2019秋广西北海市七年级语文下册第一单元2济南的天导学案语文版2019062633

春学习目标1.能流畅有感情地朗读课文，理清文章思路。

2.学习抓住特点、运用准确、生动的语言写景的方法。

3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活，热爱大自然的情感。

学法指导学会轻重缓急，抑扬顿挫，声情并茂地朗读课文，在中感受作者对于春天的喜爱，同时注意修辞手法的运用，在反复诵读课文的基础上能够抓住春的特点，有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。

自主学习1．走近作者：朱自清，字佩弦，“诗人、学者、民主战士”，著名的散文家。

朱自清是一个很有骨气的人。

1948年6月，他贫病交加，但坚决不向国民党反动派屈服，拒绝接受美国的“救济粮”，始终保持着一个正直的爱国知识分子的高尚气节和可贵情操。

8月12日病逝于北平，享年51岁。

对此，毛泽东给予了高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’……表现了我们民族的英雄气概。

”朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。

散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。

他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。

2. 给加横线的字注音，按拼音写汉字。

水涨( )起来了抖擞( ) 酝( )酿( ) 黄晕( ) 应和( ) liáo( )亮 suō ( )衣散（）在草丛里3．字词注释：卖弄：酝酿：呼朋引伴：宛转：花枝招展：合作探究第一课时探究一：初读课文这篇散文紧紧围绕一个“春”字来写，按内容依次可概括为春、绘春、春三部分。

描绘了一幅春回大地、万物复苏、生机勃发的春景图，赞美了春天的活力给人们带来的希望和力量，抒发了作者对大好春光的之情。

其中绘春部分又依次描绘了五幅色彩斑斓、充满活力的春天的图画。

这五幅图画分别是图、图、图、图、图。

探究二：析读课文1. 作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？为什么要连用两个呢？2.春草图中作者怎样描绘小草的?表达作者怎样的思想感情?3、“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?从描写角度来说，这是什么描写？有什么作用？4.作者在描绘春花图按怎样的顺序来描绘春花的？能体现这种写景顺序的词语是哪些？ 5．结合课文来分析“春风图”从哪些方面写出了春风怎样的特征?第二课时探究一：析读课文1、“春雨图”抓住了春雨的什么特征描写?2．“春雨图”按什么顺序描写的?3．联系你的生活和学习实际诠释“一年之计在于春”的内涵。

2 济南的冬天（一）知识目标：1、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。

2、理清本文的层次结构。

（二）能力目标：1、培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。

2、培养学生分析、综合的能力。

3、继续培养学生边读书边思考边圈点批注的习惯。

（三）情感目标：激发学生热爱祖国河山的感情，并引导他们培养审美能力二、教学重点难点（一）重点：1、领会语言的准确性、生动性2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力3、体会作者蕴含在景物描写中的感情（二）难点：1、熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。

2、理解通过比较的写法突出事物的特点。

3、抓住景物特征写景，选用恰当比喻，朗读并背诵。

三、教学方法：讲读结合法四、课时安排：三课时五、教学过程设计第一课时-------年------月-----日一、课前预习1．根据拼音写汉字或给加点字注音：chéng清（） xiāng嵌（）发髻．（）水藻．（）着．落（）济．南（）薄（）雪伦敦（）贮蓄（）狭窄（）2．联系上下文说说下列加点词的含义。

（1）响亮．．的天气，反有点叫人害怕 .响亮：（2）济南是受不住大雪的，那些小山太秀气．．。

秀气：（3）他们也并不着急，因为有这样慈善．．的冬天，干啥还希望别的呢！慈善：（4）山坡上卧．着些小村庄，小村庄的房顶上卧．着点雪。

卧：（5）那么蓝汪汪的，整个的是块空灵．．的蓝水晶。

空灵：3.指出下面句子所使用的修辞手法。

（1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

（）（2）这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。

（）（3）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。

（）（4）山坡山卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

（）4.填空。

（1）济南的冬天作者，原名，字，满族人，现代著名作家，语言大师。

2 济南的冬天【课前寄语】老舍曾经说过：“上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。

”的确，春天的西湖，烟雨蒙蒙，远山近水，尽在画中，漫步湖边，荡舟湖上，令人如在画中游。

苏轼有诗为证：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

”而到了夏天，世界著名的避暑胜地瑞士景色最美：绿色山林，环绕着浅蓝色的湖泊，映衬着阿尔卑斯山头的皑皑白雪；悬崖上瀑布流泻，草地上鲜花盛开，无愧于“世界公园”的美称。

