最新说课稿-中职-10分钟

中职说课稿中职说课稿篇一齿轮传动是中等职业学校机械类专业《机械基础》课第七章机械传动中的重要内容，学好本课知识不仅能使学生认识齿轮的各部位名称、了解齿轮在工程实际中的应用，并且对于后续学习机械设计打下扎实基础。

根据中职生逻辑思维能力比较薄弱而实践动手能力较强的学习特点，结合《机械基础》教学大纲要求，制定本课的教学目标如下：1、知识目标识记齿轮传动的概念，了解齿轮传动的分类与特点，理解齿轮传动的各部件名称与参数代号。

2、能力目标(1)会判断齿轮各部位的名称；(2)会根据已知条件计算齿轮各部分尺寸；(3)培养良好的小组协作能力。

3、思想目标培养学生从事工程技术工作认真、严谨的工作作风。

4、教学重点和难点确定从多年的教学实践来看：齿轮传动学习的最终目标是学生能够使用齿轮相关计算公式从事工程技术计算，在教学过程中，必须以此作为教学重点与难点。

1、说教法瑞士著名教育学家皮亚杰的建构主义理论认为，学生是学习的主体，教师则是学习过程的引导者，而学生的学习动力则源于兴趣。

因此，针对中职生的学习特点，在本课的教学方法上采用三种教学方法：（1）情境教学法：通过多媒体教学课件设置工程实际及相关职业岗位情境，激发学生学习兴趣。

（2）问题教学法：在学生进入情境、产生兴趣的接受知识的最佳状态，适时引入问题，引导学生思考、探究。

（3）案例尝试法：以具体的工程案例引导学生尝试运用相关公式解题。

2、说学法为了更好地完成本堂课的教学任务，学生应该根据教师的教法，相应地采用下列几种学习方法：（1）观察法：根据教师创设的情境，思考齿轮传动的概念、分类及传动特点。

（2）探究法、发现法：根据教师设置的任务或问题，通过小组协作探究解决问题的答案。

（3）尝试法：根据教师提供的工程案例，在教师引导下，借助教材相关表格中的参数，小组协作尝试解决工程问题。

1、情境激趣根据维果茨基的最近发展区理论，教师使用多媒体技术，引入工程实际或者日常生活中使用到齿轮的场景，熟悉的生活情境能很好地唤起学生的学习兴趣。

教师说课10分钟范例（精选多篇）推荐中职教师说课模版【说教材】根据以就业为导向，以能力为本位的中职教育培养目标，我将……作为本节课的重点与难点，同时根据教学大纲的要求和岗位职业能力的需求，我确定教学目标如下：一：知识目标二：能力目标：通过完成这一项目，进一步提高学生分析、解决问题的能力。

(培养学生独立思考能力.培养学生们一丝不苟的求学态度)三：情感目标：让学生体验成功的喜悦，从而更加热爱自己的专业,感受合作学习的快乐。

(激发专业兴趣，坚定专业信念，同时在课堂练习环节的讨论中学会与其他人进行交流，协作。

让学生从学习的过程中体验到快乐和自信，激发学生对这门课的兴趣。

培养学生勤于思考的好习惯和严谨、务实、细致的工作态度。

)教学的重点、难点确定。

【说学情】我的学生大多聪明好动，对新鲜的事务比较感兴趣，动手能力强，但逻辑思维狭窄，对学习一些原理知识兴趣不足，我会在分组协作时充分考虑这一点。

【说教法】根据学生的特点，作为教师，我的任务就是如何帮助学生从感性认识上升到理性认识，所以本堂课我以学生为本，主要采用“任务驱动教学法”,让学生带着任务去学习，在分组讨论完成任务的过程中，使学生从使用者转变成一个制造者，培养学生的竞争意识，激发他们的学习积极性，真正成为主动学习的主体。

对完成又快又正确的小组进行加分，记入学生的平时成绩。

本堂课在贯穿“任务驱动教学法”的过程中，配合“讲授教学法”、“案例教学法”，“自主学习法”，并辅以“多媒体动画特效”、“实物展示”等手段，吸引学生的注意力，强化记忆，逐步深入，引导学生进行自主探索学习，充分发挥学生的学习主观能动性，使学生的认识过程由易到难，逐渐深化，形成水到渠成的局面。

