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幼儿园小班数学教案比高矮幼儿园小班数学教案比高矮幼儿园小班数学教案比高矮篇一：小班数学比高矮设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。
引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。
所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。
活动目标学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。
活动重点能正确区分高矮。
活动难点掌握比较高矮的方法活动准备图片、操作卡、油画棒等。
活动过程一、故事导入，初步了解比较高矮的方法小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。
二、操作卡片，进一步学习比较高矮请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的'物体涂上喜欢的颜色。
三、亲自体验，学会比较高矮幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。
四、小结今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。
实践成果：这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法，让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试，从而掌握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。
也用实践检验了自己的学习效果。
幼儿园小班数学教案比高矮篇二：小班数学比高矮设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。
引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。
所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。
幼儿园小班教案《比高矮》含反思1. 教学目标1.学生能够理解和掌握“高”、“矮”这两个字眼的含义和使用方法；2.学生能够正确地使用“比高”和“比矮”这两个语言构型，并能够运用实际情境进行练习。
2. 教学准备1.展示板、白板笔、教具卡片、趣味小玩具等；2.许多不同高度的物品，例如不同高度的杯子、瓶子、积木、骰子等。
3. 教学步骤步骤一：导入（1）出示不同高度的物品，让学生透过观察来感知高与矮。
（2）让学生依照物品的高度进行排列，如高到低、低到高等等，帮助学生进一步认识高和矮。
（3）引出新词汇“比高”和“比矮”，在与学生已经学过的“高”和“矮”进行对比。
步骤二：学习（1）教师出示两件物品，让学生言说哪一个较高或较矮，并教授学生如何表达“比高”和“比矮”。
（2）利用教具卡片让学生进行练习，并特别强调比较中的前后性质和相对性质。
如仅当有两个物品才能比较高低，而在三个以上物品之间则不能只使用“比高”、“比矮”进行比较，需要采用先将其依照高低顺序排列，再进行比较的方法进行判断。
（3）展示多组物品并让学生进行比较，并且巩固学习之前所学的内容。
步骤三：巩固（1）命名三个或以上的学生，让他们站在自己面前，过程中教师可出示小物品，让学生对学生进行摆放排序。
（2）提出问题，如“班里比较高的同学是谁？”或“班里你比较矮还是比你高的同学多？”等等。
（3）反思：让学生思考并总结今天学习的“比高”和“比矮”这两个语言构型，以及如何正确地使用它们。
如果有同学使用不正确的表达方式，教师可以进行纠正，同时强调要认真学习和练习。
同时，也要教育学生不要以此来进行歧视和排斥行为。
4. 教学反思本次教学主要通过各种具体的情境和方法，让学生们充分地认识和掌握了“比高”和“比矮”这两个语言构型，以及如何在实际生活中运用它们。
教学过程中，通过引导学生们进行排序、比较等活动，整个教学过程更加贴近生活，更能让学生们体验到实际的乐趣。
针对本次教学，可以在学生进行练习时，多加强调比较的前后性质和相对性质，可以通过多进行各种不同的练习，提高学生们的灵敏度。
幼儿园小班语言优质课教案《比高矮》教学目标：1. 能够观察比较的对象，并能正确使用词语描述大小关系。
2. 能够理解和运用形容词“高”和“矮”的概念。
3. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
教学准备：1. 图片或卡片：两个不同高度的物体。
2. 大白纸：用来做比较表格。
3. 画笔或彩色笔。
4. 知识卡片：标有“高”和“矮”两个字的卡片。
教学过程：引入活动：1. 师：大家好，今天我们要学习一个新的课程，它是关于比较大小的。
你们喜欢比较吗？（等待孩子们的回答）2. 师：今天我们要玩一个游戏，看谁最聪明！我将给大家展示两个不同高度的物体，请大家观察它们的高矮，然后告诉我它们的不同之处。
谁能先告诉我最高的是哪个？（等待孩子们回答）好的，谁能告诉我最矮的是哪个？（等待孩子们回答）。