那么冬天的济南又美在哪里呢？今天，我们先来欣赏济南冬天的美景。

【学习目标】1．朗读、欣赏课文生动、形象的语言，培养学生通过朗读来感知理解写景散文的能力。

2．揣摩、品味优美的语言，体会比喻、拟人在写景中的表达作用。

3．学习作者抓住景物特征展开描写、情景交融的写法。

教法指导：1．自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。

(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入生成问题我们盼望万紫千红的春，我们迷恋果实飘香的秋，可那白雪翩飞的冬，虽然寒风凛冽，而那树尖上顶着一朵白花的美丽又怎么不令人神往呢？老舍笔下的济南的冬天就充满了无限魅力，它给人留下的不再是萧瑟，不再是寒气袭人，它那里充满了温情，好可爱，好可爱……今天就让我们一起去感受那份温情吧！自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者介绍(1899—1966)，老舍原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家，人民艺术家。

七年级语文下册全册导学案（人教版）二五短文两篇（二课时）第二课时（学习《两小儿辩日》）【学习目标】１．积累文言字词，正确翻译课文；２．熟读《两小儿辩日》；３．多角度理解两篇短文的内涵。

【学习重点】１．积累文言字词，正确翻译课文；2．多角度理解两篇短文的内涵。

【知识链接】《列子》，相传为战国时郑国人列御寇(亦作圄寇、圉寇，前450?—前375?)所撰。

《汉书•艺文志》著录《列子》八篇，早佚。

今本《列子》八篇，从思想内容和语言使用上看，可能是晋人根据古代资料编著的。

内容多为民间故事、寓言和神话传说。

【导学过程】一、自主学习１．给下列加点字注音：盘盂（）孰()为汝（)多知()乎沧凉()决（）２．解释下列加点字：孔子东游（）辩斗（）问其故（）去人近（）探汤（）多知（）不能决（）３．说出下列两组一词多义的含义：①一儿以日初出远（）此独以跛之故（）②此不为远者小而近者大乎（）孰为汝多知乎（）４．翻译下列句子①我以日始出时去人近。

②孰为汝多知乎？二、合作探究。

１．对于两小儿所持的看法及其依据，你能否根据已掌握的科学知识，对这两种现象解释一下。

２．对两小儿的“辩斗”你有什么看法？３．“两小儿笑曰”中的“笑”是什么意思？你认为他们该不该笑？４．面两句话，分别赞扬了孔子的什么精神？⑴孔子东游，见两小儿辩斗。

问其故。

⑴孔子不能决也。

５．你读了这个故事，得到那些启示？（从不同角度）三、拓展提升。

庄子欲刺虎庄子欲刺虎，馆竖子止之，曰：“两虎方且食牛，食甘必争，争则必斗，斗则大者伤，小者死。

从伤而刺之，一举必有双虎之名。

”卞庄子以为然，立须之。

有顷，两虎果斗，大者伤，小者死。

庄子从伤而刺之，一举果有双虎之功。

注释：①选自《史记.张仪列传》。

②庄子：此指卞庄子，春秋时鲁国的勇士。

③馆竖（shù）子：旅馆的童仆。

④须：等待。

1．解释加有下加点的词：(1)庄子欲刺虎（）(2)馆竖子止之曰（）(3)两虎方且食牛（）(4)一举必有双虎之名（）(5)两虎果斗（）(6)一举果有双虎之功（）2．翻译文中句子。

《某某的冬天》教学设计【教学目的】：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学习抓住景物的特征进行描写的方法。

