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青岛滨海学院课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握青岛滨海学院课程的基本知识和技能，培养学生的情感态度和价值观。
具体来说，知识目标包括了解青岛滨海学院的历史、校训、专业设置等基本信息；技能目标包括培养学生的高校学习方法和技巧，提高学生的综合素质；情感态度价值观目标包括培养学生对学校的认同感和荣誉感，激发学生对知识的渴望和对未来的憧憬。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括青岛滨海学院的历史沿革、校训及教育理念、专业设置和人才培养、校园文化和学生生活等方面。
具体来说，将详细讲解青岛滨海学院的创建背景、发展历程、教育理念和校训，介绍学院的专业设置、师资力量和人才培养模式，让学生了解学院的教育质量和就业前景。
同时，还将介绍学院的校园文化、学生活动和学生服务设施，帮助学生更好地融入学院的生活。
三、教学方法为了实现课程目标，将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
在讲授青岛滨海学院的历史沿革和专业设置时，将采用讲授法，系统地传授知识；在讨论校园文化和学生生活时，将采用讨论法，激发学生的思考和参与；在分析人才培养模式和就业前景时，将采用案例分析法，让学生通过实际案例加深理解和认识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备适当的教学资源。
教材方面，将使用《青岛滨海学院校史》作为主教材，辅以相关的教育政策文件和新闻报道作为参考资料。
多媒体资料方面，将收集学院的历史图片、视频资料等，制作成PPT或视频教程，以便更直观地展示学院的发展历程和校园文化。
实验设备方面，将利用学院的图书馆、实验室等资源，为学生提供实践学习和体验的机会。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
评估方式包括但不限于平时表现、作业、考试等。
平时表现评估将关注学生的课堂参与度、提问回答、小组讨论等，占总评的30%；作业评估将包括课后作业和小论文，占总评的20%；考试评估将分为期中和期末考试，占总评的50%。
青岛滨海学院应用韩语专业建设方案一、应用韩语专业历史与现状青岛滨海学院自1992年建校以来就一直开办韩语商务（中专）专业，自1999年学院成为全国首批民办高等职业院校以来，经贸韩语（高职）专业就已开始持续招生，并于2002年5月确定为院级品牌专业，2005年确定为山东省高等职业学院教学示范专业。
经过近16年的专业建设，招生规模不断扩大，在2004年达到顶峰（当年招生490余人，在校生达到近900人）；为了确保教学质量并避免本专业人才过剩加剧内部竞争，自2005年逐年调整招生计划，目前在校生已控制到620人。
根据该专业实际职业方向的日益多元化，按照教育部统一要求，于2005年起学院将专业名称变更为“应用韩语”。
该专业第一届毕业生于2002年毕业，就业率达100%；在随后几年里，就业率均达到98%以上，在全院各专业中始终处于领先地位。
毕业生受到用人单位的普遍好评。
现有专任教师35人，其中具有副高级以上职称的教师13人，占37%，双师型教师13人，占37%。
二、应用韩语专业建设的必要性随着全球化进程的不断加快和青岛外向型经济的迅速发展，特别是山东省利用韩国产业向外转移的机遇，以青岛为核心通力打造半岛制造业基地，进一步促进了韩国企业的投资，使得在青岛的韩资企业数量不断扩大，产生了大规模的复合型应用型韩语人才需求。
目前我院应用韩语专业以听说能力为培养核心的教学思路与教学实践已经基本形成特色，并得到社会的广泛承认，历年培养的毕业生在职业道德与职业技能上已获得企业的普遍认可——这是我们进一步办好该专业的重要基础。
但必须看到，外向型经济已成为我国社会主义工业化的一个重要组成部分，经济全球化必然导致分工的进一步细化，在职场上，对专才的需求必然超越对通才的需求。
所以，作为人才培养机构，必须时刻关注人才市场的需求变化，灵活捕捉市场信息，及时调整教育教学策略，不断培养能够满足市场需要的应用型语言人才，办出明显的专业特色，才能够在教育竞争中处于优势地位。
