学院本科生班导师工作管理办法

广西医科大学本科专业班级导师管理规定桂医大教〔2016〕22号一、总则第一条为进一步增强我校校风、教风、学风建设，提高学生对专业学习的兴趣和创新思维能力，培育学生高度社会责任感、良好的职业道德和爱岗敬业精神，学校决定在本科各专业一、二年级设立班级导师。

为增强班级导师管理，特制定本规定。

二、组织机构第二条学校成立由校长、分管束学副校长、教务处处长、教育评价与教师发展中心主任、各二级学院院长组成的班级导师工作领导小组；下设秘书办公室，成员由教务处副处长、教育评价与教师发展中心副主任、各二级学院负责学生工作的领导、二级学院教研科科长、二级学院学生工作办公室主任、班级导师所在教研室主任组成，主要负责班级导师的选聘、管理和考核工作。

秘书办公室设在教务处。

三、班级导师的聘用第三条班级导师聘用的大体条件（一）具有过硬的思想政治素质，忠诚党的教育事业。

（二）具有扎实的专业相关知识底蕴，有丰硕的工作经验，具有较强的语言表达能力和组织管理能力，熟悉教育规律，熟悉本专业教学计划和课程结构特点，具有专业学习指导能力，擅长指导学生的专业学习同职业素养密切结合。

（三）酷爱学生工作，为人师表，作风正派，工作踏实，身体健康，精力充沛，有高度的责任心和奉献精神。

（四）具有中级及以上职称。

第四条本科各专业一、二年级中每班设一名班级导师，任期一般为两年。

第五条班级导师的选聘由本人提出书面申请，班级导师工作办公室据聘用条件择优选聘，新聘用的班级导师由学校颁发聘书，同时报教务处、人事处和各二级学院备案。

四、班级导师的工作职责第六条班级导师与学生见面的时间：一年级为两周一次，二年级为周围一次，每次见面一个学时；见面时间、地址由导师按照班级上课时间决定。

第七条按照各专业人材培育方案，遵循人材成长规律，帮忙学生了解专业特点，明确学习目标，端正专业思想，掌握正确的学习方式，引导其尽快完成由中学向大学的过渡。

第八条有针对性地指导学生参与相关的学术活动和科研活动，鼓励他们参加各类社会实践、志愿服务和科技创新活动，培育学生的独立思考和实践创新能力。

导师带教管理制度一、前言为规范导师带教工作，促进学生个性化发展、培养专业技能、树立正确的职业道德，提高学生实践能力和职业素养，特制订本管理制度。

二、导师带教管理制度的基本要求1. 遵守学校法律法规，执行纪律；2. 科学安排导师带教计划；3. 全面关注学生个性发展和专业技能培养；4. 严格遵守保密制度，保护学生隐私。

三、导师带教的基本原则1. 导师带教是为了学生的发展和成长；2. 导师带教要注重个性化指导和关怀；3. 导师带教需要根据学生不同特点采取不同方式；4. 导师带教要建立和谐的师生关系。

四、导师带教管理制度的具体内容1. 导师带教计划的制定（1）导师带教计划由学生和导师共同制定，包括学习目标、时间安排、任务分配等内容；（2）导师带教计划要进行评估和调整，确保学生的学习进度和效果。

2. 导师带教的实施（1）导师要定期和学生进行交流和沟通，了解学生的学习情况和困难，给予适时的指导和帮助；（2）导师要及时对学生的作业和任务进行评价，帮助学生分析问题和提出改进建议。

3. 导师带教的考核（1）学校设置导师带教考核制度，对导师进行考核评估，提高导师的带教水平和服务质量；（2）导师带教考核主要从学生的学习情况和实际行为出发，综合评价导师的工作表现。

4. 导师带教的激励机制（1）学校建立导师带教激励机制，对表现优秀的导师予以奖励和表彰，激励导师提高带教质量；（2）鼓励导师和学生之间建立良好的师生关系，促进双向交流和互相尊重。