3．品味文章生动形象的语言。

【教学时间】：2课时【教学设计】：第1课时教学目的1．了解作者及相关基础知识；2．理解课文基本内容。

教学内容与步骤情景激趣：老舍(1899—1966)，现代著名作家。

原名生于一个城市贫民家庭。

1918年师X毕，庆春，字舍予，满族人。

曾任十七小学教师、校长、某某南开中学语文教员。

在五四新文化运动中，开始用白话创作。

1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。

1929年离英回国，先后任某某齐鲁大学、某某某某大学教授。

1937年，他的代表作《骆驼样子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。

抗战爆发后，他在周恩来的直接关怀和帮助下，从事抗战文学活动。

1946年赴美讲学。

1949年回国后，任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副主席、全国作协副主席、市人民委员会委员、市文联主席等职。

由于他的勤奋创作，解放后写了20多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模X．1966年去世，终年67岁。

老舍1930年前后来到某某，先后在某某齐鲁大学和某某某某大学任教7年之久，对某某产生了深厚的感情，某某被称为他的“第二故乡”。

据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在某某度过的那几年”。

《某某的冬天》写于1931年春天，作者当时在某某齐鲁大学任教。

原为系列描写某某风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节(第一节《某某的马车》、第二节《某某伪洋车》、第三节《某某的大葱》、第四节《某某的秋天》、第六节《齐大的校园》、第七节是全文的结语)，此文虽系节选，但能独立成篇。

老舍对某某的山山水水一往情深，在他眼中，冬天的某某一切都是美的，一切都是可爱的，真是一方宝地，一个理想的境界。

当我们探究课文时，当一幅幅画面浮现在你的脑海里时，你将进入那片美的天地。

探究生趣第一步，泛读课文。

义务教育课程标准试验教科书《语文》导学案：语文出版社七年级下册第一单元一．石榴.*1.本文作者 ,他学识渊博,才华横溢,是继鲁迅之后“﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏”(邓小平语),现代著名﹏﹏、﹏﹏、﹏﹏.代表作有《》、《》.2.解释下列词语:奇崛: 枯瘠:忍俊不禁: 丰腴:辟易: 犀利:3.以“动词+石榴”的形式理清文章的结构:﹏石榴→﹏石榴→﹏石榴.4.本文写于﹏﹏时期,是一片托物言志的优美﹏﹏【体裁】,主要采用﹏﹏的表现手法,﹏﹏的表达方式,并且是以﹏﹏顺序行文.5.作者是以怎样的顺序描写石榴?6.作者对夏天、对石榴怀有怎样的感情?7.夏天和夏天的心脏有什么特点?答:﹏﹏、﹏﹏、﹏﹏、﹏﹏．8.本文托物言志,借石榴寄托情怀,通过对石榴的﹏﹏、﹏﹏、﹏﹏、﹏﹏和﹏﹏的具体生动的描绘,歌颂﹏、﹏、﹏,赞扬了﹏﹏、﹏﹏、﹏﹏、﹏﹏的品格和精神,也抒发了自己执著的信念和热切的追求.9.散文从哪些方面表现石榴的“最可爱”?10.石榴的枝叶有什么特点?作者说“石榴有海树的枝干,有杨柳的叶片”,运用了什么写法?11.夏天有什么特点?答:﹏﹏、﹏﹏、﹏﹏.象征着﹏﹏﹏、﹏﹏﹏、﹏﹏﹏．二.海燕.*1.本文是现代﹏﹏、﹏﹏郑运铎的一篇优美的咏物寄情,文章通过对﹏﹏这一可爱形象的描绘,抒发作者浓浓的﹏﹏,表达他对祖国的无限眷恋与热爱之情,全文以“﹏﹏”为线索.2.全文共14段,可分为两个部分,并归纳段意:第一部分(﹏～﹏):第二部分(﹏～﹏):3.作者为什么说小燕子是海上英雄?4.作者怎么会把海燕看成家乡的小燕子呢?是近视、笔误?还是根本不懂?或是……5.课文所表现的对象无疑是燕子(小燕子和海燕),但作者在描写燕子的同时还进行了大量的景物描写,这是否偏离了描写对象,有侼初衷?6.分析下面句子的修辞手法.①如毛的细雨无因的由天上洒落着.( )②千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼。

