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Tourism Planning旅游规划文旅融合背景下乡村研学旅行开发研究——以湖州旧馆街道为例王骁驹 朱 智（湖州职业技术学院旅游管理学院，浙江湖州 313099）摘 要：乡村研学旅行立足乡村，在挖掘乡村旅游资源的基础上，为中小学提供综合实践活动课程。
本文以浙江省湖州市南浔区旧馆街道为例，分析文旅融合背景下乡村研学旅行发展现状，提出促进旧馆街道地方传统文化和乡村研学旅行融合发展的建议，希望能为相关人士提供参考。
关键词：文旅融合；乡村研学；旧馆街道中图分类号：F59；F590.8 文献标识码：A一、乡村研学旅行与文旅融合概述（一）乡村研学旅行根据文化和旅游部的定义，研学旅行是一种以中小学生为主体对象的教育旅游活动，该活动以旅游吸引物等社会资源为依托，以集体旅行生活为载体，进行体验式教育和研究性学习。
乡村研学旅行是在研学旅行和乡村旅游的基础上发展而来的一种旅游新业态。
乡村研学旅行立足乡村，以乡村文旅资源为载体，通过对乡村文旅资源的挖掘和开发，设计符合中小学学情的实践课程，让学生在实践活动中收获知识[1]，了解乡村，传承文化。
（二）文旅融合文旅融合是指文化和旅游产业相互渗透，相互融合，协调发展。
旅游是文化传承的重要载体，文化是旅游发展的重要支柱。
党的二十大报告明确提出，坚持以文塑旅、以旅彰文，推进文化和旅游深度融合发展。
深挖旅游文化，推动文旅融合，既是乡村旅游发展的必然趋势，也是当下社会发展的客观需求[2]。
近年来，乡村文化旅游成为新的消费热点，乡村民俗民风、传统技艺、特色建筑、乡村研学旅行等乡村文化元素成为旅游经济的新亮点，发展势头迅猛。
二、旧馆街道乡村旅游发展现状（一）乡村旅游资源分布现状乡村研学旅行产品的开发以乡村旅游资源为依托，根据《旅游资源调查、分类与评价》（GB/ TI8972-2017）的分类标准，旧馆街道乡村旅游资源主要分为5个主类、10个亚类、24个基本类型（见表1）。
旧馆街道乡村旅游资源种类较齐全，具有发展乡村研学旅行的基础条件。
第10卷 第11期2010年 11月 科 技 和 产 业Science Technology and Industry V ol .10,N o .11No v ., 2010湖州乡村旅游发展的转型和升级研究———基于休闲度假的民宿旅游俞利芳(湖州职业技术学院,浙江湖州313000)摘要:以“农家乐”为代表的湖州乡村旅游产品在满足消费者休闲游方面遇到了瓶颈,如何实现其转型和升级成为湖州乡村旅游发展的新问题。
日本和台湾地区在发展中积累了一些经验。
本文总结提出借鉴台湾和日本的经验,分析了湖州乡村旅游出现的问题的基础上,提出了湖州乡村旅游发展的策略。
关键词:乡村旅游;民宿旅游;路径中图分类号:F 121.23 文献标志码:A 文章编号:1671-1807(2010)11-0030-03收稿日期:2010-09-13作者简介:俞利芳(1979—),女,浙江湖州人,湖州职业技术学院,讲师,硕士,研究方向:旅游管理。
1 乡村旅游和民宿旅游的相关理论早在19世纪60年代,西方即开始出现了乡村旅游,而真正意义上的大众化的乡村旅游,则起源于20世纪的西班牙。
到了20世纪70年代后,乡村旅游在美国和加拿大等国家进入快速成长期。
与乡村旅游同时出现的概念即旅游民宿,旅游民宿的起源,大多是为了解决观光地区住宿设施的供需问题。
旅游“民宿”源自日本,原意与英美的“Bed &Breakfast ”(简称B &B )有许多相似之处,早期发展仅提供住宿与免费早餐的民宿。
现在发展的乡村民宿(Country inn )强调的是乡村小巧可爱的摆设装潢,搭配小型饭店的设施,以家族旅行为导向,强调主人的手工才艺,以营造宾客之间互动为主要宗旨,给旅客提供住宿的地方,例如一般民宅、休闲中心、农庄、农场、牧场等都可以归成民宿类。
