心理C证论文

浅谈青少年心理问题与对策摘要：随着时代的发展与进步，社会所出现的新兴事物与意识形态也越来越多，有好的也有坏的。

所以，青少年的心理健康问题也显得越来越重要，关注青少年的心理问题，教育与引导青少年的心理的正确发展，以更好的让青少年健康成长！本文通过采用文献法。

主要研究当代青少年心理的特点的发展方向，对青少年心理特点形成的原因分析及对其的一些对策！关键词：青少年心理问题教育过渡时期强迫一、什么是青少年的心理问题勒温说：“青少年由儿童的‘心理场’向成人的‘心理场’的过渡。

”林崇德说：“青少年从幼稚向成熟期过渡。

”由此我们可以得出青少年是个体从童年向成年发展的过渡期。

在当代这个科技迅速发展的时代，社会进步了，多元文化带来的多元价值观的冲击，网络的发展使人类的视野前所未有的开拓，并与虚拟的世界混杂交错。

市场经济的发展带来的社会阶层的分化，家庭观念和功能的变化，学业的压力和负担加重。

社会经验不足的青少年压力越来越大，自我发展中引发的心理冲突挫折越来越多，青少年的心理问题越来越突出。

青少年的心理健康发展是当前社会的一个重要问题，青少年的心理健康发展对我们也有更大的挑战！青少年作为社会的未来，正确地处理好青少年的心理健康问题将决定了社会的前途与未来！当代青少年心理的基本特点，就从青少年的意志品质特点主要表现为：一是有一定的自觉性但并不完善，存在着较大的受暗示性。

青少年很容易受到家长或老师行为的影响，对一些流行的元素不管是好的还是坏的他们往往是“一处点火，四处蔓延”、“星星之火，可以燎原”，盲目的追随。

由于青少年的意志不断地发展，出现了独断性，争强好胜，错了也仍然坚持。

因此青少年如果在这里得不到好的引导便会误入歧途！二是果断性不高。

轻率和优柔寡断在青少年中是非常突出的。

三是考试焦虑。

每当到考试的时候都会出现焦虑的症状，令很多青少年都非常烦恼，对他们水平的发挥造成了极大的障碍。

本来他们可以考得更好却因此而落后，落后得冤枉！四是逃避挫折。

c证论文心理咨询的基本要求是什么推荐文章党员自我评议基本评价怎么写热度：入党申请书基本写法参考范文热度：入党申请书本人的基本情况怎么写热度：移动学习有哪些基本内容及特点热度：电音的基本是什么意思热度：心理咨询是一件充满挑战性的工作，它独特的工作特点决定了对心理咨询师的独特要求。

以下是店铺为大家精心准备的关于心理咨询的基本要求的c证论文范文，欢迎阅读!心理咨询的基本要求的c证论文篇1：《心理咨询的面谈策略》[摘要]个体的心理问题是其人格与环境交互作用的结果，心理咨询的面谈过程中对来访者核心人格的把握必然会对咨询效果产生积极作用，从心理咨询的实践出发，影响来访者心理健康的核心人格维度或与人格密切相关的因素主要有应对方式、自我概念、归因方式、社会比较方式、社会支持以及人际关系等，因而是面谈过程中应重点考查的对象。

[关键词]心理咨询;面谈策略;人格研究心理咨询必须遵守一定的时间限制，一般认为以每次50分钟左右为宜，原则上不能随意延长咨询时间或者间隔。

因此如何在每次有限的时间内提高咨询效率，更好地为来访者服务就显得特别重要。

个体的心理问题往往是其人格与环境交互作用的结果，因此通过来访者对其经历的重要生活事件的描述来把握他的人格特征将会有益于发掘来访者问题产生的根源和为咨询者调整策略提供方向。

人格是个体稳定的行为方式和发生在个体身上的人际过程。

人格的不同维度以及与人格密切相关的一些因素对个体心理健康的影响和预测程度是不同的，因此在心理咨询的面谈过程中，通过倾听、解释、反馈以及非语言性技巧了解来访者核心的人格特征，必然会对咨询的效果产生积极的影响。

从心理咨询的实践出发，笔者认为影响来访者心理健康的核心人格维度或与人格密切相关的因素主要有：应对方式、自我概念、归因方式、社会比较方式、社会支持以及人际关系等，因而是心理咨询面谈过程中应重点考查的对象。