新课讲解：1. 师：大家已经成功地比较了物体的高矮，那你们如何说一个物体是高而另一个是矮呢？2. 师：大家看看这两个卡片，有谁能告诉我上面写的是什么字？（等待孩子回答）好的，上面的字分别是“高”和“矮”。
所以当我们发现一个物体比另一个物体高时，我们可以说它是“高”的，反之我们可以说它是“矮”的。
3. 师：请观察下面这两个物体（展示图片或卡片），告诉我它们是高还是矮？（等待孩子们回答）。
练习活动：1. 师：现在我们大家一起来进行一个游戏吧！（师将孩子分成两个小组）每个小组有一张大白纸，你们要抄写上面的表格。
然后，我们把准备好的卡片放在表格下面，一个小组挑选一位代表，他要念出一组数字，其他的小组成员要在表格上写出这两个数字代表的物体是高还是矮。
谁能先写出正确的结果，这个小组就可以得到一分。
小朋友们准备好了吗？2. 游戏结束后，师和孩子共同检查答案，师可以圈出正确的答案，并给出肯定的评价。
3. 师：我们刚刚通过游戏的方式进行了比较，谁能告诉我你们学会了什么？（等待孩子们回答）。
巩固训练：1. 师：现在我要给你们出一道挑战题，看看你们是否已经掌握了比较大小的能力。
小班数学比高矮教案小班数学比高矮教案9篇作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的小班数学比高矮教案，希望对大家有所帮助。
小班数学比高矮教案1活动目标：1、学习比较3个以内物体的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮的相对性。
2、初步感知生活中的高矮现象。
活动重点：幼儿能够比较3个以内物体的高矮并区分最高和最矮。
活动难点：初步感知高矮的相对性活动准备：1、教师准备：教具：“会变的小丑”、高矮不同的积木、薯片盒2、幼儿教具：玩具、“会变的小丑”活动过程：一、教师带领幼儿一起念儿歌《比高矮》。
二、教师指导：1、比高矮教师出示两个高低不同的积木，请幼儿观察哪个高哪个矮？小结：比较高矮时一定要把物体放在同一个平面上。
2、感知物体的'最高和最矮。
教师出示薯片盒，请幼儿比较最高和最矮。
请幼儿说出最高、比较高、最矮，另一边最矮、比较矮、最高。
游戏：搭积木。
请三个小朋友分别把已有的玩具自己搭完，比最高、最矮。
3、感知物体的相对性。
教师出示“会变的小丑”，拿出比较高和最矮的比较，请幼儿分辨出哪儿高，哪个矮。
接着出示最高和比较高的比较。
小结：两个或两个以上的物体才能比较高矮，比高矮时要看和谁比，和比它高的比它就显得矮了，和比它矮的比它就显得高了。
三、自由操作。
操作卡：“会变得小丑”比较判断小丑的高矮。
四、教师小结，收拾整理材料。
小班数学比高矮教案2活动目标：1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序。
2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。
3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。
4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
活动准备：7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片活动过程：一、开始部分老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！二、基本部分1、厚薄的排序（出示厚薄不同的图片，7张）。
幼儿园小班数学教案《比高矮》含反思一、教学目标1.了解比较大小的概念，能使用“高”和“矮”描述物体的高度。
2.培育幼儿察看、分析和比较的本领，提高他们的物体高处与低处认知本领。
3.通过游戏、绘画、手工等各种活动让幼儿明白比较大小的紧要性。
二、教学内容1.认得不同高矮的物体，了解大小的差别。
2.比较高处与低处的物品，理解高的概念，认得矮物品的特点。
三、教学过程1.导入：在幼儿园的角落，拿出一些高矮不一的玩具，让幼儿先用眼睛察看，和老师一起比较高和矮的物品；2.讲解：通过老师的图形化教学手段，在黑板上画两个小人标明高处与低处次序，然后拿出一些小球，示范用小球比较高矮，比较出来后让幼儿仿照。
3.活动：（1）游戏：与幼儿玩“抓高物品”游戏，每一个幼儿手持两个小球，一个高一个矮，老师称出要抓高的物品，幼儿要快速找出本身手中的高球扔出，比赛哪个幼儿抓得精准又快捷。
（2）绘画：发放颜色笔、卡纸和铅笔让幼儿用手绘画出高处与低处不同的物品。
（3）手工：老师将棉花弄成三个不同大小的球，颜色相同的放在左边，右边是颜色不同的两个小球，让幼儿自行用剪刀剪成一排高处与低处不一的小球，呈现出来。
4.讨论：让幼儿一起讨论，为什么物品会有大小之分，比较大和小有什么不同之处等等。
这样可以让幼儿更加理解高处与低处概念的运用。
5.总结：总结出本节课的学习内容，回顾高处与低处概念的理解，激励幼儿多找机会察看四周物品的大小差异。
四、教学反思（1）尽可能多使用图形化和实在化的手段让幼儿理解比较大小的概念。
（2）为幼儿设计游戏、绘画、手工等多种多样的活动，让幼儿通过实际操作加深对高处与低处概念的印象。
（3）激励幼儿大胆表达，并在讨论中引导幼儿自主思考、发掘问题。
（4）在教学结束后要总结归纳，巩固本课所学学问，培育幼儿对学问的自我领悟。
