培智学校一年级生活数学《比较大小》教案

比较大小的教案教案标题: 比较大小年级：小学一年级学科：数学教学目标：1. 学生能够理解比较大小的概念。

2. 学生能够正确使用“大于”、“小于”、“等于”等比较符号。

3. 学生能够通过比较符号来比较两个数字的大小。

教材及资源：1. 数字卡片2. 比较大小练习工作表3. 比较大小游戏教学准备：1. 准备足够数字卡片，包括单个数字和组合数字。

2. 复印足够数量的比较大小练习工作表。

教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾数字的大小概念，如“更多”、“更少”等。

教学活动：1. 出示一个数字卡片，让学生观察，并找出另一个卡片，比较大小。

引导学生使用“大于”、“小于”、“等于”等比较符号表达自己的发现。

2. 继续出示多个数字卡片，让学生进行比较大小，并用比较符号进行表达。

3. 分发比较大小练习工作表给学生，让他们独立完成。

4. 检查学生的答案，让学生相互交流并纠正错误。

巩固练习：1. 进行比较大小游戏，让学生站成两排进行比较大小。

每一轮，教师出示一个数字，让每个学生找到另一个比较大或比较小的数字，先找到的学生赢得比赛。

2. 教师出示一对数字，让学生用比较符号把它们联系起来，并解释自己的选择。

总结：1. 让学生总结比较大小的概念和使用方法。

2. 强调正确使用比较符号。

扩展活动：1. 让学生在日常生活中观察和记录比较大小的例子。

2. 提供更复杂的数字比较任务，让学生挑战更高难度的比较问题。

评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与和学习表现。

2. 批改比较大小练习工作表的答案。

3. 监测学生在比较大小游戏中的表现。

一年级比较大小教案一年级比较大小教案教学目标：1. 学习掌握比较大小的概念。

2. 能够正确使用“大于”、“小于”、等于”等比较符号。

3. 能够通过图片、数字等进行比较，找出大小关系。

教学准备：1. 教学用具：图片、数字卡片、比较符号卡片、小黑板、擦黑板擦。

2. 具备基本的数学知识。

教学过程：Step 1：导入新知1. 与学生谈论一下生活中的大小关系，如哪个大、哪个小等。

2. 引入比较大小的符号“>”和“<”，并解释其意义。

3. 通过示范，让学生掌握比较大小的方法。

Step 2：比较图片大小1. 让学生观察几组图片，并让他们确定其中哪个图片较大、哪个图片较小。

2. 通过提问，引导学生使用比较符号，如“大于”、“小于”来描述图片的大小关系。

Step 3：比较数字大小1. 准备数字卡片，每张卡片上写有一个数字。

2. 分发数字卡片给学生，让学生根据卡片上的数字进行比较。

3. 通过提问，引导学生使用比较符号，如“大于”、“小于”来描述数字的大小关系。

Step 4：练习比较大小1. 让学生进行小组活动，在小组内练习比较大小。

2. 每组给出一个题目，让学生使用比较符号回答问题。

3. 鼓励学生积极参与，互相合作。

Step 5：总结复习1. 请几名学生上来黑板前，用数字卡片进行比较。

2. 让学生使用比较符号，回答哪个数字大、哪个数字小。

3. 通过回顾，巩固学生对比较大小的理解。

Step 6：拓展练习（可选）1. 在小组的黑板上画出几个不同长度的线段。

2. 让学生根据线段的长度进行比较，并使用比较符号进行描述。

3. 鼓励学生以创造性的方式进行比较。

Step 7：作业布置1. 布置一些练习题，让学生在家中继续巩固比较大小的知识。

2. 可以布置一些有关大小比较的题目，让学生灵活运用所学的知识。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握比较大小的概念，并能够正确使用比较符号。

