幼儿园小班科学活动优秀设计：比高矮

幼儿园小班数学教案比高矮幼儿园小班数学教案比高矮幼儿园小班数学教案比高矮篇一：小班数学比高矮设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。

引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。

所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。

活动目标学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。

活动重点能正确区分高矮。

活动难点掌握比较高矮的方法活动准备图片、操作卡、油画棒等。

活动过程一、故事导入，初步了解比较高矮的方法小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。

二、操作卡片，进一步学习比较高矮请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的'物体涂上喜欢的颜色。

三、亲自体验，学会比较高矮幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。

四、小结今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。

实践成果：这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法，让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试，从而掌握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。

也用实践检验了自己的学习效果。

幼儿园小班数学教案比高矮篇二：小班数学比高矮设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。

引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。

所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。

幼儿园小班教案《比高矮》含反思1. 教学目标1.学生能够理解和掌握“高”、“矮”这两个字眼的含义和使用方法；2.学生能够正确地使用“比高”和“比矮”这两个语言构型，并能够运用实际情境进行练习。

2. 教学准备1.展示板、白板笔、教具卡片、趣味小玩具等；2.许多不同高度的物品，例如不同高度的杯子、瓶子、积木、骰子等。

3. 教学步骤步骤一：导入（1）出示不同高度的物品，让学生透过观察来感知高与矮。

（2）让学生依照物品的高度进行排列，如高到低、低到高等等，帮助学生进一步认识高和矮。

（3）引出新词汇“比高”和“比矮”，在与学生已经学过的“高”和“矮”进行对比。

步骤二：学习（1）教师出示两件物品，让学生言说哪一个较高或较矮，并教授学生如何表达“比高”和“比矮”。

（2）利用教具卡片让学生进行练习，并特别强调比较中的前后性质和相对性质。

如仅当有两个物品才能比较高低，而在三个以上物品之间则不能只使用“比高”、“比矮”进行比较，需要采用先将其依照高低顺序排列，再进行比较的方法进行判断。

（3）展示多组物品并让学生进行比较，并且巩固学习之前所学的内容。

步骤三：巩固（1）命名三个或以上的学生，让他们站在自己面前，过程中教师可出示小物品，让学生对学生进行摆放排序。

（2）提出问题，如“班里比较高的同学是谁？”或“班里你比较矮还是比你高的同学多？”等等。

（3）反思：让学生思考并总结今天学习的“比高”和“比矮”这两个语言构型，以及如何正确地使用它们。

如果有同学使用不正确的表达方式，教师可以进行纠正，同时强调要认真学习和练习。

同时，也要教育学生不要以此来进行歧视和排斥行为。

4. 教学反思本次教学主要通过各种具体的情境和方法，让学生们充分地认识和掌握了“比高”和“比矮”这两个语言构型，以及如何在实际生活中运用它们。

教学过程中，通过引导学生们进行排序、比较等活动，整个教学过程更加贴近生活，更能让学生们体验到实际的乐趣。

针对本次教学，可以在学生进行练习时，多加强调比较的前后性质和相对性质，可以通过多进行各种不同的练习，提高学生们的灵敏度。

幼儿园小班语言优质课教案《比高矮》教学目标：1. 能够观察比较的对象，并能正确使用词语描述大小关系。

2. 能够理解和运用形容词“高”和“矮”的概念。

3. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

教学准备：1. 图片或卡片：两个不同高度的物体。

2. 大白纸：用来做比较表格。

3. 画笔或彩色笔。

4. 知识卡片：标有“高”和“矮”两个字的卡片。

教学过程：引入活动：1. 师：大家好，今天我们要学习一个新的课程，它是关于比较大小的。

你们喜欢比较吗？（等待孩子们的回答）2. 师：今天我们要玩一个游戏，看谁最聪明！我将给大家展示两个不同高度的物体，请大家观察它们的高矮，然后告诉我它们的不同之处。

