四年级数学综合实践
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小学四年级数学综合实践活动教案(精选)教案:小学四年级数学综合实践活动一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级数学下册第五单元《分数的意义》,具体包括分数的比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法等。
二、教学目标1. 让学生理解分数的意义,掌握分数的比较方法。
2. 学会同分母分数的加减法运算,异分母分数的加减法运算。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:异分母分数的加减法运算。
2. 教学重点:分数的比较、同分母分数的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:每人一份分数卡片、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入:创设一个分蛋糕的情境,让学生观察并描述蛋糕被分成了几份,每份的大小是否相等。
2. 分数的比较:引导学生用分数来表示蛋糕的每一份,并比较分数的大小。
3. 同分母分数的加减法:让学生通过动手操作,用分数卡片进行同分母分数的加减法运算。
4. 异分母分数的加减法:让学生通过动手操作,用分数卡片进行异分母分数的加减法运算。
5. 例题讲解:选取几个典型的例题,进行讲解和分析。
6. 随堂练习:让学生独立完成几道分数的加减法题目,并及时给予反馈。
六、板书设计1. 分数的比较2. 同分母分数的加减法3. 异分母分数的加减法七、作业设计1. 完成练习册上的第15题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:回顾本节课的教学,看看是否达到了预期的教学目标,学生是否掌握了分数的比较方法和分数的加减法运算。
2. 拓展延伸:让学生回家后,找一些生活中的实例,用分数来表示,并和家长一起讨论。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级数学下册第五单元《分数的意义》,具体包括分数的比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法等。
这些内容是学生理解分数概念、掌握分数运算法则的基础,对于他们以后学习更高级的数学知识具有重要意义。
四年级数学升和毫升综合实践作业一、背景介绍在四年级的数学学习中,学生们将接触到涉及升和毫升的知识。
这是数学中的一个重要概念,也是与生活息息相关的内容。
为了更好地帮助学生理解这一知识点,提高他们的实践能力和应用能力,老师安排了一次升和毫升综合实践作业。
二、作业目的1. 帮助学生理解升和毫升的概念和换算关系;2. 提高学生的测量和计算能力;3. 培养学生的观察和实践能力。
三、作业内容1. 实践环节第一步:老师向学生出示不同容量的容器,并向他们展示如何使用量筒或标尺进行准确的测量。
学生需要观察并记录下所测量的结果。
第二步:老师准备了一些日常生活中常见的液体,比如水、牛奶、果汁等,并要求学生根据给定的容器容量,用量筒或标尺进行准确的测量。
学生需要将测量结果填写到表格中。
2. 计算环节第一步:学生完成了测量工作之后,老师提供一些液体配比的情景描述,比如“小明需要用250毫升的水和150毫升的牛奶制作一杯饮品,请问他需要准备多少升的液体?”学生需要根据所学知识进行计算,并给出答案。
第二步:作为延伸练习,老师还可以让学生模拟一些日常生活中的购物场景,比如购物饮料、食用油等液体产品,让学生根据标注的容量和价格计算出需要支付的金额。
四、实践意义这次实践作业不仅让学生们在实际操作中加深了对升和毫升的理解,同时也锻炼了他们的观察、测量和计算能力。
学生们通过实践活动更加直观地感受到了数学知识与实际生活的通联,从而增强了对数学的学习兴趣。
五、总结本次升和毫升综合实践作业是数学教学中的一次有益尝试,通过实际操作来巩固和提升学习效果。
这也为学生将来在生活中灵活运用数学知识打下了良好的基础。
