《荷叶圆圆》资源应用计划表

人教版一年级下册语文第13课《荷叶圆圆》教案教学目标:1.能正确朗读课文内容，理解课文主要内容。

2.能理解和运用课文中的关键词汇。

3.能运用课文内容进行创造性思维的发展。

教学重点:1.能准确朗读课文，理解课文主要内容。

2.能运用课文中的关键词汇进行语言表达。

教学难点:1.能理解课文中的比喻的含义，并从中进行思维的发展。

2.能运用所学词汇进行创造性思考与表达。

教学准备:教科书、录音机、挂图、小黑板、题目卡片。

教学过程:一、导入（10分钟）1.出示“荷叶圆圆”这幅挂图，向学生介绍荷叶的特点和形状。

2.引导学生猜测，根据图片猜测课文的内容。

二、学习课文（20分钟）1.播放录音，全班跟读课文。

2.师生共同理解课文内容，找出生词和关键词，并进行解释。

3.分角色朗读课文，模仿录音中的语音语调。

三、理解课文（15分钟）1.老师提问课文中的关键问题：(1) 课文告诉我们荷叶和什么相似？(2) 为什么诺子把形状好看的东西比作说话？2.让学生小组讨论答案，并进行口头回答。

四、运用课文（20分钟）1.利用小黑板，给学生出示下列题目卡片：“参天大树比作爸爸。

”，请学生用自己学过的词汇进行对比和补充。

2.学生以小组为单位，进行讨论、展示和汇报。

五、课堂小结（10分钟）1.师生回顾所学的重点内容。

2.学生自己进行话语训练，集中表达自己的观点。

六、课后作业（5分钟）1.抄写并背诵课文。

2.思考并写下自己对荷叶的形状和特点的理解。

板书设计：荷叶圆圆参天大树比作爸爸。

教学反思:通过这一节课的教学，学生对于荷叶的形状和特点有了更深入的了解，并能理解荷叶与说话的比喻。

同时，通过运用课文中的关键词汇进行思维的扩展，学生的语言能力得到了提高。

但是通过观察学生的学习情况，发现部分学生对于比喻的理解还不够深刻，需要多加引导和巩固。

下一节课将注重培养学生的创造性思维和表达能力，帮助学生更好地理解和运用课文中的内容。

一年级语文下册第十三课《荷叶圆圆》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习一年级语文下册第十三课《荷叶圆圆》。

本课选自教材第三单元，主要讲述荷叶美好形态以及小动物们与荷叶互动。

具体内容包括：词语理解、句子朗读、课文解析和拓展练习。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字、新词，并能正确书写和运用。

2. 培养学生有感情地朗读课文，理解课文内容，感受荷叶美。

3. 培养学生观察能力和想象力，激发他们对大自然热爱。

三、教学难点与重点重点：词语理解、句子朗读、课文解析。

难点：如何引导学生感受荷叶美，激发他们想象力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物荷叶、小动物玩具。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示实物荷叶，引导学生观察并描述荷叶形状，引发学生对本课兴趣。

过程细节：让学生闭上眼睛，摸一摸荷叶，说说它形状和触感。

2. 新课导入：通过多媒体课件展示课文内容，引导学生学习生字、新词。

过程细节：课件展示生字，让学生跟读、书写；解析新词，让学生运用新词造句。

3. 课文解析：带领学生朗读课文，分析句子，理解课文内容。

过程细节：让学生分组朗读课文，讨论课文中小动物们与荷叶互动；解析优美句子，让学生感受荷叶美。

4. 实践情景引入：让学生扮演小动物，用荷叶当道具，进行角色扮演。

过程细节：引导学生发挥想象，创编小动物们与荷叶故事；鼓励学生大胆表达，提高他们语言表达能力。

5. 例题讲解：针对本课内容，设计练习题，巩固所学知识。

过程细节：讲解练习题，引导学生运用课文中学到知识解决问题；针对学生解答过程中问题，进行个别指导。

6. 随堂练习：让学生当堂完成练习题，检查学习效果。

过程细节：及时批改学生作业，反馈学习情况，对错误较多题目进行集中讲解。

六、板书设计1. 课题：《荷叶圆圆》2. 生字：荷、叶、圆、绿、蜻、蜓、蛙、鱼、躲、藏3. 新词：碧绿、挨挨挤挤、笑嘻嘻、活蹦乱跳4. 课文结构：总—分—总七、作业设计1. 抄写生字、新词，每个写5遍。

