(人教版)四年级语文上册“导学案”,新课标

学习内容第五单元习作指导、点评5第97页课题“世界遗产”导游词学习目标1、学习导游词的格式和写法，会写导游词。

2、体会“世界遗产”的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。

学习重难点重点：学会导游词的格式及写法难点：将资料中的语言，转化为导游词中实用性的语言。

学习准备搜集有关我国一处世界遗产的相关资料（图片、风光、传说等）并将有特色的内容进行整理学习过程预习导学一、回顾第五单元课文的表达方法1、再读本组的三篇课文，了解三处古遗迹，继续感受我国的灿烂历史文化。

2、复习《颐和园》的写作顺序，标出文中能够体现移步换景的关键句，重温作者的游览顺序。

二、提出作文要求1、什么是导游词？2、怎样才能写出合格的导游词？3、根据导游词的要求填空。

（1）一篇完整的导游词的结构一般包括哪几个部分？（2）见面时的开头语包括（）、( )、( )、( )、( )五个方面，放在导游词的最前面。

（3）概括介绍是用概述法介绍旅游景点的（）、（）、（）、（）、（）、（）等，目的是帮助旅游者对景点先有个总体了解，引起游览兴趣。

概括介绍应根据时间和游客情况，可长可短，可详可略。

（4）重点讲解是对旅游线路上的重点景观从（）、（）、（）、（）等方面进行详细的讲解，使旅游者对旅游目的地有一个全面、正确的了解。

这是导游词最重要的组成部分。

(后面最好写上让游客自由活动!) （5）离别时的告别语包括（）、( )、（）、（）、（）五个方面，放在导游词的最后面。

三、知识链接我国的世界遗产名录北京故宫长城周口店北京人遗址洛阳龙门石窟西安秦始皇及兵马俑敦煌莫高窟曲阜孔庙、孔林、孔府布达拉宫苏州古典园林北京颐和园北京天坛四川九寨沟江西庐山承德避暑山庄云南三江并流家长签字：教师评价：课堂助学指导课一、回顾导入1、与同桌交流本单元的主题与课文的写作方法。

2、看课件导游词范例：读一读、说一说这两篇导游词是由哪几部分内容组成的？二、合作探究1、从上面的范文中，你发现如何写导游词了吗？与同桌交流。

人教版小学四年级上册语文导学案本文为机器翻译版本一、教材分析《人教版小学四年级上册语文》是小学教育中的一本导航书。

它以自然语言为主，支持教师和学生的沟通，帮助小学生掌握基础的汉语知识和技能，从而提高读写能力和口语表达能力。

本书共分为十三个单元，每个单元以一种基础语言技能为主题，包含了各种相关的读写活动、阅读材料和语言提示。

通过课本的学习，学生可以掌握汉字字形和读音、短语、句型的理解和使用、基本的阅读和写作技能等。

二、学情分析小学四年级的学生经过三年的学习已具备了一定的汉语基础。

但由于孩子的认知能力、经验和兴趣爱好等因素的不同，每个学生在语言学习方面存在差异。

因此，在教学过程中需要根据学生的情况和特点进行教师和学生沟通，统一思想，协作完成，使每个学生都有足够的学习时间和机会，能够很好地掌握本课的内容和技能。

三、教学目标（1）启发学生学习兴趣，鼓励学生通过阅读、写作、口语表达等方式掌握语言知识和技能，提高综合语言运用能力；（2）培养学生的阅读习惯和写作能力，通过完成不同类型的读写任务，提高学生的思辨和表达能力；（3）促进学生形成积极的学习态度，习惯于发现问题、思考问题和解决问题的能力。

四、教学方法为了实现以上教学目标，我会采用多种教学方法，如任务型教学、合作学习、问题解决和评价评估等，灵活运用直观教学、图像教学、情景教学、反馈教学和交互式教学等方法，使学生能够掌握所学知识和技能。

