八年级地理下册 7.3“东方明珠”──香港和澳门教案 (新版)新人教版

第三节“东方明珠”——香港和澳门【教学目标】1.运用地图说出香港、澳门的位置及组成,并分析地理位置的优越性。

2.运用地图和其他资料归纳香港、澳门人多地狭的特点,以及如何实现拓展空间与环境保护的双赢。

3.举例说明祖国内地与香港澳门优势互补的合作关系,以及不同阶段的经济合作模式。

【教学重点、难点】1.香港和澳门的位置、范围;2.港澳地区与祖国内地密切的经济联系;3.针对地狭人稠的现状,如何实现拓展空间与保护环境双赢。

【教学过程】【出示目标】(熟悉目标,明确本节课学习任务)学生齐读目标。

【情境导入】(春晚视频的引入激发学生的学习兴趣,容易进入到本节学习)2018年央视春晚上珠海分会场惊艳亮相,无人机、无人船、无人车等“三无”科技产品在港珠澳跨海大桥上,给全国人民奉献了精彩的表演,令人记忆犹新。

港珠澳跨海大桥是我国的一项世纪工程,这一工程在哪里?创建这一世纪工程的原因是什么? 通过今天的学习,你将了解一二。

【自主学习快乐收获】(学生独立完成,标记重、难点)1.引导学生快速阅读课本58～64页,完成自主学习指导课程的自主探究部分;2.巡视学生自学情况,发现并记录学生自学过程中存在的问题;3.细读教材,勾画出重点、疑点内容。

(分不同颜色进行勾画,并注意标注)【自学检测】(了解学生的自学情况,更好地进行课堂教学)1.多媒体出示自主探究答案,学生更正并提出疑难问题;2.多媒体展示中国地图,认识港澳地区在我国的位置;展示大比例尺的港澳地区局部地图,认识港澳地区的精确地理位置,范围组成;(图文结合,培养学生读图、用图的能力)3.结合课本港澳地区面积、人口情况、计算出人口密度。

出示世界和中国平均人口密度数据,分析比较,得出港澳人口特点。

(培养学生计算、比较分析数据的能力)结论—港澳地区地狭人稠。

承转:港澳地区地狭人稠,它们是如何解决城市建设中的土地资源短缺问题的?【合作探究】(通过小组内的合作交流,培养学生分析和归纳的地理思维能力,让学生体会合作的乐趣。

第3节“东方明珠”——香港和澳门1 教学分析【教学目标】知识与能力1.运用地图说出香港和澳门的地理位置和优越性。

2.了解香港和澳门的人口密度、经济特点等人文地理特征。

3.理解香港和澳门地区与祖国内地的密切联系。

4.认识香港城市用地开发与生态环境保护。

5.理解祖国内地是港澳地区发展的坚强后盾。

过程与方法1.培养学生的综合分析、获取图文信息的能力。

2.使学生初步掌握国家或地区区域地理特征的一般分析和认识方法。

情感、态度与价值观目标1.逐步树立在城市的发展中应重视人地协调与可持续发展的基本观念。

2.对学生进行爱国主义教育和国情国策教育。

【重点难点】教学重点1.香港和澳门的概况，包括位置、范围、人口等。

2.祖国内地与港澳地区之间的密切联系。

教学难点港澳地区与祖国内地的密切联系以及祖国内地对港澳地区发展的促进作用。

教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。

教学准备教学挂图、多媒体。

2 教学过程一、新课导入歌曲《公元1997》二、新课讲授（一）特别行政区1.香港和澳门回归祖国2.“一国两制”政策3.香港、澳门的概况（1）地理位置（2）组成、面积、人口（二）港澳与祖国内地的密切联系1.港澳发展的优势与不足2.回归后，港澳与祖国内地的联系补充：（1）大三巴牌坊（2）香港和澳门的身世（3）自由贸易港（4）澳门成为对外贸易港早于香港，但经济发展却落后于香港三、课堂小结本节课我们主要了解了祖国的两个特别行政区——香港和澳门的概况、经济发展，认识了香港和澳门的过去与今天。