2024年一年级下册《荷叶圆圆》优秀教案教案设计一、教学目标1.通过学习课文，使学生能够正确朗读并背诵课文。

2.理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生对自然景物的观察力和想象力。

4.培养学生合作学习的意识，提高课堂参与度。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读并背诵课文，理解课文内容。

2.教学难点：生字词的学习与应用。

三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.课堂活动道具四、教学过程第一课时一、导入1.教师出示荷叶图片，引导学生观察并说出荷叶的特点。

二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2.学生自读课文，注意生字词的读音。

三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流。

2.学生汇报交流成果，教师点评并指导。

四、课堂活动1.学生分组，每组选出一个代表进行“荷叶圆圆”的表演。

2.每组代表表演结束后，其他组同学进行评价。

五、课文理解1.教师提问：课文中的荷叶为什么是圆圆的？第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了什么内容？二、课文背诵1.教师带领学生背诵课文。

2.学生自背课文，注意流利、准确。

三、课文理解1.教师提问：课文中的小动物们为什么喜欢荷叶？四、生字词应用1.教师出示生字词卡片，引导学生运用到实际情景中。

2.学生举例说明，教师点评并指导。

五、课堂活动1.学生分组，每组设计一个关于荷叶的情景剧。

2.每组表演结束后，其他组同学进行评价。

2.学生分享自己在学习课文过程中的收获。

3.教师布置课后作业：观察身边的荷叶，结合课文内容进行创作。

第三课时一、复习导入1.教师提问：同学们，我们已经学习了《荷叶圆圆》这篇课文，谁能告诉我荷叶有什么特点？二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2.学生自读课文，注意生字词的读音。

三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流。

2.学生汇报交流成果，教师点评并指导。

四、课文理解1.教师提问：课文中的小动物们为什么喜欢荷叶？五、课堂活动1.学生分组，每组设计一个关于荷叶的情景剧。

荷叶圆圆教学设计表格
课堂教学设计表课程名称语文设计者单位授课班级一班课堂教学设计表课程名称语文设计者单位授课班级一班14、荷叶圆圆教材分析：《荷叶圆圆》人教版小学语文一年级下册第14课，是一篇轻快活泼的散文诗，诗歌以拟人化的形式，让孩子们去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿们的快乐心情鉴于教材特点和学情，本课设计力求体现以下理念：1、充分尊重学生的主体地位，发挥学生学习的主动性教学中，引导学生自主读书、感悟，引导学生积累语言、运用语言2、教学中以读为主，让“读”这一主要的语文教学方式贯穿教学始终结合教材美文的特点，引导学生读出文字美、意境美3、扎实体现语文工具性、人文行统一的特点在进行语文基础知识和基本能力训练的同时，达到师生与文本与自己对话，充分体现工具性与人文性的统一教学目标：1、知识目标：认识“荷、珠”等12个生字，会写“朵、机”等6个生字2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文3、情感态度目标：体会小伙伴的快乐，激发对大自然的喜爱之情重点难点：1、识字、写字、朗读是教学重点2、体会小伙伴的快乐，激发对大自然的喜爱之情是教学难点教学准备：多媒体课件信封教学课时：一课时教学过程：教学反思：根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识
水平，因此确定运用“自主读——合作读——练习说”的学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们熟读能力、想象力和表达能力，以及团结(转载于:海达范文网:荷叶圆圆教学设计表格)合作意识。