五、教学内容本部分选取了小学四年级语文（人教版）第二单元《茶的故事》，通过这个单元的学习，学生将了解中国茶文化的发展历程，掌握几个基本的茶叶类型和品种及其标准，发现茶与人民的生活密切相关，从而进一步了解语言的生命，丰富学生的语言知识和生活阅历。

六、教学活动设计1.导入活动（1）教师先播放一段故事视频，讲述中国名茶的来历和发展。

（2）Jim，一个普通的学生，刚刚听完这段视频，他有点好奇中国茶有哪几种，种类上有什么不同呢？教师以Jim的问题为基础，向学生介绍了下一个主题。

四年级语文上册导学案（编号141y102）主备教师：审核教师：授课教师：授课时间：授课班级：课型：学习内容：人教版小学语文四年级上册第117页作文教学课题：第六单元习作指导、习作点评——《胜似亲人》学习目标：1、观察插图，理解图意，引起合理想象。

进一步培养自己的观察能力、想象能力。

2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。

3、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。

4、养成自己修改作文的习惯。

学习重难点：仔细看图，发挥想象，尝试习作，独立完成，学会修改。

学习准备：阅读、收集一些有关于互帮互助的小故事。

了解雷锋等乐于助人的事迹。

课前布置收集相关资料、投影仪。

学习过程：预习导学1、回忆本组课文，完成以下练习：《古诗两首》中的两首古诗分别表现了（）。

你是从（）诗句的描写中体会到的？请找出具体的诗句读一读，品一品。

《搭石》这篇课文你体会到了乡亲们之间的（）。

你是从对乡亲的（）方面的描写中体会到的？请找出具体的句子读一读，品一品。

《跨越海峡的生命桥》这篇课文展现了( ) ，分别是通过对人物的( )方面的描写中体会到的？请找出有关的句子读一读，品一品。

《卡罗纳》诠释了( )，这篇课文除了前几篇课文的写法外，还通过描写( )方面表达了人们对他的爱？请找出相关的内容读一读，品一品。

《给予是快乐的》阐释了（）。

通过以上课文的品读，聪明的你发现了要表现人物的爱必须写好人物的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等。

这样写的好处是（）。

2、自读习作要求，确定写作内容，寻找习作素材。

3、想一想该怎样写才能更好地表现人与人之间的爱或你对他人的爱？家长签字：教师评价：课堂助学一、回顾课文，自然衔接1、请你回顾，本单元的课文主要表现了人们之间的什么？由此联想到你的生活，你所见过、听过或者亲身经历过的人与人之间互相帮助的事情，简单的用一两句话概括出来。

2、仔细观察并思考这一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字有一个（）字，叫做“胜似亲人”。

新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》导学案
一、课前准备
•教学目标：
–了解《观潮》故事背景和主要内容。

–理解文章中的关键词语和句子。

–培养学生的阅读理解能力。

•教学重点：掌握文章内容要点。

•教学难点：理解作者的写作意图。

二、导学环节
1.导入：介绍故事《观潮》的背景，引导学生思考潮汐现象对人类的
影响。

2.导读：让学生先通读全文，快速了解故事的大致内容，并思考导学
问题：
–什么是潮汐？
–古代人是如何利用潮汐的？
–故事中的主人公发生了什么事情？
3.学习重点：通过师生互动，学生阅读、讨论、理解文章的重点内容，
包括潮汐、人与自然的关系等。