教师通过示范、练习、活动等方式，使学生能够通过图像、数字和线段等进行大小比较。

一年级数学教案(比大小)一、教学目标：1. 让学生理解比较大小的概念，能够用大于（>）、小于（<）和等于（=）来比较两个物体的大小。

2. 培养学生观察、比较和判断的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

二、教学内容：1. 学习比较大小的概念及符号表示。

2. 通过观察、比较和操作活动，学会比较大小的方法。

3. 运用比较大小的知识解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握比较大小的方法，能够用符号表示大小关系。

2. 教学难点：培养学生观察、比较和判断的能力。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物，理解比较大小的概念。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。

3. 采用问题驱动法，引导学生思考、探讨，提高学生的解决问题的能力。

五、教学准备：1. 教具准备：准备一些大小不同的实物，如球、正方形、长方形等。

2. 学具准备：每个学生准备一些大小不同的图形，如圆形、三角形等。

教案范例：一、教学目标：1. 让学生认识大于（>）、小于（<）和等于（=）符号，能够用这些符号表示两个物体的大小关系。

2. 培养学生观察、比较和判断的能力。

二、教学内容：1. 学习大于（>）、小于（<）和等于（=）符号及含义。

2. 通过观察、比较和操作活动，学会比较大小的方法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握比较大小的方法，能够用符号表示大小关系。

2. 教学难点：培养学生观察、比较和判断的能力。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物，理解比较大小的概念。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。

五、教学准备：1. 教具准备：准备一些大小不同的实物，如球、正方形、长方形等。

2. 学具准备：每个学生准备一些大小不同的图形，如圆形、三角形等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些大小不同的实物，如球、正方形、长方形等，引导学生观察并说出它们的大小。

一年级数学教案（比大小）教学目标：1. 让学生掌握比较两个物体大小的方法。

2. 培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

教学重点：1. 比较两个物体大小的方法。

2. 能够用语言表达比较结果。

教学难点：1. 理解比较两个物体大小的概念。

2. 能够灵活运用比较方法。

教学准备：1. 教具：大小不同的物品若干，如球、积木、水果等。

2. 学具：每个学生准备两个大小不同的物品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示大小不同的物品，引导学生观察并说出它们的名字。

2. 提问：你们能看出这些物品的大小有什么不同吗？3. 学生自由讨论，教师总结。

二、基本概念（10分钟）1. 教师讲解比较两个物体大小的概念，出示示范例。

2. 学生跟随教师一起比较教具的大小，并用语言表达比较结果。

3. 学生分组练习，教师巡回指导。

三、游戏活动（10分钟）1. 教师组织学生进行“大小排序”游戏，要求学生将物品按大小顺序排列。

2. 学生分组进行游戏，教师点评并给予鼓励。

四、实践操作（15分钟）1. 教师布置任务：学生自由选择两个大小不同的物品，用语言表达它们的大小关系。

2. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。

3. 学生展示成果，教师点评并给予鼓励。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固比较大小的概念。

