散步课内阅读

散步练习及答案【基础练习】1．给下列多音字注音并组词。

（）（）散背（）（）（）（）行重（）（）2．选词填空。

（1）这南方初春的田野，大块小块的新绿地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了。

（A任意B肆意C随意）（2）后来发生了分歧：母亲要走大路，大路；我的儿子要走小路，小路有意思。

（A平坦B顺利C 平顺）（3）我的母亲老了，她早已习惯听从她的儿子。

（A健康B强壮C强健）。

（4）我决定委屈儿子，因为我他的时日还长。

（A伴同B伴随C陪同）3．摘录描写南方初春美景的佳句。

（1）（2）4．一本好书，可学的东西往往很多，想一下子全部学到手是不太现实的，最好的方法是每次读书都把思想集中在一个问题上，只从这一方面、、，其余的暂且不管。

A，理解吸收思考B，思考理解吸收Ｃ．吸收理解思考D，思考吸收理解【拓展阅读】1．但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

怎样理解这一句话？2．朗读下列的诗句，品味其中蕴含的情感并用自己的语言把它描述出来。

（１）慈母手中线，游子身上衣，临时密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。

（孟郊《游子吟》）（２）海内存知已，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

（王勃《送杜少府之任蜀州》）3．阅读短文，回答问题。

三代在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝压伤了。

本来我是安全避闪的，当我看到那位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立刻紧急煞车，把车头倾向一边。

岂料就在这时，他突然急速地跨前一步，自己撞了上来。

我赶紧跳下车，不安地说：“对不起！对不起！”他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头：“我不怪你，是我自己撞上的……也许是我太多虑了，我以为车子如果不会撞上我的小孩，便会撞上我的父亲，于是下意识地上前阻挡。

”在我惊魂未定、讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老者慢慢离去，我愣愣地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面。

七年级语文上册期末专题复习课内现代文阅读训练一、阅读《散步》第6——8段（原文略），做题。

1、母亲人老了，“要走大路”因为“大路平顺”，儿子“要走小路”，因为“小路有意思”，为什么意见发生分歧后，母亲又选择了走小路？答：2、当母亲、孩子、妻子都等着“我”来选择走哪条路的时候，为什么“一霎时，我感到了责任的重大”？答：3、如何理解“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”这句话的含义？答：4、如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含义？答：二、阅读《秋天的怀念》（原文略），做题。

5、双腿瘫痪后，“我”的脾气变得暴怒无常。

请在原文中找出相应的句子来。

答：6、说说你对“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这句话的理解。

答：7、文中母亲说“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义？答：8、文章中的母亲令人难忘，请结合具体内容，谈谈文中母亲给你留下的最深的印象答：9、最后一段写“我”和妹妹秋天一起去看菊花，这里着意写了各种花给人的感受，这能使人联想到什么？答：三、阅读《我的老师》第9段（原文略），做题。

10、概括这段文字记叙的“一件小事”。

（不得超过15个字）答：11、文段第一句中，“占据”这个词很好地表现了12、“我虽不像母亲那样”中的“那样”指的是13、文段“心清如水的学生”中的“清”是的意思。

14、请找出语段中直接抒发“我”对老师敬佩之情的句子。

答：四、阅读《再塑生命的人》第9——12段，做题。

15、给所选文段加一个小标题。

（不超过10个字）答：16、你认为“我”不能理解“水”的原因是什么？答：17、通过这段文字，你认为莎莉文老师的教育艺术高明在何处？18、“我想起了……拼不好”照应了前文中的哪一句话？答：19、选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义？答：五、阅读《春》第四、五段（原文略），做题。

【初中课内阅读】《散步》导学案（教师用）《散步》导学案（师用）课型：新授执笔：程孝祥审核：七级组语文老师时间：-9-10学习目标1、知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品读文章的《散步》导学案（师用）课程类型：新授课执笔：程孝祥审核人：7级团体语言文教师时间：-9-10学习目标一、知识与能力：准确、流利、情绪化地阅读课文；找出单词和句子的意思，并品尝文章的语言。