幼儿园小班教案《比高矮》含反思幼儿园小班教案：比高矮一、教学内容：比高矮二、教学目标：1.认得描述身高的词汇，如高、低、长、短等。
2.通过察看、比较、判定，培育幼儿比较、归类的本领。
3.识别身体部位，并感知它们相对高处与低处的位置。
4.提高幼儿的语言表达、察看、思考、判定本领。
三、教学准备：1.各种不同高度的物品，如拼音字卡、颜色球、积木、木质教具等。
2.幼儿比较高处与低处的照片、绘本。
3.打印好的卡片、工作纸及铅笔、彩笔等。
四、教学过程：1.热身活动：老师带头身体伸展，引导幼儿跟随动作，热身身体。
2.目标导入：老师出示比较高处与低处的照片或绘本，通过让幼儿察看照片或绘本，引导幼儿猜想、描述故事中的人物或物品是高还是低，并强调我们平常也会用高处与低处描述。
3.示范活动：老师取出积木、颜色球、拼音字卡等不同高度的物品，让幼儿伸直拇指，然后老师将物品放在幼儿手心，让幼儿判定物品是高还是低。
然后老师再把物品放在桌子上，让幼儿用手比较高处与低处。
让幼儿不断练习，感受高处与低处的差别。
接着，老师把物品放在地上或桌上，让幼儿比较A和B的高度，通过比较，让幼儿对高度有了真正的感觉。
4. 活动探究：在课堂中分组开展比较活动，每个组员都说一句描述另一组员身高的话，例如：“丽丽比小明高。
”带领幼儿察看身体各个部位与另一个幼儿身体部位的高度进行比较，例如：“嘴巴比耳朵高。
”，“手比头低。
”5. 拓展训练：调配工作纸让幼儿亲自比较和确认物品、人、事物的高处与低处，可采纳文字、图片等方式。
通过活动巩固幼儿对比较的认得，可以通过举办比赛等方式加深幼儿对高处与低处的记忆。
六、反思：1.教学中，有效的引导能使幼儿更好的理解、记住处学内容。
比如我在导入环节使用了绘本或照片呈现。
这样不仅激发了幼儿们的古怪心，还帮忙幼儿们更好地记住处学内容。
2.针对幼儿特点，利用多种眼、耳、手、脑等感官的方式，搭配每个活动实在情境，加强了幼儿的参加度。
小班比高矮教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小班比高矮教案6篇教案的撰写过程能够帮助教师更好地组织和安排教学内容，优秀的教案能够激发学生的学习兴趣和积极性，下面是本店铺为您分享的小班比高矮教案6篇，感谢您的参阅。
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《小班数学优秀教案《比高矮》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.掌握比较物体高矮的正确方法。
2.能用三个高矮不同的物体进行排序。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)活动过程：1.导入。
今天老师和小朋友玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。
2.比高矮——比高矮的正确方法。
(1)教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮(学说老师比小朋友高，小朋友比老师矮)(2)幼儿与幼儿比高矮。
一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。
提问：谁比谁高谁比谁矮引导讨论：小朋友，你怎么想两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的，!来源:屈,老，师教.案网"哪种方法是不公平、不正确的(3)游戏：找个朋友比一比。
3.排序(1)三人比高矮。
爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高谁最矮(学说爸爸最高，小明最矮。
)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。
(2)三个排序。
爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。
排在哪儿呢请个别幼儿上黑板操作。
4.幼儿做相关练习。
(1)请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。
(2)鼓励幼儿相互检查，与同伴、交流自己的经验。
活动反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
最新幼儿园小班高和矮教案和反思5篇最新幼儿园小班高和矮教案和反思篇1活动目标1、学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。
能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。
2、引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的.实验记录方法。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备1、引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的经验。
2、椅子一张。
活动过程1、比较高矮。
(1)观察比较教师和小朋友的高矮。
①教师站立。
