小鱼同学们好-副本

《北风和小鱼》教学设计一、教材分析《北风和小鱼》是苏教版小学语文第一册第十单元的内容。

本组〈大海睡了〉、〈冰花〉、〈北风和小鱼〉三篇文章都配以彩色插图，使课本的文字与绘图相得益彰，显示出整体的美感，课文内容生动有趣，贴近儿童兴趣，与儿童的想象世界紧密相连。

〈北风和小鱼〉是一篇寓言故事。

故事讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里，而小鱼勇于抗争的事。

二、学生分析本班共有37名学生，他们都是充满童真的孩子。

他们富有想象力，都喜欢一些寓言故事，但平时自己实行课外阅读的人极少，部分学生的思维的表达水平较强。

三、素质教育目标1.知识储备点复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字。

联系上下文了解由生字组成的词语在文中的意思。

2.水平培养点准确、流利、有感情的朗读课文。

3.情感体验点1.通过度角色朗读，展开想象等形式感受阅读的乐趣，感受语言的优美。

2.初步领悟做人有谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

四、设计意图为完成以上的教学目标，我力求在本篇文章的阅读指导中突出以下特点：（1）利用具形象的多媒体动画课件激发学生的兴趣，边观察边阅读这篇充满童趣的寓言故事，让学生感受到阅读的乐趣，促动他们自主实行课外阅读。

（2）采用自主、合作、探究等方式，通过学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话，鼓励学生认真读，大胆想，自由表达。

（3）抓住重点、难点来协助学生理解故事内容，指导精读，读中感悟。

如抓住“北风呼呼地吹着”体会北风吹得猛烈，抓住“气极了”“猛吹一口气”想象北风的气急败坏、不可一世的神态。

在激发学生想象的同时，引导他们通过个人读、分角色朗读、比较读、表演等形式从读中体会，从读中领悟课文富有特色的语言。

（4）链接学生生活，让他们在实践探索中，加深对事物的理解，更深刻地领悟故事的寓意，升华自己的情感。

五、教学准备北风和小鱼的头饰、多媒体课件六、教学流程一、情境导入，读好词语1、同学们，冬天到了，呼呼的北风可冷了。

鸣潮快速获得星声的方法
嘿，朋友们！咱今儿就来唠唠在鸣潮里快速获得星声的那些事儿。

你说这星声，就好比是游戏里的宝贝疙瘩呀！那怎么才能把它快速弄到手呢？别急，听我慢慢道来。

你想想，就像咱过日子得有计划一样，玩游戏也得有策略呀！首先呢，咱得把那些日常任务都给它做了，别小瞧这些任务，就跟每天吃饭一样，一顿都不能少，积少成多，星声不就慢慢来了嘛。

还有啊，各种活动可千万别错过！这就跟赶大集似的，好东西多着呢！积极参与活动，那星声还不乖乖到碗里来？就好比你去挖宝藏，不积极点儿，好东西可都让别人抢跑啦！
副本也很重要呀！每次打副本的时候，就想象自己是个超级英雄，一路披荆斩棘，把那些奖励都收入囊中，星声不就在里面藏着呢嘛。

哎呀，你说要是碰到难打的怪咋办？别怕呀！咱可以组队呀，人多力量大，大家一起上，还怕搞不定那点星声？这就跟拔河一样，大家齐心协力，就能把胜利拉过来。

另外，游戏里的一些隐藏任务或者小细节，也别放过呀！有时候就像在草丛里找宝贝，你不仔细找还真发现不了呢。

多探索探索，说不定星声就在哪个角落里等着你去发现呢。

咱玩游戏不就是图个乐呵，图个成就感嘛！快速获得星声就是我们的一个小目标，每次看到星声增加，心里那叫一个美呀！就跟吃了蜜似的。

总之呢，想要快速获得星声，就得用心去玩，把游戏里的每个角落都给它玩转咯！别偷懒，别嫌麻烦，付出就会有回报呀！大家加油，让我们在鸣潮的世界里尽情闯荡，把星声都拿下！
原创不易，请尊重原创，谢谢!。