[1]台湾在发展观光条例所指出“民宿旅游”是在风景优美的乡村开展的旅游,当地农民利用自家空闲房屋开办经营的旅店一民宿,结合休闲文化、生态、农业、艺术等内容,精心为旅游者设计内容,让旅游者体验当地的各种文化。
湖州乡村旅游规划方案设计引言湖州是中国著名的风景旅游城市，拥有丰富的自然资源和悠久的历史文化。
为了更好地开发和利用湖州的乡村旅游资源，本规划方案将提供一个全面而系统的规划指导，以加强湖州乡村旅游的可持续发展。
1. 目标和原则1.1 目标通过乡村旅游的开发和规划，实现以下目标：- 提升湖州乡村旅游的知名度和吸引力；- 促进当地经济的发展和居民收入的增加；- 保护和传承湖州的自然和历史文化遗产；- 实现乡村旅游的可持续发展。
1.2 原则- 合理规划，统筹发展。
根据湖州的自然和文化特点，统筹规划各个乡村旅游景点，形成旅游线路和主题。
- 注重生态环保，保护自然资源。
开展低碳旅游，推广环保手段和旅游科普，保护湖州的自然生态环境。
- 体验式旅游，提升客户满意度。
重点打造互动体验项目，增加游客的参与感和满意度，提高回头率。
- 增加业态多样性，丰富旅游产品。
推动农业、生态、文化等多种业态的发展，提供丰富多样的旅游产品。
2. 旅游线路规划本规划方案将提供三个主要乡村旅游线路，通过连接各个景点，形成一个完整的旅游线路网络。
2.1 西湖水乡线路该线路以湖州著名的西湖为中心，包括西湖岸边的乡村景点，如西山村、千岛湖等。
游客可以欣赏美丽的湖景，体验传统的渔家生活，品尝湖中特色美食。
2.2 历史文化线路该线路涵盖了湖州丰富的历史文化资源，包括南浔古镇、安吉竹博园等景点。
游客可以深入了解湖州的历史文化，欣赏传统建筑和古代文物。
2.3 农田乡野线路该线路主要展示湖州的农田风光和农业文化，包括德清农场、长兴乡野等景点。
游客可以体验农耕文化、参与农田劳作，享受纯净的乡村生活。
3. 旅游项目开发除了旅游线路，本规划方案还将开发一些特色的旅游项目，以丰富游客的体验和增加收入。
3.1 农家乐发展农家乐项目，提供传统农家餐饮和住宿服务。
游客可以品尝到地道的农家菜肴，体验真实的农村生活。
3.2 乡村体验活动开展丰富多样的乡村体验活动，如农田劳作、采摘水果、制作手工艺品等。
对浙江湖州旅游营销的作品进行分析湖州乡村旅游现状分析湖州旅游资源总量丰富，类型多样，自然与人文旅游资源交相辉映。
全市旅游资源主要围绕湖州、南海、菱湖、武康、新市、乾元，雉城、递铺等主要城镇群，莫千山、龙王山、顾渚山、道场山、云巢山等重点山体，南太湖、下渚湖、和孚漾以及京杭运河、东西苕溪等湖泊河流集中分布。
这种大分散、小集中的格局，对于调动各县区自身力量，致力于发展木地旅游产业，具有一-定的优势。
而且，有利于旅游资源的重点开发，容易在比较短的时间内取得比较大的成效。
近儿年来，安吉、南潯等地旅游业发展迅速，在很大稈度上就得益于当地的资源优势。
由于湖州经济发展在长三角区域相对滞后，现代旅游引入项目较少，可以说,湖州旅游业的发展主要是定位于湖州乡村旅游的发展，因为除湖州城区外，大部分旅游资源和旅游产品都是乡村旅游开发的有利基础，比如安吉的美丽乡村计划、南洱的古镇风景、港的渔庄风景和南太湖漁人码头都是乡村旅游的开发项目。
虽然湖州旅游资源丰富，地理优势明显，乡村旅游业近几年来蓬勃发展，但是整体旅游发展尚缺乏竞争力，立足长三角面向国内外的局面还有待进一步的努力。
故根据相关资料和自身的调杏了解，对湖州旅游的客源地市场、旅游市场开发和存在的问题做以下分析。
（一）客源市场分析湖州现代旅游起步虽早，但真正的大发展还是较晚，整体旅游资源开发一真处于滞后的状态。
所以在客源市场上优势明显弱于长三角其他地区。
