阜阳师范学院学生素质综合测评实施细则

阜阳师范学院学生评优评奖工作实施办法（试行）为鼓励学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力，树立良好的校风、学风，根据•阜阳师范学院学生管理规定（试行）‣和•阜阳师范学院学生综合素质测评办法（试行）‣，特制定本办法。

一、评选对象本办法的评选对象为我校全日制普通本、专科学生。

二、评选种类1.国家奖学金、国家励志奖学金；2.三好学生、三好学生标兵；3.优秀学生干部；4.优秀科研成果（作品）奖；5.学习优秀奖；6.学习进步奖；7.社会工作奖；8.文体优秀奖；9.优秀毕业生；10.校学生奖学金；11.兴皖育才高教奖学金；12.孙大光、张刚奖学金；13.倪氏、李氏奖学金；14.校自胜奖学金；15.校长助学金；16.校学生科研立项奖三、评选条件（一）应具备的共同条件1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；2.遵守宪法和法律，遵守学校规章制度，评选年度无违纪和补考现象；3.诚实守信，道德品质优良。

（二）相关评选种类应具备的其他条件1.国家奖学金和国家励志奖学金国家奖学金：在校期间学习成绩优异，社会实践、创新能力、综合素质等方面特别突出。

国家励志奖学金：①在校期间学习成绩优秀；②家庭经济困难，生活俭朴。

2.三好学生、三好学生标兵三好学生：①在校期间学习成绩优良，社会实践、创新能力、综合素质等方面突出；②年度综合测评积分在班级前40%，智育积分在班级前45%以内。

三好学生标兵从三好学生中择优产生。

3.优秀学生干部学生干部是指班级干部，校、院级学生会，各社团负责人，学生处工作助理，辅导员工作助理等。

评选条件如下：①综合测评和智育积分均在班级前45%以内；②担任学生干部工作一学期以上，有全心全意为同学服务的思想，群众基础扎实，有较高威信；工作积极主动，任劳任怨，有较强的工作能力，在自己负责的岗位上做出较好成绩，受到同学的好评。

4.优秀科研成果（作品）奖①提交参赛作品，除策划方案和科技制作类作品外，须是学生在校学习期间在公开出版的学术刊物上发表的作品。

学院学生综合素质测评实施细则第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，激励学生奋发向上、刻苦学习，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，根据《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第41号）精神、《学院学生综合素质测评办法》，结合学院实际，特修定本办法。

第二条学生综合素质测评坚持公开、公平、公正的原则，采取定性测评和定量测评相结合、记实测评和评议测评相结合、过程测评和结果测评相结合的方式，力求客观、全面、系统地评价学生的在校表现情况。

第三条学生综合素质测评的对象为药学院在籍在校的全日制普通本科学生（以下称学生）。

第四条学生综合素质测评的成绩作为先进集体评选、奖学金评定、荣誉称号评选、助学金评定（有其他文件规定的特殊情况除外），推优入党，毕业生推荐实习、就业，毕业鉴定等相关工作的重要依据。

第五条学生综合素质测评每学年进行1次，一般于每年9月完成，毕业班级于4月完成。

转专业学生在上一学年所在班级参加综合素质测评。

第二章组织与实施第六条学院成立学生综合素质测评工作小组，由学院分管学生工作的领导任组长，学院学生工作办公室、学院团委等科室负责人任副组长，学院辅导员、班主任任小组成员，负责学院学生综合素质测评工作的总体领导和组织。

领导小组办公室设在学生工作办公室，由学生工作办公室负责人兼任办公室主任，负责统筹安排、指导、督促各班级开展学生综合素质测评工作。

第七条各班级成立由班主任、学生代表（每个寝室都应有代表）组成的学生综合素质评议小组（须在学院统一公示），负责做好本班学生综合素质相关材料的收集、汇总、统计、分析、测评等工作。

大一学年的评议小组建议班主任助理参加。

第三章测评内容与方法第八条综合素质测评的内容由德育素质测评、智育素质测评、体育素质测评、美育素质测评、劳育素质测评等5 个方面组成。

第九条综合素质测评的构成比例：德育素质测评占20%, 智育素质测评占50%,体育素质测评占10%,美育素质测评占10%,劳育素质测评占10%。

综合素质测评实施细则一、背景介绍综合素质测评是一种全面评价学生综合素质的方法，旨在客观、准确地评估学生的学业水平、学科能力、思维能力、创新能力、实践能力等方面的综合素质。