（项目教学法改变了传统的三个中心，由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。

1、情景设置。

创设学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景环境，也就是说，把学生引入到需要通过知识点来解决现实问题的情景。

最新策划稿-中职-10分钟背景中职学校是培养技能人才的重要机构，为学生提供实践技能和职业技术教育。

本策划稿旨在提出一个10分钟的中职课程改进方案，以提高学生的研究效果和技能水平。

目标1. 提供创新的课程设计，激发学生的研究兴趣；2. 强调实践操作，培养学生的实际技能；3. 提供职业规划指导，帮助学生更好地就业。

策略1. 灵活的课堂教学：引入互动教学和小组活动，让学生更主动地参与课堂；2. 实践操作重点：增加实践操作环节，让学生亲身实践所学知识；3. 职业规划辅导：设置职业规划课程，指导学生了解不同职业领域和就业前景；4. 跨学科融合：将不同学科知识有机融合，提供跨学科的研究体验；5. 实机会：与相关企业合作，为学生提供实机会，加强实践能力；6. 教师培训：对教师进行定期培训，提高他们的教学水平和技能。

计划阶段一：需求分析和准备阶段1. 进行学生和教师的需求调查，了解现有问题和需求；2. 收集相关教学资源和实践操作材料；3. 培训教师，提高他们的教学能力和实践操作技能。

阶段二：课程改进和实施阶段1. 设计灵活多样的教学方案，包括互动教学和小组活动；2. 优化实践操作环节，提供充分的实践机会；3. 开设职业规划课程，并邀请专业人士进行讲座；4. 融合跨学科知识，开展综合性实践项目；5. 推荐学生参加企业实机会。

阶段三：评估和调整阶段1. 对课程进行定期评估，了解学生研究效果和满意度；2. 收集学生和教师的反馈意见，并进行调整；3. 不断改进课程设计和实施策略。

预期效果1. 学生的研究积极性和主动性提高；2. 学生的实践技能得到有效培养；3. 学生了解职业规划，更好地面对就业挑战；4. 学生跨学科能力得到增强；5. 学生实机会增加，就业竞争力提升。

总结通过本策划稿的改进方案，中职学校可以提供更具创新性和实践性的课程，帮助学生提高学习效果和实际能力。

这将为学生的职业发展和就业提供更好的支持，为他们的未来奠定坚实的基础。

中职说课稿中职说课稿「篇一」一、说教材《登高》是高中语文必修三第二单元第五课《杜甫诗三首》最后一首诗，起着承上启下的作用，是对之前诗歌鉴赏的延伸和提高，对后边的宋词鉴赏起示范作用。

《登高》是一首达到了主观情感和客观物象高度统一的一首七言律诗，诗歌饱含了诗人忧国忧民的情感。

胡应麟推崇此诗精光万丈，是“古今七言律诗第一。

”因此，在教学本课时，要引导学生在了解诗人身世遭际和写作背景的前提下，品味诗歌的情境，感受古代社会生活与古人的情感世界，领略古人独特的审美情趣；掌握古诗鉴赏方法，为提高高考古诗鉴赏作好铺垫。