课堂上的故事作文在学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的关于课堂上的故事作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

课堂上的故事作文篇1生活中处处有故事，而课堂是我们生活的主要场所，所以发生在课堂上的故事就数也数不清。

尽管初中的学习很紧张，压力很大，但这些故事如颗颗明星装点着我们枯燥的天空。

那是第一节地理课。

一脸严肃的老师一手夹着课本和电脑，一手握着一把长铁尺。

以标准的军姿大踏步地迈入教室，他个子不高，但那气势着实震慑了我们。

他轻轻的抚摸着那把闪闪发光的铁尺，轻咳了两声。

他的铁尺敲击着讲台“当当”的发出声响：“同学们你们必须以最严肃的态度对待这门地理课，谁要是敢捣乱，那就怪不得我这把尺子了！”他庄严地说道：“同学们，我这人“不讲天理只讲地理，你们可得给我悠着点啊。

”当他话音刚落，全班爆笑。

作为不讲天理的老师，顿时爆发出巨大的威力。

啪啪啪三声重响，三个笑得最欢的当场挨揍，活活是上演了杀鸡给猴看的架势。

我们一下子服服贴贴，同学们感叹道：“真是个不讲天理，只讲地理的神奇老师啊。

”那是一次尴尬生物课，我同桌正在做小鱼血管实验。

他小心地给小鱼盖好纱布滴上水，在盖上盖拨片。

他调整显微镜后，一惊！小鱼呢？我只看到在砂布盖在载波片上空空如也。

他赶紧抬起脚到处找，在他落脚的一刹那，悲剧发生了，只听咔嚓一声，一脚踩在了鱼身上，原来金鱼落到了地上，襁褓的生命就这样悲惨的结束了。

全班同学一齐唏嘘，默念：善哉善哉……一个悲剧故事就这样发生了。

还是一次生物课。

在讲到人类如何进化使用工具时，我后面一位同学正在走神，生物老师说：“有一天呢，一个人在追兔子，追着追着发现追不上了，于是，情急之下，他随手拿起一块石头，忽地一声扔出去……”说着，他拿起一支粉笔头轻轻地抛出，正中那同学的脑门。

呀！那同学惊起。

《这条小鱼在乎》教学设计《这条小鱼在乎》教学设计1一、教学目标１．能正确、流利、有感情地朗读课文。

２．理解课文内容，使同学认识到：人和自然界的其他生灵有着相互同等、相互依存的关系，应当相互尊敬、和谐共处。

３．了解比较男人和男孩的不同做法。

二、教学重点、难点通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。

三、教学时间一课时教学过程一、导入揭题：小鱼有生命吗？在窘境中小鱼能怎么样呢？今日我们一起学习一篇课文，这条小鱼在乎。

齐读课题。

二、自学课文。

１．同学自读课文，要求：〔１〕借助拼音读准生字词。

〔２〕在课文中标出不理解的地方。

〔３〕再读课文，边读边想，课文主要写了什么。

２．检查自学效果。

〔１〕分自然段指名读课文，读准字音，读通句子，了解课文主要内容。

小鱼被困，男孩去救鱼，和一个男人的对话。

〔２〕同学质疑。

通过争论，朗读课文来解决，个别的放在学文时解决。

三、指导同学学习课文。

１．那个男人在海边散步，他看到了什么？小鱼被困，境况极危急，虽然大海近在咫尺，但他们回不去了。

用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。

指导同学朗读第一自然段，体会小鱼被困的无助。

２．男人还是向前走着，突然他停下了，他看到了什么？〔小男孩〕走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把他们扔回大海。

走得很慢、弯下腰、捡起、扔回这四个动词写出了他聚精会神和不遗余力的情状。

练习朗读。

３．男人忍不住了，问那个小男孩为什么还在扔？谁在乎呢？他的话是什么意思？既然知道这种努力是无济于事的，那继续干下去还有什么意义呢？有谁会感恩呢？小男孩怎么回答？这条小鱼在乎！他认为怎么样？〔在他的心目中，每一条小鱼都是独立、完整的生命个体，都和人一样有生存的权利，有获得怜悯、关爱和帮助、呵护的需要。

