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江苏省新沂市第二中学高中语文专题七浣溪沙教案苏教选修《唐诗宋词选读》苏教浣溪沙课题浣溪沙李璟课型新授课教学目标能通过对冯延巳、李璟、李煜词的鉴赏，初步了解南唐词的艺术特色。
解作者李璟词风，理解词中的意境。
重点理解词的情感思想；领悟表现手法和根本风格。
难点理解词的情感思想；领悟表现手法和根本风格。
教法以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力教学过程教学内容个案调整教师活动学生活动此时的南唐，已经内外交困，李璟身当乱世，忧心时局，自己有心兴国但无力回天，在作品中情思婉转，表现出无限的沉哀。
李璟多才艺，其留下来的作品不多，只有四首词一首诗。
其词蕴藉含蓄，深沉动人。
王安石盛赞“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒〞。
王国维那么称其首二句“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间〞，“大有众芳芜秽，美人迟暮之感〞。
一、导入今天我们学习“南唐词派〞李璟的词《浣溪沙》〔菡萏香销翠叶残〕。
二、朗读三．作者简介：李璟，字伯玉，登帝位后，年号保大，他即位之初，国势尚且兴旺，但随着北周的兴起，南唐受到强邻的威胁，国势日下。
南唐保大〔李璟年号〕十四、十五年，周世宗两次亲征南唐，攻城掠地，所向披靡，迫使李璟上表削去帝号，改称国主。
史称南唐中主，庙号元宗。
四、理解1、切入〔1〕对于陌生的作者和陌生的诗词，我们理解时可以从哪些地方切入？〔题目，注解，可以理解的词句。
〕〔2〕这首词可以抓哪些词句？可以理出词有怎样的根本内容？有怎样的色调？有怎样的根本情感？〔可以看注解，要抓的词句有“不堪看〞“多少泪〞“无限恨〞“倚阑干〞。
根本内容：深秋的季节，思妇对远方亲人的思念。
“残〞“愁〞“恨〞是情感的词眼，根本情感即是：深情思念，内心凄凉，闲愁哀怨。
〕2、看注解，合理想像，进一步理解词的语言，同学合作，用现代语言串通词的大意a唐诗“誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人〞。
b韦庄词“昨夜夜半，枕上清楚梦见〞。
“打起黄莺儿〞c懂得中国音乐的，说笙要暖笙，东风日暖闻吹笙，这笙上要有一个芦苇的薄膜，那个薄膜要在暖气之中吹出来的声音好听，冷了就不好听了。
古诗鉴赏艺术手法之虚实结合教学设计高一语文组一．教学目标：1、能够明白虚实结合的概念内涵2、理解虚实结合这一艺术手法在古诗中如何运用3、明白虚实结合这一艺术手法的意义二．教学重难点：1、重点：虚实结合这一艺术手法在古诗中的运用2、难点：实结合这一艺术手法在古诗中的意义三．教学过程：1、解释“虚”与“实”的概念内涵古诗的“虚”，指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界；古诗的“实”，指客观世界中存在的实象、实事、实境。
2、通过举例说明古诗中的“虚”“实”运用（1）、眼前之景为实，想象虚构构之景为虚。
以《雨霖铃》为例：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发，执手相年泪眼，竟无语凝噎。
”这些诗句，写的都是眼前的实景实事实情，是“虚”。
“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
”这三句，则是半虚半实。
“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。
”这三句，是想象之景，属虚写。
（2）、现实之景为实，已逝之景之境、神仙鬼怪世界和梦境为虚。
以《念奴娇·赤壁怀古》为例：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”这是苏轼游黄岗城外的赤鼻矶所见到的景象，当算是“实”。
“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
”这三句，再现了火烧赤壁这一历史画面，显然不是发生在眼前的实景，故属虚写。
（3）、形象为实，抽象为虚；有限为实，无限为虚。
以《虞美人》为例：“一江春水向东流。
”这一句，写愁绪。
愁绪本是很抽象，李煜却将之化成了“一江春水”气势汹涌，不可遏止，化抽象为形象，化虚为实.又如《游园不值》：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
”这两句，以少胜多，以有限之红杏表现无限之春意。
这是化实为虚。