2，过程和方法：在合作探究的过程中学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。

三、情感态度与价值观：引导学生用心去感受,感受并珍惜亲情，做一个有爱心的人。

感受文章强烈的亲情，增强学生的家庭责任感。

通过文章简单的语言，品味文章的深刻含义蓄的意蕴。

一、预览1一、熟悉课文2了解作者并将主要信息写在下面。

莫怀戚，1951重庆人，男，汉族，笔名周平安，张大明，当代作家，中国作家协会会员。

一千九百八十开始文学创作。

他的作品贴近生活、关注现实、注重细节、描写入情入理、可读性强。

语言风趣，甚至有些尖酸刻薄，生活气息很浓，人物的塑造，个性鲜明。

三、记住本课的生词。

请把这节课上你不认识的生词写下来。

结合课文语境或文下注释理解词语的意思，并至少用其中的三个词写一段话。

四、整体感知（1）说说散步的人物、地点、季节；散步中产生分歧的原因、经过、结果。

（2）用一句话概括文章内容。

一个四口之家在早春的田野里散步后就不同意了。

因此，母亲服从儿子走这条路，体现了家庭和睦、相互尊重和关爱、尊老爱幼的传统美德。

一、导入有一种水可以让你喝醉。

这种水叫做母爱，因为母爱就像水；有一座山能让你坚强。

这座山叫做父爱，因为父爱就像一座山。

我们的父母在艰难困苦中茁壮成长，只有这样我们才能拥有幸福与安宁。

如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。

二、交流预习三、研读赏析（1）与文本对话——说美点（注意文本中两个场景的描述）。

第6课《散步》同步训练(含答案) 七年级语文上册第6课《散步》同步训练一、积累运用1．阅读下面的文字，完成下面小题。

一霎时，我感到了责任的重大，就像民族lǐng xiù（）在严重关头时那样。

我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散（）一家人，分成两路，gèdéqísuǒ（），终不愿意。

我决定w ěi qū（）儿子了，因为我伴同他的，我伴同母亲的。

我说：“走大路。

"(1)根据拼音写出相应的汉字。

(2)给加点的多音字注音，并用另一读音组词：(3)把“时日已短”“时日还长"分别填在选文中的横线上。

2．下列各句中的“熬”字和“我的母亲又熬过了一个严冬"中的“熬”字意义不相同的一句是（）A．为了写好报告，他又熬了一个通宵。

B．小米熬成的稀饭，吃起来真香。

C．小媳妇熬成婆。

D．回头想想，那年岁还不知怎么熬过来的。

3．下列句中标点符号使用有误的一项是( )A．小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！"B．我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

C．但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意，“还是走小路吧！”D．“我走不过去的地方，你就背着我。

"母亲说。

4．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）枝叶的轻摇中，我看到一只鸟。

我不知道它的名字，它比麻雀稍微大一点，______或者它的叫声里，还有别的更深长的意味，我无法听懂，却又丝毫不觉得遗憾。

①满树翠绿的映衬下，就一点儿白，宛如一朵春天的白玉兰。

②流苏一样的声音，像董桥的小品文，安静淡泊，清致短促。

③于是，一树葱茏上，充满了古典的韵律。

④羽毛也不是麻雀那种灰褐色，而是一种内敛而优雅的白。

⑤它的眼睛明澈、干净，闪烁着纯洁的光芒。

A．⑤④①②③B．⑤②④①③C．④①②③⑤D．④①⑤②③5．班级召开“英雄赞歌”的主题班会，请根据要求完成下列任务。

部编版七年级语文上册第6课《散步》课后练习题（附答案）【本课重点】《散步》是一篇秀美隽永的精美散文，也是一曲真善美的颂歌。

读这篇文章的历程，是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。

作者为我们展现了的这一家人，祖孙三代，和和美美，相亲相爱，多么幸福和温馨！文中的“我”，处于承前启后的重要地位，他站在人生的中点，一边是长辈，一边是后代，这里既有作者强烈的责任感，又体现了作者挚爱生活，品尝人生甜美的无穷韵味。

【基础练习】1．给下列多音字注音并组词。

（）（）散背（）（）（）（）行重（）（）2．选词填空。

（1）这南方初春的田野，大块小块的新绿地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了。

（A任意 B肆意 C随意）（2）后来发生了分歧：母亲要走大路，大路；我的儿子要走小路，小路有意思。

（A 平坦 B顺利 C平顺）（3）我的母亲老了，她早已习惯听从她的儿子。

（A健康 B强壮 C强健）。

（4）我决定委屈儿子，因为我他的时日还长。

（A伴同 B伴随 C陪同）3．摘录描写南方初春美景的佳句。

（1）（2）4．一本好书，可学的东西往往很多，想一下子全部学到手是不太现实的，最好的方法是每次读书都把思想集中在一个问题上，只从这一方面、、，其余的暂且不管。

A，理解吸收思考 B，思考理解吸收Ｃ．吸收理解思考 D，思考吸收理解【拓展阅读】1．但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