救活一条小鱼就是救活一条生命。

尽管这么多小鱼他救不过来，可是对于被救的小鱼来说，他的新生不就意味着重新获得了整个世界吗？有什么理由不倾情相救呢？别人在乎不在乎有什么重要呢？〕指导朗读四、总结课文齐读课文，简约了解故事进展的顺次：课文以男人的散步为线索，紧扣小鱼的境况和命运，自然开展场景叙写，最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界，唤起我们对人与自然关系的重新端详，小中见大，意蕴深广。

我们班的新朋友小鱼作文第一篇：《我们班的新朋友小鱼》新学期开始，班里来了个新同学，大家都挺好奇的，想知道他是个什么样的人。

小鱼第一天到学校，穿着一件蓝色的T恤，脚上一双白色运动鞋，看起来挺精神的。

他一进门就笑着跟大家打招呼，那笑容特别温暖，感觉像是冬日里的阳光，一下子就拉近了彼此的距离。

小鱼不仅人长得帅气，性格也特别好。

他特别爱帮忙，谁要是作业不会做，他总是耐心地教人家，从不嫌烦。

有时候，老师让搬书或者整理教室，他总是第一个冲上去。

记得有一次，小明的钢笔掉了，正好掉进了课桌下面的缝隙里，怎么都够不着。

小鱼二话不说，趴在地上，费了好大的劲儿才帮小明把钢笔捡回来，小明当时那个感动啊，连声谢谢都说不出来。

不过，小鱼最让我佩服的是他的乐观态度。

有一次体育课，小鱼不小心摔了一跤，膝盖都擦破了皮。

本来以为他会哭鼻子，结果他站起来，拍拍身上的土，笑着说：“没事，这点小伤不算什么。

”他的这种积极向上的心态，真的影响了周围很多人，让大家在遇到困难时也能保持乐观。

随着时间的推移，小鱼成了我们班最受欢迎的人之一。

他用行动证明了，一个真正的好朋友，不仅仅是在顺境时陪在你身边，更是在你需要帮助时伸出援手。

小鱼就像是我们生活中的调味剂，给我们的学习生活带来了不少乐趣和正能量。

第二篇：《新来的小伙伴——小鱼》开学第一天，班里来了一位新同学，大家都很期待见到他。

门一开，一个高高瘦瘦的男生走了进来，他就是小鱼。

小鱼有着一头乌黑的短发，眼睛亮晶晶的，笑起来特别有感染力。

他一进教室就向大家挥手，说：“大家好，我是小鱼，很高兴能加入这个大家庭。

”那一刻，我心里想，这应该会是一个不错的开始吧。

小鱼很快就融入了我们班。

他特别善于交朋友，下课时总能看到他在跟不同的同学聊天，好像每个人都能成为他的好朋友。

他还有个爱好，就是画画。

有一天中午，我看到他在画板上勾勒着什么，走近一看，原来是一幅校园风景画，画得真不错，连老师都夸奖他有天赋呢。

除了画画，小鱼还特别喜欢体育。

写学校鱼池的作文第一篇在我的校园里，有一个地方特别引人注目——鱼池，鱼池是长方形的，清澈的池水里游动着各种各样的鱼。

平日里，池子周围总是围满了好奇的同学，这一群群小鱼是我们最好的伙伴，好似看多久都看不够。

小鱼大多数是红色的，有的肚子大大的，有的头扁扁的，有的尾巴像银杏的叶子，漂亮极了。

我走过去的时候，其中有一条尾巴上点缀着白色斑点的小鱼，正往一个小洞里钻，看它着急的样子，感觉和其他小鱼在玩捉迷藏。

这节观察课，同学们一边讨论小鱼的外貌，一边用笔记录，有的小鱼好奇地探出头张望，像是在猜想今天的我们为什么不一样；有的小鱼成群结队地游来游去，看起来很悠闲的样子；还有的凑在一起吐泡泡，好不快活！正在这时，一条小鱼眼睛睁得大大的，一动不动，我以为它死了，结果它看到我走过去，立刻就游走了！原来小鱼是在睡觉啊，我明白了。