4.课文分析：解读文章中的生词词语和重点句子，帮助学生理解文章
内容，并引导学生阐述自己的看法。

5.小组讨论：让学生分组讨论故事中的主题，研究人与自然的关系，
共同总结出结论并进行展示。

6.作业布置：布置作业，让学生预习下节课内容，并完成相应的阅读
和作业要求。

三、教学反思
本节课以《观潮》为例，通过潮汐现象展开课堂教学。

在课前准备阶段，教师
需要深入了解故事背景，把握教学重点，便于为学生导学提供支持。

在导学环节，教师需要多渠道引导学生思考，并促使学生进行合作讨论和自主学习，增强学生的阅读理解和表达能力。

通过这种教学模式，帮助学生理解潮汐现象，反思人与自然的关系，培养学生的独立思考能力和合作精神。

四年级语文上册导学案（编号14104k4）主备教师：审核教师：授课教师：授课时间：授课班级：课型：学习内容：人教版小学语文四年级上册第78页课题：14104k4口语交际——“你喜欢的小动物”学习目标：1.进行口语交际，介绍一下你喜欢的小动物2.结合单元课文的学习，抓住小动物的特点，互相交流。

3.通过小组交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力学习重难点：抓住小动物的特点进行表达，习作时能突出喜欢的情感。

学习准备：有关描写小动物的范文两篇，PPT课件学习过程：预习导学1.仔细观察你喜欢的动物，把你喜欢的一种动物说给同学们听。

2.你不妨从这几个方面考虑：你喜欢的动物的特点，它是怎么捕食，怎么嬉戏，又是怎样休息的呢？3. 再想想它给你留下了怎样的深刻印象。

再说说你为什么喜欢它？家长签字：教师评价：课堂助学一、学情调查（配合课前预习）请你说一说你最喜欢的小动物二、合作探究（新知探究）学习引导（一）1.开火车说说每个人喜欢的动物。

2.小组间互相交流一下各自喜欢动物学习引导（二）1.在小组中推选出发言人，说说小组中喜欢的小动物。

2.说说它的外形，怎样捕食，怎样嬉戏，怎样休息等习性。

3.说说他的脾气特点等，说说你和它之间发生的故事。

4.把大家交流的特点，习性等，记录下来。

5.试想，怎样能把小动物写个鲜活呢？方法：1.注意观察从静态和动态两方面描写。

2.描写时做到“三要”。

一要：抓特点。

二要：有顺序，有条理。

三要：恰当运用比喻、拟人等修辞。

3.写动物融入自己的感情。

拓展训练写一篇《我最喜欢的小动物》抓住它的特点，习性，你跟它之间的故事展开写，融入自己的感情。

家长签字：教师评价：。

学习内容：阅读教学--人教版四上课题：《火烧云》学习目标：1、学会5个生字，理解“紫檀色、笑盈盈、高寿、红彤彤”等词语。

2、正确、通顺地朗读课文，能把自己喜欢的句子或段落较流利地读给同学听。

3、理清作者描写火烧云的顺序，初步了解课文内容。

4、感受火烧云上来时霞光照到地面所产生的奇丽景象。

学习重难点：学会生字词，读通课文；理解在霞光映照下地面色彩的变化为什么会不一样。

学习准备：ppt课件学习过程：预习导学一、学习生字词1、加拼音并组词（）（）（）（）（）（）（）（）（）乘寿跪脖糊庙恍惚揉2、理解词语凶猛：。

镇静：恍恍惚惚：沉静：3、写出下列词语的近义词。

笑盈盈——必定——镇静——4、写出下列词语的反义词。

模糊——镇静——伸——二、熟读课文，感知美景。

1、课文是按什么顺序写的？2、课文描写的火烧云发生在什么时候？当时的情况是怎样的？用文中的话简单地写下来。

家长签字：教师评价：课堂助学一、检查预习1、注音并组词。

（）（）（）檀盈凶（）（）庙惚2、多音字组词mú ( )模mó( )3近义词镇静（）凶猛（）笑盈盈（）4、反义词凶猛（）镇静（）恍恍惚惚（）二、理清思路1、《火烧云》是（）写的一篇（）。

本文主演描写了（）为我们展示了一幅（）的图画。

表达了作者对自然景观的（）2、读一读、想一想，课文从哪几个方面描绘火烧云的？3、全文是按照什么顺序写的？（从文中找到答案）三、学习“霞光”部分1、读第1段找一找霞光照在大地上有哪些变化？（在书中画出来）从变化中发现了什么？（小组讨论）2、背诵并默写。