怎样理解这一句话？2．朗读下列的诗句，品味其中蕴含的情感并用自己的语言把它描述出来。

（１）慈母手中线，游子身上衣，临时密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。

（孟郊《游子吟》）（２）海内存知已，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

（王勃《送杜少府之任蜀州》）3．阅读短文，回答问题。

三代在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝压伤了。

本来我是安全避闪的，当我看到那位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立刻紧急煞车，把车头倾向一边。

部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案。

课文母亲本不愿出来的。

她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。

她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

天气很好。

今年的春天来的太迟，太迟了。

有一些老人挺不住。

但是春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个冬季。

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。

这一切使人想起一样东西——生命。

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

”我们都笑了。

后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

不过，一切都取决于我。

我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。

我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

我说：“走大路。

”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。

”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

“我走不过去的地方，你就背着我。

”母亲对我说。

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。

到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

教案1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。

2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。

同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。

部编版初一语文上册第6课《散步》原文及教案【原文】我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

母亲本不愿出来的。

她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲信服地点点头，便去拿外套。

她现在很听我的话，就象我小时候很听她的话一样。

天气很好。

今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。

但是春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个严冬。

这南方的初春的田野，大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切使人想起一样东西——生命。

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

”我们都笑了。

后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。

我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。

我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。

我说：“走大路。

”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

“我走不过去的地方，你就背着我。

”母亲对我说。

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。

到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。

我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

【教案】教学目标：1.揣摩词句的含义，品味文章的语言美。

2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。

人教部编版七年级上册《散步》课内重点语段训练一、阅读理解后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

不过，一切都取决于我。

我的母亲老，她早已习惯听从她强壮．．的父亲；妻子呢，在外面，她总是听．．的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大我的。

一霎时，我感到了责任的重大。

我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

我说：“走大路。

”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。

”她的眼随小路望去；那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

“我走不过去的地方，你就背着我。

”母亲对我说。

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。

到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

1．对选文中“强壮”“高大”该怎样理解？请结合文意说一说。

2．为什么母亲改变主意要走小路？3．找出选文中的景物描写并说明其作用。

4．下面两句话，表现了人物什么样的道德品质？（1）我说：“走大路。

”（2）（母亲）变了主意：“还是走小路吧。

5．为什么“我”的母亲和儿子都不算重，“我”和妻子却都走得那么慢，那么仔细呢？二、阅读课文选段，回答问题。

①我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。

②后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。

我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。

我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案导读：本文部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

母亲本不愿出来的。

她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。

她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

天气很好。

今年的春天来的太迟，太迟了。

有一些老人挺不住。

但是春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个冬季。

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。

这一切使人想起一样东西——生命。

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

”我们都笑了。

后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

不过，一切都取决于我。

我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

一霎时我感到了责任的重大，就像民族在严重关头时那样。

我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

我说：“走大路。

”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。

”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

“我走不过去的地方，你就背着我。

”母亲对我说。

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。

到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

教案【教学目标】1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。

部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案（优秀4篇）《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。

此文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。

它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的4篇《部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

初一上册语文《散步》教案篇一设计思想：七年级学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲已大大提高了，同时，学生已经具有了一定的分析、理解、审美和口头表达能力。

在教学中要采用自主、合作、探究的方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。

教学目标：1、知识与能力：整体感知课文内容，通过比较阅读提高情趣2、过程与方法：揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美。

了解“以小见大”的表现手法。

3、情感、态度与价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德，提高学生的人文素养。

教学重点：1揣摩精美词句，品味语言美。

2培养学生遵老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感教学难点：体会文章的人性美并理解文章最后一句话。

