热点02 小说类文本阅读训练（建议用时：30分钟）1. 文学类试题根据体裁主要为小说和散文，命题趋势主要向两者边界模糊的散文体小说或小说体散文中选材。
2. 考点相对固定，命题形式相对稳定，主要为主观问答题。
2023年是新课改后上海第二次高考，将会在2022年的基础上更加注重对考生把握总体论证思路、把握文章主要论点的考查。
一、考点解读1．“概括作品的主要内容”，主要指能概括部分或整体的作品内容，对于小说主要是能概括小说主要情节，即小说的发生、发展、高潮、结尾，直至把握主要人物形象。
2．“把握作品的行文线索和思路”可与“分析选材、组材的特点和作用”合并理解。
主要指能把握小说的叙事手法、人称使用、叙述视角、叙事顺序及其以及选材、组材特点等行文脉络，并体会作者的构思艺术，能从整体分辨章节或段落的主次和不同重要性。
3．“分析词句、段在文中的作用”，可与“赏析作品的构思特点、表现手法、语言的表现力”合并理解，主要是指能理解小说关键语句的潜在义、引申义、双关义、象征义的理解和分析对于小说中塑造人物形象表达思想主旨的作用。
考查重点主要是环境、景物描写。
4．“把握作者的情感，分析作品主题的思想内涵”，即能从对小说具体内容的具体分析中把握作者的情感和思想内涵。
5．“依据作品内容进行联想、想象、推断”，是指能够依据已有的情节、情境、片段结合文章主旨、情感脉络、人物形象进行扩展、延续、补充、推演的能力。
6. “评价作品内容、思想的意义和价值。
”与“赏析、评价作品塑造的艺术形象”可合并理解。
是指在全面通读小说基础上对小说艺术形象、思想内涵、人物所体现出来的时代意义、社会价值进行挖掘并加以评价。
二、复习技巧1.以考试手册为导向，把握考点的频度，熟悉题型及其解答思路。
复习时重点研读考试说明，在全面熟悉能力考点基础上，对常考和非常考能力制定不同应考策略，形成相应知识和方法体系。
上述考点中，按考试频度分析，考点2、3、4是常考考点。
2.掌握重点，加强阅读能力训练。
主要应该加深对小说三要素的理解和分析。
对于常考考点，需反复练习以检测弱项，提高复习效率。
三、答题技巧1、概括作品的主要内容概括作品的主要内容主要是通过间接的在进行其他艺术特色、思想内容分析时进行考查。
主要方法一：段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容，把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：1、各段大意之间,有的要加上一些过渡词语,以便读起来通顺贯。
2、要区分重点段落和非重点段落,做到有详有略,有的甚至可以舍去。
主要方法二：要素串连法。
小说三要素用词语串连起来，就是文章的主要内容。
主要方法三：问题概括法。
根据小说三要素进行提问，带问题阅读小说。
主要方法四：标题追溯法。
根据小说标题展开追溯，可思考为什么用这个标题？标题的含义？标题与情节的展开有什么作用等等进行追溯。
主要方法五：内容借助法。
借肋文章中的句或段来总结主要内容。
常见的起首句、段落结尾句等等。
2、分析词句、段在文中的作用主要方法是借助上下文推断比喻义、象征义，揣摩作者的情感寄托以及言外之意，根据所在位置进行结构分析；主要答题思路：确定写作手法、归纳所叙内容、分析对结构的作用，总结对情感的表达的作用。
3、分析选材、组材的特点和作用主要方法是比较法。
通过比较选材不同点，找出对刻画人物、表现主旨的作用；通过比较不同写法，找出文章思路与情感变化，最终归结到对文章中心的作用上来。
4、赏析作品的构思特点、表现手法、语言的表现力赏析作品的构思特点主要从分析文章段落层次入手，看叙事顺序和手法；从小说主旨和人物形象入手，看怎样围绕主旨和人物形象选材、组材，构思、布局。