希望未来能有更多这样的实践机会,让学生从实践中感受到数学的魅力,为数学学习增添乐趣。
六、反思和展望通过这次升和毫升综合实践作业,我们不仅帮助学生加深了对升和毫升概念的理解,还培养了他们的观察、测量和计算能力。
然而,我们也意识到在今后的教学中还有一些可以改进的地方。
小学四年级数学上册综合实践教案一、课程引入亲爱的同学们,今天我们将开始一项特别的数学课程——综合实践活动。
我们将会运用所学的数学知识,通过实际操作,来体验数学的魅力。
在开始之前,让我们回顾一下我们已经学过的数学知识。
我们学习了整数、小数、分数的认识和计算,掌握了基本的四则运算。
这些知识是我们日常生活和解决实际问题的基础。
在此基础上,我们将探索更深入的数学知识,并通过实践活动将其应用到生活中去。
我们的主题是“空间与图形”。
我们知道生活中充满了各种各样的形状和图案,如长方形、正方形、圆形等。
你们能在日常生活中找到哪些图形的例子呢?这些图形有什么特点?我们可以通过这次实践活动,通过测量、绘画和手工制作等方式,去深入理解和感受这些图形的特性。
我们也会探讨图形的周长和面积的计算方法,并尝试解决一些实际问题。
通过这次活动,我们希望你们能够:1. 对本学期数学课程进行回顾,引出本次综合实践活动的主题和目标。
经过一个学期的学习,我们一起走过了充满探索和发现的数学之旅。
回顾本学期所学内容,你们已经掌握了基础的数学知识与技能,包括加减乘除运算、图形的认识、数据的收集与整理等。
在此基础上,我们即将展开一次全新的综合实践活动,旨在巩固所学内容,拓展知识面,提高大家实际应用数学的能力。
本次综合实践活动的主题是:“生活中的数学”。
我们希望通过这次活动,让大家意识到数学不仅仅是一门学科,更是生活中无处不在的工具。
通过实践活动,你们将学会观察生活,发现数学问题,运用数学知识解决实际问题。
我们将通过一系列的活动,引导大家走进数学的世界,感受数学的魅力。
让我们一起踏上这次“生活中的数学”之旅吧!二、活动目标掌握本学期所学数学概念、运算定律、几何图形的特征等基础知识,并能够灵活运用解决实际问题。
培养学生的空间观念和几何直觉,能够运用所学知识进行简单的测量和计算,提高学生的空间想象力和图形操作能力。
提高学生解决实际问题的能力,能够运用数学知识解决生活中的实际问题,培养学生的数学应用意识和创新能力。
四年级数学综合实践活动设计三百星的故事01.活动主题:“三百星”的故事通过阅读资料,知道中国空间技术研究院从1970年到2020年的50年里已经向太空成功发射了300个航天器,俗称为“三百星”。
根据发射一个“百星”所用年数,体会用平均数进行表达的统计意义,同时感悟中国航天科技加速发展的趋势。
02.例题回答问题:(1)每一个“百星”平均每年发射多少颗?(2)谈谈你的感受。
03.活动说明通过阅读“三百星”的故事资料,启发学生发现并提出问题。
50年发射300星,可以求出平均每年发射6颗星,即300÷50=6。
还可以思考、研究、计算每一个“百星”的时间段和年平均发射星的数量。
通过对比分析每一个“百星”在三个不同年段的平均数,特别是与“平均每年发射6颗星”比较,可以让学生更加直观地感悟到数据变化的趋势与程度,体会平均数的统计意义,感受我国航天事业的加速发展。
04.活动设计一、创设情景,激发兴趣1、师:孩子们,我们今天来进行一次口算比赛,比一比一分钟之内哪个同学做对的口算题目最多!2、出示口算题目,孩子在一分钟之内完成3、同桌交换批改。
4、组织学生汇报自己做对的数量,评出个人前三名。
5、师:现在我们知道了我们班**同学的口算最棒,那么8个小组哪个小组在本次口算比赛中表现得最优秀呢?这个怎么来评比,谁来出个主意?二、解决问题,探究新知(一)提出问题,从矛盾冲突中感受平均数产生的需要1、让学生自由发言。
学生可能会呈现的方法是比较每个小组做对题目的总数。
(8个小组的人数不完全一样)2、师:大家赞成用这个方法来比较吗?为什么?孩子们可以把自己的想法在小组内交流交流。
3、学生分小组进行交流,教师参与其中。
4、组织汇报:得出结论,因为每个小组的人数不一样,比较总数不公平。
5、师:哎呀,看来当人数不相等时,用比较总数的方法来决定哪个小组做得最好不公平,难道就没有更好的方法来比较每个小组本次比赛的总体水平了吗?(二)探索问题,从实际生活中初步感受平均数的意义1、师:我们可以算出每个小组平均每人做对了多少道题目,也就是求出每个小组的平均数,然后再比较每个小组的平均水平。