2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

3. 教师布置课后作业：比较家中两个大小不同的物品，并用语言表达比较结果。

教学反思：本节课通过教具演示、游戏活动、实践操作等多种教学手段，让学生掌握了比较两个物体大小的方法，并能够用语言表达比较结果。

在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和积极性。

通过小组合作学习，培养了学生的团队协作能力。

六、教学拓展（10分钟）1. 教师出示一些生活中常见的物品，如衣服、鞋子、书包等，引导学生发现比较大小在生活中的应用。

比较大小教学目标1.了解大小关系的概念，认识大于、小于和等于符号的含义。

2.掌握比较大小的方法，能够使用大于、小于和等于符号正确比较数的大小。

3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。

教学重点1.掌握大于、小于和等于符号的含义。

2.能够使用大于、小于和等于符号正确比较数的大小。

教学难点1.培养学生的观察能力，能够正确比较数的大小。

2.能够正确运用符号表示大小关系。

教学过程导入环节1.教师拿出两个不等的物品，让学生分别观察大小，并用口语表述大小关系。

2.引导学生总结口语表述大小关系的方式，引入大于、小于和等于符号的概念。

3.通过比较两个数的大小来说明符号的含义。

讲授知识1.介绍大于、小于和等于符号，让学生分别记忆符号的含义。

2.通过多组具体例子讲解如何正确比较大小关系。

3.让学生举例子给出正确符号表示大小关系的方法。

拓展练习1.出示多组数字和符号的组合，让学生口语表述大小关系。

2.让学生在黑板上比较大小并画出正确的符号表示大小关系。

3.让学生完成书本上课后练习的练习题，再进行一遍讲解。

小结与反思1.对比较大小的方法进行总结，强化学生记忆。

2.让学生思考一些实际生活中的大小关系，自己举例子讲述。

3.汇总和点评学生举的例子，让学生回想和总结课堂所学的知识点。

总结本节课是一年级数学课程中的基础知识点，对培养学生的观察能力和逻辑思维能力具有重要的作用。

通过讲解和练习，学生能够基本掌握比较大小的方法，能够正确使用大于、小于和等于符号表示大小关系。

教师在教学过程中，应该关注学生的细节表现并及时指正，让学生进一步提高数学素养。

一年级数学比较大小教案教案标题：一年级数学比较大小教案教学目标：1. 学生能够理解和运用数学中的比较大小概念。

2. 学生能够辨别数字的大小关系，并正确运用比较符号（大于、小于、等于）进行比较。

3. 学生能够解决简单的比较大小问题。

教学重点：1. 数字的大小关系的理解和辨别。

2. 比较符号的正确运用。

3. 解决简单的比较大小问题。

教学准备：1. 数字卡片（1-10）。

2. 比较符号卡片（大于、小于、等于）。

3. 比较大小练习工作表。

教学过程：引入活动：1. 教师出示数字卡片，让学生观察数字的大小关系，引导他们讨论数字的大小顺序。

2. 教师出示比较符号卡片，解释每个符号的意义，并与学生一起演示比较大小的动作。

探究活动：1. 教师出示两个数字卡片，让学生比较两个数字的大小，并用比较符号卡片表示出来。

例如，比较2和5，学生应该能够正确使用“小于”符号。

2. 学生分组进行比较大小活动。

每个小组成员依次出示数字卡片，其他组员根据数字的大小关系使用比较符号卡片进行比较。

拓展活动：1. 教师出示一系列数字卡片，要求学生按照从小到大或从大到小的顺序排列这些数字。

2. 学生完成比较大小练习工作表，解决简单的比较大小问题。

总结活动：1. 教师与学生一起回顾比较大小的概念和比较符号的使用。

2. 学生分享他们在比较大小活动中的经验和收获。

评估方式：1. 教师观察学生在活动中的表现和参与程度。

2. 学生完成比较大小练习工作表的准确性和理解程度。

教学延伸：1. 引导学生在日常生活中观察和比较物体的大小，加深对比较大小概念的理解。

2. 鼓励学生与家长一起玩数字比较游戏，巩固所学内容。

教学反思：通过本次教学，学生能够理解和运用数学中的比较大小概念，正确运用比较符号进行比较，并解决简单的比较大小问题。

在教学过程中，通过引入活动、探究活动、拓展活动和总结活动的设计，提高了学生的参与度和学习效果。

同时，通过延伸活动和家校合作的推进，将所学内容与实际生活相结合，加深了学生对比较大小概念的理解。

数学《比大小》教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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比较大小教案一年级数学比较大小教案一年级数学篇1教学内容：教材38-40页100以内数的认识——数的顺序、比较大小教学目标：1、知识目标：初步掌握100以内数的顺序。

初步会比较100以内数的大小。

2、能力目标：初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

3、情感、态度与价值观：学会用自己的语言表述比较大小的方法。

教学重点：1、初步掌握100以内数的顺序。

2、初步会比较100以内数的大小。

教学难点：1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

2、初步探索百数图中的排列规律。

教具准备：课件。

教学过程：(一)复习：1、数数：从100倒数到502、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。