赏析表现手法主要方法是从语言角度和写作手法角度进行赏析。
语言角度着重修辞效果分析，进行语言特色赏析和评价；写作手法主要是从不同描写角度分析，赏析形象化感染力的表达效果。
赏析表现手法语言表现力主要方法是：一、从用词方面入手。
寻求句子中富有表现力的词，比如动词、形容词、叠词、象声词等等。
二、从句式的角度分析。
比如运用短句，或者长短句的结合运用。
三、从手法的角度分析。
手法包括修辞手法、各种表现手法、各种表达方式。
5、把握作者的情感，分析作品主题的思想内涵主要方法是小处见大，大处见小。
即通常都是以小见大，把握作者意图；或者整体把握，大处着眼，小处精析，条分缕析，挖掘社会内涵。
6、赏析、评价作品塑造的艺术形象评价作品塑造的艺术形象主要方法是评价艺术形象是否真实典型、是否反映社会、人生；思想观点是否深刻，体现人生态度，给人启迪；是否有时代局限以及历史意义、现实意义。
一、【2022年上海高考秋考语文真题】阅读下面的文字，完成下面题目。
我和父亲万方①这几天温度上升得很快，今天的最高温度到了十四度。
一个用得很多很俗的句子在脑子里浮现而出：春天的脚步越来越近了。
语言是人的创造，所以不管形容什么，我们都会想当然地拟人化，其实春天怎么是走来的呢？春天是风，是气流，是站在万物间的种种诞生。
灰褐色的土地上露出星星点点的绿光屏，光秃秃的树木鼓出小小的蕊，空中出现了小飞虫一闪而过的影子……不记得在哪儿看到过四个字：猛如春天，说得真好。
现在背阴处水面的冰还没有完全融化，但是快得很，迎春花玉兰花梨花桃花海棠花会在眨眼间盛开，在阵风中，互相碰撞，春光如炸弹一般四处爆炸开来，随后又在你不留意的瞬间消逝。
②“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
”四季轮回，周而复始，然而生命的春天走了就不再来了。
③北京医院的午饭时间，爸爸趴在桌子上吃饭，我坐在旁边看着他吃，他一边吃一边漏，我抓起纸巾给他擦了擦嘴。
他想到了什么，说：“小孩儿也让人累，可是他可爱呀，怎么看怎么可爱。
老人就不同了，丑，没有一点点可爱的表演。
人老了，就该死了，该走了。
”我爸爸从不忌讳说死，我完全习惯，就对他说，你也可爱呀，他看着我笑了笑，叹口气。
④他平躺在病床上，枕着一个薄薄的枕头，使肚子显得比原本要大，那样子说不出为什么像一个孩子。
空间在一点点缩小，但他好奇心仍在，“给我说点什么呀？”他要求道，看着我的脸，我就说了儿子考试得了多少分，表现如何，或者说说朋友间的来往。
很多时候他离得很近，看着我的脸，却已经不再听了。
在我们说话的时候，他可以随意出入，经历了漫长的人生岁月，在衰老的帮助下，他渐渐的抵达了一种自由境界。
⑤我该回家了，如果天气好，陪护小白就用轮椅推着他把我送到医院门口。
他很愿意送我。
接下来，他就留在医院的大门口看人，偶尔他也跃跃欲试：“咱们去公园看看吧，行吗？”小白略有顾虑，但还是会满足他的请求。
⑥隔着一条小马路，医院对面就是东单公园的后门，我也陪他去过。
最高兴的是碰上一场交谊舞会。
年龄各异的男男女女跳得一个比一个认真，我爸爸看得津津有味，悄悄指给我看一个油头的男人脖子上系着的花围巾。
我想起来了，那时他还没有住院，夏天的傍晚，夕阳的余晖洒在马路上投下高楼长长的影子，晚饭后我陪爸爸出门散步，忽然我发觉他不见了，不在身边了，赶紧回头找，他落在后面，我叫了一声：“爸!”他背对着我，没有反应。
我朝他走过去，“你看什么哪!”他依然不回答，顺着他的目光有一对年轻情侣正相拥走远。
⑦他能闻到青春的气味，能闻到各色各样的人的气味。
对人的兴趣已深入他的骨髓，用他自己的话说：“人这个东西是非常复杂的，人又是非常宝贵的，人是多么需要理解，又多么难以理解。