综合实践活动——《蚕丝》前置作业——小数乘法的竖式计算(二)一、作业名称:小数乘法的竖式计算(二)二、作业目标:1.结合解决实际问题,掌握小数乘法的竖式笔算的方法,知道在确定了积的小数位数(或积的最小的计数单位)的条件下,小数乘法可以转化为整数乘法,整数乘法的算法多样化都可以迁移到小数乘法。
2.通过发现乘数大于1、等于1和小于1时,积与另一个乘数的大小关系,增进对小数乘法中积与乘数之间数量关系的感悟,发展数感。
三、作业内容/设计:活动时间:学习《蚕丝》之前活动地点:家里活动方法:操作法+记录法+文献法人员分工:学生负责调查和记录,家长负责推荐看点,不可以讲解知识点。
活动步骤:(一)小朋友,你知道吗?一条秋蚕吐的丝长约1.2千米,质量约0.35克。
春蚕吐的丝要长一些,大约是秋蚕的1.25倍。
思考一条春蚕吐的丝长约多少千米?我的思考【设计意图:这个问题主要是研究一位小数乘两位小数的乘法。
在此过程中呈现了两个层次的研究:一是对笔算乘法的探索。
由于学生已经有了两位小数乘两位小数及两位小数乘一位小数的小数笔算乘法的基础,因此,教科书直接呈现了学生可能的独立计算的作品,反映了鼓励学生尝试运用已有经验解决新问题的编写思路。
二是对学生错误脱式方法的分析。
因为学生还没有学习相应运算定律,所以,当出现此类问题时学生不易说清错因。
基于小学生以形象思维为主的特点,将小数乘法与面积直观图巧妙结合,通过计算四部分图形面积之和的过程,来呈现小数乘法的算理,这个过程也正是积累和发展学生数学经验的过程。
】(一)织一条丝巾大约要用300条秋蚕吐的丝,一条丝巾的质量约多少克?【设计意图:这是一个乘数是整百数的小数乘法笔算问题。
可将类似的整数乘法的竖式方法,迁移到小数乘法,重点处理小数点位置及结果,分散了学生学习的难度。
】(一)想一想,计算小数乘法时要注意什么?【设计意图:首先算法要正确,列竖式计算先按照整数乘法计算,再确定积的小数点位置;其次要数对小数位数,并点上小数点;最后还要保证乘、加基本口算的准确性。
小学四年级数学综合实践活动教案(全册)在开展这个活动之前,首先要让学生了解运动的好处,引导他们认识到运动对身体健康的重要性。
可以通过让学生分享自己喜欢的运动项目,或者播放一些与运动相关的视频来引入话题。
二、教学过程1.认识运动前的准备活动让学生了解运动前的准备活动的重要性,例如热身运动、拉伸运动等。
可以通过观看视频或者图片来展示这些准备活动的具体方法。
2.注意事项让学生了解运动前需要注意的事项,例如要穿适合的运动鞋、避免在高温或者寒冷的环境下运动等。
可以通过讨论和小组合作来总结这些注意事项。
3.制作小贴士让学生分成小组,设计并制作一些小贴士,提醒大家在运动前需要做哪些准备活动和注意事项。
可以提供一些素材和模板,引导学生进行创意设计。
4.展示和分享让每个小组展示自己设计的小贴士,并分享自己的设计思路和制作过程。
其他同学可以提出改进意见和建议。
三、总结通过这个活动,让学生认识到运动前的准备活动的重要性,掌握一些运动前的注意事项,并培养观察比较、分析归纳、小组合作的能力。
同时,通过制作小贴士,让学生在实践中巩固所学知识。
课题:做小小数学家时间:2课时教学目标:1.了解数学的应用场景,培养数学思维和解决问题的能力。
2.研究数学中的基本概念和方法,如加减乘除等。
3.进一步提高学生的口算和计算能力。
教学重点:1.让学生了解数学的应用场景,培养数学思维和解决问题的能力。
2.研究数学中的基本概念和方法,如加减乘除等。
教具学具资料:1.数学教材、练册。
2.数学游戏、数学问题。
教学过程:一、导入1.出示数学应用场景的图片,让学生猜测这是什么场景,引导学生了解数学的应用场景。
2.请学生小组讨论,列举日常生活中常见的数学问题,并讲解其解决方法。
二、研究数学基本概念和方法1.讲解数学中的基本概念和方法,如加减乘除等。
2.请学生进行口算和计算练,巩固基本概念和方法。
三、数学游戏和问题1.出示数学游戏和问题,让学生进行解决。
小学数学综合实践活动课教案(多场景)小学数学综合实践活动课教案一、教学目标1.让学生通过实践活动,加深对数学知识的理解和应用,提高解决实际问题的能力。