本文旨在制定综合素质测评的实施细则，以确保测评的公平、公正、科学和有效性。

二、测评内容1. 学业水平测评：- 考察学生在各学科的知识掌握程度、理解能力和应用能力；- 采用定量和定性相结合的方式进行评估；- 考试形式可以包括选择题、填空题、解答题等。

2. 学科能力测评：- 考察学生在学科领域的专业知识和技能；- 通过实际操作、实验、设计等方式进行评估；- 评价标准包括学科知识的掌握程度、解决问题的能力、创新思维等。

3. 思维能力测评：- 考察学生的逻辑思维、分析思维、创造思维等能力；- 采用题目形式进行评估，包括推理题、分析题、创新题等；- 评价标准包括思维的灵活性、逻辑性、创新性等。

4. 创新能力测评：- 考察学生的创造力、创新意识和实践能力；- 通过项目设计、实践操作等方式进行评估；- 评价标准包括创新思维的独特性、实践操作的能力等。

5. 实践能力测评：- 考察学生的实际操作能力和实践经验；- 通过实际操作、实验、实习等方式进行评估；- 评价标准包括实际操作的熟练程度、实践经验的丰富性等。

三、测评流程1. 测评组织：- 成立专门的综合素质测评组织机构，负责测评的组织、协调和监督工作；- 由专业人员组成的测评团队负责具体的测评任务。

2. 测评时间：- 测评时间由学校根据实际情况确定，确保学生有充足的准备时间；- 可以分阶段进行测评，以减轻学生的压力。

3. 测评方式：- 采用组织考试、实际操作、实践项目等方式进行测评；- 考试形式可以包括笔试、机试、口试等，实践项目可以包括设计、实验、调研等。

4. 测评评分：- 采用定量和定性相结合的方式进行评分；- 设定评分标准和评分细则，确保评分的公正和客观性；- 可以采用多位评委进行评分，取平均值作为最终成绩。

师范学院学生综合素质测评办法为全面贯彻教育方针，激励学生德智体美全面发展，拓展学生综合素质，特制定本办法。

第一条学生综合素质包括德育素质、智育素质、体育素质和拓展性素质四项内容。

第二条综合素质测评采取定量与定性相结合的办法对学生进行测评。

第三条综合素质测评计算方法总积分=德育分X20%+智育分X60%+体育分X10%+拓展性素质分X10%o德育、智育、体育、拓展性素质分均以100分计，连同附加分超过100分按100分计。

第四条综合素质测评的内容及评分标准（一）德育素质1、德育素质测评主要从政治思想、道德品质、诚信品质、学习态度、组织纪律和协作精神六个方面进行测评。

2、德育积分=基本分（60分）+测评分（40分）3、测评分侧重考察学生的现实表现，由测评小组对照以下六项指标评分后得出。

（1）政治思想。

主要包括：坚持四项基本原则，关心大事，拥护路线、方针、政策，自觉维护安定团结的政治面；积极参加、团组织活动，自觉抵制各种错误思潮，敢于同错误思想作斗争。

（2）道德品质。

主要包括：文明礼貌，尊老爱幼；为人正直，团结同学；男女交往，举止得体；爱护公物，勤俭节约；热爱劳动，讲究卫生；维护公德，见义勇为；关心集体，无私奉献。

（3）诚信品质。

自觉遵守《高等学校学生行为准则》，无恶意欠费或拖欠助学贷款及利息行为。

（4）学习态度。

主要包括：学习态度端正，学习目的明确，学风严谨扎实；勤于学习，善于思考，勇于实践，积极创新。

（5）组织纪律。

自觉遵守法律法规和学校各项规章制度。

（6）协作精神。

主要包括：心理健康、兴趣广泛，能正确处理人际关系，拥有健康的合作竞争意识。

4、违反四项基本原则、损害安定团结及危害社会秩序受到留校察看处分的学生，综合素质测评定为不合格。

5、凡受到记过、严重警告、警告处分的学生，分别每次减30.20.10分。

（二）智育素质1、智育素质主要测评课程考试（考查）成绩（不包括公共选修课）。

计算公式：SAiMi学习课程分=SMi其中Ai为某门考试（考查）课程成绩，Mi为某门考试（考查）课程的学分数。

师范大学学生素质学年综合考评评分细则一、政治思想道德表现分测评:政治思想道德表现分=基础分+奖励分+扣分(一) 基础分评定标准:政治思想道德表现的基础分满分为80分。

