贵阳黄冈实验学校小学二年级数学上册期中考试质量分析

小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告（通用10篇）现如今，我们需要用到试卷的情况非常的多，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。

一份什么样的试卷才能称之为好试卷呢？下面是小编收集整理的小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告篇1一、对试题的认识：本次试题体现了如下几个特点：1、以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。

2、本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念乘除法的初步认识、数学计算（表内乘法和表内除法）、角的初步认识、解决问题等，可以说是点多面广。

3、注意贴近学生实际，体现数学知识的应用价值。

本试题从学生熟悉的生活中索取题材，使学生从中体验、感受学习数学的价值。

4、注重考查学生的各种能力。

如：通过完成我来当裁判、让我填一填、我来选一选、我当会计师、我是小小设计师、我会解决问题等。

不仅考查了学生的观察能力、操作能力和计算能力，同时也考查了学生运用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力。

二、对试卷的分析：一、题是口算题，全班全对的不是很多，大约30多个孩子吧，我感觉这个口算没有别的更好的办法，只要孩子认真便不会出现这样的错误，这个口算看起来是很简单，但是做到满分正确无误却是很不容易的事情。

二、题是判断题（1）小题，0除以任何数都的0。

（×）这个题应该是错的。

因为0不能做除数，比如说7÷0；0÷0；……都是不可以的。

（2）小题两个数相乘的积一定比两个数相加的和大。

（×）比如说1×1﹤1+1还有2×2﹦2+2（6）题把8个苹果分给4个小朋友，每人分2个。

（×）我们必须强调是平均分。

所以是错误的。

孩子们对有些概念是模糊的，上课的时候这些都是强调的也是比较容易出错的'地方。

小学二年级上册数学期中检测的试卷质量分析小学二年级上册数学期中检测的试卷质量分析「篇一」二年级上册数学期中考的试卷分析一、试卷分析本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：1、内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

2、题型多样，考察了学生思维的灵活性。

试卷共分六个大题：大体分为填空、选择、计算、操作、解决问题等。

试题灵活。

二、成绩分析:二年级共有184人，平均分是72分，总分13283分，及格率96.6%，143人，优秀率25%，46人，不及格41人。

总体来说成绩还可以。

三、试卷错例分析（1）第一大题，第3小题和第四大题这个题看起来简单，考到角的初步认识，有部分学生角没掌握牢固，导致错把锐角和钝角看反了。

以后要加强辨别锐角、钝角、的特征的练习。

（2）第三大题计算考到100以内的加减法，第1题：直接写得数，这种形式以口算为主。

很多小孩粗心丢分。

第2题竖式计算，这个都是基础知识，一部分同学做的都很好，但其他一部分同学不认真，做了2个或者3个，丢了很多不该丢的分，比较马虎。

（3）第六解决实际问题。

需要学生考虑两个步骤，因为第一步算错了，所以第二步也会错的。

这样的两步题的错误失败从侧面反映出，学生对知识的灵活运用度不够强大。

四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都有所进步。

但是也有不足之处：1．加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。

在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度。

小学数学二年级上册期中检测质量分析
一、掌握较好的知识技能方法等
本次期中测试的主要内容是加与减、购物、数一数与乘法、2~5的乘法口诀这四个单元，从卷面上来看，内容较全面，也较简单，学生完成情况也较理想。

绝大部分学生对于乘法的意义、和乘法口诀掌握得较扎实，并能够很好地因此学生的计算能力和解决问题的能力都得到了大幅度的提高。

学生能用两种不同的方法数排列整齐的事物的个数，并能列出乘法算式，能把乘法口诀补完整，并运用乘法口诀写算式，会用乘法口诀进行乘法运算，能解决生活中的简单问题。

二、主要知识能力缺漏
1.100以内数的加减法混合运算、竖式计算运用这些知识去解决生活中的问题，在审题分析题目没有完全理解题目的意思，导致出现错误。

在人民币兑换上，学生完成得不是很好，得分率几乎没有达到100%；
2.在第二大题的第3小题估一估，哪些算式的得数比60大？学生估算比较薄弱，有两个正确答案，有的学生只做出一个，或者判断出错。

第五大题解决问题的第2题，学生对于药片没有仔细观察，出现算式列错，提问题不清楚。

第五大题解决问题的第4题一部分学生用连减算式，导致失分，没有充分理解题意。

三、提高质量措施
1.要在课堂内外下苦功夫，认真研究教材和课程标准，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识。

2.培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲、上课积极思考、按时完
成作业、做完作业检查等习惯，教会他们认真审题、认真检查。

对题目要全面观察，检查每一个数据和运算符号。

3.加强后进生的辅导，多鼓励他们，树立学习的自信心，使他们的学习逐步提高。

小学二年级数学上册期中考试质量分析报告一、自身业务方面从自身来讲，需要不断增强理论学习，多观摩其他教师的课堂，从中找到适合低年级学生的教学方式，多请教其他教师某一个知识点的处置手腕，多看教学参考书把握好知识的重难点，找到更高效更合理方式。

