1.3多民族的家庭(1)教案(人教新课标八年级上册)(扫描版)

人教版地理八年级上册《多民族的大家庭》教学设计一. 教材分析《多民族的大家庭》是人教版地理八年级上册的一章内容，主要介绍我国各民族的分布特点、民族风情和民族政策。

本章内容对于学生来说，既具有知识性，又具有趣味性，能够激发学生对我国多民族国家的认识和了解。

通过本章的学习，使学生掌握我国各民族的分布特点，了解各民族的传统文化和风俗习惯，培养学生尊重、理解、包容多元文化的态度。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的基本国情有所了解。

但针对民族的分布特点、民族风情和民族政策等方面的知识，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的语言、丰富的教学资源和学生参与性的活动，引导学生了解和掌握相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国各民族的分布特点，掌握各民族的传统文化和风俗习惯，了解我国的民族政策。

2.过程与方法：通过地图观察、小组讨论、案例分析等方法，培养学生获取和处理信息的能力、空间思维能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重、理解、包容多元文化的态度，增强民族自豪感，提高国家认同感。

四. 教学重难点1.重点：我国各民族的分布特点、民族风情和民族政策。

2.难点：民族分布特点的识记和理解，民族风情和民族政策的内涵。

五. 教学方法1.地图观察法：通过观察地图，使学生了解我国各民族的分布特点。

2.小组讨论法：分组讨论民族的分布特点、民族风情和民族政策，培养学生的团队合作能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的民族案例，使学生深入了解民族的传统文化和风俗习惯。

4.互动式教学法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，展示各民族的风俗习惯、传统文化和民族政策等内容。

2.教学地图：准备我国民族分布图，方便学生观察和学习。

3.案例材料：收集各民族的风俗习惯、传统文化等案例，用于教学过程中分析。

第一章第三节多民族的大家庭（八上）
【课型】新授课
【课标及解读】
●运用中国民族分布图,说出我国民族分布的特征.
【本课内容结构】
【学情分析】
1.教材分析：本节教材的知识逻辑结构科学、合理。

按课程标准要求，本节知识目标的落点是
“说出我国名族的分布特征”。

教材配以多幅图片直观介绍我国的名族概况，在此基础上呈现民族分布图，让学生通过读图概括民族分布特征，遵循了从易到难，从简单到复杂和循序渐进的认知原则。

教材在激发学习兴趣、培养爱国主义情怀等方面具有很高价值。

2.学生分析：我们农村的孩子由于小学基础与习惯欠佳，读图能力相对较弱。

再一个初中生的
社会经验和生活经验不足，对于少数民族的知识了解欠缺。

所以备课时，我尽可能地由简到繁，从易到难，知识积累与强化训练相结合，从感性图片入手，让他们快乐学习。

【教学目标】
1. 了解我国是由56个民族组成的国家。

2.运用中国民族分布图说出我国汉族大部分集中在东部和中部，少数民族主要集中在东北、
西南、西北等地区的分布特征。

（重点、难点）
3.了解我国宪法规定的民族政策。

增强尊重不同民族文化和健康的风俗习惯，保护各民族合
法权益的意识。

【教学模式】先学后教合作达标
【教学方法】自主学习小组合作读图分析、
【教具准备】中国民族分布图、多媒体课件
知道我国是
个多民族的
大家
庭。

2小结：不同民族由于所处的环境、。

初中地理八年级上册第一章第三节《多民族的大家庭》新课标人教版初中地理八年级上册第一章第三节《多民族的大家庭》精品教案一、设计理念联系学生的生活实际，精心设计活动，注重启发性和趣味性；充分利用地理图表，使其成为学生学习的重要工具；充分利用课件，突出重点，突破难点。

二、教学目标（一）知识与技能1.了解我国民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。

2.运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。

3.通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力；收集、整理资料的能力；自我展示能力和合作竞争能力。

（二）过程与方法1.通过小组合作，课下通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。

2.通过角色扮演、课堂竞赛和讨论等活动，进一步理解我国民族构成和文化差异性。

（三）情感态度与价值观1.激发学生学习地理的热情。

2.认识到我国是一个统一的多民族国家，培养学生热爱家乡和祖国的情感。

3.培养关心和尊重不同民族的风俗习惯和文化，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。

三、分析教学任务（一）教学分析1.教学内容分析本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、少数民族分布特征、主要少数民族的风土人情和文化特点。