小鱼睡觉的时候，眼睛也是睁着的。

看着池子里的小鱼快活地游来游去，我真想也去畅快地游一游。

第二篇鱼池，相信大家都不陌生，而我心目中的最喜欢的鱼池就是我们教室旁的那个鱼池。

那鱼池里的鱼啊，五颜六色的，有全身像火一样通红的，还有全身像炭一样都是黑的，还有的尾巴带一点点白色，十分漂亮。

我看那鱼游起来非常有趣，尾巴一摇一摆的，身体摇摇晃晃，像气球在空中飘动似的，游起来非常轻快。

阳光的照耀下，鱼鳞闪闪发光，显得很威风！水波一颤一颤，鱼儿游来游去，像动画片一样，一段一段地放映着。

突然，吴老师洒下了一把面包渣子，鱼儿们便像发了疯一样地冲了过去，抢着吃这些面包渣。

我想，他们一定是饿极了。

我非常喜欢这些小鱼，因为它们的活泼可爱，给我们课余生活带来了很多乐趣。

我每天都会来看望这些可爱的鱼儿，只要看到有人往鱼池里扔垃圾，我一定会制止他们，让我们一起保护鱼儿们的家园吧。

第三篇我们的学校有一个最好玩的地方，就是那小鱼的游乐园——鱼池。

鱼池里的水清澈见底，就连水里的鱼都看得清清楚楚。

小鱼的颜色有通红的红色，洁白的白色，还有暗暗的黑色。

教学目标1、通过剪、折、卷、贴等方法的运用使学生掌握纸立体设计与制作鱼的方法。

2、掌握色彩搭配的方法，进行大胆地想象与创作长着鳞片的鱼。

3、在合作实践中增进学生间的友谊，渗透环保教育，培养学生保护自然环境的情感。

教学重点通过本课的学习，使学生了解鱼的形状特征，在制作过程中启发学生大胆想象与创作。

教学难点用剪、折、卷、贴的方法，制作出绚丽的长着鳞片的鱼。

教学过程导语：1、谜语：身上片片亮晶晶，浑身上下冷冰冰，虽然有翅不能飞，却在水里自由行。

——打一小动物(鱼)(师：同学们一起大声的告诉老师.....鱼.....大家真聪明)(师：同学们，你们喜欢鱼吗？)(师：你们见过鱼吗？)(师：)(生：头、身、尾、鳍)()(师：)2 、我们一起走进《海底世界》。

()(师：同学们喜欢这些鱼儿吗？喜欢它们的什么？{鳞片身上的花纹}......那就让我们去看一看《长着鳞片的鱼》吧！)导入新课，板书课题：第12 课长着鳞片的鱼(师：老师把海底最漂亮的鱼带到了我们课堂上，同学们想看吗？)(生：想)1(边欣赏师边说：跟老师一起去看一看长着鳞片的鱼....这条鱼真漂亮，花纹是由一片片鳞片紧密排列组成白色的点.......小丑鱼，你很漂亮，一点都不丑，你身上花纹是由鳞片排列组成竖条纹，真好看.....你的花纹很特别，像浑身长满了刺，你的样子看起来很凶猛，我有点害怕......肚子上花纹是由一片片鳞片组合成的白色，像盛开的花朵.....鳞片上有很多黑色小点整齐的排列在一起，.... 这条鱼真漂亮，身上的花纹像彩虹一样，一片片鳞片紧密排列组合成了五颜六色，我特别喜欢..... 同学们喜欢吗？)(2、((师：其它同学在纸上给鱼添加鳞片。

) 其它学生也可以选一个画的好的进行评价。

(师：你画的鳞片真好看，老师和你握握手吧！同学们喜欢吗？让我们为他们鼓鼓掌吧！看来同学们在生活中都有一双发现美的眼睛。

)3、(}1、(师：那么同学们想过怎样制作一条长着鳞片的鱼吗？) 小眼睛看黑板，老师来告诉你们。

五年级上册第八单元作文【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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