【教育资料】《三个小伙伴》优秀教学设计(第二课时)学习精品

一年级语文上册教案——《三个小伙伴》第二课时一、激情导入，复习生字1、做拍手游戏（请你跟我这样做，我就跟你这样做）2、教师出示生字卡片，学生开火车认读二、学写生字1、教师出示伙、伴生字卡片。

伙、伴这两个字是我们今天要写的生字。

2、教师教写生字。

A、分析字形：亻旁；左右结构；左窄右宽B、师带生字空。

C、师巡视，提示写字姿势，握笔姿势。

D、展示写得好的作品，予以表扬。

三、掌握种树步骤1、掌握种树步骤，通过询问季节，引导学生说出种树要准备哪些东西。

2、你们知道现在是什么季节吗？3、对，春季。

它也是种树的季节。

4、你们想种树吗？那谁来说说，种树要准备哪些东西？通过说话练习，让学生完整的说出种树步骤5、生边说师边画种树图四、初步感知三个小动物特征出示动物贴画，让学生自由发言。

A、看，在大家的帮助下，小树种好了。

B、三个小伙伴，什么工具也没带，那怎么种树呀？让我们一起来看看动画片吧！看看他们遇到了哪些困难四、细读课文，指导学习（一）指导读好三个问问。

1、三个小动物遇到哪些困难？（出三个困难）2、那他们心情会怎样？（着急）3、就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。

（出示，各种形式读）（二）重点学习第二自然段，1、知道读小野猪的话，用各种形式读。

A、我们先来看看是谁解决第一个困难的？（小野猪）B、小野猪是怎么说的？（大屏出示）请一生读，另请一两生评。

C、小野猪说这句话时心里是怎么想的，（自信）D、再请生读。

（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范）E、顺势加动作，用手辅助读（现在你的手就是小野猪的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）F、再次请学生加动作读G、请全体学生自由读（加动作辅助读，再次强调自信）H、男，女生赛读，师生合作读引导读小野猪能干的话，并指出能干的词A、小野猪真能干（出示大屏）瞧，（齐读）引出能干。

B、你们从哪里看出小野猪能干？1）硬2）拱3）不一回儿（若学生说不出不一回儿，让他们再读读这句话，教师适当点拨）C、用不一回儿说出一句话，针对学生的句子，适当夸奖。

《三个小伙伴》第二课时教学设计与反思教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文和背诵课文。

2、体会三个小同伴相互配合，各显其能，最终圆满完成义务的愉悦心境，感悟心心相印方能做好一件事的道理。

教学重、难点：1、有感情地朗诵课文，了解勾搭力气大的道理。

2、了解勾搭力气大的道理。

教学进程：一、说话导入1、小冤家，上节课我们初读了14课课文，齐读标题，学习了它的生字，如今让我来和生字宝宝打个招呼。

2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎样办手拉着手指名读，师生评议。

二、新授1、课文中的三个小同伴是谁呢?依据回答贴图片(作板书)：小野猪小袋鼠小象这节课我们将跟着三个小同伴一同去玩，好吗?出示图1：三个小同伴一同去干什么?〝一同〞还能换成什么词?把换好的词带入句子中读一读。

2、想不想知道三个小同伴是怎样栽树的?那我们快去看看吧!师范读全文。

3、他们栽树顺利吗?是不是马上栽好了?他们遇到了什么困难?没有锄头挖树坑怎样办?没有箩筐运肥料怎样办?没有水桶浇水怎样办?这么多困难摆在三个小同伴面前，同窗们，你们着急吗?着急地读一读。

4、是呀，这也没有，那也没有，怎样栽树呢?三个小同伴是怎样处置困难的?出示：小野猪说：〝不要紧，不要紧。

我有硬硬的嘴巴。

〞不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。

面对困难心境怎样?(着急)着急会有什么表现?(指名读第一句话)(板书：拱出)指点读，指名读，齐读。

喜欢小野猪的小冤家再读一遍，可边说边演，评议。

5、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢?自在读第三自然段。

出示：没有箩筐运肥料怎样办?(板书：运来)这时谁想出了方法?它怎样说、怎样做?板书：用皮口袋运肥料你喜欢小袋鼠吗?为什么?指点读。

男女生赛读，评议。

请喜欢小袋鼠的小冤家演一演。

6、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小同伴就要栽树了，没有水桶怎样浇水呢?指名读第五自然段，说说你读懂了什么?板书：用长鼻子浇水出示三个小同伴说的话：你们看，三个小同伴都这么说，都那么积极自动，没一个偷懒的。

