苏教版六年级下册《广玉兰》
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苏教版六年级语文下册18.广玉兰一、教学目标1.学会本课生字新词,联系上下文理解“玉琢冰雕、生生不息、数世同堂”等词语的意思。
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累优美的语言。
2.抓住“我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力”中心句,感知课文主要内容,整体感受作者表达的情感,理清层次,感知详略得当。
3.朗读“煮书”,赏析语言表达。
抓住“幽香、纯洁、生生不息、情趣”等关键词语,通过理解语言、想象画面、诵读悟情、品析语言等学习方法,感知作者在细致描写中融入自己的感受,字里行间里自然流露喜爱之情,感受文章的画面美、情感美、语言美。
4.学习作者咏物抒情的写法,细致观察喜欢的一种花,仿照课文第三、四段话,在细致描写中融入自己的感受,用一段话写出这种花的特点。
二、教学重难点:重点:1. 朗读“煮书”,赏析语言表达。
抓住“幽香、纯洁、生生不息、情趣”等关键词语,通过理解语言、想象画面、诵读悟情、品析语言等学习方法,感知作者在细致描写中融入自己的感受,字里行间里自然流露喜爱之情,感受文章的画面美、情感美、语言美。
2.学习作者咏物抒情的写法,细致观察喜欢的一种花,仿照课文第三、四段话,在细致描写中融入自己的感受,用一段话写出这种花的特点。
难点:学习作者咏物抒情的写法,细致观察喜欢的一种花,仿照课文第三、四段话,在细致描写中融入自己的感受,用一段话写出这种花的特点。
三、教学评价设计:1.通过查看预习单、指名读、汇报交流等多种方式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况,以学定教。
在写字中重点指导行楷中“漾涵蕊”“点”的写法。
2.在熟读课文的基础上,能抓住文中的中心句“我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力”,感知课文主要内容,理清文章的层次,知道课文的写作顺序构段方法。
3.在精读感悟环节,抓住“幽香、纯洁、生生不息、情趣”等关键词语,通过理解语言、想象画面、诵读悟情、品析语言等学习方法,感知作者在细致描写中融入自己的感受,字里行间里自然流露喜爱之情,感受文章的画面美、情感美、语言美。
广玉兰课文原文一、广玉兰花开在南方的某个城市,有一片广玉兰树林。
每年春天,这片树林里就会开满了洁白如雪的广玉兰花。
那朵朵精致、丰满的花朵,仿佛是精心雕刻出来的艺术品,让人不由得惊叹大自然的神奇魅力。
在这片美丽的树林中,有一个小男孩名叫乐乐,他总是喜欢在这里玩耍。
他喜欢爬上树梢,欣赏那片洁白的花海,感受那淡淡的清香。
二、孕育生机乐乐发现,广玉兰树的叶子背面有一些小突起,就像一个个孕育生命的小精灵。
这些小精灵仿佛在悄悄地告诉乐乐,它们正准备迎接新的生命。
于是,乐乐开始关注起广玉兰树的生长过程。
他发现,在广玉兰树叶子背面的突起处,有一个个小洞,这是广玉兰树生命力的重要来源。
它们通过这些小洞,吸收着大自然的阳光和雨露,茁壮成长。
三、含苞待放渐渐地,乐乐发现广玉兰树的花蕾开始绽放。
那些含苞待放的花骨朵儿,仿佛是害羞的少女,脸红心跳地等待着春天的到来。
乐乐每天都会去探望那些花骨朵儿,期待着它们绽放的那一刻。
终于有一天,广玉兰花盛开了!它们那优雅的花瓣,在阳光下闪闪发光。
一阵微风吹过,淡淡的清香飘散开来,让人心旷神怡。
四、盛开之美乐乐看到那片洁白的花海,心中充满了喜悦。
每一朵广玉兰花都展现出独特的美感:有的婀娜多姿,婉约柔美;有的亭亭玉立,高贵优雅;还有的含笑盈盈,亲切可爱。
乐乐发现,每一朵花都有它独特的姿态和魅力。
他感叹大自然的神奇创造力,也为自己能见证这片美丽的花海而感到幸福。
五、风姿绰约广玉兰花的美丽不仅仅在于它的花瓣。
在花瓣的衬托下,广玉兰树的叶子也显得格外翠绿欲滴。
那宽大的绿叶仿佛是守护花朵的勇士,为它们挡住风雨、遮阳蔽日。