教法设计：诵读品味法点拨引导法教法指导：引导学生说事、品情、赏景、析意、悟法。

教学准备：（1）歌曲《家和万事兴》《让爱住我家》(2)ppt教学过程：一。

歌曲导入播放《家和万事兴》，让学生说出歌名。

背出“家和”的两句--“妻贤福星广”、“母慈儿孝敬”。

现在我国正构建社会主义和谐社会，家庭是社会的细胞，一个家庭是一个民族、一个国家，乃至全世界的缩影。

家庭和谐了，社会就和谐了。

今天，我们就来共同学习莫怀戚的《散步》。

作者：莫怀戚，重庆人，当代作家，重庆师范大学教授。

二。

听读入境，积累字词。

1、给下列加点字注音：熬分歧意思霎时散步拆散尽头粼粼背起后背蹲下2、理解下列词语在文中的意思：信服熬分歧意思拆散各得其所委屈尽头粼粼自然仔细三。

第6课《散步》一、阅读下文，完成下列小题。

那个春天，很暖章月珍女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生活基本上能够自理，自己每天做菜做饭洗衣服，只是一到傍晚，就会出现幻觉，常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。

记得有一次女儿感冒，她竟把感冒药全部扔到了池塘里，还振振有词地说那些是毒药。

说着说着，婆婆害怕地哭了。

女儿一边咳嗽一边也哭个不停。

我看着两个泪人，也忍不住哭了。

那个冬天，很冷……女儿五岁那年，有一天她（）对我说：“妈妈，我可不可以换掉我奶奶呀？我要让惜愉的奶奶做我的奶奶！”我说为什么呀？她说：“我的奶奶一点都不好！从来没有疼爱过我！但是惜愉的奶奶对惜愉可好了！每天来幼儿园接惜愉回家，回到家还给他做好多好吃的，冬天她灌好热水袋给惜愉焐手，夏天她拿着扇子不停地给惜愉赶蚊子。

”我把女儿搂在怀里：“这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。

奶奶没有好好疼爱你照顾你，那是因为她病了。

从你出生的那天起，她注定是你一辈子的奶奶，这个是谁也无法替代的。

”女儿（）低下了头。

女儿七岁时，上小学一年级。

有一天，她回家狠狠地把书包扔在桌上，（）说：“我有这么个奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同学们嘲笑，抬不起头来！”我问怎么了，她说：“奶奶每天去菜市场买菜，每天经过我们学校。

你说她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴个绒线帽，同学们都说她是疯婆子！”我气得把女儿的书包扔在地上，恶狠狠地说：“别人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧视她，但是你不可以！因为你是她最亲的人，你的身上流着她的血！你要想同学们尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶变成什么样子，她永远是你要去敬重的人！”女儿第一次看到我情绪如此激动，不停地说：“妈妈，我错了。

”女儿九岁那年，有一天我送她去学校。

远远地看见在学校门口有三个男孩正将香蕉皮扔向婆婆，我刚想制止，却见女儿用力挣脱我的手，飞一般地跑过去，用小小的身体护着奶奶，大声喊着：“不许你们欺负我奶奶！”三个男孩愣住了，呆立在那里。

《散步》课内阅读及参考答案课内阅读1．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：__________________________。

2．文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：____________________________。

3．文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。

答：________________________________________________________ 4．结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。

答：__________________________________________________________ 5．将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗？为什么？答：__________________________________________________________ 6．文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。

”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。

答：__________________________________________________________ 7．如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？答：__________________________________________________________参考答案1、①“看花”是全文围绕的中心事件。

②“看花”是母爱的集中体现。

③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。

2、①母亲十分体谅儿子的苦衷。

②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。

③母亲的心里更难受。

3、第一处：“母亲喜欢花……”。

①母亲是一个非常热爱生活的人。

②母亲为儿子放弃了对生活的享受。

第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。

②母亲做出的超常努力。

第三处：“别人告诉我……”。

说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。

部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案篇一学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文；2.理解文章的主旨；3.品味本文富有表现力的语言。

一。

课前播放《让爱住我家》（视频）二。

导入示标师：这是一个多么幸福的家庭啊！爸爸、妈妈和两个可爱的孩子，他们用歌声向我们诠释着什么是幸福。

幸福是宽容、幸福是珍惜、幸福是付出。

今天，老师还要向大家介绍另一个幸福的家庭，在他们的身上又发生着怎样的故事呢？我们一起来学习这篇优美的散文《散步》（板书课题）。

首先请看我们这一节的学习目标（投影）：学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文；2.理解文章的主旨；3.品味富有表现力的语言。