《三个小伙伴》第二课时教学设计《三个小伙伴》第二课时教学设计1教学目的：1．能有感情地朗读，分角色朗读课文。

2、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

3.仿照课文2——5自然段说话重点难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。

教具：小动物图片胸贴（3个）课件教学过程：一、感知特点，导入新课1．今天我们继续学习《三个小伙伴》2.在上节课中，你认识了哪三个小伙伴？[根据学生回答相应点击，出现三个小动物]你能用一句话说说他们的特点吗？二、读中悟情，读中明理过渡：今天，这三个小伙伴要去干什么？从哪里看出来的？[出示图1，看图说说，相机出示第一自然段]（一）学习第一自然段1．指名读。

他们是怎么上山的？（板书：一同）2．指导用“一同”说话：你和谁一同干什么？你还看到谁和谁一同干什么？3．瞧，他们一同去栽树高兴吗？让我们一起带着这种愉快的心情朗读第一节．（二）学习第二——五自然段过渡：栽树可不是件简单的事，他们遇到了哪些困难?1.快速自读，找一找2.他们遇到了哪些困难？指名回答。

[没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？]3、指导朗读：遇到困难，你的心情怎么样？你能读好吗？（评价：真着急啊！他们确实遇到麻烦了。

）过渡：栽树的困难真不少，真让人着急，三个小伙伴会怎么说？请你认真读课文，用笔把他们说的话划出来。

交流：1、“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。

”（1）看图，小野猪有一张怎么样的嘴巴？（2）硬硬的嘴巴可真厉害，难怪小野猪说：“。

”（3）有了这张硬硬的嘴巴我们就不愁了。

让我们一起读一读（4）小野猪，你打算用硬硬的嘴巴干什么？（表演拱）（5）用你的.朗读赞美小野猪。

2、“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋”（1）皮口袋长在哪里？（看图）（2）哪位小袋鼠能告诉大家你的皮口袋有什么用吗？（3）小小的皮口袋本领还真不小呢！难怪小袋鼠胸有成竹，让我们一起学学小袋鼠（加上动作表演读）。

《三个小伙伴》第二课时教学设计教学目标：1.可以在情绪上阅读，阅读文字的作用。

2，介绍文本的内容，晓得如何遇到困难，我们必须密切合作就可以搞事情的真相。

3.按照文本2-5自然段落骂人关键点：1，可以正确，流利，情感地阅读文本。

2，体验小猪，小象和小袋鼠在集体困难，志愿者，主动分担主人的态度和密切合作的团队精神。

教学辅助：小动物图片胸贴（3）课件教学过程：首先，对导入新类的特征的认知1.今天我们稳步自学-三个小伙伴在上一课中，你晓得哪三个小伙伴？[根据学生提问适当的页面，存有三个小动物]你可以用一个字去谈谈他们的特点吗？二，写作启蒙运动情况，念理由过渡：今天，这三个小伙伴做什么？你在哪里看到了？[显示图1，见图说，摄像头产生第一自然剖面]（a）自学第一自然分节1.读取名称。