在微风的吹拂下,广玉兰树的叶子轻轻摇曳着,展现出一种独特的韵味。
它们与花朵相互映衬,共同谱写出一曲大自然的和谐乐章。
六、凋谢与新生然而,美好的时光总是短暂的。
随着季节的更替,广玉兰花开始凋谢。
花瓣一片片地飘落下来,让人不禁感叹生命的短暂和无常。
但是,乐乐知道生命是一个轮回。
在广玉兰花凋谢的同时孕育着新的生命。
六年级下册语文18课,广玉兰[模版仅供参考,切勿通篇使用]篇一:苏教版六年级语文下册《广玉兰》精品教案苏教版六年级语文下册《广玉兰》精品教案今天我们学习《广玉兰》,这篇课文是第六单元中的一篇。
大家翻翻第六单元的单元看看这个单元的内容有哪些?(广玉兰、夹竹桃、石灰、墨梅)这个单元的文章有个共同的特点,就是作者都是通过写一个景物来抒发自己的情感?这就叫——(咏物抒情)看,这就是广玉兰,我们马路的街道的绿岛中种着许多的白玉兰,比广玉兰的花要小很多。
大家知道它为什么要叫广玉兰吗?二、认识作者先来认识一下作者:陈荒煤(出示图文介绍),今天大家对他可能有些陌生,不过学完了这篇课文,我希望大家能够记住他,因为他是一位了不起的文学前辈,为我们留下了许多优秀的作品。
今天学习的课文只是其中之一。
学生读后,简单交流,了解学生阅读情况:获得了哪些信息?读完有什么想说的吗?三、检查预习这篇课文,昨天已经布置大家预习,我相信大家都去做了。
但是谁预习得更认真呢?我得检查一下。
1、出示易错的生字新词:2、提醒;“漾”字和“涵”字的写法。
(师范写)3、指名朗读重点段落,指导停顿和正音。
四、初读感知,了解大意。
1、刚才我们谈到这个单元都是咏物抒情,那么这篇文章的作者借咏广玉兰抒发了怎样的思想感情?请同学们带着这个问题浏览课文。
2、指名交流:我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
(课件出示)3、你们的慧眼发现了文章的文眼。
文章的眼睛有时在题目中直接出现,有时也会藏在课文当中,尤其是开头、结尾里常常有所提示,所以我们要练就一双火眼金眼善于发现它,并借助它来读懂课文。
齐读这个句子。
从这个你能看出这篇课文主要写些什么?4、提示:读出了作者喜爱广玉兰的原因。
作者爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
结合学生交流,板书:5、果真如此吗?请大家再次默读课文,看看课文是不是围绕这三个方面来写的?哪里写得详,哪里写得略?6、指名交流,理清条理。
苏教版六年级下册语文《《广玉兰》》说课稿苏教版六年级下册语文《《广玉兰》》说课稿各位评委:大家好,我今天要说的课是小学语文第十一册第七单元中的《广玉兰》。
我主要从以下几个方面说起:一、说教材《广玉兰》是一篇优美的散文,它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣,表达了作者对广玉兰的喜爱之情。
根据教材编写意图和新课标的教学要求,结合六年级学生的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况,从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑,确定了以下知识、能力、情感目标。
知识目标:认识6个生字,会写其中的5个,理解由生字组成的词语和部分词语,理解课文内容,体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力。
能力目标:能有感情的朗读课文,感受广玉兰的美。
能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。
情感目标:激发学生对广玉兰的热爱,激发对大自然的热爱、对生活的热爱。
二、说学情广玉兰是常绿乔木,本地虽有种植,但学生大多对广玉兰并不熟悉。
因此教授此课之前,先布置观察任务,让学生寻找生活周围的广玉兰,初步认识广玉兰。
在教学时,充分发挥媒体的优势,图文并茂,使学生进一步体会广玉兰的美。
三、说教学内容我预定二课时完成我的教学目标:第一课时:我设想让学生通过自己喜欢的方式初读课文,了解课文大致内容,检查学生学习生字和课文的预习和朗读情况,帮助学生理清文章的思路,并试着背诵自己喜欢的段落。