( )③可爱的活泼的小燕子，曾使几多的孩子欢呼着，注意着，沉醉着……（）④只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎……（）7.文章中两次提到“乡愁”，而且说它是“轻烟似的”“一缕两缕的”，作者为何这样写？答:8.请填写完整带“燕”的诗句.①秦楼东风里,﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏．②无可奈何花落去,﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏．③﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏,飞入寻常百姓家.④几处早莺争暖树,﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏．三.白鹅．1.本文作者﹏﹏,现代著名的﹏﹏、﹏﹏、﹏﹏,号称“﹏﹏﹏﹏﹏﹏”.2.本文作者从﹏﹏、﹏﹏、﹏﹏、﹏﹏四个方面展现了白鹅的“高傲”,作者喜欢白鹅,一是因为它﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏，二是因为它﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏．3.作者说“最高傲的无过于鹅,同时最容易捉住的也无过于鹅”,怎么理解这句话?4.作者将鹅和其他动物比较着写，试以第二段为例，分析这样写的好处.5.语言品味.①……（狗）看它吃了一口饭，再走开去吃水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，这回就把它的饭吃完，扬长而去了。

2019年七年级语文下册第一单元导学案语文版（班级姓名）教学目标：懂得并会利用拟人的修辞手法；知道托物言志的写作手法教学重难点：托物言志的写作手法郭沫若：原名郭开贞，是我国现代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家、历史学家、书法家，学者和著名的革命家、社会活动家，蜚声海内外；他是我国新诗的奠基人，他的甲骨文研究与王国维、罗振玉、董作宾并称“甲骨四堂”。

主要著作有：诗集《女神》《星空》等；散文《我的幼年》《反正前后》《创造十年》等；戏剧《三个叛逆的女性》《屈原》《虎符》等；另有《沫若诗词选》及翻译歌德的《浮士德》等。

写作背景：本文写于1942年10月，当时正是抗日战争极端困难的关头，国民党反动派妥协投降，镇压抗日运动，亲日顽固派大肆鼓吹崇外媚日、投降屈从的反动论调，一些政界人物和文化人士变节投降，苟且偷生；而中国共产党高举抗日救亡大旗，坚持抗战，力挽狂澜。

在此背景下，作者写成该文，借石榴寄托情怀，通过对石榴具体生动的描写，歌颂真善美，赞扬了不怕威压，坚贞刚勇、奋发向上的品格精神，也含蓄地抒发了自己执著坚定的信念和热切的追求。

一、知识连级（自主学习，自己的事自己做，你肯定行！）：1．给加线的字注音，根据拼音写出汉字：争妍斗艳（）奇崛（）枯瘠（）忍俊不禁（）xī利（）丰yú（）2．根据下面所给的拼音填上相应的汉字①清新而不róu( )mèi( )。

②单那小qié( )形的骨朵已经就是一种奇迹了。

③树木都把各自伞盖伸张了起来，不想再争yán( )斗yàn( )的时候，有少数树木却在这时开起了花来。

④单瓣的已够lù( )lí( )，双瓣的更为华贵。

3．作者认为石榴最可爱的是什么：4．请概括第2、3、4段的主要内容（写了什么）5．“石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种”这句话中最能表现作者对它的感情的词语是6．请写出下列姓氏的读音：单（）解（）查（）仇（）华（）朴（）（一）7.用柔媚、睁眼斗艳、忍俊不禁写一段话。

2019-2020学年七年级语文《济南的终天》学案人教新课标版一、学习目标1.感受济南冬天的景物特点；2.学习抓住特点写景物的方法。

3.培养爱祖国、爱家乡的品质。

二、课前预习1、文学常识老舍，原名舒庆春，字舍予。

北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。

是语言大师，被誉为“人民艺术家”。

著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。

话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。

作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣，以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感。

2、给下列红色字词注音济南( ) 伦敦() 镶上( ) 奇迹( )宽敞( ) 看护( ) 贮蓄( ) 水藻( )澄清( ) 髻 ( ) 着落( ) 绿．萍（）3、形近字辨析狭（）（）峡（）（）陕（）（）攘（）（）镶（）（）嚷（）（）4、解释词语。

