下载文档原格式
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 3 School sports day教案一、教学目标1.复习功能句be going to , I can , We don’t have 等2.通过故事学习、掌握功能句并根据需要简单的对话，进行信息的搜集.。
Did Ken win the race? No, he didn’t./ Yes, he did.3.学习用一般过去时进行转述故事4.通过教学对学生进行运动精神的熏陶，激发热爱运动的情感以及关心朋友。
二、教学重点1.通过故事学习、掌握功能句并根据需要简单的对话，进行信息的搜集。
Did Ken win the race? No, he didn’t./ Yes, he did.2.教学难点：用一般过去时进行转述故事三、教具准备单词卡片、PPT课件、运动项目图片四、教学过程（一）热身唱歌曲We are going to go to the zoo.（二）呈现1. 出示Ken/ Mary/ Jody/ 的头像，教师介绍”Ken is going to run the100meters for Sports Day. But what are Ken/ Mary/ Jody/ going to do for Sports Day? （开门见山导入课文，便于学生学习掌握教学的重、难点）2. （1）看课文挂图听录音，回答教师在上一个环节中提出的问题:“Jody is going to do the long jump.Mary is going to do the high jump.Ken is going to run the 200 meters.”（2）区分do the high jump 和jump high“Mary can jump high. So she is going to do the high jump for Sports Day.”重点讲解jump 的不同含义。
Unit3 school sports dayLesson6 Write story and self-assessmentAssessment What did Ken and his father do T1 T2 T3Yesterday Ken visited a friend。
…My diary：I was at home this morning。
…尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
五年级英语上册Unit3schoolsportsday教案2北师大版0803424The second periodStructures:Ken was third in the race.Did you run well?Yes, I did.Review the numbersTell the children they are going to play a game. Explain that you are going to say a word and see who can find the word in the book and report the page number. Say the word clock. The children should say seventy-eight. Continue with other words.Ask the Ss to say the page number of Self-assessment in each unit. Write the number names on the board.Then have children come up to the blackboard and write out the number for each word. Words to learnReview the main story with the children. Have the children read or tell the story again by themselves. This time focus on the words in the text. Write the new words on the board when they are mentioned in the text.At the end of the story, have the children read the words on the board. Have them open their books at page 28 and look at the words in the box.Have them look at the picture on the top of the page. Encourage the children to read the words beside each person. Point to the boy in the first position and elicit, “He is first.” Repeat for second to tenth.Play the tape and have the children repeat after.Listen to thisHave the children look at the pictures at the bottom of the page. Explain that the children in the picture were in a running race and you are going to play the tape for their positions in the race.Tell the children to read the sentences below the pictures. Explain that only one position is correct in each sentence.Play the tape, and have the children listen carefully. Play the tape again and this time have the children check the correct word.Read the