师：怎样才能高效地达到这个目标呢？我们将采用自学竞赛的方式，比哪些同学积极、踊跃，有信心吗？生：有！师：声音非常响亮，看来信心十足啊。

那接下来我们就进行第一轮竞赛，请看（投影）：三。

一读课文，整体感知整体感知文中人物在散步过程中出现了什么分歧？最后是怎样解决的？1.师：请同学们带着这个问题来读课文。

老师想请几位同学起来轮流朗读课文，要求：声音响亮、吐字清晰，尽量读出感情。

其他同学认真听，如果发现有读错的地方，立即举手帮助纠正。

2.点名生轮流朗读课文，师适当点评。

3.师：刚才几位同学读得都不错，尤其某某同学，其他同学也要向他学习。

现在能够回答这道题目的同学请举手。

交流：分歧：母亲要走大路，大路平坦；儿子要走小路，小路有意思。

解决：决定权在“我”，我决定顺从母亲走小路（可见我对母亲的尊重和关爱）母亲因为爱孙子，建议走小路（可见母亲对孙子的爱，一个“吧”字透露出商量的口吻，说明母亲心中有儿子、儿媳，一家人相互体谅，生活和睦）最终我决定走小路四。

二读课文，品味语言1.师：本文是一篇蕴含丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌，它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦的旅行。

七年级语文（上）课内现代文阅读《散步》含答案散步· 莫怀戚①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲信服地点点头，便去拿外套。

她现在很听我和话，就象我小时候很听她的话一样。

③天气很好。

今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候，去世了。

但是春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个严冬。

④这南方的初春的田野，大块小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的绿芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切使人想着一样东西——生命。

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

”我们都笑了。

⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。

我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。

一霎时我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。

我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。

我说：“走大路。

”⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。

”她的眼顺小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

“我走不过去的地方，你就背着我。

”母亲说。

⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。

到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。

我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

12．对文章理解不正确．．．的一项是（）A．本文内涵丰富，主题解读可以多元，比如“亲情—关爱”“谦让—和谐”“孝道—伦理”“中年—责任”“生命—感慨”等。

部编版七年级上册第六课《散步》同步练习（二）及答案6. 散步一、积累运用1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.委屈．（qū）鱼塘．（tánɡ）分歧．（zhī）B.熬．过（áo）拆．散（chēi）散．步（sàn）C.粼．粼（lín）霎．时（chà）嫩．芽（nèn）D.铺．着（pū）稳．当（wěn）习惯．（ɡuàn）2.解释下列句中加点的词语。

（1）尽头一口水波粼粼．．的鱼塘。

粼粼：（2）我想拆散一家人，分成两路，各得其所．．．．，终不愿意。

各得其所：（3）我决定委屈．．儿子了，因为我伴同他的时日还长。

委屈：3.判断下列句子是不是比喻句，是的在后面的括号内画“√”，不是的画“×”。

（1）她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

（）（2）一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。

（）（3）她脸上洋溢着兴奋的光芒，就像山坡上绽开的山丹丹花一样。

（）（4）弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去。

（）4.下列对《散步》一文的理解不正确的一项是（）A.对南方初春田野景物的描写，为一家三代散步安排了一个极佳的自然环境，以美景衬托出一家人生活的美满。

B.发生分歧后，作者写了祖孙三代人的心理活动，突出写的是“我”的心态。

C.结尾的那句话——“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，表明人到中年，肩负着承前启后的责任和使命。

D.《散步》一文主要写儿童的世界，反映家庭成员之间的思想矛盾。

5.综合运用。

亲情,是永远道不尽的话题。

为此，班级开展了以“感悟亲情”为主题的综合性学习活动。

请你完成下面的任务。

（1）【亲情表达】仿照画线句子，再续写一个句子。

亲情，是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一幅传世名画，精美隽永；是 , ；是一匹名贵丝绸，细腻光滑。

（2）【亲情体验】回家后，你想通过做哪些事来表达自己对父母的爱？二、阅读理解（一）课内阅读阅读课文选段，回答问题。

《散步》课外阅读教案设计2。

一、教学目标1.能够理解散步这个小说的主题和情节；2.提高学生对于文学作品的理解、分析和欣赏能力；3.能够在阅读故事的过程中思考一个人的成长经历和他在旅途中对环境的感受。