“我是高还是矮?”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。
”②请一小朋友和老师并排站立。
“小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮?你从哪看出来的?”(两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。
)③小朋友之间比高矮。
“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。
”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。
④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮?(2)变换站立位置比较(两人站在不同高度的位置上进行比较)。
让被请幼儿站在椅子上(高于老师)。
“现在再比比看，我们俩谁高谁矮?为什么?”小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。
实际上它还是比老师矮。
2、感知高矮的相对性(让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比)。
(1)观察比较。
①请一小朋友甲和教师比高矮。
②再请第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。
③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高?”讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。
(2)小朋友之间比较。
另请三位幼儿(高矮依次递增)进行比较，可重复两三次。
(3)小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
幼儿园小班数学教案《比高矮》含反思教学目标1.认识“高”和“矮”的概念；2.能够用“高”和“矮”进行简单比较，了解大小关系；3.通过游戏、实物模型等活动，培养幼儿的观察能力和对数字大小的概念。
教学内容1.认识“高”和“矮”的概念；2.用实物模型进行高矮比较；3.培养观察能力。
教学重难点1.重点：认识“高”和“矮”的概念；2.难点：通过实物模型和活动，理解高矮概念的大小关系。
教学准备1.教师准备：《高、矮》卡片、高矮实物模型、一个球；2.学生准备：认真听讲、积极参与活动。
教学过程导入活动1.师生问好后，向幼儿介绍本次数学活动；2.引出“高”和“矮”的概念，用小朋友身边常见的事物进行对比，比如爸爸高，桌子矮等等；3.向幼儿展示《高、矮》卡片，让幼儿通过卡片认识“高”和“矮”。
导入环节1.通过幼儿身边事物，再次温习高矮概念；2.用高矮实物模型进行讲解，老师把两个不同高度的模型拿出，向孩子们展示模型，鼓励孩子们自由表达这两个模型的高度，并比较两个模型的高度，了解大小关系。
游戏环节1.活动前，教师让孩子们排好队，从低到高排队；2.通过比高矮游戏，巩固幼儿对高矮概念的认知，游戏规则为：每个孩子轮流选择一件物品，然后自由比较物品的高矮，并用手把自己的身体排在比较高矮的物品旁边；3.教师可引导孩子们在游戏中判断出物品的高矮大小关系。
结束环节1.教师可以用资料片的方式复习高矮概念和大小关系；2.教师进行反馈，引导幼儿自己回顾这次活动学到的内容。
教学反思教学中出现了教学资料不够丰富的问题，导致有些幼儿的学习兴趣不够高涨，同时一些物品的区分度不够明显，导致一些幼儿难以区分物品的大小关系，以后需要更加注意资料的准备，同时，需要对活动设置加强。
比高矮小班教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新小班《比较高矮》教案(5篇一、教学内容本节课选自幼儿教材《启蒙数学》的第二单元“比较”章节，详细内容为“比较高矮”。
通过本节课的学习，让幼儿能够掌握比较高矮的方法，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解高矮的概念，掌握比较物体高矮的方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较高矮的方法。
教学重点：培养幼儿观察能力，让幼儿能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：身高尺、图片、玩具等。
2. 学具：每组一张身高比较图、若干张小卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请两名幼儿到讲台前，比较身高。
（2）引导幼儿观察并说出谁高谁矮。
2. 例题讲解（1）展示图片，提出问题：“谁最高？谁最矮？”（2）引导幼儿观察图片，说出比较高矮的方法。
3. 随堂练习（1）发放身高比较图，让幼儿独立完成比较高矮的任务。
（2）邀请幼儿分享自己的答案，并说出比较高矮的方法。
4. 团队协作（1）将幼儿分成小组，每组一张身高比较图和若干张小卡片。
（2）让幼儿以小组为单位，合作完成比较高矮的任务。
（3）评选出最佳协作小组，给予表扬。