3、虚实结合在古诗中的作用（1）、以清朝唐彪在《读书作文谱》中说的一句话：“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。
”来引入虚实结合在诗歌中作用这个话题。
（2）、用杜甫的《闻官军收河南河北》为例，解释虚实结合的手法在教学设计中的运用并说明这一手法的作用。
浣溪沙（菡萏香销翠叶残）李璟教学目标：1．鉴赏全词恰到好处的遣词用字。
2．体会全词的意境美。
3．把握全词表达的思想感情。
教学重点：1．抓住全词个性鲜明的字词，分析其表达效果。
2．把握全词思想感情。
教学难点：1．学习把握即景生情表现手法的运用。
教学过程：一、导入王国维《人间词话》论及五代词时，曾有一段话说：“冯正中词虽不失五代风格，而堂芜特大，开北宋一代风气，与中、后二主词皆在《花间》范围之外。
”因此结合本词的赏析，我们可以就其风格与冯延巳的风格略作比较：冯词的感发是以其沉挚顿挫的特质为主的；而李词的感发则是以其自然风发的一种怀思向往之情致为主的。
二、作者简介李璟（916-961）字伯玉，徐州（今属江苏）人，一说湖州（今属浙江）人，李昪长子，史称南唐中主。
璟多才艺，好读书，文士韩熙载、冯延巳、李建勋、徐铉时时在其左右，相与讲论文学。
《江南野史》说他“时时作为歌诗，皆出入风骚”。
但流传下来的作品，只有一首律诗和四首词。
其词蕴藉含蓄，深沉动人。
王安石盛赞其“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”，王国维则称其“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”。
三、鉴赏诗歌1、这首词中塑造了什么样的形象？抒发了什么样的感情？明确：这首词中塑造了思念远人的思妇形象，抒发了孤单寂寞之情。
2、为什么历来人们都称颂“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”两句？明确：因为这两句词在写法上虚实结合，寄托深远：“梦回鸡塞远”是虚景，在睡梦中见到遥远的边关而去找寻想念的人；“细雨”是醒来后的实景，细雨迷蒙正与梦境的迷离相结合——边关何其遥远。
后句“玉笙吹彻”为实，“寒”字写人的内心凄冷,为虚，渲染了抒情女主人公不堪迟暮的感伤心情。
3、请说说《浣溪沙》（菡萏香销翠叶残）这首词的词眼是什么？并说明理由。
明确：词眼可以是“愁”，也可以是“恨”；但南京大学傅庚生先生却别有会心地以“残”字为词眼。
他说：“意以为全词固脉注于一‘残’字耳。
《浣溪沙·菡萏香销翠叶残》教案【教学目标】1、了解作者李璟及其代表作品。
2、了解全词的含义，领悟表现手法和基本风格3、背诵这首词。
【教学重点、难点】了解全词的含义，领悟表现手法和基本风格【课时安排】1课时【教学过程】一、检查复习 5’指名学生背诵《鹊踏枝》。
二、新授 25’（一）简介作者投影示：李璟（916-961）字伯玉，徐州（今属江苏）人，李昪长子，史称南唐中主。
璟多才艺，好读书，文士韩熙载、冯延巳、李建勋、徐铉时时在其左右，相与讲论文学。
《江南野史》说他“时时作为歌诗，皆出入风骚”。
但流传下来的作品，只有一首律诗和四首词。
其词蕴藉含蓄，深沉动人。
（二）指导学生自学自由低声读课文，圈点难字生词，结合注释理解课文（三）检查自学情况1、指名学生轮流朗读，对朗读中存在的读音、停顿错误进行纠正2、完成下列检测题（喊两三个同学到黑板上完成，其他同学在不看书的情况下独立完成）⑴注音：①菡萏．．（ ） （ ） ② 韶．光（ ） ⑵解释：①菡萏 ②西风 ③韶光 ④梦回 （对黑板上学生的答案进行判断、更正、明确，并抽查一两个其他学生检测题的完成情况）3、指名学生逐句讲解，老师根据学生讲解的情况补充、更正，并通过出示投影来明确。
4、在了解文章意思的前提下让学生再读课文，要指导学生注意抑扬顿挫（语气的轻重、语调的高低、语速的快慢），读出情感；听录音跟读，体会情感；全班齐读。
（四）分析鉴赏（基本程序：老师投影出示题目；学生根据提示思考、讨论；老师指名学生回答；老师根据学生回答的情况补充、更正；老师出示投影明确；学生逐条完成教学案上的填空）1、分析上阙“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”。
⑴王国维对此二句极为称赞，认为“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”。
“美人迟暮”出自何处？什么意思？出自中的“惟草木之零落兮，”，“美人”“迟暮”原指楚王衰老，这儿指。
“菡萏香销翠叶残”也是同样的意思。
⑵王国维为什么称赞这两句？王国维称赞诗人用的笔法，通过香草美人的描写表达对国事深广的忧虑。