第三节“东方明珠”——香港和澳门
知识目标
1.掌握香港和澳门的位置、组成
2.知道香港和澳门人多地狭的基本特点
能力目标
初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；
德育目标
1.通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育；
2.通过本节教学，使学生初步形成人地协调与可持续发展的观念。

教学重点、难点
香港和澳门概况：位置、组成、人多地狭等；
教学过程
一、播放朗读《七子之歌》营造学习氛围，激情导入新课。

二、讲授新课
明确学习目标，使学生知道本节课要掌握什么内容。

特别行政区
1、出示自学问题，学生自学。

学习任务：
1）了解香港回归，香港区旗的含义；澳门的回归，澳门区旗的含义
2）什么是“一国两制”?
3）港澳的位置，组成？面积，人口？人地特点？
4）香港如何拓展生存空间的？
2、教师结合课件图片，检测学生学习情况，加深印象，形成记忆。

教师利用多媒体课件的直观性，点拨指导。

提问检测同学们的学习情况，并对其中的问题、疑惑，及时帮助学生解决。

3、利用《七子之歌》《东方之珠》来培养学生爱国之情。

课后思考：
谈谈你对寸土寸金的香港拥有大片绿地的看法。

安全嘱托语：
课后不要追逐打闹。

义务教育课程标准实验教科书·地理八年级下册第三节“东方明珠”——香港和澳门一、教学设计理念新课标的基本理念旨在让学生“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”。

针对“学习对生活有用的地理”这一理念，本节课一开始导入部分就设计了情境，让学生读图思考北京的王先生乘坐火车沿着哪条铁路线可以直达香港九龙，这一设计既复习了八年级上册铁路部分的知识点，又让学生感受到地理与我们日常生活密切相关，旨在激发学生的地理学习积极性。

针对“学习对终身发展有用的地理”这一理念，本人在教学中不仅注重通过引导学生读图析图，增强学生“图文转换”的能力即结合图片记忆地理知识的能力，还通过引导学生小组讨论、交流、展示，增强学生自主学习能力和合作探究能力。

二、教学对象分析本节课的教学对象是八年级学生，八年级学生经过一年多的地理学习已经掌握了一定的地理技能和地理学习方法，这有利于本节的教学。

但是，香港和澳门这一区域离我们生活的江苏南京比较远，绝大多数学生也没有去香港和澳门实地旅游考察过，同时这一区域与学生的日常生活也无直接联系，因而在教学中要注重多用图片，化抽象为具体，化难为易，将学生难以理解的知识用学生可以接受的方式进行教学。

三、教学目标知识与技能：1、结合中国政区图、香港澳门政区图，能够说明香港和澳门的位置和范围。

2、结合图片、文字等资料，能够归纳出香港和澳门“人多地狭”的区域特征及应对措施。

过程与方法：通过分小组进行打牌游戏，能够说出改革开放初期，港澳地区与祖国内地的合作模式名称，以及港澳地区与祖国内地在经济合作中各自的优势条件。

情感、态度与价值观：1、通过学习香港在城市建设过程中依然保留有大片绿地，树立人地协调可持续发展观念。

2、通过小组合作探究港澳与祖国内地的密切联系，树立团结协作互惠共赢的观念。

四、教学重点港澳地区的区域特征；港澳地区与内地的密切联系五、教学难点港澳地区与内地的密切联系六、教学准备多媒体课件、导学案七、教学过程与方法1、能否在图中指出香港和澳门？香港、澳门位于我国的什么方位？2、读珠江三角洲区域图，结合图指出香港和澳门分别位于珠江口的东侧还是西侧？【板书】区域位置——大陆东南珠江口岸【点击课件】展示香港和澳门特别行政区的区旗【过渡】香港和澳门这两个区域为什么被称为特别行政区呢，它们有什么“特别”之处呢？【讲解】香港和澳门两个区域都曾在历史上被其他国家占领过，香港于1997年7月1日回归祖国，澳门于1999年12月20日回归祖国，这两地回归之后，党中央制定了“一国两制”政策，祖国内地依旧实行社会主义制度，而香港和澳门实行资本主义制度。