他们怎么上山？（黑板：一起）2.一起指导：你和谁在一起什么？你看见谁，你就是谁？看，他们喜欢一起种植吗？让我们用这种快乐的心情读第一部分。

（b）学习第二-五自然节过渡阶段：栽种树木不是一件直观的事情，他们碰到了什么困难？快速写作，打听一看他们遇到了什么困难？命名答案。

[没有锄挖树坑怎么办？没有一篮肥料怎么办？你有没有水到桶？]]3，指导朗诵：遇到困难，你的心情怎么样？你读吗？他们真的存有麻烦。

过渡：种植树木的困难真的很多，真的很担心，三个年轻的合作伙伴会怎么说？请仔细阅读文字，并画出他们说的话。

与交流：没关系，没关系，我有一个硬口。

（1）图，小猪有一种怎么样的口？（2）盘子口可以真正强悍，难怪大野猪说道：。

（3）有了这个硬的嘴，我们不用担心。

让我们一起阅读（4）小野猪，你打算用硬口做什么？（性能曲线）（5）用你的长阅读称赞小野猪。

2，没关系，没关系，我有一个皮革口袋（1）皮革口袋在哪里长？（见照片）（2）哪个袋鼠可以说你什么就是你的皮肤口袋？（3）一个小皮袋的能力真的不是！难怪小袋鼠有一个很好的工作，让我们学会学习小袋鼠（加动作阅读）。

《三个小伙伴》第二课时教案鼓励孩子表达自我。

在教育课程中，引导孩子通过故事、绘本、课外活动等方式，主动表达想法、感情和体验是非常必要的。

本文将关注故事绘本《三个小伙伴》第二课时教案，帮助家长和教师更好地鼓励孩子自信地表达自我。

一. 教材分析《三个小伙伴》是一套论述生活中各种小事情对孩子成长有着重要作用的绘本。

对于孩子来说，在表达自我方面还是比较脆弱的，经常会受到周围环境、成人的影响和干预，这时候家长和教师有必要从绘本中寻找启示。

在第二课时教案中，作者通过一个橙子被蜜蜂螫了的故事，引导孩子学习表达情感和个人观点的能力。

通过故事主人公和小伙伴之间的交流，引导孩子发现问题，表达自己的观点，并且寻找解决办法。

二. 鼓励孩子表达自我1.创建安全环境孩子需要一个安全的环境来表达自我和面对他人评价。

家长和老师可以为孩子提供这种安全感，帮助孩子打造一个开放的交流环境。

在家庭和课堂中，家长和老师应该保持开放心态，鼓励孩子问问题，提出观点，并且接受孩子的不同意见。

2.培养自信心自信心是孩子表达自我的关键。

家长和老师可以通过鼓励孩子表现自己，赞扬孩子的优点和努力，提高孩子的自尊心和自信心。

同时，教育孩子在表达与沟通中时刻保持积极、开放，并且不断地鼓励他们勇敢地表达自己。

3.提供多元化的表达方式孩子有各种解决问题的方式，家长和老师需要理解这一点，并且提供多元化的表达方式。

不同的孩子可能有不同的表达方式，家长和老师可以通过多元化的学习方式，如绘本、游戏、课外活动等，鼓励孩子自由表达，寻找最合适的方式来表达自己。

三. 总结表达自我是一项重要的能力，对于孩子自我的成长和个性发展有着至关重要的作用。

故事绘本《三个小伙伴》第二课时教案通过一个简单而贴近生活的故事，帮助孩子发展表达情感和个人观点的能力，同时激发孩子不断学习的热情。

引导孩子走上表达自我之路，需要家长和教师共同合作。

家长和老师需要理解孩子的需求和呼声，创造安全的交流环境，并且提供多元化的表达方式，不断地鼓励孩子表现自己，发展自我。

《三个小伙伴》第二课时教案《三个小伙伴》第二课时教案《三个小伙伴》第二课时教案1一、导入1、上节课我们认识了一些生字宝宝，我们一起来读读吧。

（出示词卡，学生认读）2、上节课我们还认识了三个小伙伴（指，学生说）二、新授第1自然段1、（多媒体出示，三个小伙伴一起去种树的画面，以及第一自然段的文字。

）谁来读读这句话？（指名读，评议，齐读）。

2、从图上你能看出他们是去种树的吗？可是，他们没有带工具啊。

他们会遇到哪些困难？（板书：困难）3、学生自读课文第2—5自然段，找出他们遇到了什么困难。

指名回答，出示困难，读。

第2自然段1、种树要先挖树坑，没有锄头怎么办呢？他们现在肯定很———着急。

（出示句子）你能着急地读一读这句话吗？（指名读，齐读）2、这时，小野猪马上说话了。

（板书：说）（出示野猪说话图）谁来给他配配音（学生说野猪说的话）出示句子，指名读，齐读，加动作读3、小野猪是这么说的，他是怎么做的？（板书：做）（学生读）（出示句子）指名读，齐读。