二、说学情高二学生在初中学过一定数量的古代诗词，有一定的古诗鉴赏基础，但对诗的了解较浮浅，除背诵、记忆外，并不专注于诗歌本身的意象、意境与情感。

因此，要加强对学生古诗词诵读的训练，使其学会品味诗歌的意境，把握诗歌表达的思想内容，培养学生的鉴赏能力，使其受到熏陶而有所感悟。

三、基于以上原因，制定本课的三维教学目标如下：（一）知识技能1.了解作者，整体感知诗意，能知人论诗，把握全诗脉络。

2.反复诵读，学习其寓情于景的表达技巧，鉴赏诗歌深层意义。

（二）过程与方法1.通过查阅资料，了解作者作品。

2.通过设疑点拨、讨论等方式理解诗意，体会诗情。

（三）情感态度价值观怀走进诗人情感，感受诗人忧国忧民的沉郁情。

教学重点：1.初步掌握诗歌鉴赏的方法和步骤：解题、释句、入境、会意。

2.了解杜甫诗歌的艺术风格并熟练背诵。

教学难点：在朗读背诵中，感受诗人悲凉的内心世界，领略诗人独特的审美情趣。

四、说教法与学法教法1.情境导入法。

多媒体展示萧萧深秋，重阳佳节日作者独登高台，忧国、忧民、忧身，无尽悲凉，带领学生走进课文。

2.诵读感知法。

反复吟诵，有助于培养学生语感，激发想象力，进入诗歌意境。

3.讲析法和点拨法。

由于学生知识积淀有限，难以理解诗人的悲社会之秋、国家之秋，因此，做一些课件补充杜甫及当时历史的有关重要信息，并进行必要的点拨。

学前教育学中职教资面试说课稿范文尊敬的各位评委老师：大家好！今天我要说课的内容是学前教育学中的一个重要部分，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材。

二、说学情。

中职学前教育专业的学生，她们大多对幼儿充满喜爱之情，有着强烈的从事幼儿教育工作的愿望。

不过呢，她们毕竟年龄还小，自身的教育教学理论知识和实践经验都比较欠缺。

在之前的学习中，她们已经对学前教育学有了一个初步的认识，但对于游戏教育这一比较具体且实践性很强的内容，可能理解起来会有一定的难度。

但是她们思维活跃，充满好奇心，对于有趣的教学活动会积极参与，这是我们开展教学的一个很好的基础。

三、说教学目标。

1. 知识与技能目标。

学生能够理解学前儿童游戏教育的重要意义，比如游戏可以促进儿童的身体发育、认知发展、社会性发展等。

掌握组织和指导学前儿童游戏的基本方法，例如如何选择合适的游戏内容、创设游戏环境等。

2. 过程与方法目标。

通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高她们对学前儿童游戏教育的观察和判断能力。

3. 情感态度与价值观目标。

激发学生对学前儿童游戏教育的热爱之情，让她们认识到游戏在幼儿成长过程中的独特价值，从而更加坚定从事幼儿教育事业的信念。

四、说教学重难点。

1. 教学重点。

学前儿童游戏教育的重要性。

这是理解整个游戏教育内容的基础，如果学生不明白游戏对学前儿童的重要意义，就很难在未来的工作中重视游戏教育。

组织和指导学前儿童游戏的基本方法。

这是学生未来在幼儿园进行实际教学工作时必须具备的技能。

2. 教学难点。

如何根据不同年龄段的学前儿童特点，选择合适的游戏并进行有效的组织和指导。

因为不同年龄段的孩子在身体、认知和社会交往等方面存在差异，这就要求学生能够准确把握这些差异，灵活运用教学方法。

五、说教学方法。

1. 案例教学法。

通过展示一些幼儿园游戏教育的实际案例，让学生直观地感受游戏教育的魅力和实际操作过程中的要点。

区间说课稿中职尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是“区间”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“区间”这一内容选自中职数学教材中的函数部分。

函数是数学中的重要概念，而区间作为表示函数定义域和值域的重要工具，具有承上启下的作用。

它既是对前面所学集合知识的应用和深化，又为后续学习函数的性质、不等式等内容奠定了基础。

在教材中，通过实际问题引入区间的概念，使学生能够直观地感受到区间在数学中的应用，有助于提高学生解决实际问题的能力。

二、学情分析本次授课的对象是中职学生，他们在数学学习上基础较为薄弱，抽象思维能力和逻辑推理能力相对不足。

但他们具有较强的好奇心和动手能力，对于与实际生活相关的数学知识比较感兴趣。

在学习区间之前，学生已经掌握了集合的相关知识，这为区间的学习提供了一定的知识储备。

然而，区间的概念较为抽象，学生在理解和应用上可能会存在一定的困难。

基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识目标（1）理解区间的概念，掌握区间的表示方法。

（2）能够正确地将集合表示为区间，将区间表示为集合。

2、能力目标（1）通过区间的学习，培养学生的抽象思维能力和数学转化能力。

（2）能够运用区间解决与函数定义域和值域相关的简单问题，提高学生的数学应用能力。

3、情感目标（1）激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的自信心。

（2）培养学生严谨的治学态度和合作交流的精神。

四、教学重难点1、教学重点（1）区间的概念和表示方法。

（2）区间与集合的相互转化。

2、教学难点区间概念的理解以及区间在实际问题中的应用。

1、教法为了突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：（1）讲授法：通过讲解，让学生理解区间的概念和表示方法。