响晴：设若：贮蓄：空灵：5、思考问题（1）济南的冬天有什么特点？你从哪里体会到的？找出来品一品，读一读。

（2）课文写了济南冬天的哪些景物？（3）文章表达了作者怎样的思想感情?三、课堂学习（一）自主学习1、作者怎样写出阳光照耀下的小山特别可爱？2、“最妙的是下点小雪啊”雪后山景“妙”在何处？本段的最后一句话表达了作者什么样的思想感情？3、想一想济南冬天的水有什么特点？（二）合作探究你最喜欢济南冬天的哪些景色？勾出你自己喜欢的词句，并谈谈其妙在何处？读了这篇文章，你认为在写作方面有哪些特点值得你借鉴?四、课堂练习1、请用“我说济南之美，美在……”开头，说一句话。

如：“我说济南之美，美在那一圈儿小山，它像一个摇篮，古老的济南城在它的怀里暖和安适地睡着。

”2、仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。

五、拓展阅读请你搜集有关春夏秋冬的古诗六、附件材料济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。

大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙泉四大泉系。

2.济南的春天学习目标1. 把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。

2．欣赏用词的精当、生动、准确；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。

3．在朗读中体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。

学法指导有感情地朗读课文，在老师的引导下赏析优美的语句，在品读中学会抓住景物特点来进行描写的方法。

自主学习1.查找资料了解作者。

老舍（1899～1966），原名______，字______。

北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。

是语言大师，被誉为“____________”。

著名作品小说有《_______________》、《_____________》等，戏剧《_____________》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”，老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。

《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。

2.、给下列加横线的字词注音贮（）蓄澄清（）镶（）嵌发髻（）水藻（）看护（）着落（）3.解释下列词语：响晴：温晴：空灵：合作探究第一课时探究一：初读课文1.写景的文章可按“找景物，抓特征”的方法阅读课文。

请你运用这种方法自读课文，找出济南冬天的总的特征是什么?文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天?2.济南冬天的山有什么特点?3.济南冬天的水有什么特点?探究二：析读课文“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?第二课时探究一：品读课文1.济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。

文中有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，说说好在哪儿?2.体会《济南的冬天》在写法上与学过的课文《春》有什么相同之处?3.全文的结束语和课文标题有怎样的联系，抒发了作者怎样的感情？探究二：拓展迁移请你打开心扉，插上想象的翅膀，请用自己喜欢的方式尽情为大家展示家乡最美好的冬天吧！我的收获1.用心搜集古今中外赞颂冬天的优秀语句、文段、诗篇，并积极与大家进行交流。

济南的冬季●教课目的知识目标1．会读会写“髻、镶、藻、贮”等生字。

2．理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、空灵、澄清、清明”等词语。

3．累积文中优美的语句。

能力目标1．理解剖析文中描述济南冬季美景的精妙，感悟光景描绘中情与景的交融。

2．理解作者采纳对照写法的作用。

3．培育自读写景抒怀散文的能力。

德育目标领会作者对济南、对祖国河山诚挚的思想感情。

●教课重点指引学生掌握阅读写景抒怀散文的方法。

●教课难点光景描述方法。

●教课方法1．朗诵教课法。

本文为一篇美文，语言朴素清爽，作为感知，感悟文章内容与风范的朗诵形式是多样的，如配乐朗诵、教师范读、学生齐读、散读。

2．问题式教课法。

教师依照教课目的设计富裕启迪性的问题，在学生议论、沟通的过程中，严实思想、拓展想像。

3．比较阅读法。

经过与前一篇课文《春》的比较，进一步掌握写景散文的一般阅读方法。

●教具准备多媒体CAI 课件、配乐朗诵磁带、投影仪、投影胶片、打印好的《清泉赞》及习题设计的资料●课时安排2课时●教课过程第一课时［教课重点］本节课在整体感知、理清文脉的基础上重点研读第 3 语段，鉴赏光景描述方法。

［教课步骤］一、导语设计同学们，在朱自清先生的《春》中赏识了春季那一幅幅动人的春光图后，今日我们要步入老舍先生的《济南的冬季》去领会冬日的风景。

（板书文题）提及冬，特别是北中国的严冬，脑海中涌现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地栗的冷清画面。