教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现着地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。

我国是一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识。

2.学生情况分析年龄特点上：八年级学生好动、好奇、好表现。

知识障碍上：学生对少数民族知识了解较少，民族观念不强。

动机和兴趣上：由于当前初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中，学生没有很好的学习动机和兴趣。

（二）重点、难点1.教学重点我国民族构成状况及分布特点。

2.教学难点主要少数民族的风土人情和文化特点。

四、教法、学法和媒体（一）教学方法坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，营造宽松和谐的课堂氛围，采用谈话法、角色扮演法、小组合作学习法和竞赛法相结合的教学方法，尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性，以达到最佳教学效果。

人教版八年级地理上册教学设计《多民族的大家庭》一. 教材分析《多民族的大家庭》这一节内容主要介绍了我国民族的分布特点、民族政策及民族关系。

教材通过生动的图片和实例，使学生了解我国民族的多样性，掌握各民族的风俗习惯，培养学生的民族团结意识。

二. 学情分析八年级的学生已具有一定的地理基础知识，对我国的基本国情有所了解。

但他们对民族问题的认识相对较为片面，容易受到地域、文化等因素的影响，对民族团结的认识有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国民族的分布特点，掌握我国的民族政策及民族关系。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的民族团结意识，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：我国民族的分布特点，民族政策及民族关系。

2.教学难点：如何引导学生正确认识和处理民族问题，培养民族团结意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频、实例等教学素材。

2.准备分组讨论的问题和注意事项。

3.准备板书设计，突出本节课的重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国民族的多样性，引导学生关注民族问题。

2.呈现（10分钟）介绍我国民族的分布特点，如大杂居、小聚居等。

讲解我国的民族政策及民族关系，如民族区域自治制度等。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何正确处理民族问题，促进民族团结。

每组选择一个角度进行讨论，并提出建议。

4.巩固（5分钟）针对各组的讨论成果，进行汇报和评价，总结出处理民族问题的方法和原则。

5.拓展（5分钟）引导学生关注我国民族政策在实际生活中的应用，如民族团结模范事迹等。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调民族团结的重要性。

第三节《多民族的大家庭》授课方案（人教版八年级地理上册）授课目标1、知道我公民族的组成情况，正确区分民族和少许民族的差别，认识到我国是一个一致的多民族的国家。

2、认识我国部分少许民族的风土人情和文化特点。

3、理解我国的少许民族政策，成立各民族一律相同、互相敬爱、共同保护祖国一致的见解。

4、读图并总结我公民族的散布特点。

目标确立依照本节教材内容主要包括我国的民族组成情况、主要少许民族的风土人情和文化特点和民族散布。

教材图文并茂，内容丰富，兴趣性强，符合学生的年纪特点，表现着地理课程标准中“学习对生活适用的地理”的基本理念。

我国是一个一致的多民族国家，认识民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识。

资源整合依照地理课程标准中基本理念的要求，地理课程要充足重视校外课程资源的开发与利用，在课程中引用了民族服饰和乐器等实物，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣。

鉴于现代信息技术关于地理讲堂的影响，依照授课内容、授课规律和学生年纪特点，利用 powerpoint 软件制成地理课件，将文字、声音和图像等综合一体化，激发学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用，有利于提高讲堂授课效率。

授课流程 :教师活动学生活动活动立意课前气氛衬着：学生边欣赏边思虑经过电影引入教多媒体播放我国少许民族音乐舞蹈片段,请学生思虑 :这些学是我国哪个民族的舞蹈和音乐？今天，让我们一同认识一下祖国大家庭新授过程：学生明确问题后，通经过自学获得我显现图片：过阅读课本和教师公民族组成的知供应的资料分析所识，使学生第一明提出的问题，小组内确大体，这个过程可沟通讨论是对学生自学能力的一种培养，教师要提示学生注意审题提出预习问题：一、我公民族组成：回答以下问题的方式采1、我国共有多少个民族？用小组间竞争的方2、我国人口最多的是哪个民族？式，既哪个组的同学3、我国人口最多的少许民族是哪个？全部分析出来了，即4、我国人口高出 400 万的少许民族还有哪些？（9个，除 5个可获得回答以下问题的自治区的主要民族外，还有 4 个：苗彝满土家）机会供应资料：回答以下问题的过程同时也是显现自我风范的过程，经过竞争促使学生学习积极性二、我国各民族的语言和文字播放视频〈我国的语言和文字〉认识我国语言文字情况。