你会学学小野猪是怎样用嘴巴拱树坑的吗？想看看小野猪是怎么拱树坑的吗？（出示动画）加上动作读一读小野猪是怎么做的。

4、小结，完成板书贴5、齐读第2自然段第3自然段1、坑挖好了，还要有肥料啊。

可是没有箩筐运肥料怎么办呢？2、学生自学第3段，找出小袋鼠是怎么说的，怎么做的。

3、指名交流，指导读书，看动画，加动作读，学生完成板书。

4、齐读第3段第4自然段该种树了（出示句子）读，加动作读第5自然段1、树种好了吗？没有水桶浇水怎么办？2、学生自学第5段，想怎么完成板书。

3、指名板书贴，说说为什么，指导读书，看动画，加动作读。

4、齐读第6自然段1、树种好啦，他们多开心啊，（句子出示）读。

2、看他们在跳舞呢（出示动画）3、我们一起来吧。

边跳边读。

三、总结树种好了，你认为是谁的功劳？四、表演你喜欢他们吗？我们一起来演一演吧！小组合作，戴头饰练习表演，指名小组表演。

《三个小伙伴》第二课时教案2目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

《三个小伙伴》第二时教案作者：佚名转贴自：本站原创点击数：4教学目标：、有主动识字的愿望，自主认识文中的生字，能按笔顺规则正确美观地书写生字“把”“拉”。

2、根据自己的体验，正确、流利、有声有色地朗读文，背诵文。

3、了解三种动物的外貌特征及作用，理解文内容，懂得遇到困难大家要密切合作，主动想办法，才能把事情做好的道理。

4、积累语言，能仿照文本形式进行想象说话。

（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索文题目。

）教学过程：一、揭题复习，质疑导入、上节，我们学习了《三个小伙伴》，还认识了三个朋友呢，他们是谁呀？⑴、学生回答（板贴：小野猪小袋鼠小象）⑵、交流人物特点（相机板贴图片）⑶、和他们打个招呼吧！（学生读词语）2、出示并齐读：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。

3、质疑：他们空着手能栽树吗？他们会遇到哪些困难呢？二、入情入境，感悟朗读㈠、整体感知2－、自己去读一读2－自然段，想一想：他们遇到了哪些困难？一边读一边把这几个困难用横线画下来。

2、交流：他们遇到了哪些困难？3、出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？4、指导读好三个问句。

㈡、重点指导2、（创设语言情境，把学生当作故事中人物来问）小象小象，你有什么办法吗？小袋鼠，小袋鼠，你有什么好办法？（出示小野猪用手指着自己的嘴巴说话的无声动画）2、他指着自己的嘴巴在说什么呀？⑴、指名说。

⑵、听配音。

⑶、找出文中的句子，指名读。

⑷、出示：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。

”随即进行生字词教学：●“巴”、“嘴巴”：单个字读第一声，词语中读轻声。

●“硬硬的嘴巴”：a——“的”是轻声，要读得又轻又快。

b——指导读出硬的感觉。

⑸、读好句子。

（一问一答的方式引导学生读好这句话，注意观察学生的语言表情动作，及时评价）3、语言训练：小野猪可真会安慰人啊！如果你是这只小野猪，还会怎样来安慰自己的小伙伴？（不着急不着急，没关系没关系，别紧张别紧张，别慌别慌，没事的没事的）4、小野猪是这么说的，又是怎样做的呢？请你找出句子来读一读。

《三个小伙伴》第二课时教案挖掘孩子的友谊观挖掘孩子的友谊观友谊是人类最珍贵的财富之一，尤其是在孩子成长的过程中，良好的友谊关系对于其心理健康和人际交往能力的发展都具有重要的意义。

