3.培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解到爱心是可以通过不同的方式传递给他人的。

2.难点：引导学生感受到接受他人的关爱和帮助的重要性，培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，引导学生从实际生活中发现和感受爱心的传递，激发他们的情感认知，提升他们的关爱能力。

六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于引导学生进行思考和讨论。

2.准备一些爱心小卡片，用于课堂中的活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学生身边的案例，引导学生思考：什么是爱心？爱心是如何传递给他人的？2.呈现（10分钟）呈现一些关于爱心传递的图片和故事，让学生感受到爱心传递的力量。

3.操练（10分钟）让学生分组进行讨论，每组选一个案例，分析案例中爱心是如何传递的，并分享给其他组。

4.巩固（5分钟）让学生用爱心小卡片记录下自己曾经经历过的爱心传递，贴在黑板上，形成一个爱心墙。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：我们应该如何去关爱他人，传递爱心？可以举例说明。

初中思想品德爱心传递活动评语一颗心，将爱传递下去，爱心的传递，不分年龄，不分阶层，哪里有困难，我们的爱心就传递到哪，我们将爱心传递，我们在传递的过程中成长，他人在传递中受益，我们传递的，不只是爱心，更是中华民族的传统美德。

我们的身边存在好多的人，卑微的像星辰大的一粒微光，却在人们的心里耀眼夺目。

用自己的绵薄之力，传递她的爱心，温暖世界。

献出一片爱心，托起一片天堂。

传递爱心是中华民族的传统美德，爱心无限，大爱无边。

传递爱心的方法多种多样，它可以似春风一般温柔，可以似糖果一样甜蜜，也可以似黄连一样苦涩，无论如何它都有一种巨大力量，冲击人心，让人感觉到生命的温暖和希望。

同学们在活动中中学会了感恩，懂得了用感恩之⼼去感谢所有帮助过自己的⼼，包括⼼母、⼼师、朋友，懂得了如何与⼼交流、沟通；同时懂得了即便自己的力量微薄，也应尽量去帮助他⼼，明⼼了授⼼玫瑰手留余香的道理。

相信通过这次活动，已给孩子们进行了一次心灵的洗礼，让他们学会向善与奉献，学会珍惜自己拥有的幸福。