“你是怎样想的?”想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。

如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。

(二)新授：1、教学例七：(1)教师出示幻灯片(百数图)(2)学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点?”(指名回答)教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。

(板书：横看、竖看、斜看)特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。

②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。

③从右上到左下一行数中(10除外)，十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。

(3)学生动手独立填写表格。

(4)再观察，这个数位顺序表有什么特点?2、练习：教师提问，学生快速回答。

如：“第4行第8个数是多少?”3、按要求38页，给指定的数涂颜色。

四人小组讨论还发现什么新规律?3、比大小。

(1)十位一样的数比大小。

课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，教师小结方法。

(2)十位不一样的数比大小。

课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，教师小结方法。

比较大小一年级数学教案《比较大小》一年级数学教案1教学目标：1.使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。

4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

教学重、难点：学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

教具、学具准备：投影仪;9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;1-5数字卡片;学具盒。

教学过程：一、复习旧知(一)认读1-5各数。

(二)排序。

教师在黑板上摆上3、1、5、2、4。

让学生按从小到大的顺序排列。

二、探究新知(一)观察主题图，回答问题要求：看图听故事。

教师讲故事：有几只猴子到山上玩耍。

他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到山上采了许多水果，来到草地上吃。

同学们，你们能猜出猴子他们采了什么水果吗?(激发学生的学习热情。

)学生回答后，教师再出示主题图。

师：“同学们，你们猜对了吗?”“你们再仔细看一下，猴子采了哪些水果?分别是多少?用哪一个数字表示?”教师根据学生的回答，相应在黑板上贴出水果图，并标上数字。

(二)引导学生学习“>”“<”和“=”。

1.教学“=”(猴和桃比)。

(1)师：“如果每只猴子吃1个梨，够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。

教师出示相应图片及数字。

(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。

(板书：“=”)，等号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。

(3)师：“同学们看看，等号两边的数有什么有趣的地方?你们还能举出其它例子吗?”2、教学“>”(猴和香蕉比)。

(1)师：“如果每只猴子吃1根香蕉，够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。

2024年比大小一年级数学教案5篇一、教学内容本教案依据教材《数学乐园》第一册第五章“比较大小”设计。

具体内容包括：比较两个数的大小，运用大于、小于和等于符号进行比较；掌握10以内数的大小比较方法。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解数的大小概念，掌握10以内数的大小比较方法。

2. 能力目标：培养学生运用大于、小于和等于符号进行比较的能力，提高逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流意识。

三、教学难点与重点重点：10以内数的大小比较方法。

难点：运用大于、小于和等于符号进行比较。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示数字卡片，引导学生观察并找出最大的数字和最小的数字。

2. 例题讲解（1）教师出示数字卡片5和3，提问：哪个数字大？哪个数字小？（2）引导学生用大于、小于和等于符号进行比较。

（3）讲解数轴的概念，让学生在数轴上表示出5和3的位置。

3. 随堂练习（1）学生独立完成练习本上的大小比较题目。

（2）同桌相互检查，讨论解答过程。

4. 小组合作（1）教师给出数字卡片，学生分组进行大小比较。

（2）每组选一名代表汇报答案，其他组员补充。

六、板书设计1. 在磁性黑板上画一条数轴，标出010的数字。

2. 在数轴上标出5和3的位置，并用大于、小于和等于符号表示它们的大小关系。

七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列数的大小，用大于、小于和等于符号表示：2和7；4和6；9和9。

2. 答案：（1）2<7；4<6；9=9。

（2）在数轴上表示出1、5、8的位置。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生的掌握程度如何？2. 学生反思：通过本节课的学习，自己是否掌握了10以内数的大小比较方法？3. 拓展延伸：（1）引导学生思考：如何比较两个大于10的数的大小？（2）联系生活实际，让学生举例说明数的大小比较在生活中的应用。