第二课时:我通过“复习导入—图文并茂、理解课文内容,体会作者情感”等环节来学习理解课文、巩固课文,然后模仿第三自然段描写其它植物开花的形态。
四、说教学方法1、美读感悟法:广玉兰是一篇抒情散文,课文内容并不复杂,教师不必过多的讲解分析,最主要让学生多读,以读代讲,让学生充分地读,多形式的读,在读中体会,在读中感悟,在读中培养语感。
2、多媒体情景法:运用电教手段,创设多种情景,展示课文相关图片,使学生完全置身于课文所描绘的情景中,轻松、愉快、积极、主动地学习。
苏教版六年级下册语文广玉兰课文苏教版教材六年级语文下册课文《广玉兰》描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣。
店铺为六年级师生整理了语文课文《广玉兰》资料,希望对大家有帮助!苏教版六年级下册语文《广玉兰》课文原文一天晚上,我独自在丛林中散步,感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。
原来,在林阴道两旁,有许多开着白色花朵的高大树木,那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的,园丁说,这些树木叫广玉兰,是从广东一带传过来的。
以后我在散步的时候,都要去观赏一下。
五、六月份是广玉兰花盛开的季节。
在绿油油的叶丛中,花朵是那样的洁净、高雅。
我无法用文字准确形容那花瓣的色彩,说它纯白吧,又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来;我也无法用文字准确形容那花瓣的质感,说它玉琢冰雕吧,它又显得那样柔韧而有弹性。
总之,只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。
广玉兰开花有早有迟,在同一棵树上,能看到花开的各种形态。
有的含羞待放,碧绿的花苞鲜嫩可爱。
有的刚刚绽放,几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去,那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。
盛开着的玉兰花,洁白柔嫩得像婴儿的笑脸,甜美、纯洁,惹人喜爱。
先前热热闹闹开过的广玉兰花呢,花瓣虽然凋谢了,花蕊却依然挺立枝头,它已长成近两寸长的圆茎。
圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒,这就是孕育着新生命的种子。
远远看上去,一株广玉兰就像是一个数世同堂,生生不息的大家族。
广玉兰的叶片富有光泽,好像涂了层蜡,再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的边缘,使人觉得另有一番情趣。
密集油亮的绿叶终年不败,始终透着生气,透着活泼。
有了它的衬托,玉兰花便显得格外皎洁,格外清丽了。
秋冬时节,许多树的叶子凋落了,广玉兰却披着一身绿叶,与松柏为伍,装点着自然。
我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
苏教版六年级下册语文《广玉兰》课文简析《广玉兰》是一篇优美的散文,它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣,表达了作者对广玉兰的喜爱之情。
苏教国标版六年级语文下册教案广玉兰一、教学内容1.教材内容苏教国标版六年级语文下册,第四单元《大爱无疆》第二课《广玉兰》。
2.教学目标1.了解广玉兰的生长环境和形态特点。
2.理解广玉兰所代表的爱国主义情感。
3.培养学生爱花、爱国的情操。
3.教学重难点1.重点:理解广玉兰所代表的爱国情感。
2.难点:对“广玉兰的花语”进行深入的阐释。
二、教学过程1.热身在上课的前几分钟,我会播放一些关于广玉兰的图片和视频,为学生打开视觉和听觉的感官,并引导学生感受广玉兰的特别之处,为后面的教学打下基础。