（2）提出问题：“在生活中，还有哪些地方可以用到比较高矮的方法？”六、板书设计1. 板书《比较高矮》2. 板书内容：（1）比较物体高矮的方法（2）实践情景引入（3）随堂练习（4）团队协作七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿与家长一起观察家里的物品，比较高矮，并记录下来。
（2）在纸上画出两个不同高度的物体，并用所学方法进行比较。
2. 答案：（1）记录表（2）画出的物体比较图八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了比较高矮的方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保每个幼儿都能够掌握所学知识。
幼儿园小班优质教案《比高矮》(精选一、教学内容《比高矮》是幼儿园小班数学教学内容，选自《幼儿数学乐园》第二册第六章第一节。
本节课通过直观的实物和生动的情景，引导幼儿观察、比较、判断生活中常见的物体和人物的高矮，培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、比较、判断生活中物体和人物的高矮，掌握高矮概念。
2. 培养幼儿运用高矮知识解决实际问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够运用高矮知识解决实际问题。
教学重点：掌握高矮概念，学会观察、比较、判断物体和人物的高矮。
四、教具与学具准备教具：高矮不同的玩具、图片、卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，引导幼儿观察、比较同伴的高矮。
（2）请幼儿分享自己在游戏中观察到的高矮现象。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师展示高矮不同的玩具、图片，引导幼儿观察、比较、判断高矮。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何用高矮知识解决实际问题。
（3）教师讲解高矮概念，让幼儿理解高矮的含义。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察、分析、解答。
（2）教师讲解解题思路，让幼儿学会运用高矮知识解决问题。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放练习题，幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（1）教师邀请幼儿分享自己在练习中的收获。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 板书内容：高矮概念观察方法解决问题方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出三个不同高矮的人物，并用“高”、“矮”字标记。
（2）观察家里或幼儿园的物品，比较它们的高矮，并与家长或同伴分享。
2. 答案：（1）高、中、矮三个人物，分别用“高”、“中”、“矮”字标记。
幼儿园小班教案《比高矮》(精选教案：《比高矮》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材，第6章“比较高矮”。
通过观察和操作活动，让幼儿学会比较高矮的方法，培养幼儿的观察能力和操作能力。
二、教学目标1. 使幼儿能够通过观察和操作，学会比较高矮的方法。
2. 培养幼儿的观察能力和操作能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神和交流能力。
三、教学难点与重点重点：学会比较高矮的方法。
难点：在实际操作中，能够正确判断物体的高矮。
四、教具与学具准备教具：小树、小动物玩具、积木等。
学具：每个幼儿准备一张白纸，一支彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示教具，引导幼儿观察并说出它们的高矮。
如：“小树比小动物高”，“积木比白纸高”等。
2. 讲解高矮的概念（5分钟）教师通过讲解，使幼儿理解高矮的概念。
高矮是指物体上下之间的距离，比较高矮就是比较物体上下之间的距离长短。
3. 操作活动（10分钟）幼儿分组进行操作活动，使用教具和学具，比较高矮。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“小树比小动物高，小动物比积木高，那么小树比积木高还是矮？”引导幼儿解答，并说明解题思路。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿独立完成随堂练习，教师巡回指导。
6. 团队协作（5分钟）幼儿分组进行团队协作，比较高矮，并记录结果。
教师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计板书内容：比较高矮的方法1. 观察物体上下之间的距离2. 判断高矮3. 记录结果七、作业设计作业题目：比较家庭物品的高矮答案：请幼儿回家后，比较高矮的家庭物品，如桌子、椅子、书本等，并记录结果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿学会了比较高矮的方法，但在实际操作中，部分幼儿仍存在判断错误的情况。