霞光照得小孩子的脸。

大白狗变成。

红公鸡变成。

黑母鸡变成。

小白猪变成。

老爷爷的胡子变成。

3、发挥想象还有哪些变化。

（不少于150字）拓展训练：一、熟读这段话，思考：这四句话之间什么关系，可以分几层？九龙沟的湖泊像一面面镜子镶嵌在深山峡谷中，湖水清澈透明，放眼望去，水的颜色由浅处的天蓝色，变为较深处的墨绿色。

141206爬山虎的脚学习内容:阅读教学——人教版四年级上课题：爬山虎的脚授课教师：授课班级：课型：阅读课学习目标：1、认识5个生字，会写11个生字。

正确读写“引人注意、均匀、重叠、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想、等”。

2、正确、流利、有感情地朗读全文，背诵全文。

3、了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序。

4、学习作者的观察方法，培养留心周围事物的意识。

学习重难点：学习目标3、4 理解课文内容并学习作者的观察方法。

预习导学：借助拼音和字典朗读课文。

要求：读准字音、读通句子。

一、看拼音，写词语。

zhàn（）有 chù jiǎo （） jūn yún（）叶bǐnɡ（）hén jì（） lǎo hǔ（）二、比一比，再组词。

变（）蜗（）茎（）柄（）铺（）触（）弯（）锅（）径（）病（）捕（）解（）三、在加点字正确的读音下面画横线。

1、爬山虎的叶尖儿一顺儿朝下，在墙上铺．（pū pù）得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空．（kònɡ kōnɡ）隙。

2、一位华侨老人看到阔别多年的亲人，情不自禁．（jīn jìn）地落泪了。

四、给下面加点的字选择正确的解释。

触：①接触；碰；撞②触动；感动1、看了《西游记》，我感触．很深。

（）2、他不小心触．了电。

（）3、爬山虎的脚触．着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

（）五、选择动词填空。

爬拉变贴巴触爬山虎的脚（）着墙的时候，六七根细丝的头上就（）成小圆片，（）住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（）一把，使它紧（）在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上（）。

课堂助学：同学们认真朗读课文回答下列问题：今年，我注意了，原来爬山虎是有的。

爬山虎的脚长在上。

茎上长的地方，反面伸出的六七根细丝，每根细丝像的触角。

细丝跟新叶子一样，也是的。

这就是爬山虎的脚。

1、用课文中的词语填空。

课题：12、小木偶的故事一、学习目标：（一）知识与技能目标：1.认识本课6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，准确把握小木偶被误解后的语言、内心活动并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。

二、自学内容及检测：1、我要学会本课生字、词语。

拽茸副怜魔杖小木偶左瞧又瞧板着脸雕刻笑嘻嘻兴冲冲拽住毛茸茸挣扎龇牙咧嘴撒谎嘟嘟囔囔厉害女巫可怜巴巴魔杖2、我要和小组的同学分角色朗读课文。

3、我要带着问题“在小木偶身上发生了什么事”默读课文，画出相关的句子。

小木偶来到街上遇到三个挫折。

第一个是，让他感到；第二个是，让他感到；第三个是，让他感到。

这些挫折让小木偶明白了。

4、我是这样理解最后一段话的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、合作学习与探究：1、想想课文主要讲了一件什么事？2、小组内自主选择角色练习朗读，体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。

3、假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。

①“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。

②“脑袋疼。

”小木偶抬起头，（）地回答。

③“脑袋很疼。

”小木偶是一副（）的表情。

④“是，而且越来越疼了。

”小木偶（）地说。

4、联系课文体会下面句子的含义：老木匠说的没错，笑是很重要的。

不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

四、当堂达标检测题（分钟）⑴仿写词语：毛茸茸（）（）（）（）嘟嘟囔囔（）（）( )( )收拾收拾（）（）（）（）⑵我从文中积累了很多描写人物神态的词语，这些就是文中所说的“人类所有的表情”。