2.培养学生的观察力、思考力、创新意识和团队协作能力。
3.激发学生对数学的兴趣,培养学生的数学思维和数学素养。
二、教学内容1.活动一:测量与估算目标:让学生掌握测量和估算的方法,提高学生的实际操作能力。
材料:米尺、直尺、圆规等测量工具,测量对象(如桌子、椅子、窗户等)。
步骤:(1)教师讲解测量和估算的基本方法。
(2)学生分组进行实际测量和估算,记录结果。
(3)学生汇报测量和估算的结果,教师点评。
2.活动二:几何图形的制作目标:让学生掌握几何图形的制作方法,培养学生的动手能力和创新意识。
材料:彩纸、剪刀、胶水等。
步骤:(1)教师讲解几何图形的制作方法。
(2)学生分组制作几何图形,如正方形、长方形、三角形、圆形等。
(3)学生展示制作的几何图形,教师点评。
3.活动三:数学游戏目标:让学生在游戏中运用数学知识,提高学生的思维能力和团队合作能力。
材料:数学游戏卡片、计时器等。
步骤:(1)教师讲解游戏规则。
(2)学生分组进行游戏,如速算比赛、数学接龙等。
(3)学生汇报游戏结果,教师点评。
三、教学过程1.课前准备:教师提前准备好活动所需的材料和工具,布置好活动场地。
2.导入:教师通过提问、讲解等方式,引导学生进入活动主题。
3.活动:学生分组进行实践活动,教师巡回指导。
4.总结:教师组织学生汇报活动成果,进行点评和总结。
四、教学评价1.过程评价:观察学生在活动中的参与程度、合作意识和动手能力。
2.成果评价:评价学生在活动中的成果,如测量和估算的准确性、几何图形的制作精美程度、数学游戏的完成情况等。
3.学生自我评价:让学生对自己的活动过程和成果进行评价,培养学生的自我反思能力。
五、教学建议1.教师应根据学生的实际情况,合理设计活动内容和难度,确保活动的有效性。
2.教师应注重培养学生的动手能力和创新意识,鼓励学生积极参与活动。
-------四年级数学综合实践课教学器材:量杯、筷子,不同质料的容器若干件,相同的玻璃杯7个。
教学重点:感受升与毫升在日常生活中的运用。
教学难点:利用制作的“杯琴”演奏简单的乐曲。
课前准备:1、教学前要每组学生按活动要求准备两组容器。
教学时,让学生根据活动的要求分别在两组容器里到水,在分别敲一敲,听听敲击时,每组各个容器发出的音同不同。
特别要提醒学生注意容器大小或盛水的多少对各个容器发音高低的影响,以便为制作“杯琴”准备。
2、制作“杯琴”时,教师要具体指导,引导学生耐心调试。
可以启发学生在七个相同的玻璃杯里分别倒入不同的水,并借助自制的容器使每个杯里的水量依次递增;在对照乐器发出的音作适当调整。
但应注意要求不必过高。
制成“杯琴”后,要组织学生试着敲出乐曲,一起唱一唱,从而获得成功的体验,感受生活的乐趣。
教学过程:活动目标:1、结合升和毫升的知识,先通过敲敲听听,学生发现杯中盛放不同量的水可以敲出不同的音;2、简单介绍几种富有民族特色的乐器,鼓励学生查阅资料。
3、从实践活动中,使学生获得成功的体验和乐趣,提高学习兴趣。
4、学生在活动过程中与他人合作完成实验,增强合作意识。
一、实验操作,体验琴声(1)小组合作,敲敲听听1.在杯中倒入不同的水,敲,让学生听一听2.你发现了什么?3.杯子里水的多少不同,敲出的音也不同4.小组试一试。
二、二次合作,量量填填1.分别用多少毫升的水可以敲出do re mi ……这些不同的音呢?2.小组敲一敲,听一听,量一量,把结果记录下来。
杯的编号音名Do Re Mi Fa So La ti3.我们可以把这些能敲出不同音的一组杯子叫做“杯琴”三、自编乐曲,体验快乐1.试着用自己制作的杯琴敲一首美妙动听的乐曲2.小组里的同学一起唱一唱3.交流,试唱。
四.你知道吗?学生自己阅读,简单介绍几种乐器,笙编钟排箫你知道这些乐器为什么会发出不同的音吗?课后查阅相关的资料。
这节课的内容是结合升和毫升的学习安排的实践活动,分“敲敲听听”和“编编唱唱”两部分。
人教版四年级上册数学综合实践活动教案
一、单元一:数与代数
1、数的运算
(1)结合具体情境,体会四则运算的意义。
(2)能进行简单的整数四则混合运算(两步)。
(3)能解决简单的整数四则混合运算实际问题。
(4)通过适当的练习,提高计算能力。
2、数的认识
(1)通过具体的实例,初步感受大数的概念,以万、亿为单位表示大数。