包括以下7项内容,考核分为优、良、合格、不合格四个等级,分别计80-75分、74-66分、65-60分、59-1分。

1.热爱社会主义祖国。

拥护党的领导和党的基本路线,确立献身于有中国特色社会主义现代化建设事业的政治方向。

主要考核对党的路线方针政策的关心拥护程度。

2. 认真学习马克思主义和邓小平理论,积极参加政治学习活动,逐步树立科学的世界观、方法论,走与实践相结合、与工农相结合的成才道路。

主要考核参加政治学习、理论学习研究的表现和在集体活动中的表现。

3．具有艰苦奋斗的精神和强烈的使命感、责任感,富有奉献精神,顾全大局;树立开拓进取、讲求实效、公平竞争、团结协作等观念。

主要考核在公益劳动、社会实践和日常生活中的表现。

4. 树立社会主义民主法制观念,自觉维护和遵守国家宪法和法律;正确行使民主权利,自觉履行法律义务,知法、守法、用法、维护学校和社会稳定。

主要考核遵纪守法情况和关键时刻的表现。

5. 养成良好的道德品质和文明行为习惯,积极参加校园精神文明建设。

诚实守信,勤劳敬业,谦虚谨慎,乐于助人,尊敬师长,礼貌待人,尊重他人劳动,爱护公共财物,维护公共秩序,抵制不良社会风气。

严格遵守校纪校规,维护校园的安全与稳定。

主要考核在公共场所和人际交往中的道德行为。

6. 具备健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点,努力培养辨别美、丑的能力,自觉创造美的生活。

主要考核良好的情趣、情操和文化艺术修养,以及在校园文化生活中的表现。

7. 具备良好的个性心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品质,具备较强的心理调适能力。

主要考核面临困难挫折及正常生活中的心理表现、良好的生活卫生习惯、适应性和自我约束规范能力。

(二) 基础分通过学生的日常思想、行为表现与关键时刻(及对重大事件)的立场、观点、态度、言行两大途径,对学生的实际表现进行测评。

学院学生综合素质测评实施办法为了全面贯彻教育方针，加强校风、学风建设，建立对学生教育与管理的激励机制，引导学生以学为主，德、智、体、美全面发展，根据《普通高等学校学生管理规定》和《高等学校学生行为准则》，结合我院实际，特制定本办法。

一、指导思想和原则本办法采取量化管理与目标管理相结合的方式，以促进学生全面发展为指导思想，以提高学生综合素质测评体系的科学性、导向性、可操作性为原则。

测评结果将作为三好学生、优秀学生干部、优秀应届毕业生、奖学金等学生的评优、评奖、入、就业和助学金评定等的重要依据。

从而使学生在校期间有明确的努力目标、有严格的行为规范、有科学的评价标准、有可比的测评结果。

进而促进学生教育与管理的有机结合，增强学生教育、实现学生管理的科学性和规范化，提高学生教育与管理的实效性，形成优良的校风、学风。

本办法适用于本、专科学生的综合测评。

转专业学生按原在班级测评。

二、综合素质测评结构和权重系数学生综合素质测评包括思想品德素质、智力素质、能力素质、身体素质四个方面。

学生综合素质测评成绩＝思想品德素质分×20%＋智力素质（学习）分×60%＋能力素质分×10%身体素质分×10%。

在整个测评中，总分和各项素质分均各以满分为100分计。

（一）思想品德素质测评分思想品德素质测评分满分100分，由综合评价、行为表现、加分项目三个部分组成。

其中综合评价48分，行为表现40分，加分项目12分。

1、综合评价分：采用六个指标进行测评，具体评价体系内容及评分标准见表1：评分标准：以上六项满分为48分，每项8分，分四个等级打分，优：8分；良：6分；中：4分；差：2分。

