《统编教材配套名著编写组》《海底两万里》名著教学指导各位朋友大家好，我是来自安徽广德的吴旻。
很高兴有机会借这个平台跟老师们共同交流名著阅读教学的相关问题。
今天我们的交流活动围绕《海底两万里》这本书展开，也希望您能参与到我们的直播讨论中来。
今天是我第一次做这样的微信直播，套用张小斐在春晚小品中的那句话：还真有点焦头烂额呢。
首先我们还是从教材谈起吧。
《海底两万里》这部书在上一版人教社初中语文教材中被放在八年级下册，在部编教材是安排在七年级下册。
除了安排的年级发生了变化，您能回忆出他们还有什么不同吗部编教材从教读到自读到课外阅读的阅读体系，沟通了课内课外阅读，让阅读成为课程的有效组成部分。
名著篇目类型广泛，同时教材也非常注重阅读方法的指导，也就是在介绍名著的内容外，还以该书为例，谈某一种读书方法或某一类书籍的阅读策略。
读书方法指导的有：精读、跳读；圈点与批注；快速阅读；选择性阅读；摘抄和做笔记等等。
关于某一类书籍的阅读策略有：纪实作品、科普作品、古典小说、外国小说的阅读以及如何读诗等等。
2017 年《语文教学通讯》初中刊第5 期中，江苏南京金陵中学仙林分校赵杰老师就把新旧教材中初中三年六个学期的名著推荐篇目及内容进行了比较，一目了然，可以看出部编版语文教材在名著阅读设置及编排上的良苦用心。
但是有意思的是，随教材配发的《教师用书》中却没有见到名著阅读相关内容的身影。
可见课外阅读指导确实是很多老师教学的空白之处。
在实际教学过程中，我们对课外阅读教学的研究和指导远远不及对教读课文自读课文的教学研究那样深入且成体系。
组织课内阅读教学的时候，我们一般要进行几个方面的思考：一是要进行文本解读，挖掘课文的核心教学价值和教学目标学习目标；二要分析学生，确定学情和教学起点；三是根据本文体式以及学情，选择合宜的教学内容，并设计相应教学环节，组织学习活动。
跟课内阅读教学一样，对待名著阅读我们也可以这样入手进行准备和设计。
不同的是，名著阅读教学时间战线更长，阅读活动更分散，阅读体验更具个性化。
因此名著阅读教学中，教师更要提前做好文本解读，更要做到整体规划和监督跟进。
今天我们就从《海底两万里》谈起，再分享一些关于《海底两万里》阅读指导策略。
有人说科幻小说的三要素是：科学、幻想、小说，这个总结到是很直白啊。
我个人认为他的第一属性是小说，文学范畴，他通过情节塑造人物；他也扎根于社会现实，展现社会现实中的矛盾和问题，展现小说主题。
其次是幻想与科学。
关于科幻小说的定义，流传比较广泛的是：用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。
科幻小说的本意本非科普，因此与科普类作品是由很大区别的。
今天我们也可以根据本书来了解当时人们对自然、科学的认识水平。
江苏省江阴市教师发展中心徐杰老师在《将名著引入课堂》——基于海里两万里名著导读的思考一文中这样总结凡尔纳科幻小说的三个主要特点：惊人的想象力和预见性、惊险离奇的情节以及英雄主义情怀。
大家感情去可以搜一下这篇文章，可以说把名著导读在什么时候导，导什么讲得非常透彻。
其中惊险离奇的情节和英雄主义情怀就对应了小说的情节、主题、人物形象等；而惊人的想象力和预见性，对应了幻想与科学的绚烂色彩。
那么在指导学生阅读本书之前，您会读几遍原文您希望孩子们读几遍本书呢拿到作品，我们首先是一个纯粹的读者，读出自己对名著的感悟比百度来的人物、情节、主题分析强太多倍。
教师不读书，貌似很难作为优秀的读书榜样来传递阅读的热情。
我个人很喜欢用关键词来分享阅读感受。