没有一个文学家敢说我把人说清楚了。
”⑧从某种角度看，蘩漪就是他的化身，是那个被层层外壳包裹着的最真实的他，果敢阴鸷。
我爸爸，终其一生都有一只鸷鸟在他心中扇动翅膀。
他脆弱，胆子小，异常敏感，经常是悲观的，但同时又是凶猛的、热烈的，不达极致不甘休的。
⑨记得北京人民艺术剧院演出第三版《雷雨》，他不能去看，我去了。
第二天去医院看他，一见面他张嘴第一句话就是：“怎么样？”不可能误解，他问的是演出效果。
我告诉他很好，剧场里很安静，静得能听得到一根针掉到地上。
我绝不是想说好听的让他高兴，现场气氛的确如此。
“你觉得还站得住？”他又问，显然是期待一个肯定的答复。
可我偏偏不想顺着他说，反问：“你说呢？”⑩他没有说话。
那一刻在病房里，我忽然觉得他像个孩子，而我就是不愿意轻轻松松地安慰他。
我劝他不要想了，因为这不是他的事。
⑾“怎么讲？”他问我。
⑿“你写了剧本，尽了你的力以后就由时间去衡量了。
”⒀“那我的戏是不是还算经得住时间考验的？”可爱的老孩子又问，心狠的女儿竟然再次反问：“你说呢？”⒁他沉默不语，我觉得他是理解我的，爸爸，即使我说了你想听的话，那些话也微不足道，不具有真正的意义。
⒂这样想着，不觉已走出一段距离，我回身向父亲招手再见，可他的注意力已经被街上骑自行车的人吸引，不再看我。
我一步步走远，忍不住回头看他，一个身穿病号服的老人，无声无息地坐在轮椅里，被高大的水泥门洞衬得那么小，孤零零的。
⒃不过我愿意相信那个自信的二十三岁的年轻人还活着。
（选自《你和我》，有删改）【注】①万方：作家，剧作家曹禺的女儿。
曹禺23岁时创作《雷雨》。
1．开篇作者认为“猛如春天”说得真好，这表达了她对春天的独特感受，请加以分析。
作者认为“猛如春天”说得真好，因为它写出作者感到春天来去迅疾，灿烂热烈，表达作者对蓬勃生命力得赞美，暗含作者对生命的春天走了就不再来的感伤。
本题考查学生理解句子含义，分析理解文章内容的能力。
由题干可知，首先要理解“梦如春天”的意思，然后结合作者对春天的独特感受分析句子的内涵以及流露出的作者的情感。
“猛”意为“迅猛”，“猛如春天”是说春天来去速度之快以及来势之猛；结合“现在背阴处水面的冰还没有完全融化，但是快得很” “迎春花玉兰花梨花桃花海棠花会在眨眼间盛开，在阵风中，互相碰撞，春光如炸弹一般四处爆炸开来，随后又在你不留意的瞬间消逝”等信息来看，背阴处冰融化很快，各种花会在眨眼间盛开，又会在不留意的时候瞬间消逝，展现春天来去之迅疾；各种花的“互相碰撞”，春光如炸弹般“四处爆炸”则体现出春光之热烈，作者认可“猛如春天”流露出对蓬勃生命力的赞美；结合下文“四季轮回，周而复始，然而生命的春天走了就不再来了”可知，其中还蕴含作者对生命之春不再回来的伤感。
2．第⑥段中写父亲“悄悄指给我看一个油头的男人脖子上系着的花围巾”，请赏析该细节描写在刻画父亲形象上的妙处。
“悄悄”写出父亲的谨慎，对人的尊重；“系着花围巾”等写出父亲观察细致入微，以生活中的典型细节，表现父亲虽然衰老多病，依然保持对“人”的浓厚兴趣，体现他对生活的热爱。
本题考查学生鉴赏细节描写作用以及人物形象特点的能力。
由题干可知，首先要找到题干中所涉及的细节，然后结合语境分析在人物形象塑造上的效果。
从第六段来看，这是写患病的父亲在公园观看交谊舞会时的一个举动；当父亲看到一个“油头男人脖子上系着的花围巾”的时候，他“悄悄”指给“我”看，可见举动之细微，体现出父亲为人的谨慎以及对他人的尊重；结合上文“在我们说话的时候，他可以随意出入，经历了漫长的人生岁月，在衰老的帮助下”可知，父亲年老患病，却依然要“去公园看看”，“最高兴的是碰上一场交谊舞会”，观看人们跳舞的时候，能关注到“油头男人”“脖子上的花围巾”，可见父亲观察之细致以及对生活的热爱。