但是随着近几年的快速发展和合理开发，旅游产品II益丰富，客源市场不断壮大，与发达城市的差距在加速缩短。
1995年湖州的国内旅游人数为100万人，仅为杭州的1/20；入境旅游人数5000）人次，仅为杭州的1/50。
至2004年，湖州国内旅游者人数为850.94万，是杭州的1/4；入境旅游者人数占5万人次，为杭州的1/150。
10年期间，湖州旅游与杭州相对比的羌距明显缩短。
虽然湖州旅游客流量近几年来与其他城市的普距在缩小，但是在客源地市场中还是存在的许多问题和不均衡因素。
收稿日期:2008211209基金项目:浙江工商大学重点课题研究项目(X07233)作者简介:徐 清(1974-),女,浙江杭州人,讲师,硕士,从事旅游地开发管理、景观规划设计研究工作。
浙江省乡村旅游产品深度开发的研究徐 清(浙江工商大学旅游与城市管理学院,浙江杭州 310018) 摘 要:以浙江省为例,通过对乡村旅游产品深度开发的基础分析,重点论述乡村旅游产品的开发现状和不足,提出切实可行的深度开发途径和策略。
同时,对乡村旅游的发展趋势和前景进行展望。
关键词:乡村旅游;旅游产品;深度开发;途径与策略中图分类号:F327 文献标识码:A 文章编号:052829017(2009)022******* 随着全球旅游业由传统单一的观光旅游产品模式向产品多样化、旅游诉求多元化和开发模式不断推陈出新的方向发展,回归自然、贴近自然、融合自然的乡村旅游作为既古老又新颖的旅游行为和方式,逐渐成为旅游者的新宠。
然而,我国乡村旅游的发展也潜藏着不少的问题。
吕连琴等[1]研究认为,我国乡村旅游仍处于发展的初级阶段,其发展特征表现为乡村旅游产品和乡村旅游消费的初级化。
但同时,旅游者对乡村旅游的需求却呈现高级化的趋势。
此外,池静等[2]的研究表明,乡村旅游发展的“公地悲剧”现象十分普遍,这加剧了乡村旅游核心资源迅速耗损和旅游品牌资产的快速衰减。
基于以上问题的思考,作者针对乡村旅游产品的深度开发予以探讨,并选取乡村旅游发展起步较早、具有以上问题表征的浙江省为例进行实证研究,以期有益于我国乡村旅游发展、乡村旅游产品升级、乡村旅游产业体系化。
1 乡村旅游产品深度开发的基础111 资源基础浙江省是旅游资源和基础条件优越的地区之一,境内山陵绵延起伏,平原阡陌纵横,江河滔滔不绝,海岛星罗棋布。
自古以来,浙江就以其悠久的历史、灿烂的文化、秀美的山川、富庶的产出而获得了“丝茶之府、鱼米之乡、书圣佛国、文物之邦”的美誉。
“诗画江南,山水浙江”是其最好的写照。
RMP分析下的旅游产品开发研究一、石窟旅游产品赵治在《石窟旅游资源评价体系构建及应用研究》中将石窟旅游资源定义为以石窟寺的建筑、雕塑、壁画、书法为主要旅游吸引物，使游客产生旅游意图，随之为其进行旅游开发，最终产生各种效益的事物和因素。
2011年国家质量监督检验检疫总局发布的《旅游业基础术语》将旅游产品定义为：为了满足旅游者旅游需求所生产和开发的物质产品和服务的总和。
综合这两个定义，笔者将石窟旅游产品定义为：以石窟旅游资源为基础，以石窟文化为元素进行开发的带给游客深度石窟文化体验的、满足游客石窟旅游需求的物质产品和服务的总和。
二、资源分析炳灵寺石窟位于甘肃省临夏回族自治州永靖县，全窟分为上、下炳灵寺，现存窟龛196个，壁画近千平方米，有雕塑800余尊，最大的高达27米，最小的不足20厘米，最重要也最有价值的是169窟，有我国最早的纪年题记，这对我国石窟的断代有着重要价值。
赵治在对全国石窟进行资源评价时，将炳灵寺石窟评为第二等级，即在全国范围内知名、石窟保存较为完整、石窟游览价值较高、自然环境好、年游客量在20～50万人次的旅游价值高的石窟景点，证明了炳灵寺极具历史文化价值，而这正是旅游资源价值的核心要素之一。
在本研究的游客问卷分析中，得分最高的也是资源禀赋因子。
这都表明了炳灵寺石窟及黄河三峡旅游景区的资源极具丰富度。