（2）演示法：利用多媒体展示区间的图形表示，帮助学生直观地理解区间。

（3）练习法：通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高应用能力。

课程名称： [具体课程名称，如《机械制图》]授课班级： [班级名称，如“机械工程班”]授课时间： [具体日期和时间，如“2023年4月15日上午第三节课”]授课教师： [教师姓名]教学目标：1. 知识目标：使学生掌握[具体知识点]，能够应用于实际操作中。

2. 能力目标：培养学生的[具体能力]，如绘图、分析、解决问题等。

3. 情感目标：激发学生对[课程名称]的兴趣，培养其学习热情和团队合作精神。

教学重点： [具体知识点或技能]教学难点： [具体知识点或技能]教学方法：讲授法、演示法、讨论法教学过程：一、导入新课（1分钟）1. 教师简要介绍本节课的内容和重要性。

2. 提问：同学们对[课程名称]有哪些了解？有哪些疑问？二、讲授新课（5分钟）1. 详细讲解[教学重点]，结合实际案例进行分析。

- 例如：讲解机械制图的基本原理和绘图步骤。

2. 演示[教学重点]的操作过程，让学生直观了解。

- 例如：使用绘图软件进行机械图的绘制。

3. 针对教学难点进行讲解，提供解决策略。

- 例如：针对复杂机械图的绘制，讲解如何简化绘图步骤。

三、课堂练习（3分钟）1. 教师提出课堂练习题目，让学生独立完成。

- 例如：根据所学知识绘制一个简单的机械图。

2. 学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。

四、总结与反思（1分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2. 鼓励学生课后继续学习和巩固所学知识。

3. 提问：同学们对本节课的内容还有什么疑问或建议？教学反思：1. 本节课的教学目标是否达成？2. 教学方法是否合理有效？3. 学生的学习兴趣和参与度如何？4. 课后如何对学生的知识掌握情况进行跟踪和评价？教学资源：1. 教材：《[课程名称]教材》2. 辅助材料：绘图软件、教学视频、案例资料等3. 课件：[课程名称]课件备注：1. 本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

2. 在试讲过程中，教师应注意语言表达清晰、逻辑严谨，注重与学生的互动。

语文说课稿模板中职上册尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的课题是《语文》中职上册的内容。

在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思七个方面进行详细的阐述。

一、教材分析《语文》中职上册教材紧密结合中等职业教育的特点，旨在培养学生的语文应用能力和审美鉴赏力。

本册教材共包含八个单元，涵盖了文学作品的阅读与欣赏、实用文体的写作技巧、口语表达与交际能力的提升等内容。

每个单元都精心设计了主题明确、内容丰富的课文和练习，旨在通过多样化的教学活动，提高学生的语文素养。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握本册教材中所涉及的文学知识、文体特点和写作技巧，提高学生的阅读理解能力和写作水平。

2. 过程与方法目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，通过小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，提升学生的合作与交流能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情感和文化自信，引导学生形成正确的价值观和人生观。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过对文学作品的深入阅读与分析，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维；通过实用文体的写作训练，提升学生的写作技巧和实际应用能力。

2. 教学难点：如何有效地激发学生的学习兴趣，使学生能够主动参与到课堂活动中来；如何帮助学生克服写作中的困难，提高写作的条理性和逻辑性。

四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，自主探索知识。

2. 互动式教学：利用小组合作、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作。

3. 情境教学：创设真实或模拟的情境，让学生在情境中学习和运用语文知识。

4. 案例教学：选取与学生生活密切相关的案例，分析讨论，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放相关视频、讲述故事或提出问题等方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