五、导师带教管理制度的实施机制1. 学校建立导师带教管理委员会，负责导师带教工作的规划和监督，确保导师带教工作的顺利进行；2. 学校设立导师带教管理办公室，负责具体导师带教工作的协调和管理，解决导师带教过程中的问题和困难；3. 学校建立导师带教督导制度，对导师带教工作进行监督和评估，确保导师带教工作的质量和效果。

六、导师带教管理制度的评估和改进1. 学校定期对导师带教工作进行评估和改进，收集学生和导师的反馈意见，及时调整导师带教工作的措施和方法；2. 学校建立导师带教经验交流机制，促进学校各单位之间的经验分享和交流，提高导师带教工作的水平和效果。

西南科技大学经济管理学院本科生导师制实施办法（试行）实施本科生导师制是全面落实立德树人根本任务和提升本科教育教学质量重要举措，是全面推行学分制的重要保证，是进一步加强师德师风建设的必然要求。

全面推进导师制对于充分发挥教师主导作用，建立师生新型关系，突出因材施教和个性化教育，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质人才具有十分重要的意义和作用。

根据学校关于实施本科生导师制指导性意见（试用）的精神和要求，结合学院的实际，在原导师制实施方案基础上特制定学院本科生导师制实施细则。

一、组织机构和运行模式依据学校要求，学院成立本科生导师制工作实施小组。

具体负责导师制工作的组织实施。

组长：院长书记副组长：分管教学副院长分管学生工作副书记成员：党政办、教学科研办、学办、分团委负责人，各部门、各系负责人实施小组下设办公室，办公室设在教学科研办，负责牵头，组织协调日常管理工作，学办配合、参与工作，共同推进各项工作的顺利开展。

结合学院的实际情况，学院推行班导师组制，实行“一加三”的工作模式。

即一年级由学院统一为新生以班级为单位配备一名导师、一名导生。

二年级以后，根据学生的意愿，进行双向选择，即在导师的指导下，学生自愿组建学习团队和申报创新团队，开展学习交流活动，参与教师的科研项目，以点带面，建设优良班风、学风，促进学生的个性发展和全面发展。

二、导师的遴选和条件导师的基本条件是：具有中级及其以上职称或博士以上学历的教师，年度考核合格以上者。

导师的具体条件是：1、具有坚定正确的政治方向和较高的思想政治素养，带头践行社会主义核心价值观，师德高尚，为人师表，乐于奉献，工作责任心强，关心学生的成长和成才。

2、爱岗敬业，教学经验丰富，有较强的教学水平和科研能力。

3、熟悉学校教学管理和学生管理相关规定，熟悉学院相关专业培养目标和教学计划。

因各种客观原因不再担任导师的，需经学院批准，由学院为班级选配新的导师。

导师有下列情形之一的，取消其聘任资格：1、违法、违规、违纪受到处理的；2、个人行为不当造成不良影响的；3、班级导师年度工作考核不合格的；4、因其他原因不适合继续担任班级导师的。

武汉理工大学班主任（班导师）队伍建设实施细则校学字〔2012〕4号第一章总则第一条为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》（教社政〔2005〕2号）精神，切实加强我校班主任（班导师）队伍建设，结合我校实际情况，制定本实施细则。

第二条加强班主任（班导师）队伍建设，是加强和改进大学生日常思想政治教育和提高人才培养质量的重要组织保证和长效机制，对于深入贯彻落实科学发展观，坚持育人为本、德育为先的理念，推进大学生思想政治教育工作的纵深化、精细化，把大学生思想政治教育的各项任务落实到班级和学生个体，具有十分重要的意义。

第三条班主任（班导师）是学校开展大学生思想政治教育和加强学风建设的骨干力量，负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责，是班风学风建设的组织者、实施者和指导者。