三、市场分析（一）基本人口统计量和游客意愿从基本人口统计量来看，82.7%的游客年龄在30岁及其以下，说明去炳灵寺石窟的旅游人群偏向年轻化。
这一部分人群具有好娱乐好游戏的旅游特征，因此，旅游产品的开发应着重于开发休闲娱乐型旅游产品。
总体来看，游客二次旅游意愿较高，旅游市场前景良好。
有超过半数的游客表示愿意来此地进行第二次旅游，这一部分游客不仅会成为“回头客”，还有利于扩大宣传度。
有33.2%的游客表示还需要考虑，针对这一部分游客，应充分考虑游客犹豫的原因，询问游客意见，争取将这部分游客转变为愿意二次旅游的游客。
基于RMP分析的云和梯田研学旅行产品开发研究基于RMP分析的云和梯田研学旅行产品开发研究云和梯田研学旅行是一种结合了云和梯田两个自然景观的创新旅游产品。
通过参与云的形成与变化、梯田的保存和利用等活动，可以帮助学生们更好地了解自然环境和人类与自然的关系。
本文将基于RMP分析对云和梯田研学旅行产品的开发进行研究。
1. 引言云和梯田是地球上独特的自然景观。
云是大气中的浓缩水汽，与天气条件和气温有密切关系。
梯田则是一种人工改造的农田形态，通过梯级的方式种植农作物，利用山区的土地资源，实现了水资源的节约利用。
研学旅行是一种结合实践和学习的旅行方式。
通过参与各种具有教育意义的实践活动，学生们可以在亲身体验中获取知识和体验成长。
2. RMP分析理论RMP分析理论是建立在需求管理理论和风险管理理论基础上的一种市场分析方法，主要用于分析和评估新产品的市场需求和风险。
RMP分析理论包括三个要素：需求，市场规模，风险评估。
需求是指消费者对产品或服务的需求程度；市场规模是指潜在消费者群体的规模；风险评估是指对市场竞争、市场风险等因素进行评估。
3. 云和梯田研学旅行产品的需求分析云和梯田研学旅行产品的需求分析主要涉及两个方面：消费者的需求和学生的需求。
消费者的需求可以通过市场调查和问卷调查等方式获取。
在云和梯田研学旅行产品的消费者群体中，主要包括学生、家长和老师。
他们对于旅行产品的需求可能包括：增加学习体验的机会，丰富个人经历，提高对自然环境的认识等。
学生的需求是云和梯田研学旅行产品开发的关键。
通过了解学生的年龄、兴趣爱好、学习目标等，可以更好地满足他们的需求。
例如，小学生对于云和梯田的认识可能比较基础，需要通过亲身观察和实践来提高他们的认识；而高中生则可以更深入地了解云和梯田的形成原因和生态环境等。
4. 云和梯田研学旅行产品的市场规模分析在云和梯田研学旅行产品的市场规模分析中，需要考虑潜在的消费者群体和市场竞争情况。
潜在的消费者群体主要包括学生群体。
基于RMP分析的区域旅游体系构建研究作者：施江义来源：《华夏地理中文版》2015年第12期摘要：针对区域旅游开发规模和强度与旅游资源价值不相称的现象，基于昂谱（RMP）分析理论，文章对隆阳区旅游资源开发进行R性分析（Resources analysis）和M性分析（Market analysis），并以此为基础进行P性分析（Product analysis），最终提出以旅游产品为中心的规划框架。
关键词：区域旅游；资源；市场；产品针对旅游开发模式“高投入高风险高产出”的特征，以及区域旅游开发中面临的旅游产品结构性过剩的现象，我国学者吴必虎首次提出了昂谱（RMP）分析理论，提出目前旅游发展存在的主要问题在于资源转化为产品，区域旅游资源开发中应该进行R性分析（Resources analysis）和M性分析（Market analysis），并以此为基础进行P性分析（Product analysis），最终提出以旅游产品为中心的规划框架。
一、R（resourse）分析（一）隆阳区概况隆阳区地处云南省西部，为保山市的市政府所在地，东临大理白族自治州，北连怒江傈僳族自治州，西、南分别与保山市的腾冲、龙陵、施甸为界。