1.应对方式。

应对方式是指个体在面对挫折和压力时所采用的认知和行为方式。

小学生心理辅导案例一、基本情况分析曾梓彭，男，11岁，是五年级（3）班的学生。

梓彭的父母离异，现在跟他的父亲在一起生活。

他的父亲工作不稳定，时间也不固定，但是几乎每天都很忙，没有时间关心孩子的学习。

可一旦收到老师的提醒：孩子拖欠作业等，他从来不反思自己，就直接责备孩子。

态度粗暴，对孩子进行言语伤害和人身攻击。

这种家庭氛围，让梓彭十分抵触，甚至已经产生了心理问题。

听他妈妈说，去年已经去看过心理医生了，还吃了一段时间的药。

他对学习也有恐惧感，有点逆反心理。

他的学习兴趣不浓，学习成绩也不理想，自卑感很强烈。

他在学校中，也很难获得成功的体验，老师很少夸他，这使他很难过。

如今，性格方面，他很胆小、极度自卑。

交往方面，他不合群，曾在作文中写自己感到十分孤独，不自觉地会回避与老师、同学相处。

学习方面，他上课经常发呆，不能按时完成作业，问其原因，支支吾吾说不清楚。

二、主要心理问题分析通过开学两个月的观察与了解，我发现他与人交往时最主要的表现是:自卑心理、孤独心理、压抑心理、抵抗心理。

而且他的心理年龄远远低于他的身体年龄，为人处世方面低于同年龄段学生。

他曾经与监考老师大打出手，明明是他自己的错，却抵抗老师的教育，还嘴还手，这是正常学生都不会做的事情。

他曾经与班主任针锋相对，他两个星期没有完成作业，老师说：“既然不想付出脑力劳动，那你就付出体力劳动：蹲马步吧。

”他说：“蹲多久？”老师说：“蹲到你认错为止。

”他竟然说：“蹲就蹲！”丝毫没有认错的愧疚感，反而出言不逊！他曾经让语文老师大失所望，他上课玩玻璃珠，老师想没收，他竟然紧紧攥着不放。

老师说：“你再这样，我就请你家长来了。

”他竟然说：“请就请！”这完全不像一个五年级的孩子该回答的话。

没有尊师重道，没有知错就改。

就这三件事，让老师和同学对他的印象大打折扣。

作为老师，只有给予他相应的心理疏导和帮助，教他最基本的文明礼貌和为人处世的道理，促使他改掉自卑，忘却孤独，增强自信，改正错误，自由地与家长、老师、伙伴交往，促进心理素质不断优化，心理逐步健康，成绩也能得到相应的提高。

中小学心理健康教育心理学c证论文中小学心理健康教育心理学c证论文—心理学毕业论文摘要:中学是一个人成长过程中的重要时期，也是一个人心理素养养成的重要时期。

我们用过了解可以发现，中学时期的学生的内心是非常敏感和矛盾的，心理也是比较薄弱的,心理健康教育对于中学生来说是迫在眉睫，不可或缺的。

本文主要从影响中学生心理健康的因素,进行中学生心理健康教育的必要性、基本原则、策略和方法等方面进行探讨。

关键词：中学生心理健康教育正文：世界卫生组织(who）规定：健康是指生理健康、心理健康、道德健康及社会适应状况良好的一种状况,而不仅仅是指身体没有疾病或者说身强体壮。

1999年教育部13号文件《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要的内容.但长期以来,许多人只是意识到身体健康的重要性，对心理健康的关注却是少之又少.但是，我们知道，只有同时关注身体健康和心理健康的人，才能成为一名真正健康的中学生.因此中学教育也必须重视对中学生的心理健康教育,这也是中学生素质教育的重要内容。

本文主要从影响中学生心理健康的因素，进行中学生心理健康教育的必要性，基本原则、策略和方法等方面进行探讨。

影响中学生心理健康的因素由于现代社会的快速发展和激烈竞争,生活节奏加快，中学生周遭的一切也发生了急剧的变化，承受的心理压力不见得会比他们的父母辈要少，据我观察，，认为影响中学生心理健康发展的的主要有以下几个方面：物质生活越来越丰富，越来越美好。

在物质匮乏的时代，中学生比较容易满足，能够在考试中去个好一点的成绩，回家后只要有父母一句认可的肯定或者加菜的奖励就会欣喜若狂，比较重视老师和家长的表扬。

现在,物质丰裕了,还有一部分先富起来的小康家庭，家长平时没有较多精力去管理小孩，过分宠爱小孩，基本上对于自己小孩的要求是有求必应，导致有的小孩对受表扬、鼓励表示无所谓,对什么事都满不在乎.在中学时期，更是表现为任性，叛逆,心理不正常的各种症状。