在今后的教学中，应加强幼儿的操作练习，提高他们的判断能力。
拓展延伸：引导幼儿思考，除了比较高矮，还可以比较物体的其他特征，如长短、粗细等。
重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容聚焦于幼儿园小班数学教材第6章“比较高矮”。
小班数学活动：比高矮教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够理解高矮的概念，并能够比较物体的高低。
2. 过程与方法：通过观察和实际操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿的团队协作精神和积极参与的态度。
教学重点：理解并运用高矮概念进行物体比较。
教学难点：正确使用比较词汇，如“更高”、“更矮”。
教学准备：小动物玩偶（如小熊、小兔）不同高度的瓶子或盒子高矮排序卡片教学过程：第一环节：导入活动内容：教师拿出小动物玩偶，讲述一个关于小动物比高矮的故事。
实际过程：教师：“小朋友们，今天小熊和小兔要去参加一个比高矮的比赛，他们很想知道谁更高，谁更矮。
我们来帮助他们好吗？”第二环节：探索与讨论活动内容：幼儿分组，每组选择两个小动物玩偶，比较它们的高矮。
实际过程：教师引导幼儿观察并讨论：“你们觉得哪个小动物更高？哪个更矮？为什么？”第三环节：动手操作活动内容：幼儿使用不同高度的瓶子或盒子，自己动手比较高矮。
实际过程：教师分发材料，指导幼儿操作：“现在，每个小朋友都有几个不同高度的盒子，你们能按照从高到矮的顺序排列它们吗？”第四环节：巩固练习活动内容：使用高矮排序卡片，让幼儿进行排序游戏。
实际过程：教师：“这里有一些卡片，上面有小动物和不同高度的物体，我们一起来看看，哪些是高的，哪些是矮的，并把它们按照顺序排好。
”实际过程：教师：“今天我们学习了比较高矮，大家都能正确地帮助小动物比较高矮，还能自己动手操作。
你们做得真棒！”教学反思：观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣点，适时调整教学方法和节奏。
注意个体差异，鼓励每个幼儿都能积极参与和表达。
反思教学准备是否充分，活动设计是否贴近幼儿的实际生活经验。
小班数学活动：有趣的形状教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够识别和命名基本的几何形状，如圆形、正方形、三角形等。
2. 过程与方法：通过观察和实际操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿的探索精神和积极参与的态度。
幼儿园小班教案《比高矮》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第四章《比一比》，详细内容为比高矮。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，理解高矮的概念。
2. 培养幼儿的观察力、判断力和表达能力。
3. 培养幼儿合作、互助的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握比较高矮的方法。
2. 教学重点：让幼儿能够用语言表达出比较高矮的结果。
四、教具与学具准备1. 教具：两个高度不同的玩具娃娃、身高尺。
2. 学具：每组两个不同高度的积木。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出两个玩具娃娃，向幼儿展示：“小朋友们，今天我们要比一比这两个娃娃谁高谁矮。
”2. 例题讲解：教师用身高尺比较两个娃娃的高度，并引导幼儿观察：“我们用身高尺量一量，哪个娃娃高，哪个娃娃矮。
”3. 随堂练习：（1）幼儿分组，每组用两个积木比较高矮。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿掌握比较高矮的方法。
教师引导幼儿用语言表达比较高矮的结果，如：“这个娃娃比那个娃娃高。
”5. 互动环节：（1）幼儿两两组合，互相比较高矮。
（2）教师鼓励幼儿用“我比你高/矮”进行表达。
六、板书设计1. 在黑板上画出两个高度不同的娃娃。
2. 在旁边标注“高”和“矮”。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里和爸爸妈妈比一比高矮，并用“我比你高/矮”进行表达。
2. 答案：小朋友与爸爸妈妈比较高矮的结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对高矮概念的理解程度，以及表达能力。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用其他物品比较高矮。
（2）引导幼儿关注生活中的高矮现象，如：树木、建筑物等。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿掌握比较高矮的方法。
2. 教学重点：让幼儿能够用语言表达出比较高矮的结果。
3. 实践情景引入的设置。
4. 互动环节中，幼儿两两组合互相比较高矮。
5. 作业设计，让幼儿在家中与家人比较高矮。
一、教学难点：让幼儿掌握比较高矮的方法1. 教师在实践情景引入环节，应使用明显的身高差距，便于幼儿观察和比较。