(2)通过计算器的操作,认识亿以内数的读法和写法,了解十进制计数法。
(3)通过实例,进一步认识小数的概念,会读写小数。
(4)结合具体情况,进一步感受分数的意义,会读写分数。
二、单元二:图形与几何
1、图形及其测量
(1)通过观察、操作等活动,认识三角形、平行四边形和梯形。
(2)通过实例,了解面积的含义,并能用自选单位估计和测量图形的面积。
(3)通过实例,认识周长,并能用自选单位测量图形的周长。
(4)能运用平移、旋转等方法对图形进行简单的变换。
(5)通过具体的实例,初步认识轴对称图形和图形的放大与缩小。
2、线和角
(1)通过具体实例,认识直线、线段、射线,会用字母表示直线、线段和射线。
(2)通过自主探索等活动,了解平角、周角的概念及特点。
(3)进一步了解锐角、钝角的概念,并会用量角器量出锐角、钝角和指定度数的角。
三、单元三:统计与概率
1、统计表和条形统计图(二)
(1)通过实例,认识统计表和条形统计图的特点。
(2)能看懂简单的统计表和条形统计图,并完成相应的图表。
四年级上册数学综合实践活动教案一、教学目标1.通过实践活动来激发学生对数学的兴趣和学习积极性;2.培养学生的观察能力、动手能力和团队合作精神;3.综合运用所学的数学知识和技能,解决实际问题;4.锻炼学生的思维能力,培养创新意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要围绕以下几个方面展开:1.数与图形的关系;2.空间位置关系的认识;3.数据的统计和分析;4.数的加法运算和减法运算。
三、教学准备1.针对不同实践活动,准备好相应的材料和工具,如纸张、铅笔、尺子、计算器等;2.准备好实践活动的指导书和相关教材,便于学生参考和学习;3.确保教学环境安全,提前检查实验器材是否完好。
四、教学步骤步骤一:导入活动教师可以通过一个趣味的数学谜题或实际问题来导入本节课的主题,并引发学生的思考和兴趣。
步骤二:活动探究1.根据教学内容的不同,设计一系列的实践活动和探究任务。
例如,让学生观察周围的物品,探究数与图形的关系;设计一些空间位置的实际问题,让学生进行观察和解答;布置一些统计数据的调查任务,让学生进行数据的收集和分析等。
2.分组进行实践活动,引导学生合作思考和讨论,激发他们的团队合作精神和创新意识。
3.教师要及时给予学生指导和帮助,引导他们发现问题、解决问题,并及时总结和归纳。
步骤三:总结归纳1.在活动结束后,教师组织学生进行总结归纳,让学生通过活动的实践经验,深化对数学知识的理解和应用能力的提升。
2.教师可以给学生提供一些思考问题,引导他们主动总结并表达自己的观点和体会。
步骤四:小结与展示教师对本节课进行小结,并展示一些学生在实践活动中的出色表现和成果,鼓励他们继续探究和思考数学知识的乐趣与应用。
五、教学评价1.教师要及时观察学生在实践活动中的表现,对学生进行实时评价和指导,鼓励他们积极参与活动,发挥差异化的能力。
2.教师可以设计一些评价任务,通过学生的表现和作品来评价他们对数学知识的掌握程度和实践能力的发展情况。
六、板书设计四年级上册数学综合实践活动教案教学目标:- 激发学生对数学的兴趣和学习积极性;- 培养观察能力、动手能力和团队合作精神;- 综合运用数学知识和技能,解决实际问题;- 锻炼学生的思维能力,培养创新意识。
小学四年级数学实践活动计划第一篇:小学四年级数学实践活动计划一、主题:充满创意的数学二、内容:数学与生活三、目标:1、培养学生参与综合实践活动的兴趣,激发好奇心和求知欲,使学生初步养成从事探究活动的正确态度。
2、培养学生亲近周围环境,热爱生活,充分感受数学与现实生活的密切联系,使学生认识到数学来源于我们身边的现实世界。
3、学生提供到自己周围的现实生活中调查了解、收集资料、制定方案、设计统计表等自主开展综合学习活动的机会。
引导学生进行有意义的数学探究活动;并通过活动使学生认识到数学是认识和解决生活中问题的有力武器;通过活动,使学生获得进行数学探究的切身体验,提高学生的数学综合能力。
4、培养学生乐于了解数学,运用数学的态度。
5、通过活动,培养学生初步的领导和组织能力;培养学生团结协作的精神及勇于表达自己观点的勇气。
四、基本活动方式:四年级综合实践活动主要以“探究性学习、生活学习、社会实践、劳动技术教育、信息技术教育”等领域为依托,同时跨越各领域之间的界限,并将校本课程有机结合其中,追求活动内容的综合性。