班主任（班导师）应努力成为大学生健康成长成才的指导者和引路人。

第二章要求与职责第四条班主任（班导师）的基本工作要求（一）切实加强班级建设，认真做好学生个体思想政治教育、学业指导、日常管理和服务工作。

（二）遵循大学生思想政治教育规律和高等教育教学规律，主动与辅导员、任课教师配合，形成大学生思想政治教育合力。

（三）坚持继承与创新相结合，不断探索适应时代发展需要的工作方式和方法，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。

（四）主动学习和掌握大学生思想政治教育理论与方法，定期开展调查和研究，掌握做好工作的技巧和规律，不断提高工作技能和水平。

第五条班主任（班导师）的主要工作职责（一）开展深入细致的学生日常思想政治教育工作，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生德智体美全面发展。

（二）加强学生学业指导工作，熟悉每个学生的学习状况，结合完全学分制的要求指导学生合理选课，帮助学生明确学习目标、端正学习态度、掌握学习方法，培育优良的学风和诚信的考风。

学院班导师工作实施方案一、背景介绍。

作为学院班导师，我们肩负着对学生的成长和发展负责的重要使命。

为了更好地履行导师工作，制定一份科学合理的导师工作实施方案显得尤为重要。

二、工作目标。

1. 帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们树立远大理想和目标。

2. 帮助学生解决学习和生活中遇到的问题，促进其全面发展。

3. 建立良好的师生关系，增进师生之间的互信和沟通。

三、工作内容。

1. 定期个别谈话。

每学期至少进行一次个别谈话，了解学生的学习情况、生活状况以及心理状态，及时发现问题并给予帮助和指导。

2. 主题班会。

每月组织一次主题班会，围绕学生关心的问题展开讨论，引导学生树立正确的人生观和价值观，增强集体凝聚力。

3. 学业指导。

及时了解学生的学习情况，针对不同学科的难点和重点进行针对性指导，帮助学生提高学习成绩。

4. 生活关怀。

关注学生的生活状况，帮助解决学生在生活中遇到的问题，增强学生的生活自理能力。

5. 社会实践。

组织学生参与各类社会实践活动，增强学生的社会责任感和团队合作意识，培养学生的实践能力。

四、工作方法。

1. 建立档案。

建立学生档案，及时记录学生的学习情况、生活状况以及个人成长情况，为个别谈话和学业指导提供依据。

2. 多元化手段。

采用多种方式与学生沟通，如面对面交流、电话沟通、微信等，灵活运用各种手段了解学生的实际情况。

3. 团队合作。

与班级其他老师和辅导员保持密切联系，共同关心学生的成长，形成合力，共同促进学生的发展。

五、工作保障。

1. 学校支持。

学校领导和相关部门应给予导师工作充分的支持和配合，为导师工作提供必要的条件和资源。

2. 培训提升。

学校应定期组织导师培训和交流活动，提升导师的专业水平和工作能力。

3. 激励机制。

学校可以建立导师工作激励机制，对导师在学生成长中的突出表现给予一定的奖励和表彰。

六、工作评估。

每学期末对导师工作进行评估，了解导师工作的实际效果和存在的问题，及时调整工作方案，不断完善导师工作。

华中科技大学本科生班级导师制工作暂行条例为贯彻落实中央16号文件关于全员育人的要求，加强对大学生的思想政治教育，帮助学生在专业知识、科研能力等方面的进步和提高，提升学生的综合素质，切实让专业教师、管理干部承担起教书育人、管理育人和服务育人的职责，学校将选聘部分优秀的业务课教师和党政、后勤管理干部担任本科生班级导师。

为明确对本科生班级导师的职责、管理和考核，特制定本条例。

一、本科生班级导师的任职条件1、有较高的马列主义理论水平，坚持四项基本原则和党的基本路线，认真贯彻党的教育方针，有较强的事业心和责任感；2、热爱教育事业，热爱学生工作，为人师表，关心学生，办事公正，廉洁自律，有奉献精神；3、坚持育人为本、德育为先，具有较强的组织领导能力和语言表达能力、分析问题和解决问题的能力；4、具有科研精神和创新精神，能够不断学习和完善自身知识结构，提高自身工作能力，积极探索学生思想政治工作规律；5、有优良的工作作风和生活作风，遵纪守法，品德优良，能吃苦耐劳，自身素质高。