sentence and have the children check their answers.Talk togetherHave the children open the books at the pictures on top of the page. Ask the children to guess what the pictures are trying to express. Have the children read the dialog by themselves to check if their guessing is correct. Explain Ken is talking with his father about his running in a race today at school.Point to each runner in the picture and have the children say their positions. Elicit the structure Jane was first.Have the children read the dialogue again together and see if they have any questions. The teacher models the dialogue. Have the children repeat after.Put the children into pairs to practice the dialog. Encourage them to make substitutions.Listen and practiceHave the children look at the pictures and read aloud the sentences under each picture.Play the sentences on the tape. Have the children repeat after.。
Unit 3 school sports day说课稿
北师大版小学英语五年级Unit3schoolsportsday---第二课时
大家好：。
今天我说课的内容是北师大版小学英语五年级
Unit3schoolsportsday---第二课时，单词教学。
一、指导思想：
在本节课的教学中，我指导学生在情境中感知、体验语言，通过多种形式的活动充分运用语言形成语感，从而体现学生语言和思维同步发展的指导思想。
其理论依据源于《英语课程标准》中“采用活动途径，倡导体验参与”。
让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
通过游戏和任务型活动，学生反复、大量接触语言，在学习过程中提高、发展学生的综合语言运用能力。
二、教学背景分析：
教学内容：
1.本课时是北师大版小学英语五年级Unit3schoolsportsday---第二课时。
2.主要学习wordstolearn，listentothisandlet’ssing三个板块内容。
学生情况：
五年级的学生属于高年级段的学生，但学生的自主学习能力并不是很强，培养学生的自主学习能力是这个年龄段的一个重点，所以在本堂课10个单词的教学上提供给学生自学的机会。
序数词的教学是本课的教学内容，学生以。
Unit3 school sports day
百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。
百度文库的文档由百度用户上传，需要经过百度的审核才能发布，百度自身不编辑或修改用户上传的文档内容。
网友可以在线阅读和下载这些文档。
百度文库的文档包括教学资料、考试题库、专业资料、公文写作、法律文件等多个领域的资料。
百度用户上传文档可以得到一定的积分，下载有标价的文档则需要消耗积分。
当前平台支持主流的doc(.docx)、.ppt(.pptx)、.xls(.xlsx)、.pot、.pps、.vsd、.rtf、.wps、.et、.dps、.pdf、.txt 文件格式。
本文档仅用于百度文库的上传使用。
（北师大版）四年级英语上册Unit 3 School sports day Lesson 1教学目标：1.能够理解本单元的故事。
2.能够理解序数词的用法。
教学重点：序数词的理解和运用教学难点：讲述故事教具准备：图片、录音机。
教学过程：教学步骤教师活动学生活动活动意图一、Review二、Set the scene三、Prepare for the story四、Tell the story五、Extended Prepare a songHave Ss look at thetitle of this unit.Explain the meaningof “sports day”Present the words“race, won a prize,first, second, third.”Ask individualstudent, “Did you run?“Tell them in this unitthey are going to readabout the sports day atKen and Ann’s school.At first, let them readthe story bythemselves.Then have them talkabout the story andthen describe whatthey saw in eachSing the songtogether.Ss talk their sportsday last year.They can say theirsports day using thewords that theteacher gave.That studentanswers with “Yes, Idid. No, I didn’t.”Open the book andread the dialogue ofthe story.Say sth about thestory.Learn the story onepicture by onepicture.Listen to the tape.(Someone is tellingthe story with past歌曲激趣通过回忆自己参加过的运动会，在不知不觉中进入本单元故事的学习。