最新小班《比较高矮》教案(5篇一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动指导手册》中的“比较高矮”章节，详细内容主要包括：引导幼儿观察和比较高矮不同的物体和人物，通过实践活动，培养幼儿对高矮概念的理解和运用。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，能够识别和比较高矮不同的物体和人物。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在集体活动中积极参与、合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够独立地进行观察和比较高矮。
重点：培养幼儿对高矮概念的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：高低不同的玩具、图片、故事书等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备高低不同的玩具，邀请幼儿观察并提问：“你们看，这些玩具有什么不同？哪个玩具最高？哪个玩具最矮？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示图片，讲解比较高矮的方法，引导幼儿学会观察和比较高矮。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿在纸上画出高低不同的人物或物体，并与其他幼儿进行比较。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一套高低不同的图片，让幼儿在组内进行比较，讨论哪个最高，哪个最矮。
教师邀请各小组代表分享比较结果，对幼儿的表现给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出高低不同的人物或物体，标明“高”和“矮”。
2. 用箭头表示比较的过程，如：“A比B高，B比C高，所以A 比C高。
”七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家中找到高低不同的物体，与家长一起进行比较，并将结果画在纸上。
答案：根据实际情况，画出比较结果。
2. 作业题目：请幼儿用彩笔和画纸创作一幅以“比较高矮”为主题的画。
答案：发挥幼儿想象力，创作出具有高矮对比的画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，关注幼儿对高矮概念的理解和运用，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：（1）开展户外活动，让幼儿在自然环境中比较高矮不同的树木、建筑物等。
小班数学教案比高矮小班数学教案比高矮9篇作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的小班数学教案比高矮，希望能够帮助到大家。
小班数学教案比高矮1活动目标：1、能直观比较两物(或人)的高矮。
2、能直接操作图卡直接比较图卡人物的高矮。
活动准备：高矮不同的玩偶数个。
人物图卡数张。
活动过程：1、教师准备数个能站立的玩偶，拿出两个(高矮差异大)提问：说说看XX和XX，谁高?2、幼儿直观比较两玩偶的高矮，并回答。
3、教师请两位幼儿到前面比较高矮。
(先找两位身高差异较大的，再找两位身高差不多高的。
第二种情况时，幼儿如果回答“一样高”也可以。
)4、教师将幼儿每三人分成一组，请幼儿两两互相比较(以背对背站在一起的方式)，另一个人轮流练习判断。
(教师可以到幼儿旁边询问谁高谁矮)5、教师那出两张大型的人物图卡，展示在黑板上(两人的距离放远一点，不易直观地比较出来)。
教师提问：这两个娃娃，谁比较高?6、教师在黑板上画一条线代表地面，并说明：你们和其他同学比身高的'时候，都是站在地上比的，所以娃娃图卡要比身高，脚也要先对齐，再看谁比较高。
7、教师重复5、6的操作，那出其他的人物图卡重新布题。
8、请幼儿看幼儿用书。
教师提问：有3个娃娃要比身高，猜一猜，手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃哪个比较高?9、请幼儿拿出娃娃图卡，将手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃图卡放在框框中比一比。
10、教师提醒：比身高时，娃娃的脚要对齐框框中的底线。
11、幼儿任意选择2个娃娃图卡，重复练习判断高和矮。
12、教师可以在角落摆放身高不同的玩具数个，让幼儿不断练习比较。
小结：让幼儿了解和同学比较身高的方法，以及操作娃娃图卡比较身高时，脚要对齐底线的做法。
小班数学教案比高矮2【活动目标】1、学习给4个不同高矮的物体进行排序。
2、懂得要从小红旗后面开始排队。
3、能按要求进行排序活动，并能简单地说出自己排序的方法。
幼儿园小班教案《比高矮》含反思教学背景教学对象为幼儿园小班的3-4岁儿童。
幼儿园小班的孩子身高体重的差距比较明显，铺陈幼儿园小班儿童的身高体重差异，有助于他们减少攀比的现象，让他们认知到每个人的身体都有自己的发展规律，体重、身高不同并不是好坏的判断标准。