全区面积5011平方千米，总人口85.84万人，共有27种民族，其中彝族、白族、傣族、傈僳族、苗族、回族、德昂族、佤族、纳西族9个为世居少数民族。
隆阳古称永昌，有“永世良久、昌盛繁荣”之义，东汉置永昌郡，自古就是滇西重要交通枢纽，古为“殊方异域”聚散之地，是中国最古老的国际通商大道——“蜀身毒道”的重要物资集散地，“南方丝绸之路”贯穿全境，最后通达缅甸、印度、阿富汗，这里曾经是滇西抗战的主战场，史迪威公路穿境而过。
该区地处怒山山脉尾部和高黎贡山山脉之中，澜沧江、怒江之间，境内山脉盘错起伏，属于西南季风区亚热带高原气候，大部分地区夏无酷暑、冬无严寒，气候条件得天独厚。
（二）旅游资源特性隆阳区山川秀丽，历史悠久，至今留有诸多胜迹。
基于RMP分析的湖州市乡村研学旅游产品开发研究作者：朱智来源：《湖北农业科学》2020年第14期摘要：对湖州市乡村旅游资源进行梳理分类，基于旅游产品开发理论昂普（RMP）分析模式，对湖州市乡村研学旅游产品的发展现状进行分析，并根据湖州市乡村旅游资源特色，提出乡村研学旅游产品的开发思路。
关键词：湖州市;研学旅游;乡村旅游中图分类号：F590.7; ; ; ; ;文献标识码：A文章编号：0439-8114（2020）14-0203-05DOI：10.14088/ki.issn0439-8114.2020.14.043 开放科学（资源服务）标识码（OSID）：Abstract： The rural tourism resources in Huzhou city were sorted out and classified. Based on the RMP analysis mode of tourism product development theory， the development status of rural research tourism products in Huzhou city was analyzed. According to the characteristics of rural tourism resources in Huzhou city， the development ideas of rural research tourism products were put forward.Key words： Huzhou city; research tourism; rural tourism随着游客个性化需求的变动，旅游业应加快供给侧结构性改革，以适应新时代人们的消费需求。
深化优质旅游发展内涵，大力发展全域旅游、红色旅游、乡村旅游、“旅游+”等旅游新业态[1]。
据2017年中国旅游研究院发布的《中国研学旅行发展报告》显示，中国研学旅行市场总体规模将超千亿元。
将旅游与教育相结合的研学旅游行业，未来发展规模和市场空间十分广阔。
1 研学旅游与乡村旅游1.1 研学旅游相关研究背景研学旅游在国外发展较早，已经形成较为成熟的模式，如日本的修学旅行、韩国的毕业旅行、英国的大陆游学、美国的夏（冬）令营等[2]。
当前，中国研学旅游行业还处于发展的初级阶段，研学旅游项目通常时间短、形式单一，且更加关注旅游目的地的文化资源，如博物馆、展览馆、爱国教育基地等，活动目标和活动内容简单。
从2013年起，国家先后出台《国民旅游休闲纲要》《中小学学生赴境外旅行活动指南（试行）》《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见》《关于推进中小学生研学旅行的意见》等系列政策，大力推进与发展中小学研学旅游，鼓励学校组织学生进行寓教于游的课外实践活动。