二、本科生班级导师的基本职责1、关心学生的思想进步，引导学生明确学习目的和成才目标，端正专业思想和学习态度，促进学生知识、能力、素质协调发展；2、言传身教，以自己严谨的治学态度、优良的职业道德影响学生；注重学生的个性健康发展和科学精神、人文精神的培养；3、针对学生个体差异，对学生选课、专业发展方向选择、学习方法、职业生涯设计等方面进行指导；4、每学期开学初必须与学生见面，定期保持联系，每月与被指导的学生面谈或集体指导不少于一次，每学期参加学生集体活动或面向学生开设讲座不少于一次；5、关注特殊群体学生，给予生活困难、学业困难、心理存在问题等各类型的学生更多的指导和帮助。

三、本科生班级导师的配备1、业务课教师和管理干部担任班主任或学业导师由学院负责选配，原则上各院系的每个学生班安排班级导师1名，利用三年时间，逐步配齐。

2、本科生班级导师的配备和选聘一般在每学年末（6月份）开展，各院系根据院系的具体情况制定选聘细则。

学院班级导师工作规定（试行）班级导师是学生的良师益友，是学生思想、学习、生活的指导者，班级导师在学校人才培养过程中起着十分重要的作用。

为贯彻落实《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，切实加强对大学生的思想行为和学习学业指导，经学院研究决定，特制定本规定。

一、任职条件1、政治立场坚定，热爱和忠诚党的教育事业，热心做学生工作。

2、有强烈的事业心和责任感，品行端正，具有奉献精神。

3、具备副高职称以上的在职专任教师及熟悉教育教学规律的管理干部（正科级以上）。

二、工作职责1、帮助辅导员、班主任做好本班学生思想政治教育工作，教育学生树立坚定正确的政治方向，加强思想品德修养,不断提高综合素质。

每月参加1次班级主题班（团）会，每两周深入1次学生教室、寝室。

2、有针对性地对学生进行学习目的、学习态度和专业思想等方面的教育，帮助学生掌握科学的学习方法。

3、指导学生选修课程，指导学生科技创新工作。

4、与班级任课教师保持联系，及时了解教与学的情况，鼓励和督促学生养成勤奋好学、刻苦钻研的良好学习习惯。

5、帮助辅导员、班主任做好班干部的选拔、培养工作，搞好班级集体建设6、帮助辅导员、班主任做好新生入学教育和毕业生就业指导、推荐等工作。

7、工作有计划、有记录、有总结。

三、管理和考核（一）管理1、班级导师每班配一名，任期一般要求从新生入学至学生毕业离校。

2、班级导师由学院负责选聘，在学院党政的领导下开展工作，业务工作由学生工作办公室归口指导。

3、从2011年起，副高晋升正高职称时，在同等条件下，原职称期间担任过班级导师工作并考核合格者优先晋升。

（二）考核1、班级导师工作考核每年底进行一次，分学院、学生工作办公室考核部分，各占50%分值。

考核分为优秀（90分以上）、合格（60—89）和不合格（59分以下）三个等级。

具体考核方法见附表。

2、对班级导师工作的考核采取平时工作与年末总结评议相结合的方法，要突出工作实绩和效果。

南昌大学文件南大学工字〔2016〕4号南昌大学关于印发《南昌大学本科生班级导师制工作暂行办法》的通知校内各单位：《南昌大学本科生班级导师制工作暂行办法》业经2016年7月1日党委会审议通过，先予以印发，请遵照执行。

南昌大学2016年7月11日南昌大学本科生班级导师制工作暂行办法第一章总则第一条为进一步加强和改进大学生思想政治教育,构建全员全过程全方位育人格局，充分发挥教师和管理干部在育人工作中的主导作用，切实提高人才培养质量，结合学校实际，特制订本办法。