如（板着脸）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等。

知识延伸：小木偶几经挫折，拥有了人类的全部表情，在他身上还会发生什么事情呢？请大胆想象，续编故事。

新人教版四年级上册语文导学案全册1观潮课时2课时组别姓名小组评价教师评价第一课时研究目标：1、我能认识本课的生字词。

2、我能有感情地朗读课文。

3、我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

研究重点：掌握重点词句，整体感知课文。

知识链接：1、浙江省杭洲湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。

每年农历８月１８日在海宁县所见到的大潮最为壮观。

因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的钱塘江大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象终生难忘。

预习任务：1、研究重点生字词语。

2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

导3、流利有感情地朗读课文。

4、有条件的同学能够收集相干的资料图片。

自主、合作、探究：1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？学过2、比一比，谁能把课文读得最好听。

3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学程能够借助图片等资料结合课文内容来说。

4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？闯关练习：1、我会给多音字组词蒙：mēng（）薄：bō（）号：háo（）méng（）bāo（）hào（）měng（）bò（）2、我能根据意思写词语A、奇特而又罕见的景象。

——（）B、形容隐隐约约，不大清楚。

——（）C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。

——（）1导学过程D、变成原先的样子。

——（）3、我会填。

今天，我们到海宁来观潮。

潮来之前，江面上＿＿＿＿＿＿，潮来之时，只见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浪潮越来越近＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

潮过之后，江面上＿＿＿＿＿＿＿＿。

看看堤下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

钱塘江大潮真不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们为之＿＿＿＿＿＿＿，为之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第二课时研究目标：1、研究作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

人教部编版四年级语文上册全册教案目录1、观潮 (2)2 走月亮 (3)3 现代诗二首 (4)4 繁星 (6)5 一个豆荚里的五粒豆 (7)6 蝙蝠和雷达 (10)7 呼风唤雨的世纪 (12)8 蝴蝶的家 (16)9 古诗三首 (18)10 爬山虎的脚 (23)11 蟋蟀的住宅 (27)12 盘古开天地 (31)13 精卫填海 (37)14 普罗米修斯 (39)15 女娲补天 (43)16 风筝 (47)17 麻雀 (50)18 牛和鹅 (51)19 一只窝囊的大老虎 (52)20 陀螺 (53)21古诗三首 (57)22 为中华之崛起而读书 (59)23 梅兰芳蓄须 (62)24 延安，我把你追寻 (63)25王戎不取道旁李 (34)26 西门豹治邺 (65)27 故事二则 (68)学案导案一、谈话引入，发散思维1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

（出示课件2）2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3.根据同学回答，教师小结。

（教师板书：呼风唤雨的世纪）由题眼入手，让学生在谈话中自然融入文本。

二、创设情境，初步感知1.20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间发明出了前所未有的人类文明。

人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。

（出示课件3）2.同学考虑：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？3.交流感受：你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？（出示课件4）1、根据课后生字表读准字音，读通句子。

2、小组交流读书情况：组长指名分小节读课文，组员评议，打分。

三、学习生字。

1.出示会认字：（出示课件5）唤技获赖潜亿索奥舶质哲兰形近字识字：唤—换亿--忆素—索质象形识字：获：甲骨文写作“隻”：（隹，鸟雀）（又，抓持），像猎人手持一只鸟，表示猎获鸟雀。

1观潮导学案设计课题观潮课型新授课教学目标1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个生字，会写“奇观、农历”等14个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3.边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