一年级数学下册《比较大小》教案一年级数学下册《比较大小》教案（精选12篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的一年级数学下册《比较大小》教案，欢迎大家分享。

一年级数学下册《比较大小》教案篇1学习目标：1、学生依据问题经过独立思考、交流等活动，理解和掌握100以内数的大小比较方法，能正确比较100以内数的大小。

2、学生在比较数的大小的探索活动中，利用数的认识说明比较的方法，发展分析、推理、判断等思维能力，感受数的大小，进一步发展数感。

3、学生在学习活动中体会独立思考、互相交流的价值，获得学习成功的体验，发展主动探索、合作交流的意识，提高数学学习的积极性和主动性。

学习重点：掌握100以内数的大小比较方法。

学习难点：掌握100以内数的大小比较方法并能清楚地表达自己的想法。

课前准备：ppt课件、计数器。

学习过程：一、创设情景，引入新课1、谈话：在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物。

这些小动物和小朋友一样，每天都会背上小书包，去学校学习新的知识！小猪和小兔是好朋友，有一天，体育课刚下课，小猪就迫不及待的拿出跳绳，想和小兔子进行一场跳绳比赛！ppt显示：小猪跳了3个，小兔跳了5个。

提问：谁赢了？指出：要知道谁赢了，只要比一比两个数的大小。

根据学生回答，板书3＜5提问：为什么3小于5？指出：3在5的前面，所以3小于5。

2、谈话：小猪输了比赛，决定回家练习之后再战，而小兔觉得自己赢了就不再需要练习。

于是，第二场比拼有了结果。

ppt显示：小猪跳了12个，小兔仍然跳了5个。

提问：谁赢了？你是怎样比的？根据学生回答，板书12＞5师总结：①12在5的后面，所以12大于5。

②两位数比一位数大。

3、谈话：小兔看到比赛结果就愣住了，心里十分难过，难过的不仅仅是输了比赛，更多的是因为自己太骄傲了而没有努力。

数学一年级上册比较大小教案。

教学目标：1.学生能够理解数值的大小，并在实践中运用比较大小概念。

2.学生能够用简单的图形比较大小，并将其应用到日常生活中。

3.学生能够独立完成关于比较大小的各种基础练习。

教学过程：第一步：引入主题开始这一学习之旅之前，我们必须先引入主题。

我们会给学生一个简单的问题，如：“你的书包比你的桌子大吗？”，让学生思考并回答这个问题。

这将帮助学生开始理解什么是比较大小的概念，并将其应用到实际生活中。

第二步：数值比较接下来，我们将教学生如何比较两个数的大小。

我们会给他们一些数字，然后要求他们在纸上比较这些数字的大小。

我们还会帮助学生学习用“大于”、“小于”、“等于”符号来表达两个数字的大小关系。

这将有助于学生更好地掌握如何使用数值来比较大小。

第三步：图形比较在这一阶段，我们将帮助学生学习如何用图形来比较大小。

我们会给他们各种图形，如圆形、三角形、方形、矩形等，然后要求他们按大小顺序排列这些图形。

这将帮助学生更好地理解如何使用图形来比较大小，并将其应用到实际生活中。

第四步：实践练习在这一阶段，我们将帮助学生通过各种实践练习来加深他们对比较大小知识的理解。

我们会提供一系列的练习题，如填空题、选择题、判断题等，以帮助学生检验自己对比较大小知识的掌握程度。

同时，我们在练习中注重培养学生的思维能力和独立思考能力。

第五步：课堂小结在教学结束前，我们将对本节课所学习的内容进行总结。

我们会回顾课堂上所学习的知识点，并通过提出问题的形式检验学生是否掌握了这些知识点。

我们还将激励学生在自己的生活中应用所学的比较大小知识，并希望他们在今后的学习中能够通过不断地练习来提高自己的数学能力。

教学评估：我们将通过以下方式来评估学生对课堂教学的理解和掌握程度：1.课堂表现：观察学生在课堂上的听讲和合作表现。

2.作业完成情况：检查学生对课堂上所学知识点的掌握情况，并对未完成作业的学生进行辅导。

3.课后回顾：通过回答提出的问题来检验学生是否掌握所学知识。

《比较大小》一年级数学教案学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