语文选修《唐诗宋词选读》苏教版目录l、“风神初震”的初唐诗春夜别友人二首(其一)——陈子昂※和晋陵陆丞早春游望——杜审言※从军行——杨炯滕王阁——王勃春江花月夜——张若虚2、“声律凤骨兼备”的盛唐诗望月怀远——张九龄※送魏万之京——李颀山居秋暝——王维与诸子登岘山——孟浩然燕歌行——高适※走马川行奉送出师西征——岑参3、“豪放飘逸”的李白诗梦游天姥吟留别——李白※月下独酌四首(其一)——李白※送友人——李白将进酒——李白4、“沉郁顿挫”的杜甫诗兵车行——杜甫旅夜书怀——杜甫※咏怀古迹五首(其三)——杜甫※客至——杜甫5、“创新求变”的中唐诗※寄李儋元锡——韦应物登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史柳宗元左迁至蓝关示侄孙湘——韩愈西塞山怀古——刘禹锡※自河南经乱关内阻饥……——白居易天上谣——李贺6、诗国余晖中的晚唐诗无题(相见时难别亦难)——李商隐※安定城楼——李商隐九日齐山登高——杜牧※寄扬州韩绰判官——杜牧长安晚秋——赵嘏商山早行——温庭筠7、展苞初放的唐五代词菩萨蛮(小山重叠金明灭)——温庭筠※菩萨蛮(人人尽说江南好)——韦庄鹊踏枝(谁道闲情抛掷久)——冯延巳浣溪沙(菡萏香销翠叶残)——李璟※乌夜啼——李煜浪淘沙令(帘外雨潺潺)——李煜8、“格高韵远”的北宋词(一)破阵子(燕子来时新社)——晏殊※踏莎行(候馆梅残)——欧阳修蝶恋花(庭院深深深几许)——欧阳修苏幕遮(碧云天)——范仲淹※天仙子(水调敷声持酒听)——张先八声甘州(对潇潇暮雨洒江天)——柳永9、“新天下耳目”的东坡词※定风波(莫听穿林打叶声)——苏轼江城子(十年生死两茫茫)——苏轼水龙吟(似花还似非花)——苏轼※卜算于(缺月挂疏桐)——苏轼10、“格高韵远”的北宋来词(二)临江仙(梦后楼台高锁)——晏几道※鹧鸪天(彩袖殷勤捧玉钟)——晏几道清平乐(春归何处)——黄庭坚踏莎行(雾失楼台)——秦观横塘路(凌波不过横塘路)——贺铸※苏幕遮(燎沉香)——周邦彦11、“极其工”，“极其变”的南宋词※如梦令(昨夜雨疏风骤)——李清照醉花阴(薄雾浓云愁永昼)——李清照满江红(怒发冲冠)——岳飞卜算子(驿外断桥边)——陆游扬州慢(淮左名都)——姜夔※鬲溪梅令(好花不与歹带香人)姜夔12、“龙腾虎掷”稼轩词※菩萨蛮(郁孤台下清江水)——辛弃疾水龙吟(楚天千里清秋)——辛弃疾青玉案(东风夜放花千树)——辛弃疾※丑奴儿(少年不识愁滋味)——辛弃疾l、“风神初震”的初唐诗春夜别友人二首(其一)——陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。
课时跟踪检测(十四)浣溪沙(菡萏香销翠叶残)乌夜啼(林花谢了春红)浪淘沙令(帘外雨潺潺)一、基础巩固1．下列各句中加点的词语解释不正确的一项是()A．还与韶光．．共憔悴(美好的时光)B．细雨梦回．．鸡塞远(梦里回到)C．林花谢．了春红(飘落、凋零)D．罗衾不耐．．五更寒(忍受不了)解析：选B B项，“梦回”意为“梦醒”。
2．对下面修辞手法判断正确的一项是()①面若中秋之月，色如春晓之花。
②寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状！③此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。
④主人下马客在船。
A．比喻借代对偶互文B．对比借代比喻互文C．比喻比喻借代对比D．比喻借代对偶对比解析：选A“中秋之月”“春晓之花”为比喻；“纨绔”与“膏粱”为借代；“此日”与“当时”、“六军”与“七夕”相对为对偶；主人客人一块下马，一起上船，可知为互文。
3．为上联“月送花香浮小院”选择下联，最恰当的一项是()A．绿叶红花映山前B．风摇竹影到幽斋C．梦随春风到天明D．风吹萤火到满园解析：选B根据对联词性相同的特点，“月”可排除A项；“花香”只与“竹影”相对，所以选B。
4．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)菡萏香销翠叶残，__________________________。
(2)李煜《浪淘沙令》中体现怀念故国大好河山，心中无限悲伤的词句是：________________，________________，________________。
(3)胭脂泪，__________，____________？(4)______________，天上人间。
(5)日日花前常病酒，__________________。
答案：(1)西风愁起绿波间(2)独自莫凭阑无限江山别时容易见时难(3)相留醉几时重(4)流水落花春去也(5)敢辞镜里朱颜瘦二、拓展阅读5．阅读下面这首词，完成(1)～(3)题。
望远行李璟碧砌花光锦绣明，朱扉长日镇长扃。
余寒不去梦难成，炉香烟冷自亭亭。