①能够认真按基本内容去做，表现突出，成绩显著者可评为优（8分）；②能够努力按基本内容去做，表现较好或各方面进步较大者可评为良（6分）；③能够按基本内容去做，无违规违纪等不良行为，但表现一般，可评为中（4分）；④有违规违纪等不良行为，表现不好可者评为差（2分）。

大学生综合素质测评实施细则
综合素质测评总分主要用于评优、评先进，综合素质测评总分=学习成绩（平均成绩）×70%+思想道德素质测评×30%+学生干部加分。

一、学习成绩
以期末考试成绩为依据，取平均分×70%为最后得分。

二、思想道德素质评定成绩
实施百分制，以100分为基准，根据日常表现加减分
（一）扣分
1、迟到、早退1分/次
2、旷课3分/次
3、事假0.5分/次病假0.3分/次
4、在教室、机房、语音室等教学场所打闹、喧哗、吃东西1分/次
5、卫生检查不合格1分/次
6、不按时熄灯就寝宿舍成员0.5分/次
7、在公共场所吸烟1分/次
8、喝白酒和酗酒5-10分/次
9、使用违禁电器或存放管制刀具30分/次
10、违法、违纪、受处分者30-50分/次
（二）加分
1、宿舍检查评为优秀的1分/次
2、宿舍卫生检查连续一个月评为优秀宿舍的，宿舍成员1分/人
3、参加学院各类活动获得名次（第一名或一等奖3分/次，第二名或
二等奖2分/次，第三名或三等奖1分/次，优秀奖0.8分/次）三、学生干部加分（30%以外）
认真履行职责，完成任务较好的，由辅导员酌情给予加分（担任多项职务者取其最高分）
（一）班级学生干部（二）团委学生会干部
1、辅导员助理2分1、学生会主席2.5分
2、班长、团支书1.5分2、学生会副主席2分
3、副班长1.3分3、各部部长（主任）1.5分
4、班、团委员1分4、各部副部长（副主任）1.3分
5、宿舍长0.5分5、各部委员1分。

学生素质综合测评及评优评奖实施细则第一章总则第一条为了全面贯彻党的教育方针，鼓励学生争取优秀、发展特长、开拓创新，引导学生在知识、能力、素质、诸多方面协调发展，培养适应社会主义现代化建设要求的高素质创新人才，根据《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，结合我院实际情况，特制定本办法。

第二条学生素质综合测评是对学生在校期间各方面表现的测评和评价。

设定的测评指标既是评价学生的基本根据，又是学生发展的导向目标。

采取定量测评与定性评价相结合、过程测评与结果相结合、记实测评与民主评议相结合的方法，尽可能科学合理地反映学生的实际素质状况。

第三条测评办法的指导思想根据大学生素质教育的要求，以提高大学生的综合素质和在社会上的竞争能力为目标，鼓励学生勤奋学习，促进综合素质全面发展，调动学生奋发向上的积极性，促进大学生在思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、创新和实践能力等方面取得发展。

学院在强调提高大学生综合素质的基础上，凸显个性，鼓励人才的成长；对通过努力取得成绩的学生给予奖励；培养社会需要的、具有专门知识的、身心健康的技术应用型人才。

第四条综合评测遵循的原则一、方向性原则：引导学生坚持正确的政治方向，德智体美等全面发展；突出素质教育和学生创新能力、实践能力的培养。

二、科学性原则；科学、系统、规范的反映学生真实情况，尽可能避免主观因素的影响。

三、可比性原则；适用于不同专业的学生进行量化测评，便于学生之间进行比较。

四、公开性原则：坚持自我测评、群众测评和各级组织测评相结合的原则，测评过程和结果公开。

第二章学生综合素质评价指标体系及测评方法第五条根据素质教育的要求，按照漯河职业技术学院人才培养的目标，综合素质评价指标体系根据共性与个性关系，将学生素质分成两个层面，即基础性素质和发展性素质，两方面由各自相关的诸因素支撑。