五、选题参考第一周:一亿有多大第二周:测量活动第三周:我们去秋游第四周:参观果园第五周:可怕的白色污染第六周:美妙的杯琴第七周:几何小垂直第八周:认识图形第九周:平行四边形、三角形的特性第十周:饮食与健康第十一周:可能性第十二周:你寄过贺卡吗第十三周:书包的学问第十四周:节约用水第十五周:超市购物第十六周:简单统计第二篇:小学四年级综合实践活动计划小学四年级综合实践活动计划大王小学宋建丽一、指导思想:以本校“综合实践活动实施方案”为指导,结合本年级实际,认真开展综合实践活动。
以学生的直接经验或体验为基础,以“实践、开放、自主”为主线,使学生通过综合性、开放性的实践,获得积极的、全面的发展,进一步培养学生的创新精神和实践能力。
转变教师教学的观念,通过学生主动参与、亲自实践组织的各种研究性活动,激发学生的学习兴趣、提高学生观察、分析和解决实际问题的能力,培养学生的创新精神,全面提高学生素质。
四年级数学年年月日综合实践题目解决问题篇一:四年级数学年年月日综合实践题目解决问题日期和时间是我们日常生活中非常重要的概念。
在四年级数学中,孩子们将会学习年、月、日、时、分等基本概念,并进行相关的实践操作。
下面是一个四年级数学年年月日综合实践题目的解决问题,希望对您有所帮助。
问题:假设你正在一个岛上度假,岛上的商店每天早上 10 点开门,晚上 8 点关门。
你计划在这个岛上住 3 个晚上。
请问,你在岛上的第几天晚上 10 点关门?解决方案:我们需要先计算出我们在岛上的天数,即 3 个晚上。
然后,我们可以使用年、月、日相关知识来判断我们是在哪一天晚上 10 点关门。
首先,我们需要计算出最后一天的日期,可以使用以下公式:最后一天的日期 = 月份 + 1 + 序号其中,月份为 1 到 12 中的任意一个数字 (注意:1 月是 0,而不是 1),序号为 1 到 31 中的任意一个数字。
在这个问题中,月份为 3(因为是在三月度假),序号为 3(因为我们在第 3 天度假)。
因此,最后一天的日期 = 3 + 1 + 3 = 7。
接下来,我们需要知道商店每天晚上 10 点关门。
因此,我们可以将 7 减去晚上 10 点的小时数 (8) 和分钟数 (0),得到:7 - 8 - 0 = 1这意味着我们在岛上的第一天晚上 10 点关门。
最后,我们可以将第一天和第二天的情况结合起来,计算出我们在岛上的第几天晚上 10 点关门。
具体方法是:将第一天晚上 10 点关门的日子加上第二天的日子,如果得到的结果是 7,则说明我们在岛上的第一天晚上 10 点关门。
反之,如果得到的结果是 6 或 6 的倍数,则说明我们在岛上的第二天晚上 10 点关门。
根据以上步骤,我们可以得出答案:我们在岛上的第第三天晚上 10 点关门。
拓展:在实际生活中,我们不仅可以用年、月、日来判断日期,还可以使用其他时间单位,如小时、分钟、秒等。
同时,我们还可以将日期和时间结合起来,进行更复杂的计算和实践操作,以提高孩子的数学能力和解决实际问题的能力。
小学四年级数学综合实践活动方案数学综合实践活动是小学数学教育中重要的一环,其目的是通过生动、形象的方式,将数学知识与实际生活相结合,提高学生实际运用数学知识的能力。
本文给出一个小学四年级数学综合实践活动方案,旨在提供有关教师和家长们借鉴的参考。
活动背景小学四年级学生的数学教育重点是进行数学基础知识的学习,如加法、减法的掌握,在此基础之上开展数学运算。
每个学生的数学学习状态不同,因此要区别对待。
为推动学生的数学综合实践能力的发展,本次活动旨在通过数学综合实践活动,促进学生数学学习能力和生活实际能力的融合。
活动目标•帮助学生了解数学知识在生活中的实际运用;•提高学生的数学综合实践能力;•培养团队合作精神;•丰富学生的课外生活。
活动内容阶段一:捡垃圾在活动开始前,老师可以先和学生们进行一次课外实践活动,让学生们体验到如何保护环境。
在周末安排一次大家一起捡垃圾,让学生知道选择什么样的口袋方便,如何尽可能的减轻垃圾对环境带来的影响。
让学生真正触摸到生活中的数学,例如计算垃圾桶有多大、多少垃圾才能填满它。
阶段二:数学游戏在学生熟悉、了解和喜爱数学知识的基础上,根据不同学生的学习水平和个人条件,教师可开展多种数学游戏。