如果让您用几个关键词来概括本书或者分享你的阅读感悟，你会用哪些词这一场前所未有的海底旅行以及如许多丰富有趣的海洋知识，使得“海洋”成为我们解读海底两万里的关键词之一。
据说凡尔纳对海洋有着特别的情怀的。
当他还是一个十一二岁的孩子时，他就曾只身离家，打算乘珊瑚号海船出海当见习水手，不过后来被他父亲找了回来。
在他37 岁的时候，他甚至购买了一艘旧船，以儿子的名字命名。
38 岁的时候，他与弟弟搭乘大东方号海船出游，期间就创作了《海底两万里》以及《格兰特船长的儿女》。
《海底两万里》展示的海底奇幻美妙的风景不同的海域有各自的特点，还有一些特殊而有趣的海域：在孟加拉湾里他们发现犹如牛奶的“乳白色”的海，还有在海底火山喷发出遇到的沸水流，还有深潜一万六千米的海底。
从苏伊士地峡中的海底通道居然能够从红海直接到达地中海。
凡尔纳为我们展示了优美奇幻壮阔的海底世界。
更不要说在作品中随处可见的关于生物、物理、地理、数学、历史等知识，在海底探险的主线下一一呈现。
大海是整个故事发生的环境、背景。
作者也借书中人物之口述说了自己对大海的崇敬与喜爱。
尼摩船长说：我很爱大海。
大海就是一切！他呼出的气息清新纯净，它是无限的生命。
第二个关键词我想是“探险”。
在书中第14 章《黑潮》中，有这样一段话“今天是十一月八日，正午时分，我们的海底探险旅行现在正式开始。
”这是尼摩艇长对阿罗纳克斯教授说的话。
让我们来回顾一下作为叙述者的阿罗纳克斯教授登上鹦鹉螺号之前的海洋之旅。
他先是在1867 年7 月3 日随亚伯拉罕。
林肯号于纽约的布鲁克林码头出海，寻找传说中的速度惊人破坏能力超强的怪物，直到11 月5 日，他们发现了怪物并对其进行了攻击，11 月6 日夜里，阿罗纳克斯教授等三人被冲入大海，11 月7 日他们获救并进入鹦鹉螺号内部，第一次以陌生人的角度观察并描述了艇长。
11 月8 日开始全面认识鹦鹉螺号并开始海底探险之旅。
之后他们又先后穿越了太平洋、印度洋、红海、地中海永海、大西洋、南极，最后在北极附近挪威海岸遭遇迈尔大旋流，结束海底探险之行。
在书中最后一个章节尾声中，作者是这样写的“我在十个月左右的时间里，在海底跑了两万里的大海大洋”。
书中有明确记载的最后的时间是6 月2 日，鹦鹉螺号击沉了向他们发起攻击的不明国籍战舰。
之后这次冒险航行又持续了十五到二十天，在他们逃离鹦鹉螺号的时候，潜艇遇到旋流，下落不明，行程终结。
这样说来，阿罗纳克斯教授的海洋之行应该有十一个多月，而随着鹦鹉螺号展开的海底探险之旅应该是7 个多月。
这个疑问我也没有解开。
我手上有两本《海底两万里》，一本是商务印书馆的，一本是人民教育出版社出版的，译作者都是陈筱卿。
就不太清楚这10 个月左右时间是怎么计算的。
下一步我打算再找几个版本的译文来看看，进行一定的比较。
很多老师在推荐外国名著的时候非常注重选择翻译的版本，好的译作能最大程度还原原作风采，不仅仅是翻译。
随鹦鹉螺号进行海底探险的故事真是惊险离奇。
全书一共有两个部分攻击47 个章节组成。
其中第一部分1~7 章是故事的序幕。
8——13 章是初步了解鹦鹉螺号。
14-24 章中海底探险就开始了。
身着潜水服去克雷斯波岛海底森林漫步，还有在托雷斯海峡搁浅，被土著人围攻。
（你知道尼摩船长是用什么叫办法阻止土著人进入搁浅的鹦鹉螺号的呢——将电流接到铁梯扶手上电击）些都是海底探险的初级阶段，主要还是在熟悉鹦鹉螺号的性能。
到了小说的第二部分，更加精彩的探险活动展现在读者面前。
在印度洋锡兰到参观采珠场，为了救采珠人，尼摩艇长和内德兰德一起进行了一场惊险刺激的人鲨大战。