第二条班级导师制是为学生配备指导教师（以下简称班导）的一种育人制度，是学校全员育人体系的重要组成部分。

班导的工作是对辅导员工作的有机补充，具有非替代性、非事务性、非日常性特点。

第三条积极担任班导工作是全校教师和管理干部应尽的职责。

同时，也是党员教职工发挥先锋模范作用和广大青年教职工锻炼成长的一个重要途经。

全校教师和管理干部应通过班导的形式与广大学生保持密切联系，充分发挥“一岗双责”的育人功能，为学校培养高素质人才做出应有贡献。

第二章职责和要求第四条班导的主要工作职责：（一）人生导航：传为人之道，解人生之惑。

通过思想教育和引导，帮助学生树立正确的人生目标与发展方向。

（二）专业引航：传为学之道，解专业之惑。

向学生介绍专业发展方向，传授专业知识和学习方法，指导学生的实践与创新活动，解答学生在学业方面的困惑。

（三）心理护航：传修心之道，解成长之惑。

了解学生的心理状况，帮助学生健全人格，及时发现、反馈或解决学生心理问题。

（四）职业助航：传择业之道，解就业之惑。

引导学生树立正确就业、择业观，指导学生制订职业规划，引领就业、创业方向。

第五条班导的工作要求（一）主动学习和领会中央、省及学校关于大学生教育、管理和服务的文件精神，了解学校教学和学生工作的各项规章制度，掌握学生思想政治教育的相关知识，不断提高育人工作的能力和水平。

（二）立足本职工作岗位，发挥自身特长优势，开展教书育人、科研育人、实践育人、管理育人和服务育人。

学院“分类分级”本科生导师制管理办法为配合学校“分类分级”本科生导师制改革，加强本科生导师工作管理的科学化、规范化和制度化，保证学校“分类分级”本科生导师制实施效果，结合我校实际情况，特制定本办法。

一、“分类分级”本科生导师制的内涵根据不同年级本科生特点，结合学生多样化、个性化的需求及学校师资总量实际情况，实施“分类分级”本科生导师制，以学业指导和职业引领为指导重心，注重指导对象覆盖面上的点面结合，校级层面统一化要求与各二级学院个性化做法相适配。

面向一年级本科生实施全员学业导师（班导师）制，面向部分二、三、四年级本科生实施科研创新和学术提升导师制、就业创业导师制。

二、各类导师性质与工作目标（-）学业导师（班导师）性质与工作目标性质：学业导师（班导师）是指学校以行政班级为单位，在学生进校的第一学年，为每个班级配备1名帮助大一新生完成专业学习、实现个性化成长的学业指导教师。

目标：通过学业导师的个性化指导，加强学生学业指导和职业规划，引导学生积极进取、刻苦求知、追求卓越，对学生的个人学业发展做到目标明确、及时规划，调动学生专业学习积极性。

（二）科研创新和学术提升导师性质与工作目标性质：科研创新和学术提升导师是指学校为有意向参与科研创新和学术提升（有报考研究生意向）的本科二年级及以上学生，配备的指导教师。

目标：通过科研创新和学术提升导师的个性化指导，提高学生研究性学习和创新性实践的能力；提高学生运用专业知识发现问题、分析问题和解决问题的能力；增强学生合作科研的意识。

（三）就业创业导师性质与工作目标性质：就业创业导师是指学校为没有配备科研创新和学术提升导师的本科二年级及以上学生，根据学生意愿配备学生创新创业、就业及职业能力发展等方面的指导教师。

目标：通过就业创业导师的个性化指导，帮助学生制定职业发展规划，明确个人发展目标；引导学生在学有余力的情况下参与创新创业实践，顺利就业。

三、各类导师的任职条件基本条件：具有良好的思想政治素质，热爱教育工作,热爱学生，工作责任心强，具有奉献精神，品行端正，为人师表。