《第三节“东方明珠”——香港和澳门》教学设计教学目标知识目标1.使学生掌握香港和澳门的位置、组成等以及“一国两制”政策的含义；2.使学生了解香港和澳门人多地狭的基本特点；3.使学生理解港澳与内地的密切联系。

能力目标初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；德育目标1.通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育；2.通过本节教学，使学生初步形成人地协调与可持续发展的观念。

教学重点1.香港和澳门概况：位置、组成、人多地狭等；2.祖国内地与港、澳之间的密切联系。

教学难点香港经济特点及与内地的联系。

教学过程一、播放歌曲《东方之珠》《七子之歌》，导入新课。

提问：歌中唱到的“东方之珠”是指哪里？“你可知Macau不是我真姓”那么请问同学们，她的真姓是什么？为什么叫Macau呢？二、讲授新课(导入新课)今天我们到家就一起去香港和澳门溜达溜达。

出发之前，我们首先要知道香港和澳门在哪呢？可千万不要南辕北辙了，尽管地球是圆的。

首先请同学们打开地理图册第4页，在中国政区图上找一下香港和澳门，看看她在在全国的位置。

(位于中国大陆的东南端)（板书）1、位置范围中国大陆的东南端分别位于珠江口的东、西两侧地理图册打到28页，根据图中所示，哪位同学来说说香港和澳门的范围。

（上黑板，指着地图来说说香港和澳门的位置与范围）完成屏幕上的练习提到香港跟澳门，有两个时间点作为我们中国人是不能忘记的。

请问，是哪两个时间点？为什么？（板书，写到最上面）一、特别行政区香港澳门1997年7月1日――香港回归，成立香港特别行政区；1999年12月20日――澳门回归，成立了澳门特别行政区；看图片，欣赏视频《香港澳门回归》香港和澳门回归之后，实行“一国两制”政策。

(板书)2、一国两制哪位同学来说说，何为“一国两制”？出示香港、澳门区旗，提问，这是什么旗帜？有什么含义？（阅读课本60页的小字材料）完成第60页的活动内容1（屏幕），分析香港城市建设用地的分布有什么特点？到过上海的同学都知道，上海人口太多了，到哪都人挤人，对不对。

人教新课标地理八年级下册7.3《“东方明珠”──香港和澳门》教学设计一. 教材分析《“东方明珠”──香港和澳门》这一节主要介绍香港和澳门两个特别行政区的人文地理特征。

通过本节的学习，学生可以了解香港和澳门的自然地理、人文地理以及经济发展等方面的知识。

教材通过丰富的图片和文字，引导学生认识这两个城市的独特魅力，培养学生的地理素养。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于我国的地域差异、地形地貌等方面有所了解。

但香港和澳门作为特别行政区，其独特的政治地位和经济特点需要引导学生深入理解。

同时，学生对于香港和澳门的认知多来源于日常生活和媒体，需要通过本节课的学习，使学生对这两个城市有更全面、深入的了解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的自然地理、人文地理以及经济发展等特点，掌握两个城市的地理位置、面积、人口等基本信息。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生搜集和处理信息的能力、与他人合作的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国特别行政区的认同感，增强国家意识，提高地理素养。

四. 教学重难点1.重点：香港和澳门的自然地理、人文地理以及经济发展等特点。

2.难点：香港和澳门的特殊政治地位及其原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示香港和澳门的图片、视频等资料，引导学生进入情境，激发学习兴趣。

2.案例分析法：以香港和澳门为例，分析其地理特征对经济、政治等方面的影响。

3.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究香港和澳门的特点，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.准备香港和澳门的图片、视频等教学资源。

2.设计好讨论题目，准备相关资料。

3.制作好课件，准备好板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示香港和澳门的美丽景色，引导学生进入本节课的学习。