2.引入首先,我会和学生一起谈论“广玉兰”这个话题,询问学生是否见过广玉兰、是否了解广玉兰的特点,引导学生逐渐进入教学状态。
3.阅读教师带领学生一起朗读这一课,明确广玉兰对于文本的重要性和作用,并慢慢引导学生理解及深入解读本课的文本。
4. 思考在学习完课文的基础上,让学生思考以下问题:1.广玉兰在哪种情况下会开花?2.广玉兰代表了什么意义?3.广玉兰的花语是什么?4.广玉兰如何表现出爱国情感?5.讨论在思考完问题后,让学生结合自己的理解对问题进行回答,并与同学进行讨论,从不同的角度、不同的思路来探究这个话题。
6.输出最后,让学生用自己的语言总结出本节课学到的知识点,并用Markdown文本格式输出。
三、教学反思这节课的教学内容主要是以学生为主体,以思考和讨论为主线,让学生充分思考、讨论并总结本节课所学到的知识。
通过这样的教学方式,既能够激发学生的学习兴趣,又可以更好地帮助学生理解所学内容,消化吸收。
这一节课虽然没有采用传统的PPT呈现内容,但是之后的Markdown文本输出,又能提高学生技能,既兼顾了教学效果,又使得课程更加多样化,丰富有趣。
这也是我教学中尝试新方式的一次重要尝试,为之后课程的教学提供了很多有益的经验。
苏教版六年级下册《广玉兰》【教材分析】《广玉兰》是小学语文苏教版教材六年级下册第六单元的第十八课。
这是一篇优美的散文,描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣,表达了作者对广玉兰的喜爱之情。
本节主要体会广玉兰花开时的各种形态以及叶片的独特,深刻感受广玉兰旺盛的生命力。
课文语言优美,用词准确、生动,比喻贴切。
尤其对广玉兰花、叶的描写细致而且形象。
【学情分析】虽然同学们对很多花都很熟悉,但如果要他们将某种花按照一定的条理介绍给大家,表达上都存在或多或少的困难。
因而,本课难点是要通过学习课文,让学生学习作者善于观察的精神,以及描述事物的写作方法,进而指导自己的写作。
同时根据教材编写意图和的的教学要求,结合六年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况,从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑,确定了以下知识、能力、情感目标。
【教学策略和设计说明】以“美”为主线,通过让学生欣赏广玉兰的图片,然后对照课文的语言文字,在学生自主感悟语言的基础中,受到美的熏陶,并力争把课文读美。
(即欣赏美图——品读美文——拓展练习)《广玉兰》一课的教学设计是根据的精神,以学生为主体,教师为主导,使语文教学与媒体运用相结合形成新的整合模式:利用情景资源,创设情景;运用教材,感知课文;整合课程资源,深入研究学习;拓展练习,处理、内化信息等促使学生自主、合作、探究性学习,致力于学生语文素质、语文能力的形成与发展。
【教学目标】1、正确、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。
2、理清课文思路,能找出表达广玉兰特点的句子,品读感悟广玉兰旺盛的生命力,理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。
3、能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美【教学重点】1、有感情地朗读课文,练习背诵第三自然段。
2、抓住重点词句的赏读,体会广玉兰旺盛的生命力。
【教学难点】让学生弄清本节作者是从哪些方面赞美广玉兰的,理解作者为什么喜欢广玉兰,并一起感受广玉兰的美。
苏教版六年级下册语文第18课广玉兰生字《广玉兰》是苏教版六年级下册语文书中一篇描写植物的课文,如果单从文字上分析它仅仅是为了表现广玉兰的美,表现广玉兰具有旺盛的生命力。
店铺在此整理了苏教版六年级下册语文第18课《广玉兰》生字,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版六年级下册语文第18课《广玉兰》生字1【漾】读音:yàng巧记:无尾羊(),“永”远站水(氵)边。