深潜1 万6 千米的海底，去拍摄海底照片；这是对海底之旅的进一步深入。
到了第二部分的十二章开始，经验与刺激接踵而来。
屠杀抹香鲸的惊心动魄，被困南极冰墙时与死神擦肩而过，大战章鱼看到船员被章鱼勒的血肉模糊的心痛，直到击沉向鹦鹉螺号发动炮火攻击的不明国籍铁甲舰。
这是海底探险的高潮部分。
最后以遭遇迈尔大旋流告终。
这样的情节设置也有点起承转合的意味。
第三个词我想是“神秘”。
鹦鹉螺号的诞生与命运始终笼罩在一层神秘色彩。
反正看《海底两万里》这个故事总觉得和《桃花源记》有异曲同工之妙。
一、不为世人所知；二、误入；三、完美；四、一不小心就消失的无隐无踪，就好像不曾出现过一般。
首先是他的主人尼摩船长，就是一个神秘莫测的人物。
在拉丁文中尼摩的意思是“不存在的人”。
尼摩船长身份神秘，在《海底两万里》中他始终是一个神秘的存在，他身材高大，自信坚毅，博学多才，性格中既有善良仁慈的一面，又有残忍冷酷的一面。
甚至他的年龄都无法判断，只能说三十五岁到五十岁之间。
他对侵略者有极大的仇恨。
他说：我是个被压迫者，而眼前的是压迫者！全是因为它，我所喜欢的，我所热爱的，我所尊敬的一切的一切，我的祖国，我的父母，我的妻室儿女，我眼睁睁地看着他们全都被毁灭了。
但是他究竟是哪一国人，原著并没有写。
这就是作品有意思的地方所在，作家刻意模糊了尼摩船长的相关信息，把这个悬念一直留到最后。
很多故事在结尾的时候是要进行揭秘的，先作者恰恰拒绝揭秘，只借阿罗纳克斯教授之口，多次提出疑问，激发读者思考，假设、求证。
但是有意思的是，这份悬念，居然在《神秘岛》第三部分第16 章得到了揭晓。
尼摩船长原来是印度的达卡王子，他游历欧洲学习知识，回国后为推翻英国的殖民统治而斗争。
起义失败之后于是建造鹦鹉螺号并远离大陆，但是却用自己在海底搜集的财富支持为争取独立而奋斗的国家。
在这本书中居然还写到了阿罗纳克斯教授们是于6 月22 日逃离鹦鹉螺号的。
这样看来就能理解尼摩船长心中不灭的复仇的火焰从何而来。
但是仅仅就海底两万里而言，作者是做了精心的掩饰的，让你猜不透他的遭遇和内心。
第二神秘的便是鹦鹉螺号被卷入迈尔大旋流究竟是无意之中还是有意而为无从知晓，鹦鹉螺号最终何去何从也无法知道。
第三我个人觉得有意思的是船员们在艇上说的都是别人听不懂的无从分辨国籍的语言。
更增添了神秘色彩。
第四，书中探访沉入海底的文明古城—亚特兰蒂斯，因为这个古城到底在哪里，学届还在讨论中，但是他也走入凡尔纳笔下的探险活动中。
最后还让人念念不忘的莫过于尼莫艇长手稿，它是艇长对海洋研究的总结，它签上了尼摩真实的名字，附有他的生平事迹，他将被放入不透水不沉没的容器中，扔进大海，随波飘走。
这份神秘手稿究竟回流浪到哪里上面又究竟写着怎样令人惊叹的故事呢第四个词语我想说的是“融合”，在这部作品里，处处交织着科学与幻想的美妙融合。
文章既有科学的严谨，又有幻想的浪漫瑰丽。
用七个月时间乘坐潜水艇游遍各大洋，甚至从到达南极再折返到北冰洋，放在今天也是航海壮举，因此对于读者来说，海底探险之旅真是一种令人向往的新奇有趣脑洞大开的探险之旅。
在比如这艘舰艇的动力来源于电，一切都是用电的。
而电又是利用海水发电的。
在第一部分十二章中又详细介绍。
虽然我读了很多遍也没有弄明白海底煤矿和钠和发电之间的关系，但是我知道开发海洋资源特别是海水资源，就是到现在也是前景广阔的。
书中提到的电灯，1979 年10 月才被爱迪生发明。
鹦鹉螺号设施齐全，空间宽大舒适，安全性能极高，能躲避炮弹袭击，还有，他视野开阔，有双层水晶玻璃，便于观察海底奇观。