另外，要把备课放在首位，把教材吃透，在备课时下足功夫。

教学后及时反思，把自己日常成功与不足的地方及时记录，整理搜集。

二、学科教学方面低年级的数学教学有必然的特点，要多学习，多看书了解低段数学特点，让小孩多动手，都实践。

比如第四单元的立体图形部份，在课堂上让小孩动手操作的仍是太少，因此小孩依旧把立体图形与平面图形弄混。

低年级的小孩通过量实践明白得知识比较扎实。

3、学习适应养成（1）上课认真听讲。

高效的课堂是成绩的保证，只有上课听懂了后续工作才容易完成。

一年级小孩注意力不集中，自制力差，若是让小孩在课堂上专心，坚持是我要做的最重要的事。

（2）认真审题的适应。

从试卷反映的情形看，学生并非是完全可不能，而是不睬解题意。

他们方才接触考题，不明白题目的要求，不明白如何下手。

这需要教师多加指导，告知他们读题、做题的方式，一步一个脚印，从严要求，从细做起，让他们养成读题、分析题的好适应。

（3）认真书写的适应。

关于一年级的小孩，书写超级重要，此刻也是抓书写的关键时候。

考试时因为书写不认真致使失分的例子触目皆是，因此必然要从开始就要求认真工整的书写。

一、自身业务方面从自身来讲，需要不断增强理论学习，多观摩其他教师的课堂，从中找到适合低年级学生的教学方式，多请教其他教师某一个知识点的处置手腕，多看教学参考书把握好知识的重难点，找到更高效更合理方式。

另外，要把备课放在首位，把教材吃透，在备课时下足功夫。

教学后及时反思，把自己日常成功与不足的地方及时记录，整理搜集。

二、学科教学方面低年级的数学教学有必然的特点，要多学习，多看书了解低段数学特点，让小孩多动手，都实践。

比如第四单元的立体图形部份，在课堂上让小孩动手操作的仍是太少，因此小孩依旧把立体图形与平面图形弄混。

二年级数学（上）期中检测质量分析为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析。

一、相关数据:1、综合统计2、试卷分析从试卷本身看，题型有填空题22分，判断题，画图题，口算题和计算题，还有解决问题这几种题型，并且题型符合学生的知识掌握水平，难度系数偏中等，解决问题抓住了本学期的应用题的题型，画图和判断主要考察学生在第一单元所学的线段和长度的认识，填空题抓住了学生对选择长度单位，计算重要掌握的算理等部分进行考核，难易程度适中，既考查了知识，又检验了学生的掌握程度。

从学生做题看，存在这几方面的问题：1、一部分学生读题不认真，甚至不能自己读题目，在填空题部分一些基础知识会说不会做。

2、一部分学生由于观察的顺序性和观察的精确度发展的不够好，把计算题部分的6+72列竖式是错的最多，携程6+27的最多，还有很多错的同学同6对齐十位的7 ，要注意纠正学生的这部分错误，还有学生算对了搬错得数的情况很突出，还有一部分是由于计算不细心算错了。

总体来说3、4班的计算错的较多，还是要加强计算和口算的教学，重视口算，将其日常化。

3、应用部分，学生的画线段的时候有一些同学要注意格式问题，画的线段要标注上长度，还有一部分同学画的线段不太精准，洗完老师进一步强调画图的格式要求，并对学生画图的精度做进一步的要求；应用题部分大多数学生已经掌握应用题的格式要求，，但有少数学生对应用题不会分析，针对性的加强训练。

三、对今后教学的启示：从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

小学二年级数学上册期中试卷质量分析本次期中考试二年级共40人参加考试，总分2604，平均分65.1，90分以上6人，优秀率15%，及格人数28人，及格率70%。

为了找出不足，争取在期末考出好的成绩，现将本次考试情况总结如下：一、试题分析一是填空，对学生容易出错的概念的考查，重点突出但对于乘法的口诀和乘法算式有很多学生搞混。

二是判断，是对学生计算能力和数学基础知识掌握和运用的综合考查。

三是选择正确的序号填在括号里。

这一部分主要考试学生对角的这一部分知识和乘法意义的理解。

四是计算。

考查学生的计算能力。

全面考查学生的基础知识，难易适中。

大部分学生都能正确算对得数，还有部分学生粗心大意，看错数或抄错符号等导致出错。

五是解决问题，因为数学离不开生活，考察的都是生活中的数学。

尤其是文字题，他是应用题的前奏，个别学生对于乘法的意义还是理解不透。

也重点测试学生的计算及学生理解、分析、解决问题的综合技能。

从整个试卷看难易适中，所学重点内容涉及全面。

二、学生答题分析第一题、第二题，大部学生掌握的较好，但有少数学生对题不能真正理解，基础知识掌握不够好。

关键是对乘法算式的理解，有的学生做的不够好，第四大题计算题，其中乘法题口算题占主要，从卷面上看，多数学生掌握的好，对基础知识掌握较牢固，列竖式计算，大部分学生都能准确无误的计算出来，失分率较少，但有少数学学生存在计算错误，进位不加，退位不减，尤其不列竖式，只计算横式，这样一来失分率就高，计算结果是对，但没有竖式要扣一半分。