2.呈现（10分钟）介绍香港和澳门的自然地理、人文地理以及经济发展等特点，让学生对这两个城市有一个整体的认识。

人教版地理八年级下册7.3《“东方明珠”──香港和澳门》教学设计一. 教材分析《“东方明珠”──香港和澳门》这部分教材，主要介绍了香港和澳门两个城市的地理位置、经济特点、文化特色等方面。

通过本节课的学习，使学生了解香港和澳门的历史背景，掌握它们的地理位置、经济特色以及与内地的联系，培养学生的地理素养和爱国情怀。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于香港和澳门这两个城市，他们可能知道一些基本信息，但深入了解不多。

在学习本节课之前，学生可能对香港和澳门的认识局限于购物、旅游等方面，对于它们的经济特点、地理位置以及与内地的联系等方面的了解不够全面。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的地理位置、经济特点、文化特色，以及它们与内地的联系。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的地理位置、经济特点、文化特色，以及它们与内地的联系。

2.教学难点：香港和澳门的特殊地位以及它们在国家战略中的作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以香港和澳门为例，分析其地理位置、经济特点、文化特色等，使学生深入了解这两个城市。

3.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作香港和澳门的地理位置、经济特点、文化特色等方面的课件。

2.资料：收集香港和澳门的相关资料，如图片、视频等。

3.课堂练习题：准备香港和澳门的相关练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注香港和澳门这两个城市的特殊地位，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍香港和澳门的地理位置、经济特点、文化特色等方面的知识，使学生对这两个城市有一个全面的了解。

某某和澳门【教学目标】知识与技能：1．读港澳图、中国政区图，分析掌握某某和澳门的X围和优越的地理位置。

2．了解港澳的殖民史，以及我国实现“一国两制”的政策。

3．根据有关数据、资料，概括港澳“人多地狭”的特点，讨论解决土地资源稀缺的措施。

读图分析某某土地资源的分布利用情况，了解港澳努力实现“人地和谐，可持续发展”的先进理念。

4．掌握港澳的经济特征和支柱产业。

5．举例说明港澳和祖国内地的密切联系，理解港澳今天以及将来的繁荣昌盛，离不开与祖国内地的优势互补的合作相互支持。

过程与方法：1．读港澳图、中国政区图，分析某某和澳门的X围和优越的地理位置。

2．掌握港澳的经济特征和支柱产业。

情感态度与价值观：1．举例说明港澳和祖国内地的密切联系，理解港澳今天以及将来的繁荣昌盛，离不开与祖国内地的优势互补的合作相互支持。

三、教学过程（引入）教师演唱《东方之珠》片段，学生演唱《七子之歌》片段。

“小河弯弯向南流，流到香江去看一看，东方之珠我的爱人，你的风采是否浪漫依然”；“你可知“MACAU”不是我真姓？我离开你太久了，母亲！”师：这首歌中唱到的“东方之珠”不是某某的那个著名的高塔，而是指哪个美丽的地方？“MACAU”不是真姓，那么她的真名又是什么？多媒体动画展示：某某区旗、维多利亚港图片；澳门区旗、大三巴牌坊。

师：我们都知道，港澳是34个省级行政区中仅被叫做“特别行政区”的，那么她们“特别”在哪儿呢？生：曾经是英国和葡萄牙的殖民地，现在实行“一国两制”。

配合学生发言，多媒体动画展示。

师：这段耻辱的历史我们永远不能忘记，是什么时候这两个游子回归祖国的呢？生：1997年7月1日恢复对某某主权；1999年12月20日恢复对澳门主权（划出书中P59相关段落）。

多媒体展示：1。

观看视频《某某交接仪式》（庄严的升降旗、各地人民的欢呼）；2．澳门回归的图片资料。

师：我们要记住这两个辉煌的日子，这两个中国人扬眉吐气，结束屈辱的日子！两个和祖国分离百年的游子回归后，我们采用了什么特殊方式来管理？一、特别行政区学生活动一：(1)读P60阅读材料，了解区旗的含义。