一、什么是咨访关系咨访关系是需要心理帮助的人与能给予这种帮助的人之间结成的一种独特的人际关系,通过这种关系达到心理改善的效果。

第一，从职业上说，咨访关系是一种有明确目的、规范化的、正式的人际接触，而不是普通意义上的随意的人际互动，这是“职业”的关键内涵。

咨询师有给来访者倾听问题、弄清心理问题、打到最终所需的目的的责任，并且按照一定规定对来访者收费。

当然，一切从来访者幸福出发，帮助来访者理清其自身问题，并依照来访者自身心理的愿望来解决问题，力求避免在不合时宜的场合就求助者的心理问题进行非正式沟通。

由于是一种职业关系，按照咨访关系所规定的原则提供帮助，而不能凭借自己的一时热情处理双方的关系。

第二，从心理上说，咨访关系是有特定服务范围的帮助关系，是为解决来访者的心理问题而建立的关系，其工作的范围严格限制在心理层面，而不涉及非心理的、法律的、物质范畴的帮助。

因此，向来访者提供经济援助，帮助来访者购物、做家务，实际地与来访者恋爱和保持性关系，或者充当来访者生活意义上的朋友等等，都是超出咨访关系的不恰当行为，其中某些行为还可能严重地侵害来访者的利益，给来访者造成难以愈合的心灵创伤。

但是，这样划定心理咨访的工作边界，并不排斥咨询师在某些特殊情形向来访者提供非心理层面的帮助，有必要指出：咨询师要尽量避免向来访者提供非心理范畴的帮助，凡超出心理范畴的帮助行为都与咨询面谈无关，都必须经过谨慎评估确信不会对咨访关系构成不良影响，并且都只能以帮助者个人或私人的名义进行，并让来访者清楚地知道这些行为的性质。

第三，从咨询师帮助来访者上说，在咨访关系中，咨询师是帮助者，来访者是求助者，因此，帮助行为是以咨询师为起点以来访者为终点的单向行为，而不是双向的可以称为“助人助己”的互助行为。

也就是说心理咨询的帮助行为具有“单向性”。

与此相对应，求助行为也具有“单向性”特征，与帮助行为方向相反，是由来访者指向咨询师的，即以来访者为起点，以咨询师为终点。

心理健康C证培训论文心理健康教育对民办学校的校园学生群体的重要性姓名：_ _编号： _ _ 所属学校： _引言：心理健康教育的实际意义在于有利于学生的身体健康成长、学习和工作效率的提高、智力于个性的和谐发展，更重要的是有利于心理疾病从根本上、早期（初期）上得到及时的预防、发现与治疗。

一、心理健康教育模式在民办学校开展的重要性评估：民办学校，顾名思义就是为社会大众非本市当地户籍适龄儿童所开设的义务教育为主体的学校。

主要又分为两种，一种是高质量的面向高级人才子弟的高收费民办学校，这一类型暂且放到一边；另一种就是我即将要进行论证的，面向广大低收入人群普通民办学校（文章中使用民办学校都意指普通民办学校）。

民办学校的面向人群及生源：主要为新莞人子女，其中包括了农民工、打工者、工厂工人、建筑工人、个体户经营者等群体。

家长们的平均教育水平在初中水准，在教育子女方面其自身就达不到要求，甚至有很大部分孩子的家庭是单亲家庭，这个与家长们本身的教育水平是息息相关的，早辍学->早打工->早婚早育->在眼界开阔后发现了彼此没办法满足对方的后半生追求导致了离婚->孩子陷入单亲身份->跟随父亲或母亲一方出来打工甚至是只有老人看管->进入当地民办学校。