•游戏一:小组竞赛游戏规则:参与者分组,每组相互竞争。
老师可以遵循学生水平不同,做出不同的决定。
例如数字游戏或趣味数学游戏,拼接乒乓球桌以及各种趣味数学小游戏等。
•游戏二:造“数字小屋”比赛这项活动旨在锻炼学生们的合作能力。
每个小组可以选择自己最想要的数字,并将这些数字组合成一个数字小屋。
每个小组的小屋都需要进行比赛判定,评分。
最后比赛结束后,组委会会选出排名前三的小组。
•游戏三:名人历史游戏规则:每个小组的学生选出一个名人并搜索有关于他/她的良好的数字,例如年龄、出生日期、短语和成就。
小组展示它们”数字的“名人并解释数字的意义。
这项活动强调了数字的实际使用,同时提醒学生数字的历史和文化意义等等。
小学四年级数学综合实践活动教案教学目标:认知目标1、通过实物的操作方式,使学生亲身体验并比较物体的轻与轻。
2、能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。
能力目标通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重。
情感目标通过学习、游戏、实践的过程激发学生从生活中发现数学问题的兴趣。
教学重点:通过实践,用自己的方法比较得出物体的轻与重。
教学难点:和生活相结合,选择合理的方法比较轻重。
教学过程:一、情景导入(一)比一比师:小朋友,看看今天老师在讲台上都放了哪些物品啊?(生答)师:现在谁能够讲出老师手里的这两样物品哪个轻,哪个重?(多媒体出具:苹果和气球;书和骰子)恳请同学们观测物体,说同桌的好朋友,谁轻谁轻?师:你们为什么能一下子判断出来呢?小结:这是因为在平时生活中我们都拎过它们,所以可以轻易凭生活经验用眼睛观测去展开推论。
(二)猜一猜老师这里存有两个一样大小的盒子,里面摆了相同的东西,你们能够猜到哪个盒子轻,哪个盒子重吗?(学生猜测)师:每个小朋友都有不同的猜测,你有什么好办法来比较出两个物体的轻重呢?(生:用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等)师:小朋友编出了这么多不好办法,那今天我们就一起用自己的方法去比较物体的轻与轻吧。
(出具课题:重与轻)二、探究新知(一)搓一搓师:刚才小朋友都想到了许多好方法,可是当我们身边没有天平和跷跷板这些工具时该怎么办?(用手掂一掂)现在谁愿意上来感受一下老师手里的这两个盒子哪个重、哪个轻?说大家你的感觉就是什么样的?(恳请学生上来搓一搓,得出结论答案)师:米老鼠给我们大家准备了很多礼物,等会儿我们也用“掂一掂”的方法来任选两样物体比一比轻重。
现在每组的桌子上都摆了气球、生梨、苹果和矿泉水,每个小组可以自由选择其中的两个物品用搓一搓的方法比一比酌定。
(建议:每个小组的小朋友自由选择两样物体去搓一搓、比一比,说一说。
()和()比()比()重()比()轻(恳请3~4个小朋友来说一说道)师:在我们刚刚比较的过程中,哪个物品是最重的?哪个物品是最轻的?(气球最轻,水最重)师:气球的外表形状,为什么比较下来就是最重的?(因为里面就是空气)师:物体的轻与重与物体的大小有没有关系?(没有)师小结:比较物体酌定,无法只看看大小,物体的重量与它的材质有关,小的不一定就轻。
小学四年级数学综合实践活动教案(全册)小学四年级数学综合实践活动教案(全册)教研组四年级数学教师项目活动:健康饮食习惯时间1养成不偏食、不挑食、注重食物多样性的饮食习惯。
教学目标2了解健康饮食的常识。
3.培养注重个人饮食健康的意识。
教学重点是理解健康饮食的重要性,理解健康饮食的主要原则,培养少吃油炸食品、不偏食、不挑食和多样化食品的健康饮食习惯。
课件内容分析教学难点教学方法学习方法教学、演示、小组合作教具教学过程、教材处理I.情境问题介绍:孩子们,在你的印象中,你认为什么样的人是健康的?课堂互动。
小结:一个人的健康与饮食直接相关。
因此,在日常生活中,我们必须注意健康饮食。
黑板写作题目:健康饮食习惯。
小组讨论:身体健康的标准是什么?得出结论——太胖、太瘦、脸色发黄的人不能被称为健康人。
故事来源:一个孩子放学回家。
他饿了,吃了很多食物。
后来,他因消化不良、呕吐和腹泻被送往医院。
黑板书写:不要吃得太多。