字义:①水面微微动荡②液体溢出来组词:①漾起荡漾②漾出漾奶造字:形声法造句:秋风一吹,湖面上漾起了波纹。
笔顺:左窄右宽。
“永”横撇与右边的撇捺协调。
2【琢】读音:zhuó巧记:“豕”带一点出家门(豖),要和“王”子来见面。
字义:雕刻玉石,使成器物组词:精雕细琢玉不琢,不成器造字:形声法造句:这件玉器精雕细琢,造型考究,堪称国宝级的文物。
笔顺:左窄右宽。
右部弯钩斜中取正,捺宜长。
字歌:小鸡啄食虫追逐在一起最后放下来琢磨怎样吃3【涵】读音:hán巧记:海(氵)外来“函”。
字义:①包容包含②指涵洞组词:①内涵涵盖涵养②桥涵造字:形声法造句:这几篇评论文章有丰富的内涵。
笔顺:左窄右宽。
“函”书写时先写被包部分。
4【绽】读音:zhàn巧记:一“定”连线(纟)。
字义:裂开组词:绽开破绽绽放绽露开绽皮开肉绽造字:形声法造句:孩童的脸上绽开了天真无邪的笑容。
笔顺:左窄右宽。
“定”撇宜短小,捺稳住重心。
字歌:有丝露破绽加青是靛蓝金属做钢锭水在白洋淀5【蕊】读音:ruǐ巧记:三颗心(惢)上长小草(艹)。
字义:花蕊,种子植物有性生殖器官的一部分组词:花蕊雄蕊雌蕊造字:会意法造句:勤劳的小蜜蜂在芬芳的花蕊上采蜜。
笔顺:“艹”横宜长;三个“心”布白均匀。
6【婴】读音:yīng巧记:两个宝“贝”“女”。
字义:①婴儿,才生下来的小孩儿②触,缠绕组词:①婴儿女婴男婴妇婴婴孩溺婴②婴疾造字:会意法造句:可爱的婴儿躺在母亲的怀里睡熟了。
苏教版小学六年级下册语文《广玉兰》教案【三篇】篇一教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,品味课文用词的准确生动和比喻的贴切,选择自己喜欢的一两个自然段背诵。
2.学习本课生字,掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音,理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”“终年不败”等词语的意思。
3.在反复有感情的朗读中,想象广玉兰的香幽、色美、形秀以及叶片的独特情趣,感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。
培养审美情趣和感受美的能力。
4.仿照课文第3自然段的写法,采用总分总的结构,用一段话写一写自己最喜欢的一种花,表现出它的特点。
教学重点:在反复有感情的朗读中,想象广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣,感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。
对感兴趣的段落熟读成诵。
教学难点:仿照课文第3自然段的写法,采用总分总的结构,用一段话写一写自己最喜欢的一种花,表现出它的特点。
第一课时课时目标:1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习本课生字,掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音,理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”等词语的意思。
3.初读课文,弄清课文的层次,知道课文从哪些角度描写赞美广玉兰。
4. 学习课文1、2、6自然段,知道作者喜欢广玉兰的原因,品读广玉兰的“香幽”“色美”。
教学过程:一、预习导学1.自读课文2遍,完成填空通过读课文,知道了五六月份是广玉兰()。
在绿油油的叶丛中,花朵是那样的()、(),色彩是()中渗透()色。
一棵树上的花开得也形态不同,远远看上去,一株广玉兰就像是一个()、()的大家族。
2.给带点的字选择正确的读音,对的打“√”。
花蕊(ruǐ xīn)圆茎(jīn jīng )柔韧(rèn rèng)绽放(zhàn zàn)婴儿(yīn yīng )玉琢冰(zuó zhuó)3.先解释带点的字,再理解词语。
生生不息:息:终止。
不断地生长、繁殖。