这样一个生活环境路线下，孩子比一般公立学校的学生更容易踏入需要心理健康教育的关怀情况。

所以，心理健康教育对民办学校的孩子来说是非常重要的补足，因为他们更加需要帮助，如果说公立学校更多是出现因为一言不合就怎样自残的突发现象。

民办学校更多的就是长期得不到父母关怀关爱而造成的早期抑郁与孤僻等心理问题，小学时无法得到矫正与治疗。

到了中学就会爆发，出现自暴自弃、色情暴力等等更多的不理智行为及心理健康问题，严重的就是我们所说的心理健康疾病。

如抑郁症、妄想症等等, 这一切都需要心理健康教育的及时介入。

所以，心理健康教育的推广在民办学校层面来说是必须的、及时的、非常重要的。

中小学教师心理健康c证培训论文(2)中小学教师心理健康c证培训论文篇二《浅谈农村中小学教师心理健康问题》摘要：农村教育是我国教育事业的重要组成部分，而农村中小学教师又是作为农村教育的关键，因此增加对农村中小学教师的关注就显得尤为重要，对促进整个农村教育事业的发展也具有重要意义。

文章通过三大部分来分析农村中小学教师心理健康问题，首先，分析当前我国农村中小学教师心理健康现状。

其次，分析农村中小学教师出现心理健康问题的原因，主要是从客观和主观两大方面来分析原因，即从来自学校、社会以及教师自身等方面来分析其原因。

最后，提出解决农村中小学教师心理健康问题的办法。

关键词：农村中小学教师;心理健康;问题与对策教育是一个民族前进与发展的动力，世界各国政府都高度重视教育事业的发展，教师作为教育事业的主要参与者与教学活动的实施者，他们的作用就显得尤为重要，教育不仅是传授学生文化知识他还要求教师肩负起教育学生如何做一名健康的社会成员的责任，在这里我们要求的社会成员是身心健康的人，然而在这种情况下只有教育者自身身心健康，他才有可能培养出符合社会要求的人才，才能真正完成作为一名教师的神圣使命，因此关注教育事业就要求我们帮助处在低层的农村教师的心理健康问题。

一、当前我国农村中小学教师心理健康现状(一)国内心理健康标准制定一个能衡量教师心理健康的统一标准在研究教师心理健康问题时很重要，能为我们做出相应的判断提供一个可供参考的量。

我们从教师的职业特点出发，结合国内的研究情况来分析，认为教师心理健康标准可具体如下：第一，具备乐纳自我的能力。

无论从事什么行业的人，最基本的从业要求就是要认可、热爱自己的职业，教师也是一样，需要认可自己的教师职业才能对自己的职业和能力等各方面做出全面真实的认识和准确的自我定位。

第二，具备良好社交能力。

一名正常的社会成员应该都能和其他人做到良好的沟通和交流，而作为一名身心健康的教师也应该能做到与学生以及学生家长进行良好沟通。

心理健康c证案例（推荐5篇）第一篇：心理健康c证案例小学生心理健康教育研究一、开展心理健康教育的必要性现代社会经济比较发达，家庭生活比较优越，外来文化的冲击波也比较强烈。

这诸多的因素，对少年儿童的心理发展无疑会产生正负两方面的影响。

如今少年儿童以“我”为中心，依赖性强，自我控制能力差，任性，脾气大，胆小……如何帮助今天的儿童、青少年提高心理素质，健全人格，增强承受各种心理压力和处理心理危机的能力，这是我们教育工作者所面对的迫切问题。

为此，我们对小学生进行心理健康教育，并探索其心理教育的规律，以此来提高学生的心理素质。

研究的目标：二．研究对象：所教班级学生三、开展心理健康教育的内容和目标１、对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

２、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

3、研究如何提高教师、家长的心理素质水平，更科学有效地教育培养学生。

4．树立让每个学生健康、和谐发展的课堂教学观。

依据学生心理发展的特点，为学生创建实践活动和探索的情景。

让学生在浓厚兴趣、充足信心和身体充分活动的状态中掌握知识，让学生在积极活动中探索学习、在积极活动中促进心理健康的全面发展。

四· 开展心理健康教育的意义1·有利于促进学生全面发展健康的心理素质是其重要的组成部分已。

道理很简单，因为人是一个身心统一体，全面发展理应包括身心的全面健康发展。

另外，学生的心理健康教育与德智体美劳诸方面的教育有着密切的关系，不仅是其中不可缺少的部分，也是从某些方面对全面发展教育的融通和优化，具有很大的相互促进和相互制约作用。