2016年教育部等11个部门共同印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，明确指出中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。
1.2 乡村旅游相关研究背景乡村旅游是以远离城市的乡村为旅游目的地，以特色景观、自然环境、特色建筑、民风民俗、历史文化、节日活动、活动体验等为主要吸引物，以保持乡村本土味为核心，将传统观光与生活休闲体验融为一体的新兴旅游方式。
据国家相关部门统计，2018年上半年全国乡村旅游收入达7 700亿元，占国内旅游总收入的31.4%;乡村旅游接待人次达13.7亿人次，占国内旅游接待总人次的48.6%。
浙江省湖州市乡村旅游资源丰富，发展态势良好。
2014—2017年，湖州市乡村旅游接待人次年均增长率保持在12%以上。
仅2017年，全市乡村旅游接待人次达4 213.7万人次，同比增长24.3%;乡村旅游收入达82.3亿元，同比增长39%，乡村旅游经济呈现出强劲的活力（图1）。
从湖州市乡村旅游资源中挖掘教育因素，将研学旅游与乡村旅游相结合，开发符合中小学的研学旅游产品，发挥二者优势，进一步激发湖州市乡村旅游的活力，加快湖州市乡村旅游转型升级，提升湖州市乡村旅游的发展水平。
2 湖州市乡村旅游资源分类及特点湖州市乡村旅游资源的分类，以《旅游资源分类、调查和评价（GB/T18972-2003）》为标准，结合游洁敏[3]对浙江省乡村旅游资源的研究数据进行梳理[4]，涵盖乡村居住、乡村产业、乡村游赏、乡村文化四大类（表1）。
由表1可以看出，湖州市乡村旅游资源既有原始农业文明遗留沿用至今的桑基鱼塘系统，又有各类现代科技农业园区，还有通过美丽乡村建设形成的特色莫干山乡村民宿集群。
2.1 鄉村居住类旅游资源主要包括乡村遗址遗迹类、传统乡土建筑类、交通建筑类和现代新农村建筑类。
湖州历史文化悠久，乡村遗址遗迹类有菰城遗址、防风古国、毗山遗址、城山古城遗址等;传统乡土建筑类有梅花观、清凉禅院、南圣堂、含山塔、张静江故居等;交通建筑类有最具特色的湖州市水乡古桥群，如双林三桥、青云桥、利济桥、种德桥等;现代新农村建筑类有各村新建的乡村文化大礼堂、特色民宿等。
2.2 乡村产业类旅游资源主要包括传统生产遗迹类、传统生产类和现代农业展示类。
传统生产遗迹类有历史悠久的南浔桑基鱼塘系统、德清淡水珍珠养殖与利用系统;传统生产类有竹笋、茶、蚕桑、湖羊等;现代农业展示类有依托湖州市三县二区现代农业技术打造的特色农业展示园，如南太湖现代农业园区、安吉县笔架山现代农业园、南浔区千金肉鸡示范区、南浔旧馆愚公生态农业精品园、德清筏头香菇精品园等。
2.3 乡村游赏类旅游资源主要包括乡村地质地貌景观类、乡村水域风光类和生物景观类。
乡村地质地貌景观类有道场山、金盖山、西塞山、龙王山、莫干山等;乡村水域风光类有太湖、下渚湖、西苕溪、东苕溪、乡村水库以及纵横交错的溪流、河漾;生物景观类以竹海、茶园景观最具特色。
2.4 乡村文化类旅游资源主要包括民俗文化类和农耕文化类。
湖州市民俗文化资源丰富，截至2015年7月，湖州市列入各级别的非遗名录项目共256项，基本涵盖非物质文化的全部类型;农耕文化类以丁莲芳、周生记、诸老大、南浔传统糕点、张一品酱羊肉等湖州市特色饮食为主。
3 湖州市乡村研学旅游产品发展现状基于上述湖州市乡村旅游资源的简要分析，以旅游产品开发理论——昂普（RMP）模式，对现今湖州市乡村研学旅游产品开发现状及存在的问题进行分析。
RMP模式，即以旅游产品为中心，进行Resourse（资源）、Market（市场）分析，并在此基础上进行Product（产品）分析，最终提出产品开发框架及思路的分析理论。
3.1 湖州市乡村研学旅游资源开发现状依据国家研学旅游相关文件，湖州市教育部门积极开展中小学研学实践基地与营地的建设与培育，并于2019年联合市发改委、市公安局、市财政局等7個部门发布了首批22家研学实践基地、3家研学实践营地和3家研学培育基地。