因此，挖掘孩子的友谊观，对于每个教育者而言都是非常必要的一件事情。

那么，在教学过程中，我们如何更好地挖掘孩子的友谊观呢？下面，就让我们来看一看《三个小伙伴》第二课时教案，一起探讨一下如何有效地挖掘孩子的友谊观。

第一步：导入环节在教学的开始，我们可以先引导孩子们讨论一下“友谊是什么”，在讨论的过程中，可以通过一些图片、小故事等形式，来引导孩子们逐渐理解和体会友谊的含义和重要性。

在这个环节，我们的目的是通过孩子们自己的语言表述和情感表达，来激发他们内心对于友谊的认知和感受，为后面的教学内容打下基础。

第二步：引入故事情境在掌握了友谊的基本含义之后，我们可以通过引入一些生动的故事、情境来激发孩子们更深入的思考和感悟。

比如，在《三个小伙伴》这个故事中，讲述了三个小伙伴之间的友谊故事，他们团结、互助、包容的友谊精神，吸引了孩子们的注意力，更好地燃起了他们的情感共鸣。

第三步：分组活动在教学过程中，让孩子们分成小组，进行一些与友谊相关的小活动，比如制作“三人行必有我师”的海报，团队趣味运动，谈论“互相理解”、“互相包容”等主题，进一步深入讨论孩子们对于友谊的理解和感悟。

在这个环节，我们可以借助这些互动性比较强的活动，促进孩子之间的有效沟通和合作，建立良好的友谊基础。

第四步：画画互评在这个环节，我们可以让孩子们进行自由创作，在这个过程中, 帮助孩子们发挥自己的想象力和创造力，创作一幅友谊主题的画作。

在画作创作完成后，我们可以让小组内的孩子相互欣赏、互相评价，并从中挖掘出孩子们对于友谊的真正理解以及他们之间的友谊情感。

第五步：总结分享在教学的我们可以通过让孩子们总结和分享自己的学习成果，来检验和巩固他们对于友谊的理解和感悟。

在分享的过程中，教师可以借机巩固孩子们对友谊的理解，通过不断引导，让孩子们更深入地体会友谊的珍贵和重要。

《三个小伙伴》第二课时的教案《三个小伙伴》第二课时的教案「篇一」一、教学目标：第二课时一、教学要求：1、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

二、教学重难点：1、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

2、有感情的朗读、背诵课文。

三、教学用具：生字卡片、动物贴图、词卡、动物头饰四、教学过程：一、激情导入，复习生字1、做拍手游戏（请你跟我这样做，我就跟你这样做）2、教师出示生字卡片，学生开火车认读二、掌握种树步骤，并感知三个小动物特征1、掌握种树步骤（1）你们知道现在是什么季节吗？（2）对，春季。

它也是种树的季节。

（3）你们想种树吗？那谁来说说，种树要准备哪些东西？2、初步感知三个小动物特征出示动物帖画，学生自由发言。

（1）看，在大家的帮助下，小树种好了。

（2）有三个小动物也想种树，你们看，他们是谁？（3）师指图问：谁知道小野猪的特点呀？（小袋鼠、小象）（4）这三个小动物种树时还发生了一个故事呢！这个故事的名字叫做（三个小伙伴）书题，可他们三个呀，什么工具也没带，那怎么种树呀？让我们一起来看看课文吧！看看他们遇到了哪些困难。

四、细读课文，指导学习（一）指导读好三个问句。

1、三个小动物遇到哪些困难？（出三个困难）2、那他们心情会怎样？（着急）3、就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。

（出示，各种形式读）（二）重点学习第二自然段。

1、知道读小野猪的话，用各种形式读。

A、我们先来看看是谁解决第一个困难的？（小野猪）B、小野猪是怎么说的？（大屏出示）指名读，评议。

C、小野猪说这句话时心里是怎么想的，（自信）D、再请生读。

（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范）E、顺势加动作，用手辅助读（现在你的.手就是小野猪的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）F、再次请学生加动作读G、请全体学生自由读（加动作辅助读，再次强调自信）H、男，女生赛读，师生合作读引导读出小野猪能干的语气A、小野猪真能干（出示大屏）瞧，（齐读）引出能干。