谁能先告诉我最高的是哪个？（等待孩子们回答）好的，谁能告诉我最矮的是哪个？（等待孩子们回答）。

新课讲解：1. 师：大家已经成功地比较了物体的高矮，那你们如何说一个物体是高而另一个是矮呢？2. 师：大家看看这两个卡片，有谁能告诉我上面写的是什么字？（等待孩子回答）好的，上面的字分别是“高”和“矮”。

所以当我们发现一个物体比另一个物体高时，我们可以说它是“高”的，反之我们可以说它是“矮”的。

3. 师：请观察下面这两个物体（展示图片或卡片），告诉我它们是高还是矮？（等待孩子们回答）。

练习活动：1. 师：现在我们大家一起来进行一个游戏吧！（师将孩子分成两个小组）每个小组有一张大白纸，你们要抄写上面的表格。

然后，我们把准备好的卡片放在表格下面，一个小组挑选一位代表，他要念出一组数字，其他的小组成员要在表格上写出这两个数字代表的物体是高还是矮。

谁能先写出正确的结果，这个小组就可以得到一分。

小朋友们准备好了吗？2. 游戏结束后，师和孩子共同检查答案，师可以圈出正确的答案，并给出肯定的评价。

3. 师：我们刚刚通过游戏的方式进行了比较，谁能告诉我你们学会了什么？（等待孩子们回答）。

巩固训练：1. 师：现在我要给你们出一道挑战题，看看你们是否已经掌握了比较大小的能力。

小班数学比高矮教案小班数学比高矮教案9篇作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的小班数学比高矮教案，希望对大家有所帮助。

小班数学比高矮教案1活动目标：1、学习比较3个以内物体的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮的相对性。

2、初步感知生活中的高矮现象。

活动重点：幼儿能够比较3个以内物体的高矮并区分最高和最矮。

活动难点：初步感知高矮的相对性活动准备：1、教师准备：教具：“会变的小丑”、高矮不同的积木、薯片盒2、幼儿教具：玩具、“会变的小丑”活动过程：一、教师带领幼儿一起念儿歌《比高矮》。

二、教师指导：1、比高矮教师出示两个高低不同的积木，请幼儿观察哪个高哪个矮？小结：比较高矮时一定要把物体放在同一个平面上。

2、感知物体的'最高和最矮。

教师出示薯片盒，请幼儿比较最高和最矮。

请幼儿说出最高、比较高、最矮，另一边最矮、比较矮、最高。

游戏：搭积木。

请三个小朋友分别把已有的玩具自己搭完，比最高、最矮。

3、感知物体的相对性。

教师出示“会变的小丑”，拿出比较高和最矮的比较，请幼儿分辨出哪儿高，哪个矮。

接着出示最高和比较高的比较。

小结：两个或两个以上的物体才能比较高矮，比高矮时要看和谁比，和比它高的比它就显得矮了，和比它矮的比它就显得高了。

三、自由操作。

操作卡：“会变得小丑”比较判断小丑的高矮。

四、教师小结，收拾整理材料。

小班数学比高矮教案2活动目标：1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序。

2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。

4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动准备：7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片活动过程：一、开始部分老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！二、基本部分1、厚薄的排序（出示厚薄不同的图片，7张）。

幼儿园小班数学教案《比高矮》含反思一、教学目标1.了解比较大小的概念，能使用“高”和“矮”描述物体的高度。

2.培育幼儿察看、分析和比较的本领，提高他们的物体高处与低处认知本领。

3.通过游戏、绘画、手工等各种活动让幼儿明白比较大小的紧要性。

二、教学内容1.认得不同高矮的物体，了解大小的差别。

2.比较高处与低处的物品，理解高的概念，认得矮物品的特点。

三、教学过程1.导入：在幼儿园的角落，拿出一些高矮不一的玩具，让幼儿先用眼睛察看，和老师一起比较高和矮的物品；2.讲解：通过老师的图形化教学手段，在黑板上画两个小人标明高处与低处次序，然后拿出一些小球，示范用小球比较高矮，比较出来后让幼儿仿照。