基础性素质；是指学生在学院规定的教学、教育和第二课堂环节中形成的思想道德、科学文化、身体心理等方面的一般素质。

阜阳师范大学信息工程学院学生素质综合测评办法（2011年修订版）第一章总则为了对我院学生在校期间的综合素质作出全面科学的评价，促进学生全面发展，提升学生思想政治教育和管理工作的科学化、制度化、系统化、规范化水平，根据中华人民共和国教育部颁发的《普通高等学校学生管理规定》、《高等学校学生行为准则》，结合我院实际，特制定此办法。

综合测评计算方法：综合测评总积分=S×15%+Z×60%+T×10%+W×5%+G×5%+K×5%。

第二章思想道德素质测评思想道德素质积分公式为：S=S1+S2+S3+S4。

其中，S1为基本积分，S2为表现积分，S3为奖励积分，S4为互评积分。

学生学年思想道德素质积分在前30%为优，后10%者为合格，其余为良。

1．基本积分（S1）基本积分满分为35分，按下表计算：2．表现积分（S2）表现积分基准分为35分，如有下列行为者，予以扣分（扣完为止），按下表计算：3．奖励积分（S3）奖励积分最高不超过15分。

具体按下表计算：说明：1、每单项内部均可累积加分，但最终积分不得超过15分；2、班内同学参与的活动需以班干部实际记录情况为准；若其参与的活动非班级所组织，需在参加活动后及时告知班级负责人，并要求予以记录或在测评前提供相关证明。

4．互评积分（S4）同学互评积分，满分为15分，分为四个等级，以班为单位同学之间互评排队按下表比例取等级加分：第三章专业学习素质测评学生的专业学习素质按每学年智育积分考察。

每学年智育积分公式为Z=Z1+Z2×30%+Z3×30%。

其中，Z1为学习成绩积分，Z2为学习成绩积分的调整值，Z3为学年智育奖励积分。

学生在本专业中智育积分为前30%者为优秀，后10%者为合格，其余为良好。

1．学习成绩积分（Z1）每学年学习成绩积分Z1的计算公式为：Z1=∑（各单科成绩×周课时数）/（每周总课时数）注：补考按原考试成绩计，缓考按缓考成绩计；2．学习成绩积分的调整值（Z2）学习成绩积分的调整值Z2为CET四、六级和计算机等级调整值。

学生综合素质评价实施细则一、背景介绍学生综合素质评价是指对学生在学习过程中综合素质的评估和评价。

为了更全面、客观、科学地评价学生的发展情况，制定实施细则是必要的。

二、评价指标1. 学业水平评价：包括学生在各学科的知识掌握程度、学习方法和学习态度等方面的评价。

2. 思想品德评价：评价学生的道德品质、思想觉悟、社会责任感等方面的表现。

3. 体质健康评价：评价学生的身体素质、运动技能和健康状况。

4. 创新能力评价：评价学生的创新思维、创造能力和实践能力。

5. 社会实践评价：评价学生参与社会实践活动的积极性和实际表现。

三、评价方式1. 综合评价：采用定量和定性相结合的方式，综合考虑学生在各个评价指标上的表现，形成综合评价结果。

2. 自评互评：鼓励学生对自己的表现进行评价，并进行同伴间的互评，促进学生自我认知和发展。

3. 多元评价：采用多种评价方法，如考试、作业、项目展示、口头报告等，以全面了解学生的综合素质。

四、评价流程1. 评价准备：明确评价目标、评价指标和评价方式，制定评价计划。

2. 评价实施：根据评价计划，进行评价活动，包括考试、作业、实践活动等。

3. 评价记录：对学生的评价结果进行记录和整理，形成评价报告。

4. 评价反馈：将评价结果及时反馈给学生和家长，指导学生改进和发展。

五、评价结果的应用1. 学生发展指导：根据评价结果，为学生制定个性化的学习计划和发展方向。

2. 教学改进：根据评价结果，优化教学方法和教学内容，提高教学效果。

3. 学校管理：评价结果可作为学校教育质量的重要参考依据，用于学校管理和决策。

六、评价的公正性和科学性1. 公正性：评价过程要公平、公正，杜绝任何形式的舞弊和作弊行为。

2. 科学性：评价指标要科学、合理，能真实反映学生的综合素质。

七、评价的监督和反馈1. 监督机制：建立评价的监督机制，确保评价的公正性和科学性。

2. 反馈机制：建立学生、家长和教师之间的反馈机制，及时沟通评价结果和改进方案。