北师大版小学英语六年级Unit 3 school sports day---第二课时傅珊珊一说教材（一）教学内容：本课时是北师大版小学英语六年级Unit 3 School sports day ---第二课时。
这一单元主要围绕学生所获名次以及Did开头的一般疑问句这一句型。
本节课在前面学习过8幅图片对话内容的基础上，能够用文字来描述每一幅图片的内容，其中会涉及到用序数词first,second,third描述比赛名次以及第二单元中过去式的用法。
(二)教学目标：借助任务型教学，采用多样化的教学手段，将听，说，玩，演，唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作，体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，我是这样设计的：1 知识目标：能够用first,second,third叙述```````was first/second/third,并知道was可以替换成came.最后一名可以说成He/She came last.了解过去式的肯定句和否定句之间可以互相转换。
2 能力目标：培养学生能够将所学知识运用到生活实际情景中。
培养学生手耳眼脑各个部分综合运用协调能力。
3 情感态度价值观目标：培养学生学习英语的兴趣和自信心；培养学生学会积极运用所学语言进行表达和交流，鼓励学生自主合作探究学习的行为意识。
（三）教学重难点本节课的重点是用语言描绘图片内容，特别是in the first race,in the second race 中，每个小孩的名次能够说出来。
难点是关于过去式的肯定句和否定句的互相转换。
二说学生六年级学生活泼好动，表现欲参与欲都很强，对歌曲游戏很感兴趣。
针对年龄特点，课堂上以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣。
在学习本节课中，要采用不同的角色表演，让学生愿意说愿意演。
三说教法情景教学法，任务型教学法，多媒体辅助法，游戏教学法，小组活动教学法和竞争激励等方法四、教学过程(一)导入环节Step 1、Warm up ：T：sing a song together：run run run your race。
Unit 3 School Sport DayThe first periodStructures:Did Ken win the race?No, he didn’t. Yes, he did.He was third. Ann came last.ReviewReview the flashcards for Unit 1 and 2.Review all the verbs learned so far.Review the song from Unit 2.Set the sceneHave the children look at the title of this Unit. Explain the meaning of sports day. Ask the children to talk the sports day they had last year. You can ask what sports they were in, if they won a prize and what their positions were in race. Present the words race, won a prize, first, second, third etc. When they are mentioned by the cildren.Ask individual child, “Did you run?” Present the answer Yes, I did. No, I didn’t. Have them repeat after you.Get preparedTell them that in this Unit they are going to read about the sports day at Ken and Ann’s school. Have them open their books at page 26 and 27.Have the children look at the pictures and read the story first. Then ask them to say what the story is about.Play the tape for the story. Have the children listen. Then play the tape again. This time you can ask the children to repeat the key structures.Tell the storyNow draw the children’s attention to the text at the bottom of the pages. Explain that the text tells more about the story. Have the children read the text.When they finished ,have the children talk about the story. Elicit the main point from thechildren while pointing each picture on the page.Play the tape. Have the children listen.Play the tape again, or the teacher tells the story again. Ask questions to check the children’s understanding.HomeworkExtend the game by having the children talk about runners from their class. What were their positions in school sports day last year?小学教育资料好好学习，天天向上！第3 页共3 页。
Unit 3 School sports day (Lesson1)
说课稿
成都市XXX学校一、教学内容:
本课是北师大版《英语》第七册第三单元的第一课时，是故事教学。