3.活动：（1）游戏：与幼儿玩“抓高物品”游戏，每一个幼儿手持两个小球，一个高一个矮，老师称出要抓高的物品，幼儿要快速找出本身手中的高球扔出，比赛哪个幼儿抓得精准又快捷。

（2）绘画：发放颜色笔、卡纸和铅笔让幼儿用手绘画出高处与低处不同的物品。

（3）手工：老师将棉花弄成三个不同大小的球，颜色相同的放在左边，右边是颜色不同的两个小球，让幼儿自行用剪刀剪成一排高处与低处不一的小球，呈现出来。

4.讨论：让幼儿一起讨论，为什么物品会有大小之分，比较大和小有什么不同之处等等。

这样可以让幼儿更加理解高处与低处概念的运用。

5.总结：总结出本节课的学习内容，回顾高处与低处概念的理解，激励幼儿多找机会察看四周物品的大小差异。

四、教学反思（1）尽可能多使用图形化和实在化的手段让幼儿理解比较大小的概念。

（2）为幼儿设计游戏、绘画、手工等多种多样的活动，让幼儿通过实际操作加深对高处与低处概念的印象。

（3）激励幼儿大胆表达，并在讨论中引导幼儿自主思考、发掘问题。

（4）在教学结束后要总结归纳，巩固本课所学学问，培育幼儿对学问的自我领悟。

幼儿园小班教案《比高矮》含反思幼儿园小班教案：比高矮一、教学内容：比高矮二、教学目标：1.认得描述身高的词汇，如高、低、长、短等。

2.通过察看、比较、判定，培育幼儿比较、归类的本领。

3.识别身体部位，并感知它们相对高处与低处的位置。

4.提高幼儿的语言表达、察看、思考、判定本领。

三、教学准备：1.各种不同高度的物品，如拼音字卡、颜色球、积木、木质教具等。

2.幼儿比较高处与低处的照片、绘本。

3.打印好的卡片、工作纸及铅笔、彩笔等。

四、教学过程：1.热身活动：老师带头身体伸展，引导幼儿跟随动作，热身身体。

2.目标导入：老师出示比较高处与低处的照片或绘本，通过让幼儿察看照片或绘本，引导幼儿猜想、描述故事中的人物或物品是高还是低，并强调我们平常也会用高处与低处描述。

3.示范活动：老师取出积木、颜色球、拼音字卡等不同高度的物品，让幼儿伸直拇指，然后老师将物品放在幼儿手心，让幼儿判定物品是高还是低。

然后老师再把物品放在桌子上，让幼儿用手比较高处与低处。

让幼儿不断练习，感受高处与低处的差别。

接着，老师把物品放在地上或桌上，让幼儿比较A和B的高度，通过比较，让幼儿对高度有了真正的感觉。

4. 活动探究：在课堂中分组开展比较活动，每个组员都说一句描述另一组员身高的话，例如：“丽丽比小明高。

”带领幼儿察看身体各个部位与另一个幼儿身体部位的高度进行比较，例如：“嘴巴比耳朵高。

”，“手比头低。

”5. 拓展训练：调配工作纸让幼儿亲自比较和确认物品、人、事物的高处与低处，可采纳文字、图片等方式。

通过活动巩固幼儿对比较的认得，可以通过举办比赛等方式加深幼儿对高处与低处的记忆。

六、反思：1.教学中，有效的引导能使幼儿更好的理解、记住处学内容。

比如我在导入环节使用了绘本或照片呈现。

这样不仅激发了幼儿们的古怪心，还帮忙幼儿们更好地记住处学内容。

2.针对幼儿特点，利用多种眼、耳、手、脑等感官的方式，搭配每个活动实在情境，加强了幼儿的参加度。

小班比高矮教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。

幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。

好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。

为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。

《小班数学优秀教案《比高矮》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.掌握比较物体高矮的正确方法。