还有极个别学生计算不过关，这要在以后的教学中注重基础知识的培养。

第五大题解决问题，这一道题失分率较高，有一半学生没有全对，关键是不认真读题。

这部分题本身是没有难度，只是学生太粗心，没有细心去读题去审题。

有的学生只列出算式，却把结果算错，或者忘记写单位和答。

导致扣分，很是可惜。

解决问题，这一道题有4个小题，大部分学生能全做对，但也有个别学生没有认真读题，没有去认真审题，而导致失分，尤其是第1小题不理解题意，有近三分之一的学生乱做，好像这样的题只需要只写得数，不需要列式，有一部分学生只写得数，导致失分率很高。

小学二年级上册数学期中试卷质量分析小学二年级上册数学期中试卷质量分析 这次考试考查了100之内的加、减法的口算、笔算和估算，熟悉角，表内乘法一等知识。

题型多样，图文并茂，难易适当，有效地检测出了学生的学习状况。

答题情形分析：参考人数：76人，平均分：89.2，优秀人数：65人，优秀率：87﹪，合格人数：75人，合格率：98﹪。

这次考试所有的题目都有失分现象：口算一题有的学生把5+6看做5×6得30，有的学生马虎到一竖行4道提都没做；“填一填”学生不能把学的知识和生活实际相结合，如：红领巾有（）个角一题弱势群体学生竟填成1个或2个；“选择题”部份学生把右上角的3题忘记了题要求是选择序号，都直接填成了答案有5个角和2个直角；“笔算题”失分较少，失分缘故是不认真；“画一画”失分较多，是因为在正方形纸上画正方形和长方形练习的很少；“解决问题”的3题和5题失分较多，缘故是估算练习的相较少一些，学生对题意明白得不透。

失分缘故分析：一、自己的课前预备的仍是不够充分，课上学生交流、汇报后练习的时刻太少。

二、弱势群体综合运用知识的能力较弱。

表此刻他们的填空题、选择题、应用题，要紧缘故学生在的学习进程中关于新知体验不深，头脑中成立的概念不清楚、不扎实。

3、没有形成良好的学习适应。

表此刻稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或适应较差的学生造成必然的阻碍。

如，卷面上有很多单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。

改良方法： 从每一个知识点都出了错来看，我以前的教学中方方面面都存在缺点，尔后要从以下几点加以改良： 一、发挥集体备课的作用。

备好课是上好课的前提。

发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，一起分析、研究和探讨教材，准确把握教材。

二、创设生动具体的情境。

依照学生的年龄和思维特点，激发学生的学习爱好，让学生在生动具体的情境中明白得和熟悉数学知识。

3、重视知识的取得进程。

使他们在经历和体验知识的产生和形成进程中，获取知识、形成能力。

二年级数学期中的质量分析二年级数学期中的质量分析（精选11篇）在日常的学习生活中，考试我们应该都不陌生。

以下是店铺为大家整理的二年级数学期中的质量分析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级数学期中的质量分析篇1一、试卷分析本次试卷的命题题型比较全面，基础性强，而且略有变化。

试题灵活多样并根据学生的认知规律，从基础知识着手，循序渐进，由易到难，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

体现了新课改的精神，题量适中，有效地反映了二年级所学的知识内容。

二、试题内容本次测试有七道大题，包括：一计算、二填空、三比较符号、四填运算符号、五看一看，填一填、六看图列式计算、七生活中的数学，外加两道附加题。

俗话说：“做文似看山，喜仄不喜平。

”试题初看平时练过，不太难。

但仔细一斟酌，却暗藏玄机，深不可测，只有认真审题、认真思考的同学才能得到满分。

三、学生答题分析：（一）其中第一、二、三、四、六大题多数学生做的都较好。

只有个别学生马虎、不认真审题，造成错误。

如第六大题看图列式计算的第三小题，一筐梨的个数是一盘梨的5倍，图中一盘梨4个，但是有的同学没认真审题看到一筐梨上面的8个梨，导致有三个同学写成了5×8＝40。

（二）在第五、七大题中失分还是比较严重的。

主要体现在：1、学生在观察物体上有些欠缺。

第五题大多数学生做错，说明教师在平时教学中对观察物体教学不够细心。

学生面对抽象的图型观察，出现的错误较多，导致失分比较严重。

2、第七大题包括4个小题，其中第4小题出错最多。

有28个同学，6条小船能做得下吗？图中每条小船限乘5人，很多同学懂得5×6＝30但是却选择不够。

有几个同学写成了28÷6＝5，这可能是学生的粗心与审题不够认真的原因。

四、改进措施：（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

二年级上册数学期中考试质量分析报告一、引言数学作为基础学科之一，对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力具有重要作用。