1.3 多民族的大家庭一、教学目标：1、知道我国民族构成情况，了解主要少数民族的文化特点，认识到我国是一个统一的多民族的和睦的大家庭。

2、读图并总结出我国各民族分布特点，使自己学会阅读专题地图的方法。

3、理解我国的少数民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的观点。

一、学习过程：自学指导一：（ 56个民族）1、观察课本第15页图1.14《多民族的大家庭》，你能从服饰方面描述图片情景，总结我国民族构成情况。

2、阅读第19页表，找出人口数超过四百万的少数民族有哪些？3、学生分组完成课本第17页活动2（图片分别反映了哪些少数民族的风俗习惯和文化传统）和活动3（下面列举了哪些少数民族的生活习俗和发明创造？你还知道哪些？），总结不同民族的差异体现在哪些方面？4、以上各方面体现了我国哪些民族政策？教师点拨：1、少数民族：相对汉族而言，其他55个民族在人口数量处于少数，没有其他含义。

2、不同民族间的差异体现在文化差异方面。

文化包括：语言、文字、风俗习惯、宗教信仰、文化传统、民居、服饰等方面，它是民族划分的重要标准和依据。

少数民族文化是祖国灿烂文化的重要组成部分，也是各民族地区得天独厚的旅游资源。

自学指导二：（民族的分布）阅读课文第18--19页并读图1.17，思考：1、依据图例、注记，识别我国主要民族（汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、满族、土家族）。

2、指图说出汉族分布状况？3、以下各少数民族主要分布在哪些省区？（彝族、苗族、藏族、壮族、回族、维吾尔族、蒙古族、满族、土家族）指图说出我国少数民族分布状况。

4、指图总结我国各民族分布的特点。

了解我国少数民族政策。

5、小组讨论：我国民族大杂居、小聚居的分布特点，会对地区经济发展和文化交融带来哪些好处？师点拨：1、是否存在没有汉族人分布的省级行政区----------汉族分布遍及全国。

2、通过读图查找云南、广西、四川、西藏、甘肃、新疆、宁夏、黑龙江、辽宁等省区分布的少数民族------少数民族集中分布在西南、西北和东北地区。

课题辽宁省凌海市石山初级中学八年级地理上册《1.3 多民族的大家庭》教案人教新课标版教学目标1．使学生了解我国是由56个民族组成的统一的社会主义国家；并了解我国的民族政策，知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。

2．培养学生阅读民族分布图的能力。

3．养成正确的民族观。

教学重点我国的民族政策与主要少数民族的分布教学难点我国的民族政策与主要少数民族的分布教学关键我国的民族政策与主要少数民族的分布教学方法谈话法、学习指导法、图示法、自学法教学媒体课件使用20个幻灯片教学环节教学内容教学方法(师生活动)时间分配步骤1步骤2步骤3步骤4 引入新课前边我们学习了我国的人口特点与分布等内容。

在我们社会主义大家庭中，除了汉族以外，还有不少兄弟民族。

今天我们就来学习中国的民族。

统一的多民族国家我国有56个民族各民族共同缔造和建设新中国教师引导学生观察“中国民族分布图”，并设问：（1）指出我国少数民族主要聚居地区（按地理方位）。

各民族的分布特点是大杂居、小聚居教师引导学生阅读下表：（中国少数民族地区经济的增长情况）教师引导学生阅读课本彩图“我国的民族大家庭”，了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家。

教师给出数据（汉族占总人口的92％，少数民族占总人口的8％）。

由学生根据地图提供的信息，归纳出：各民族的分布特点是大杂居、小聚居。

其中汉族主要分布在东部和中部，少数民族主要分布在西南、西北和东北。

【教师设问】根据以上的资料和信息，分组讨论我国的民族政策有哪些具体措施？【学生活动】学生充分发表自己的见解，由小3分钟5分钟8分钟8分钟组代表归纳总结本组的结论。

教学环节教学内容教学方法(师生活动)时间分配步骤5步骤6步骤7 我国的民族政策（1）各民族一律平等。

（2）国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。

（3）国家帮助各少数民族地区加速经济和文比发展。

（4）在少数民族聚居的地方实行民族区域自治。