教学重点抓住关键语句，感受钱塘潮的神奇壮观，想象课文描绘的大潮景象。

课前准备1.搜集整理钱塘江大潮的相关资料和图片；制作多媒体课件。

(教师)2.搜集描写钱塘江大潮的诗句。

(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、激趣导入，析题解题(用时：3分钟) 1.解析课题。

2.板书课题，设疑引读。

1.交流汇报：观潮就是指观看、观赏钱塘江大潮。

2.齐读课题，思考：为什么钱塘江大潮会被称为“天下奇观”？引导学生从两个方面解读课题，一是从字面入手，二是从内容入手。

二、初读课文，识记生字(用时：12分钟) 1.指导学生初读课文，画出生字新词。

2.教师检查学生的预习情况。

重点考查“震”“霎”“逐”的读音；指导“贯”“昂”“鼎”的结构。

3.指导集体交流书写要点：“盼”右上部是“八”，不是“人”；“堤”和“堵”左边都是“”，不是“”；“犹”右边是“尤”，不是“龙”。

4.课件出示词语，引导学生交流。

5.检查朗读情况。

1.初读课文，感知文章的主要内容，在此基础上，画出文中的生字新词。

2.同桌之间互相交流自学生字新词的情况。

3.小组讨论书写注意事项。

4.小组讨论交流理解词语的方法。

5.指名逐段朗读，同桌合作读。

1.在理解词语时，引导学生交流理解词语的方法。

教师可让学生造句，加强对词语的理解。

2.小组合作学习生字时，教师要深入了解学情，便于集中指导。

三、朗读课文，理清层次(用时：10分钟) 1.指导学生分段。

2.指导学生归纳段落大意。

1.朗读课文：个人读，同桌互读。

2.小组合作：(1)按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序来给课文分段。

《蟋蟀的住宅》学案班级姓名【学习目标】1．认识7个生字，会写13个生字。

正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。

2．有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

3．学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法，养成仔细观察周围事物的习惯。

【重点难点】教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

教学难点：学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

【新知预习】1读熟课文，会读以下词语，并理解画“”的词语。

蟋蟀住宅隐蔽抛弃洞穴选择洞穴挖掘搜索柔弱隧道倾斜骤雨粗糙干燥扒土毫不可惜随遇而安随遇而安：2查阅搜集作者法布尔的资料，把你认为重要的信息记录下来。

【课堂探究】1为什么说蟋蟀“不肯随遇而安”？2蟋蟀的住宅为什么被称为“伟大的工程”？【达标练习】1根据下面的拼音写词语。

wā jué hù hǐ yǐn bì（）（）（）2“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

”“随遇而安”是什么意思？请你用它写一句话3“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

”这是一个什么句？你能再写一个吗？4．蟋蟀的住宅有什么特点？【学习评价】达标练习参考答案：1挖掘住址隐蔽2能适应各种环境，在任何环境中都感到满足。

例句：人生在世，不要做随遇而安的人,而要做个在任何环境中都能奋力拼搏的人。

3拟人句。

例句：蜡烛上的火光欢快地舞蹈着。

4蟋蟀的住宅选址排水优良，有温暖的阳光；门口干净、平坦；洞内清洁、干燥。

《语文园地一》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学四年级语文（上册）第一组教学主题：《语文园地一》课时：第一课时授课对象：四年级学生设计者：四年级语文教师目标制定的依据课程标准的相关要求1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。

3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。

4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。

小学语文第七册高效课堂导学案课题9巨人的花园课时 2课时学语文第七册高效课堂导学案课题10﹡幸福是什么课时1课时小学语文第七册高效课堂导学案课题11去年的树课时2课时小学语文第七册高效课堂导学案课题12﹡小木偶的故事课时1课时小学语文第七册高效课堂导学案课题13白鹅课时 2课时小学语文第七册高效课堂导学案课题13白鹅课时 2课时1、在小组长的组织下检查预习情况。

2、想一想作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，并在文中勾出相关的语句。

然后再交流读书体会。

3、引导学生对比阅读后进行讨论：《母鸡》和《猫》这两篇课文都是老舍写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点？4、熟读课文，背诵第九自然段。