部编人教版语文一年级下册第13课《荷叶圆圆》教学设计
一、教学目标
1.能正确朗读课文《荷叶圆圆》。

2.能理解课文内容，感受荷叶的特点和美丽。

3.能用简单的语言描述荷叶的形状和颜色。

4.能模仿老师的动作，体验荷叶摇摆的感觉。

二、教学重点
1.学习并掌握课文内容。

2.培养学生的朗读能力和语言表达能力。

三、教学准备
1.教师准备课文《荷叶圆圆》及相关教学素材。

2.准备荷叶的图片或实物。

3.准备与荷叶相关的游戏或活动。

四、教学过程
第一步：导入
1.让学生观看荷叶的图片或实物，引导学生谈论荷叶的形状和颜色。

2.唤起学生对荷叶的兴趣，引入话题。

第二步：学习课文
1.教师朗读课文，学生跟读。

2.解释课文中生词和难点词语，确保学生能理解课文内容。

第三步：朗读练习
1.分组让学生互相练习朗读课文，并评价对方的朗读表现。

2.教师给出反馈和指导，帮助学生提高朗读水平。

第四步：小组讨论
1.让学生分组讨论荷叶的特点和美丽之处。

2.每组选派一名代表汇报讨论结果，激发学生思维和表达能力。

第五步：游戏活动
1.设计荷叶摇摆的游戏，让学生模仿荷叶的姿势和动作。

2.增加互动和趣味性，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

五、教学反思
通过本节课的教学设计和实施，学生能够在愉快的氛围中学习和感受荷叶的美丽。

课堂上注重学生的参与和互动，培养他们的观察力、表达能力和团队合作意识。

同时也要注意在游戏和活动中不失去学习的重点，确保学生能在轻松愉快的氛围中有效学习。

2024年优质课《荷叶圆圆》教案通用一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级下册，第六单元《荷叶圆圆》。

本节课详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文结构分析、主题思想探讨。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练朗读课文。

2. 通过分析课文，理解作者如何运用形象的比喻和丰富的想象力描绘荷叶，培养学生的审美情趣。

3. 引导学生体会作者对大自然的热爱，激发学生对自然的关注和保护。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻和象征意义，体会作者的情感。

教学重点：生字词的学习，课文的朗读和赏析。

四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、课文挂图。

学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示荷叶的图片，让学生观察荷叶的形状，引导他们描述荷叶的特点，进而引出课题。

2. 课文朗读（10分钟）让学生跟随录音机朗读课文，注意生字词的发音和朗读节奏。

3. 生字词学习（10分钟）引导学生学习生字词，讲解字词的意思，进行字词的认读练习。

4. 课文解析（20分钟）（1）让学生用自己的话概括课文主要内容。

（2）分析课文中作者如何运用比喻和象征描绘荷叶。

（3）讲解重点句子，理解句子中的修辞手法。

5. 实践情景引入（15分钟）让学生分组讨论，选择一个自然景物，运用比喻和象征的修辞手法进行描绘。

6. 例题讲解与随堂练习（20分钟）（1）教师讲解例题，指导学生进行描绘。

（2）学生进行随堂练习，教师巡回指导。

（2）拓展延伸：引导学生关注大自然，发现生活中的美好。

六、板书设计板书设计如下：《荷叶圆圆》生字词：圆圆、碧绿、轻轻、荡漾、摇曳课文结构：总分总主题思想：热爱大自然七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。

（2）运用比喻和象征的修辞手法，描绘一个自然景物。

2. 答案：（1）见课本附录。

（2）示例：阳光洒在海面上，像一片金色的梦境。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文比喻和象征意义的理解3. 实践情景引入与例题讲解4. 作业设计一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选出本节课的核心生字词，如“圆圆”、“碧绿”、“轻轻”等，这些词语在课文中具有代表性，有助于学生理解课文。

《荷叶圆圆》教学媒体与资源的选择与运用一、设计说明本节课的教学理念定位在“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一点上。

创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法；采取多种方法朗读，调动学生的学习积极性，实现教学目标。

二、教学目标1.认识“珠、摇”等12个字，会写“亮、台、鱼”等7个字。

2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

三、教学重、难点借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

四、课前准备1．关于本课的多媒体课件。

(教师)2．生字卡片。

练读课文。

(学生)五、课时安排：2课时。

教学反思：总结本节课的教学，我侧重对孩子以下方面能力的培养：首先注重培养学生读的能力，做到有感情朗读。

对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。

由于本课篇幅较短，大部分学生在预习过程中就已基本熟读能背了，所以课上着重练习孩子的有感情朗读，想让孩子们读出感情就得让他们走进文本，理解文意、喜欢文中的角色。

其次，培养学生想象及表达的能力。

我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会，引发学生想像，在学完全文后，我提问：你们想象一下，除了小水珠、蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，还有谁也会喜欢荷叶，他们会怎么说、怎么做？课堂上，学生张开想象的翅膀，答出了一些连我都没想到的答案，如：蚂蚁说：“荷叶是我的小船。

”小朋友说：“荷叶是我的帽子。

”这样既激发了学生的创新意识，又培养了学生的想象力。

虽然注重了学生这几方面能力的培养，但这节课需要改进的地方还有很多，如：每个环节的过渡语不够精彩，没能把每个知识点很好的连接起来吸引住学生；指导朗读过于表面，效果不明显；评价方式还可以多样化一些。

在调节孩子们的学习兴趣以及学习劲头方面还得再下功夫。