下面由我为大家整理了关于《比较大小》一年级数学教案，供大家参考。

《比较大小》一年级数学教案1教学目标：1.使学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。

4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

教学重、难点：学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

教具、学具准备：投影仪;9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;1-5数字卡片;学具盒。

教学过程：一、复习旧知(一)认读1-5各数。

(二)排序。

教师在黑板上摆上3、1、5、2、4。

让学生按从小到大的顺序排列。

二、探究新知(一)观察主题图，回答问题要求：看图听故事。

教师讲故事：有几只猴子到山上玩耍。

他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到山上采了许多水果，来到草地上吃。

同学们，你们能猜出猴子他们采了什么水果吗?(激发学生的学习热情。

)学生回答后，教师再出示主题图。

师：“同学们，你们猜对了吗?”“你们再仔细看一下，猴子采了哪些水果?分别是多少?用哪一个数字表示?”教师根据学生的回答，相应在黑板上贴出水果图，并标上数字。

(二)引导学生学习“”“”和“=”。

1.教学“=”(猴和桃比)。

(1)师：“如果每只猴子吃1个梨，够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。

教师出示相应图片及数字。

(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。

(板书：“=”)，等号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。

(3)师：“同学们看看，等号两边的数有什么有趣的地方?你们还能举出其它例子吗?”2、教学“”(猴和香蕉比)。

培智学校支持性教材《比较大小》教案比较大小第一课时一、教材分析本课内容是培智学校生活数学一年级上册的知识，要求学生在原有的生活经验和知识基础上，来学习认识大小。

在教学中教师从实际生活引入，出示了学生熟悉的一些实物，让他们把大小不同的物品进行整理分类，引出今天所要学习的知识认识大小。

最后让学生说说身边还有哪些实物与我们今天所学习的知识有关，使学生能正确区分大小。

二、教学目标A类目标：1.知识与技能目标：通过目测比较大小，知道什么是大，什么是小，感知大小的相对性。

2.过程与方法目标：学会简单的比较方法，发展学生的观察、比较、判断能力。

3.情感态度与价值观目标：能够进行简单的对话，或与老师进行简单的沟通能力，会用自己的话描叙大小。

B类目标：1.能够初步感知大和小，参与课堂学习，跟着学，跟着说。

2.不破坏课堂教学秩序，要求其能跟着学。

C类目标：1.愿意和同伴一起活动，体验数学活动的快乐。

三、学情分析本班学生共10名，其中1名自闭症儿童无语言，1名唐氏综合症儿童无语言，1名脑瘫儿童语言表达较好，2名多动儿童有语言，其余5名均属于智力障碍儿童。

学生有一定的知识经验，并能从生活中找到一些物体进行描述，本节课主要通过学生自己动手实践操作、小组交流建立大小的概念印象等方式来感受到生活中大小不一的实物。

通过本课的学习和比较，使学生自主构建知识，逐步培养他们的自主探究能力。

四、教学重难点教学重点：通过目测比较大小，知道什么是大，什么是小，感知大小的相对性。

教学难点：学生能够进行简单的对话，或与老师进行简单的语言沟通，能使用自己的语言描叙大小。

五、教学用具1.折纸若干2.篮球3.挎包、鞋子、衣服等六、教学过程（一）师生问好，组织教学课前纪律：1、2、3，坐得正。

小手放好，眼睛看老师，嘴巴不讲话。

（二）激趣导入，学习新知看看今天老师有什么变化吗?（背了一个小包）我们同学们每个人也都有一个书包，我们来比一比。

哦！通过比较发现了什么？（老师的包小，你们的包大。