我来闯关： A、我会填。

母鸡它负责、（）、（）、（），因为它有了一群鸡雏。

它（），是因为它是鸡母亲。

一个母亲必定就是一位（）。

B、我会用多音字组词。

shì wù chà似恶差sìě chāC、人们都说爱屋及乌。

当我们对这位鸡母亲敬佩之情时，就会忽略它的缺点，甚至将它的缺点看作优点。

下面，我们就来试一试，将前三个自然段任意改写一段，让人读了不再感到母鸡的讨厌，而是觉得它挺可爱。

学习收获：知识延伸：推荐阅读阅读普里什文的〈〈柱子上的母鸡〉〉、列那尔的《母鸡》。

的话。

假如说的事多，就分段写。

）
（3）结尾。

（正文完了，结尾应该写上致敬或祝福的话。

其中，“此致”“祝你”等字眼，单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。

）
（4）署名。

（结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。

）
（5）日期。

（另起一行写。

）
2.试着给亲友写一封信。

9.看了柯岩老师的回信，你有什么感受？
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板书设计
教学反思
本节课我做到了一是充分地让学生自主去读去摸索，并做了必要的提示和指导。

二是进行了有效地交流，交流的内容适度，教师的指导适度。

三是学生谈了自己的感受与收成。

因为书信中张国强遇到的情况在学生生活中较为普遍，因此，让学生谈谈自己的感受与收成，起到一定的启发和教育作用。

同时也对“尺有所短，寸有所长”的道理能够有所感悟，真正明白得。

人教版小学四年级语文全册导学案(上册)语文园地一教学目标1．培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2．围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。

练习修改习作。

3．能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。

4．积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。

5．积极参加综合实践活动成果展示。

学习收集资料。

教学准备1．词语卡片投影2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

时间安排5课时第一课时口语交际一、导入师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。

让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。

大家都了解了什么呢？我们就来交流一下。

启发提示：在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？鼓励学生回忆，大胆交流。

二、在小组交流1．交流自己了解到的情况。

要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。

要言之有序2．推举代表，准备在班组汇报。

三、全班交流各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

根据发言情况作出点评。

四、总结、引导讨论根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

五、延伸拓展希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。

第二课时习作指导一、明确习作要求，自主选择习作内容1．师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。

2．根据习作提示，自主选择习作内容。

3、启发学生说一说，准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方，打算分几个方面写，先写什么，再写什么，最后写什么，考虑好习作的内容和顺序。

四年级语文上册导学案（编号1410620黄鹤楼送孟浩然之广陵）主备教师：审核教师：授课教师：授课时间：授课班级：课型：讲读课学习内容：人教版小学语文四年级上册第100页课题：黄鹤楼送孟浩然之广陵学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2．理解诗句的意思，体会诗人与朋友间的送别情深。

学习重难点：引导学生理解诗句的意思，走进诗句的意境，体会作者的思想感情。

学习准备：ppt课件学习过程：预习导学1. 熟读课文。

（学法指导：充分读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，争取读准确、读通顺。

难读处做好标记。

）2．搜集相关的人物、地点的资料。

3．我通过（）的方法理解了古诗中的一些词语，如：4 . 借助书上注释，试着理解故事大意。

家长签字：教师评价：课堂助学一、合作交流。

1．借助文后注解和查字典，理解字词，翻译诗句。

2. 找学生汇报预习导学中的第二题，分享学习经验。

3. 有感情地朗读这首诗，你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？（1）想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。

李白这时有心情赏春吗？为什么？（2）这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？（3）李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？（4）借助插图体会诗的意境。

（5）有感情地朗读，体会诗的意境。

二、再读课文，悟别情。

1．自由朗读2、3自然段，找出体现友人间依依惜别的句子。

（读读、品品、写写）2．组内交流，然后选择一处，再次研读交流，准备有序展示。

3．展示学习成果。

（读、演、谈体会，注意形式要多样呀！）拓展训练：李白伫立在江边，千言万语涌上心头，发挥你的想象，写下他的心声吧！家长签字：教师评价：。