中职语文说课稿5篇中职语文说课稿1我今天说课的课题是《气质和性格》。

下面我就从四个方面讲说这堂课的设计。

一、教材分析：《气质和性格》是苏教版中职语文教材第二册第二单元第五课，它是一篇说理清晰，浅显易懂的科普文章。

本单元的学习重点是对文章内容进行概括和提要，以及学习编文摘。

本教材第一单元的重点是学习在阅读中积累资料、筛选信息以及制作卡片的基本方法，培养从读物中提取有关信息的能力。

为了培养学生对多种文体的筛选概括能力，我在第一课选择了议论文《改造我们的学习》，第二课选择了《南州六月荔枝丹》作为学习内容。

学生通过学习，已经基本具有了概括和提要的能力，并且学会了编文摘的阅读方法。

单元教学第三课，我选用《气质和性格》作为教学内容。

正如阅读提示里讲到的，学习这篇课文，有利于理解他人、认识自身，有利于完善自我、与人相处。

同时，本文还做到了用浅显易懂的语言，说明深奥的心理学重要课题，这也是因为文章善于使用概括、提示性的语句。

作为单元第三课的教学文章，我认为它完全可以帮助学生更好的学习概括和提要的能力，完成单元教学重点；同时，还可以帮助学生充分认识自己、形成良好的性格，能较好的完成课堂教学情感目标的实施。

据此，我将本课的教学目标设定为：1、知识目标：明确气质和性格的含义，辨析气质和性格的联系和区别，了解性格表现的特征2、能力目标：强化对文章进行概括和提要的能力。

3、情感目标：能较好地认识自己的气质，客观评价自己的性格，进而坚定为形成好的性格培养正确的行为习惯的决心。

这3个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。

同时它也切合了学生的学习现状。

根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本课的教学重点是，对文章内容进行概括和提要的能力。

教学难点通过本文学习促使学生为追求好的性格建立正确的行为习惯。

二、说教法：做教师的都熟知这样一句话——“授之以鱼不若授之以渔”。

同音不同义的两个字精辟的点明了教学的精髓所在。

中职语文说课稿10分钟各位评委老师好！我今天说课的题目是《登高》，下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思八个方面进行说课。

一、教材分析《登高》选自劳动教育出版社全国中等职业技术通用教材版语文第七单元《古代诗词五首》中的第三首。

在缤纷灿烂的唐代诗苑，杜甫是当之无愧的花王之一。

《登高》是杜甫晚年流寓夔州之作，感情深沉，韵律华美，犹如百年佳酿，至甘至醇。

它被誉为“杜诗第一”“古今七言律第一”，充分体现了杜甫的人生情怀和律诗风格。

学好此诗，有助于提高学生的诗歌鉴赏能力。

二、学情分析初中起点的模具、数控专业的学生在学习上的优势有：思维活跃、情感丰富、敢于表达，但同时也存在不足之处：学习兴趣不高、探究能力不强、审美意识欠缺。

三、教学目标分析结合学生的实际情况，为了让学生了解课文、感受形象、品味语言，我将本课的教学目标设定为：1、知识目标：了解诗人杜甫及其写作背景，把握诗歌的主要意象；2、能力目标：感受、品味诗歌意境，培养初步鉴赏诗歌的能力，提高学生的团结协作意识；3、情感目标：感受诗人忧国忧民的爱国情操，培养学生的爱国情怀和审美体念。

四、教学重、难点分析教学重点：把握诗歌中景、境、情三者的关系。

教学难点：理解诗人悲秋的真正含义，理解诗人忧国忧民的博大胸襟。

五、教法、学法分析诗歌是文学中的精品，是语言与情感的巧妙结合。

著名语文教育家叶圣陶曾说过“诗要反复地读”，只有通过反复的声情并茂的吟诵，能使学生感受古典诗歌的格律美、音韵美。

所以我将采取诵读法，通过多种方式的反复吟诵，培养学生的语感，激发他们的想象能力，使其进入诗歌的情境。

在本诗的鉴赏中，由于学生知识积淀和人生经历有限，理解诗人的悲社会之秋、国家之秋存在困难，因此在教学中我将运用讲析法和点拨法补充诗人杜甫生平的有关重要的信息。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“每一个孩子就天性而言都是诗人。

要让他们心灵的琴弦响起来。