本文故事选取的是学校运动会的情景，因此本课的话题是体育运动和比赛。
从功能上看，本单元是在前两个单元学习的基础上，学习、巩固对过去事件或动作的描述，所以本课时主要是引领学生在情景中理解故事中的人物、行为、结果和人物情绪的变化。
从内容上看，本课故事内容比较有趣，Ken 和Ann在校运动会上参加赛跑没得奖，Mocky最后利用自己的优势在跳高比赛中获得冠军。
体育运动和比赛永远是学生最热衷的话题，因此在本课，教师要抓住Mocky的情绪变化以调动学生的积极性。
此外，序数词的理解和使用在本课是教学的重点，也是难点，因此教师在理解课文和设计练习时要多结合情景进行。
二、学生情况：
学生有了前两个单元学习的基础，对过去时不会感到很陌生，但却是第一次接触用Did引导的一般疑问句，因此在讲课时教师要有意识地引导学生练习一下这个新句型。
另外，学生都有参加运动会的亲身经历，这有助于他们对课文故事的理解，也容易激发他们勇于拼搏、力争上游的精神。
三、教学方式和教学手段说明：
观察法、情景教学法。
四、技术准备：
多媒体、白板、自制课件。
五、前期教学状况、对策说明：
在前两个单元学习的基础上，学生已经能够运用一般过去时简单描述自己做过的事情或动作，因此在本课时的教学中，教师主要引导学生由一句向几句进行过渡来描述简单的比赛过程。
六、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.能够在图片情景中理解故事内容，看懂文字描述；
2.能够运用表示次序的词汇：first, second, third和过去时态，询问和描述比赛情景；
3.通过让学生观察比赛情景、推测比赛结果、描述比赛过程等活动，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
（二）过程与方法目标：
1.通过自己阅读的方式，理解故事情景，看懂文字描述；
2.通过对课文第2、第4、第5幅图的观察，预测比赛结果；通过观看课文的三场比赛，尝试运用表示次序的词汇和过去时描述比赛情景。
（三）情感态度价值观:
1.通过本课故事培养学生关注体育运动、激发参加体育活动的热情；
2.通过Mocky的行为，培养学生在学习和生活中力争上游、勇于拼搏的精神和意识；
3.向学生渗透在阅读中关注关键词汇，获取文章信息的学习策略。
七、教学重点：
理解故事内容能够运用表示次序的词汇和过去时态，简单描述比赛情景。
八、教学难点:
能够运用序数词和过去时态简单描述比赛事件。
九、教学过程：
（一）导入。
师生问好后，用白板呈现运动会的照片，用聚光灯效果，让孩子们先猜，最后引出School sports day，也就是呈现课题。
（二）整体感知
白板呈现课文第一张照片，教师出示问题：Where were Ken,Ann,and Mocky?，孩子们带着这个问题第一遍看flash课件，整体感知故事，并回答。
教师再次出示问题：What was Ken going to do ? 孩子们第二次观看flash课件，再次感知故事，并回答。
（三）理解故事
1、白板出示课文
2、
3、4图。
学生自读短文第2—6句话，找出Who are they？这个问题的答案。
（2分钟后，全班解答）
2、出示第四幅图，请学生读出Mocky和Ann的对话（理解并练习重点句型）。
3、出示第五幅图，请学生先自读短文第9—13句话，找出Who was first？的
答案，然后在四人小组内汇报。
4、出示Mocky难过的图片，教师提问：Was Mocky excited？学生回答：No，he wasn’t，He was sad。
教师追问：Why？请学生四人小组讨论Mocky情感态度变化的原因，并尽量体会Mocky说话的语气变化。
5、出示7、8、9图，让学生感知Mocky参赛并获得胜利的心情。
（四）跟读故事
1、播放flash课件，学生跟读课文。
模仿课件中人物的语气。
2、角色扮演。
（五）练习反馈
出示五道“T”or “F”练习，请学生利用白板来完成练习，并改正错误句子。
十、教学反思
本课是第三单元的第一课时（故事教学），讲的是三场比赛的过程及其结果。
该板块由两部分组成，第一部分是故事情景及人物对话，以故事情景图配上人物对话的形式呈现了比赛的主要情景及结果；第二部分是故事陈述，以短文形式呈现了整个比赛的详细过程及结果。
为了让学生能深刻完整地理解整个故事，并从中巩固旧知、获取新知，并提高阅读兴趣，我将听、说、读、写及小组活动灵活地融入到以下三个紧密相连的教学环节中并随时进行相应的评价，从而促进学生从不同的途径来思考，来获取新知。
本节课能够按大纲要求、按计划顺利完成教学任务，而且课堂效果和学生掌握效果都比较好。
由于是第一课时，不宜过多的偏重生词和新句型，务必要让学生充分感知、理解新故事，进而达到完整转述的目的，教学中应注意英语听、说、读的能力和习惯的培养。
主要优点：
1. 本节课通过学生熟悉的刚刚进行过的学校运动会导入，并以学生认识了race win first second third等词汇，为学生理解课文做了铺垫，略显巧妙，既符合学生实际生活又贴近本课新故事的话题，利于激发兴趣，调动学生的积极性。
2.本节课结构安排较为合理。
力争在15 分钟之内讲完、理解好新故事，在学新故事中教师充分利用了课件的直观性，让学生通过观察图片用英语进行交流，充分挖掘了有限的教材，充分的训练了学生听，说能力，同时培养了认真观察，倾心听的习惯。
3.本节课在设计的活动中充分考虑了学生的认知规律，注意由浅到深，由易到难的学习过程，克服了学生对新知识接受难的问题。
学生对新故事的充分理解和成功转述，为第二课时打下了良好的基础。
4.通过与组内老师的研讨，设计了板书，板书中的关键信息、重难点都一目了然，文字环境和人物图都能很好地向学生输入相关信息。
它是学生掌握教材的凭借，巩固知识的依据，能引导学生由形象思维向抽象思维过渡，能引导学生产生联想、便于记忆内容，对课文结构进行提炼。
在本课的教学中，每一个环节我都是按照比赛场次及参赛人员名次和心情为线索来呈现板书的，这样，在一节课即将结束的时候，整个课文的内容已清晰地呈现在了黑板上，给学生留下了深刻的印象。
不足点：
1.应该更多的关注学困生，比如在读故事的环节，可以让好的帮助较差的，教师在巡视时应多帮助学习比较困难的。
2..情感教育应该进一步提炼、明确。
3．在评价方面还应该认真研究，真正做到有效的评价，对学生起到积极的激励的作用。
4．在课堂上给与学生自主学习的时间不够，后面的练习有些仓促，应该把更多时间留给学生，体现学习的自主性。