但在老舍先生的这篇文章中，不单感觉不到这些，反而令人感觉暖暖的春意。

那么，称为“宝地”济南的冬季确如作者诗情画意的衬着吗？就让我们在老舍的引领下一同去赏析济南冬季的水墨画，去体会浸蕴此间的浓烈情致，给出一个评判。

二、老舍及其创作多媒体显示：老舍（ 1899～ 1966），现代有名作家，人民艺术家。

原名舒庆春，字舍予，满族人。

出生于北京一个城市穷人家庭。

在五四新文化运动中，开始用白话创作。

1924 年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲课老师，并进行文学创作。

12济南的冬天第一课时【使用说明】根据要求预习课文，在上新课之前完成导学案自主学习部分（学有余力的同学可尝试其他问题）的内容，标出疑难点，准备上课小组讨论解决。

【学法指导】1.充分预习课文，疏通生字词，了解作者、作品信息等，熟读课文熟记重点词句。

运用好双色笔，在课本上划出导学案上的题目答案有关部分内容，标注出自己不懂的问题。

限时自主完成，独立思考。

学习目标1.了解作者及相关文学常识，理解并积累生字、生词。

2.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。

3.学习作者描写济南冬天总特点，所使用的对比手法。

重点：有感情地朗读课文，体会对比修辞方法在写景中的作用。

难点：学习作者的语言艺术，能熟练运用对比手法。

第一课时课时目标：整体感知课文，理清文章思路。

自主学习一、佳句积累春天阳光明媚、百花齐放，给人生机和希望，那么文人笔下的冬天又是怎样的呢？请你补充下列古诗词中关于冬天的描写。

1. ，。

孤舟蓑笠翁，。

2. 墙角数枝梅，。

遥知不是雪，为有暗香来。

二、了解作者及作品1．走近作者：老舍（1899—1966），现代著名作家，人民艺术家。

原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。

1912年入北京师范学校，爱上了文学。

1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。

1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。

1937年，代表作《骆驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。

老舍是一位多产的作家，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。

1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。

2. 写作背景老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。

他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦，他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。

”（《想北平》）为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。

济南的冬季学习目标1、理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清明”等词语。

2、领会比喻、拟人等修辞方法的作用，品尝文中优美的语言, 累积文中优美的语句。

3、培育学生自读写景抒怀散文的能力。

4、领会作者对济南、对祖国河山诚挚的思想感情。

使用说明与学法指导1、养成优秀的阅读习惯，学会圈点勾勒、标注及编写文段序号。

2、经过独立思虑、深情朗诵，品析出色语句，领会作者的思想感情。

3、本教案的内容共分两课时。

第一课时，在教案供给资料的基础上，学生自读课文，达成“课前预习”；第二课时，师生合作研究，仔细研究教案，达成怀疑研究，达成当堂检测及课后练习题和导学评论有关练习；规范书写。

学习要点指引学生掌握阅读写景抒怀散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。

学习难点光景描述方法和作者感情的抒发。

第一课时学习小目标 :1、理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清明”等词语。

2、领会比喻、拟人等修辞方法的作用，品尝文中优美的语言, 累积文中优美的语句。

学习重、难点：指引学生掌握阅读写景抒怀散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。

课前预习教材助读1、走进作者老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、文学家、戏剧家。

老舍的一世，老是在忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动典范”，发布了大批影响后代的文学作品，获取“人民艺术家”的称呼。

2、认识背景《济南的冬季》是老舍1931 年春季在济南齐鲁大学任教时写成的。

原为一系列直接描绘济南景色名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节( 第一节《济南的马车》、第二节《济南伪洋车》、第三节《济南的大葱》、第四节《济南的秋季》、第六节《齐大的校园》、第七节是全文的结语) ，发布在《齐大月刊》欧一卷第六期(1931年4月第一版)。

此文虽系节选，但能独立成篇。

3、文体知识（写景散文）预习自测1、查找资料，认识作者的平生易重要作品及济南的地理特色。

2、给以下加点字注音：济南（）镶（）水藻（）贮蓄（）发髻（）澄清（）下落（）看护（）3、释义：响晴：设若：秀气：贮蓄：澄清：空灵：我的疑问请将预习中不可以解决的问题写下来，供讲堂解决。