其中，南浔古镇、原乡小镇、西山漾等13家旅游景区被纳入研学实践基地与营地，充分体现出研学与旅游的结合。
但是目前只有长兴县温塘村新四军苏浙军区纪念馆、长兴县北汤村、安吉县鲁家村、南浔区荻港村4个乡村景区进行了乡村研学旅游项目的开发与建设，并获得立项。
截至2019年1月，湖州市三县二区共创建A级景区村庄332个，其中以整村为景区成功申报3A级旅游景区的乡村18个。
在获批的18个3A级旅游景区中，有10个旅游景区开展了乡村研学旅游项目，但内容定位大多为亲子游，并未结合乡村旅游资源来设计与开发针对中小学研学旅游的课程与项目（表2）。
通过A级景区村庄建设，大多数乡村都建有符合本村特色的乡村文化大礼堂，将乡村发展历史、“村晚”、村歌、家训、家规、家风等融入其中，将本地非物质文化遗产搬上舞台，成为展示乡村文化的窗口。
部分乡村还根据当地旅游资源特色与农业基本情况，进行旅游景点的开发与建设，如安吉田园鲁家小火车、余村“两山”理论发源地、德清后坞、劳岭特色民宿等。
这些乡村具备开展乡村研学旅游的基础与条件，如湖州市乡村遗存的古迹、遗址、古桥、传统生产遗迹、传统农业生产、非物质文化遗产、民风、民俗等乡村旅游资源，只要通过适当地设计与开发，并结合中小学学生的特点，便可以为乡村研学旅游提供鲜活的素材，从而丰富乡村旅游产品，提升乡村旅游的文化内涵。
3.2 湖州市乡村研学旅游市场2018年，湖州市被选为浙江省研学旅游试点市，辖区内5个区县均被纳入试点范围。
围绕研学旅游，湖州市教育部门提出中小学研学旅游的指导性意见，极大地激发了中小学开展研学旅游的热情。
截至2018年，湖州市共有小学、初中、高中248所，在校生人数达28.09万人。
按照相关政策对研学旅游天数的要求（每学年小学3～4天、初中4～6天、高中6～8天），人均约3次，人均花费100元/次，可预估每学年湖州市研学旅游的市场规模约8 000万元。
3.3 湖州市乡村研学旅游产品目前，湖州市中小学研学旅游以政府和学校统一组织为主，研学旅游整体突出生态文化的主题，小学、初中、高中研学旅游一般安排在春、秋季，以集体活动为主，多数为一日游，主要活动场地以公布的28家研学实践基地与营地为主，活动内容以参观、听讲解、看图片、做游戏居多，体验性、操作性、思考性与研究性的项目较少。
湖州市部分旅游景区积极参与研学实践基地与营地的建设，但是在研学旅游线路设计、推广营销方面忽略了旅行社的重要作用，对中小学研学旅游的认识还停留在“游一游、做一做、玩一玩”的层面，多数研学活动以参观博物馆和艺术馆、户外集体拓展活动、游览景区为主。
湖州市5个区县对本土乡村旅游资源的特色挖掘不够，知识文化深度不够、内涵不足，研学活动项目雷同，未能完全构建与中小学课程相结合的研学旅游体系。
4 湖州市乡村研学旅游产品开发思路近年来，湖州市提出打造中国“乡村旅游第一市”的目标，《湖州市休闲旅游产业发展“十三五”规划》也提出以乡村旅游、滨湖度假两大产业为引领，大力发展十大新兴旅游产业，其中就包括研学旅游。
湖州市乡村旅游资源丰富，基础良好，将乡村旅游与研学旅游相结合必然能为湖州市乡村旅游的发展注入新的活力，延伸乡村旅游产业链。
中小学乡村研学旅游，学是核心，游是载体。
因此，在经费、安全、制度等措施的有效保障下，湖州市乡村研学旅游产品的开发，只有结合中小学特点形成特色鲜明的主题，才能实现乡村研学旅游的目标。
4.1 坚持可持续发展原则随着城市化进程的快速推进，独特的生态环境是乡村区别于城市的核心，同时也是乡村旅游的魅力所在。
湖州市丰富的旅游资源分散在广袤的乡村中，在美丽乡村建设与旅游景区开发过程中要坚持可持续发展原则，将乡村的生态环境保护放在首位，保持乡村旅游产品的乡土性、文化性、独特性。