2·有利于促进学生思想品德教育青少年学生正处在品德形成的重要时期。

开展心理健康教育，是对其心理的调节和指导，提高其心理素质，进而完善品德的发展。

探究对小学生进行心理教育的重要性一、小学生心理问题成因分析1.难以适应校园生活。

离开家庭进入校园,度过了新鲜和好奇后,随之而来的是面对陌生的环境和人际交往,在学校有纪律的约束和学业负担,小学生难免会产生抵触的心理情绪。

随着学习负担的加重,部分孩子会感到学习困难,导致厌学心理,也可能自信不足,缺乏毅力,认为自己无法克服学习上的困难,在连续尝到失败的滋味后,在学习方面产生困惑、迷茫、无力感。

还有的孩子由于逆反心理,无法控制言行举止,总想表现自己与众不同的样子,引起同学和老师的注意。

还有部分孩子,不善于和新同学沟通,在情感表达上也有一定的封闭性。

2.本末倒置的家庭教育。

当今的小学生基本是"被溺爱者"。

部分孩子从小沉浸在父母的溺爱中，使孩子习惯了成为家庭的“中心”，少了一些同理心。

还有部分的家长，不懂如何向孩子表达爱意，以大人的角度，高高在上，把爱变成控制，使得孩子很难体会到被爱的感觉。

在期望被爱的同时，他们又是"被期望者",父母极其重视他们的学业,连休息的周六日也被安排上课,日常休息时间还要做课外的练习册。

因此，孩子在行为与心理上产生的问题，离不开父母的溺爱和过高的期盼。

还有一些不健康的家庭，如离异家庭、暴力家庭也会对孩子造成心灵上的伤害。

3.泛滥的网络文化。

手机游戏的流行导致许多小学生沉迷其中。

不仅花费时间金钱,甚至有小学生模仿其中游戏行为而跳楼;某游戏中以历史人物命名游戏角色,更是严重扭曲小学生的认识观念、历史观念。

另一方面,不良网络文化也在不断侵蚀小学生的思想。

现如今上网不设门槛,意味着小学生也很轻易接触到不良网络文化,而他们的世界观、人生观、价值观也会被这些不良文化荼毒。

二、对小学生进行心理教育的重要性1、小学生的健康成长需要健康的心理。

在学生的心理状态处于正常的情况下，才能接受并形成社会要求的道德与品质。

例如有些学生会因为不能承受挫折从而会选择出走或者其他的一些极端做法。

心理学c证培训论文心理学c证培训论文心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，兼顾突出的理论性和应用（实践）性。

下面我们来看一下心理学的c证培训论文吧。

摘要：实验教学在小学科学课堂中对培养学生的实验技能及创造性能力起着重要的作用。

为了更好地让学生做好每一个实验，除了教师做好教学指导外，更重要的是注重学生的心理分析，因势利导、因材施教，做到有目的地启发学生，提高实验教学质量，培养学生善于观察、善于分析的能力以及实验探究能力。

关键词：好奇求知；兴奋上进；参与表现；肯定成功实验是科学教学的重要环节，实验教学在小学科学课堂中对培养学生的实验技能及创造性能力方面起着重要作用。

而实际上，小学科学实验教学存在着“教师做得多，学生做得少，课上做得多，课后做得少”的弊端。

为了更好地让学生做好每一个实验，除了教师做好教学指导外，更重要的是注重学生的心理分析，因势利导、因材施教，做到有目的地启发学生，提高实验教学质量，培养学善于观察、善于分析的能力以及实验探究能力。

一、满足好奇、求知的需求缺乏是很难做好一件事的，科学实验也如此。

多姿多彩、神秘莫测的自然界会给学生带来感官的惊奇和未知的困惑，他们对花鸟鱼虫、日月星空具有好奇心，只要巧妙地将这些好奇心加以引导，就能转化为强烈的求知和学习行为。

教师要珍惜和爱护学生的好奇心，教会学生留意观察周围的世界，要让学生学会用自己的眼睛来观察、用自己的头脑来深思、用自己的双手来操作、用自己的语言来表达。

因此，教师在实验教学中要最大限度地调动学生的积极性、自觉性和创造性，积极为他们创设探究实验的情景。

比如，在探究《大气压力》时，教师把一张纸片放在一个装满水的塑料烧杯上，然后把水杯倒过来，纸片能托住那一满杯水。

先让学生猜一猜会有什么现象，为什么会出现这种现象，接着让学生观察教师的演示实验，然后学生自己动手做一次该实验。

这样既满足了学生好奇心，又提高了学生求知的。

学生经历了“好奇—猜测—观察—动手—结论”的过程，动手动脑，并全身心地投入到实验研究中来，大大激发了学生探究和发现周围事物奥秘的兴趣。