2.能用三个高矮不同的物体进行排序。

3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)活动过程：1.导入。

今天老师和小朋友玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。

2.比高矮——比高矮的正确方法。

(1)教师和幼儿比高矮。

教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮(学说老师比小朋友高，小朋友比老师矮)(2)幼儿与幼儿比高矮。

一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。

提问：谁比谁高谁比谁矮引导讨论：小朋友，你怎么想两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的，!来源:屈,老，师教.案网"哪种方法是不公平、不正确的(3)游戏：找个朋友比一比。

3.排序(1)三人比高矮。

爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高谁最矮(学说爸爸最高，小明最矮。

)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。

(2)三个排序。

爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。

排在哪儿呢请个别幼儿上黑板操作。

4.幼儿做相关练习。

(1)请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。

(2)鼓励幼儿相互检查，与同伴、交流自己的经验。

活动反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

最新幼儿园小班高和矮教案和反思5篇最新幼儿园小班高和矮教案和反思篇1活动目标1、学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。

能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。

2、引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的.实验记录方法。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备1、引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的经验。

2、椅子一张。

活动过程1、比较高矮。

(1)观察比较教师和小朋友的高矮。

①教师站立。

“我是高还是矮?”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。

”②请一小朋友和老师并排站立。

“小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮?你从哪看出来的?”(两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。

)③小朋友之间比高矮。

“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。

”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。

④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮?(2)变换站立位置比较(两人站在不同高度的位置上进行比较)。

让被请幼儿站在椅子上(高于老师)。

“现在再比比看，我们俩谁高谁矮?为什么?”小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。

实际上它还是比老师矮。

2、感知高矮的相对性(让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比)。

(1)观察比较。

①请一小朋友甲和教师比高矮。

②再请第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。

③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高?”讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。

(2)小朋友之间比较。

另请三位幼儿(高矮依次递增)进行比较，可重复两三次。

(3)小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。

幼儿园小班数学教案《比高矮》含反思教学目标1.认识“高”和“矮”的概念；2.能够用“高”和“矮”进行简单比较，了解大小关系；3.通过游戏、实物模型等活动，培养幼儿的观察能力和对数字大小的概念。

教学内容1.认识“高”和“矮”的概念；2.用实物模型进行高矮比较；3.培养观察能力。

教学重难点1.重点：认识“高”和“矮”的概念；2.难点：通过实物模型和活动，理解高矮概念的大小关系。

教学准备1.教师准备：《高、矮》卡片、高矮实物模型、一个球；2.学生准备：认真听讲、积极参与活动。

教学过程导入活动1.师生问好后，向幼儿介绍本次数学活动；2.引出“高”和“矮”的概念，用小朋友身边常见的事物进行对比，比如爸爸高，桌子矮等等；3.向幼儿展示《高、矮》卡片，让幼儿通过卡片认识“高”和“矮”。

导入环节1.通过幼儿身边事物，再次温习高矮概念；2.用高矮实物模型进行讲解，老师把两个不同高度的模型拿出，向孩子们展示模型，鼓励孩子们自由表达这两个模型的高度，并比较两个模型的高度，了解大小关系。

游戏环节1.活动前，教师让孩子们排好队，从低到高排队；2.通过比高矮游戏，巩固幼儿对高矮概念的认知，游戏规则为：每个孩子轮流选择一件物品，然后自由比较物品的高矮，并用手把自己的身体排在比较高矮的物品旁边；3.教师可引导孩子们在游戏中判断出物品的高矮大小关系。

结束环节1.教师可以用资料片的方式复习高矮概念和大小关系；2.教师进行反馈，引导幼儿自己回顾这次活动学到的内容。

教学反思教学中出现了教学资料不够丰富的问题，导致有些幼儿的学习兴趣不够高涨，同时一些物品的区分度不够明显，导致一些幼儿难以区分物品的大小关系，以后需要更加注意资料的准备，同时，需要对活动设置加强。