教学目标1.让孩子们能够认知身高、体重是每个人的发展规律，不应该以此来衡量好坏。
2.增强儿童自信心，减少身高、体重攀比。
3.提高儿童对于身高、体重间的认知和表达能力。
教学步骤第一步：制造一些表现身高矮、胖瘦的材料1.准备不同颜色的纸张，用兵乓球拍或者铅笔等物品让颜色相同的纸张形状大小一致，然后剪成人形状，用不同颜色的细线穿过人形状头部上下端和腰部连向双手和双脚，形成类似人的轮廓。
2.在园中找到一些不同大小和形状的盒子，也可以用宝宝高低椅、小凳子等通常能见到的物品来说人物的身高。
3.完成“身高”制造。
第二步：让孩子们进行尝试比较1.让每个孩子选取自己喜欢的颜色的人形状，然后坐在高低不平的地面上，比对自己高的盒子/高低不平的地面，站在盒子/高低不平的地面上，准确测量儿童的身高，表现在身边的人形上。
2.让孩子们自己区分自己高矮胖瘦的人形，把所有的人形形成一个长队，把行列规整、对到相应的“身高”带子上，让孩子们自己感受比较。
3.可以让孩子们看到自己为什么比别人高/矮/胖/瘦，通过了解自己的测量结果，感到自己既可以被标签括号，也可以找到理由来接受自己不同与他人的体型差异。
第三步：进行“思考”环节1.学生围绕着活动进行展示，交流自己的感受。
鼓励孩子们有话直说，不要害羞，把自己的被标签攀比过来的经历分享给小伙伴。
2.引导孩子们思考：有人会因为自己太瘦而被人嘲笑，有人会因为自己太胖而被人忽视；你认为标签真的好吗？你认为每个人的不同应该用标签来描述吗？3.通过孩子的练习和互动，让孩子们认识到每个人的身体都有自己的发展规律，体重、身高不同并不是好坏的判断标准。
教学反思通过这次教学活动，幼儿园小班的孩子们对于身高，体重之间的认识得到了提高，处理身高、体重的前后关系也变得更加敏锐。
幼儿园小班科学活动优秀设计：比高矮
活动目标
1．学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。
能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。
2．引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。
活动准备
1．引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的经验。
2．椅子一张。
活动过程
1．比较高矮。
（1）观察比较教师和小朋友的高矮。
①教师站立。
“我是高还是矮？”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。
”
②请一小朋友和老师并排站立。
“×××小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮？你从哪看出来的？”（两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。
）
③小朋友之间比高矮。
“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。
”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。
④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮？
（2）变换站立位置比较（两人站在不同高度的位置上进行比较）。
让被请幼儿站在椅子上（高于老师）。
“现在再比比看，我们俩谁高谁矮？为什么？”“小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。
实际上它还是比老师矮。
”
2．感知高矮的相对性（让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比）。
（1）观察比较。
①请一小朋友甲和教师比高矮。
②再请第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。
③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高？”讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。
（2）小朋友之间比较。
另请三位幼儿（高矮依次递增）进行比较，可重复两三次。
（3）小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
活动建议
1．物体的高矮、大小、轻重、厚薄等连续量，都具有
不变性和相对性，幼儿感知这些特点，一般来说比较困难，因此在设计具体活动时，应注意：（1）先让幼儿进行实物比，例如，两个人比较高矮，两本书比较厚薄等；（2）活动设计要有层次性，如：两个人站在同一高度上比较高矮（先让师生之间比较，再幼儿之间比较），然后两人再站在不同的高度上进行比较，这时可引导幼儿观察，由于站在不同的高度，两人的高矮发生了什么变化，从而让幼儿懂得比较高矮的人必须站在同一高度。
2．引导幼儿认识高矮时，可先两个人比，这时高和矮是不变的（谁高就是谁高，谁矮就是谁矮）。
然后再引导幼儿进行三个人比较，这时结果会发生变化（如和更高的比，原来高的就成了矮的……），使幼儿感受到人的高矮的相对性。
这样的系列活动使幼儿对这问题的认识逐渐深化、精确。