介绍信息:炸鸡腿、炸薯条、奶油蛋糕和其他诱人的食物对人体健康有害。
黑板书写:少吃油炸食品,多吃绿色食品。
2.教学过程?讨论沟通和暴饮暴食的后果。
小组讨论:我们从媒体上学到了什么,以及我们对此的看法。
第三,情景讨论小组查看图片并进行讨论,以纠正一些不良饮食习惯。
完成正确和错误的问题,了解培养良好健康饮食习惯的详细规则。
了解人体所需的六种营养元素和中国居民的均衡饮食宝塔,并评估他们的一日三餐。
分组设计周末某一天的早、中、晚三餐,注意食物搭配。
第四,设计制作团队合作设计健康饮食口号,制作宣传卡。
每个小组将展示该小组设计的宣传卡,其他学生将提出改进建议。
畅所欲言,谈谈你的学习经历第1页,共1页小学四年级数学综合实践活动教案(全册)四年级数学教师教研组的项目活动:准备好后再锻炼的时间1让学生意识到运动准备的重要性,了解运动前的预防措施。
教学目标2通过收集数据、填写学习清单和动手作业,培养学生观察比较、分析归纳和小组合作的能力。
四年级数学综合实践课
教学器材:量杯、筷子,不同质料的容器若干件,相同的玻璃杯7个。
教学重点:感受升与毫升在日常生活中的运用。
教学难点:利用制作的“杯琴”演奏简单的乐曲。
课前准备:
1、教学前要每组学生按活动要求准备两组容器。
教学时,让学生根据活动的要求分别在两组容器里到水,在分别敲一敲,听听敲击时,每组各个容器发出的音活动目标:1、结合升和毫升的知识,先通过敲敲听听,学生发现杯中盛放
不同量的水可以敲出不同的音;
2、简单介绍几种富有民族特色的乐器,鼓励学生查阅资料。
3、从实践活动中,使学生获得成功的体验和乐趣,提高学习兴
趣。
4、学生在活动过程中与他人合作完成实验,增强合作意识。
同不同。
特别要提醒学生注意容器大小或盛水的多少对各个容器发音高低的影响,以便为制作“杯琴”准备。
2、制作“杯琴”时,教师要具体指导,引导学生耐心调试。
可以启发学生在七个相同的玻璃杯里分别倒入不同的水,并借助自制的容器使每个杯里的水量依次递增;在对照乐器发出的音作适当调整。
但应注意要求不必过高。
制成“杯琴”后,要组织学生试着敲出乐曲,一起唱一唱,从而获得成功的体验,感受生活的乐趣。
教学过程:
一、实验操作,体验琴声
(1)小组合作,敲敲听听
1.在杯中倒入不同的水,敲,让学生听一听
2.你发现了什么?
3.杯子里水的多少不同,敲出的音也不同
4.小组试一试。
二、二次合作,量量填填
1.分别用多少毫升的水可以敲出……这些不同的音呢?
2.小组敲一敲,听一听,量一量,把结果记录下来。
杯的编号 1号 2号 3号 4号 5号6
号 7号
音名
3.我们可以把这些能敲出不同音的一组杯子叫做“杯琴”
三、自编乐曲,体验快乐
1.试着用自己制作的杯琴敲一首美妙动听的乐曲
2.小组里的同学一起唱一唱
3.交流,试唱。
四.你知道吗?
学生自己阅读,简单介绍几种乐器,笙编钟排箫
你知道这些乐器为什么会发出不同的音吗?课后查阅相关的资料。
这节课的内容是结合升和毫升的学习安排的实践活动,分“敲敲听听”和“编编唱唱”两部分。
开始用乐曲导入,问:“这些乐曲好听吗?”接着出示乐器图,告诉学生乐曲就是用这些乐器演奏的,继续问:“你知道这些乐器是怎么发出高低不同的声音的吗?”让学生带着疑问进入下面的探究活动。
“敲敲听听”环节让学生通过两个层次的活动,依次发现:不同的容器中倒入同样的水,可以敲出不同的音;相同的杯子倒入不同量的水,可以敲出的音也不同。
还知道杯中放的水少,敲出的声音高,杯中的水多,敲出的声音低。
由此让学生感受到:可以调整容器里盛放的水的多少,使敲击发出的音不同。
“编编唱唱”环节让学生现在不同的杯子倒入水,通过敲击了解发出音的高低,再通过调整,制成一个“杯琴”;先分组让学生试敲,再组织敲得好的学生
进行展示,让学生发表意见,评出最佳,学生由此获得成功的体验。
这节课既运用了本单元所学的知识,又体现了不同学科之间的综合,可以使学生对数学学习的好奇心,感受学习的乐趣.
我觉得这课有两个问题:1、比较理想化了。
在效果比较好的那个班,我目睹了孩子们的兴奋,但如果没有充分的准备,学生没有浓厚的音乐兴趣,这课会上成什么样子呢?2、数学味道在哪里?本单元认识的是“升和毫升”,但在做杯琴的过程中,根本无法量化,用到容量单位;而且容器本身也有音高,也不一定要装水。
这课适合在数学课堂上学习吗?。