二年级上册数学期中考试是对学生本学期所学知识的一次全面检测，通过本次考试，我们可以了解学生对数学知识的掌握情况，发现存在的问题，并据此制定相应的教学改进措施。

以下是对本次考试质量的分析报告。

二、考试概况本次二年级上册数学期中考试，试卷内容涵盖了加减法、乘除法、几何图形、时间、货币等五个方面，旨在全面评估学生对本学期所学知识的掌握程度。

考试形式包括选择题、填空题、应用题和解答题，总分100分。

三、考试成绩分析1. 总体成绩：本次考试，全体学生的平均分为85分，及格率为98%，优秀率为75%。

这一成绩表明，大多数学生对本学期的数学知识有了较好的掌握，但仍有部分学生存在不同程度的差距。

2. 选择题分析：选择题主要考察学生对基础知识的掌握。

例如，一道关于加法的题目：“小华有3个橘子，小明给了小华2个橘子，小华现在有多少个橘子？”大多数学生能够迅速计算出答案5个橘子，但也有少数学生选择了错误的答案。

通过分析，我们发现这些学生可能是由于读题不仔细或对加法概念理解不深导致。

3. 填空题分析：填空题考察学生对基本运算的掌握。

例如，一道乘法题目：“4×7=______”。

这道题目中，大部分学生能够正确填写28，但也有部分学生填写了错误的答案。

这反映出学生对乘法口诀的记忆和应用仍需加强。

4. 应用题分析：应用题是考察学生将理论知识应用到实际问题中的能力。

例如，一道题目要求学生计算：“小明的储蓄罐里有30元，他买了一个玩具花了10元，还剩下多少钱？”这道题目中，大部分学生能够正确计算出答案20元，但也有部分学生未能正确理解题目要求，导致答案错误。

5. 解答题分析：解答题考察学生的综合运用能力。

例如，一道题目要求学生：“画出一个边长为5厘米的正方形，并计算其面积。

”这道题目中，部分学生在作图时未能准确地画出正方形，或者计算面积时出现了错误，这说明学生在几何图形知识方面有待加强。

二年级上学期数学期中考试质量分析一、试卷特点分析:（对照学科程标准从试卷内容、整体结构、难易程度等三方面进行评价)试卷内容涵盖二年级上册前四个单元所学的所有类型的内容，口算、填空、大于小于符号、判断、笔算、线段、角、乘法加减、解决问题等等,考察的知识面比较全面。

本次期中考试试卷从总体来看抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。

整个试卷注重了基础知识的训练，体现”数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

试卷难易程度适中.二、学生答题情况分析1反映教师授和学生学习取得较好效果的题目题号考查的知识和学科能力得分率一口算加法、减法、以内的乘法口诀996%分析从教师教的方面分析：堂在授和复习以及堂练习中都有让学生练习口算。

从学生学的方面分析：学生对着类型的口算比较感兴趣，因为比较简单看到题都能说出答案。

今后的改进措施与方法：以后还会利用导入时或堂中穿插部分口算习题，让学生在有趣味的同时对新、旧知识进行学习和复习。

第一题口算题，平均得分达到了99分，优秀率达到了996％,答题反映学生掌握效果良好。

本学期我们在堂上对口算都有练习，不管是新还是复习以及堂练习时候都对学生进行练习,因此取得了良好效果。

但是此题的第2小题相对得分率较低，为99%。

主要错误在80—3=27，例如有学生王铭宇，主要原因在看错数字,今后会对学生读题看题的认真程度进行训练。

题号考查的知识和学科能力得分率二4乘法算式的读法及各部分名称9492％分析上的时候平时就对算式、读作、口诀进行区分。

从学生学的方面分析：堂上学生回答效果来看，大部分都可以区分之间的区别，不过有部分学生对读作和口诀区分不开,容易混淆和写反.今后的改进措施与方法：堂上多进行专项练习,对每一个概念进行强调和深入区分，让学生对他们之间有本质性的认识。

2反映教师教学经验判断与测试结果相差较大的题目题号考查的知识和学科能力得分率五2给指定顶点画钝角966%分析从教师教的方面分析：先学习的直角，让孩子建立起直角的概念，然后拿直角最为一个标准，来讲解锐角和钝角，区分钝角和锐角，从认识到如何画角都有练习。