二、教学过程1.理解全文让学生在阅读故事之前了解一些背景知识，例如阅读过几篇类似的短篇小说、了解过作者以及他的写作风格等，然后再开始正式阅读。

教师可以选择一篇小文或者故事给学生阅读，帮助他们熟悉故事的结构和分析技巧。

学生可以有逐段阅读小说、进行探究讨论和思考后回答问题等。

2.思考主题教师可以在全文阅读后对学生进行询问、引导他们思考出小说的主题：成熟。

通过阅读故事，学生可以了解到男孩在散步中思考了很多事情，超过了自己的年龄和生活经验。

事实上，这种思考的方式和错误也给他留下了深刻的印象，并帮助他成为了一个更成熟的人。

学生将感受到这个主题的永恒性和普遍性，他们可以分享自己的成熟故事，或者讨论一些成长故事。

3.创作写作手册让学生创作一个小说，要求他们运用所学到的知识和技巧，以及在故事中看到的东西，以帮助他们提高自己的写作水平和自我表达能力。

可以给学生些提纲或者一个写作框架，让他们按部就班地展开写作，让他们经历并体验小说中主人公经历的过程。

四、教学效果经过这个作文教师的教育，学生可以更好地理解散步这篇小说，了解故事的结构、主题和情节。

他们也能表达自己的想法和见解，并写出自己的小说，这是对自己和所学知识的一种巩固。

同时，教师可以与学生互动，提高他们的阅读能力和写作水平。

除此之外，这个作文可以帮助学生与其他学科对接，例如历史、社会学等。

散步中的主人公体验到的事情，不仅仅对于他自己，也对于他所处的社会和时代产生了一定的影响。

学生可以以此为基础，探讨历史事件或社会问题并在写作中表达出来。

总而言之，教师可以利用各种教学方法和工具，帮助学生更好地理解文学作品，提高他们的阅读和写作能力，使他们更能够熟练运用所学知识并从中取得实际的收获。

个人采集整理-ZQ漫步莫戚①我在野外漫步：我，我地母，我地老婆和儿子.②以后生了分歧：母要走大路□大路平□我地儿子要走小道□小道存心思□不，全部都取决于我.⋯⋯一霎，我感觉了任地重要 .我想一个两全地法，找不出；我想拆开一家人，分红两路，各得其所，不肯意.我决定委屈儿子，因我随同他地日.我：“走大路.”个人采集整理勿做商用途③可是母摸摸儿地小瓜，了想法：“是走小道吧.”她地眼随小道望去；那边有金色地菜花，两行整地桑，尽一口水波粼粼地塘.“我走不去地地方，你就背着我.”母我.．在文中方框里加上点.个人采集整理勿做商用途、文第①段从叙地因素看，交代了漫步地和.．文中“委屈”地意思是.．文中划地两句反应了是一个地家庭.．文中有一光景描绘，用“”将它画出来，并明其作用.答：.个人采集整理勿做商用途、地址人物．使⋯⋯受委屈，在文中指不接受儿子走小道地提．尊老幼，互相理解．“那边有⋯⋯塘.”揭露了春季地活力，春季地活力，流露出一种新地希望《漫步》内.文章一家四口写了一件什么事呢？答：我一家四口在早春地野外漫步，在走大路和走小道生疏歧，我决定遵照母走大路，母却允从了儿走小道，走到一我背起了母，老婆背起了儿子，我深感任重要.个人采集整理勿做商用途.从文中你感觉到了一种怎地家庭氛？答：和美、友善、温馨、充、相相.“我在野外漫步：我，我地母，我地老婆和儿子”序成：我，我地老婆和儿子，我地母.好？答：不好，“我”是一家之主，是家庭地“梁柱”和“主心骨”，自然排在前方.（排在前方理所自然肩负任.）母被排在第二位，看出儿子很恭敬母，老母在家里是有地位地，不是无关紧要地角色.她被家庭成重，是正“孝”地体.个人采集整理勿做商用途.()一第二段：母开始愿意漫步？那个字表示不肯意漫步，你能合内容地表达成效.个人采集整理勿做商用途答：“母本不肯出来漫步”“本”它地意思是原来,原来，因母老了，身体不好，走一点就得很累，因此怕家人添麻，正体出母孩子着想，理解体关子女，表了母地慈明理.个人采集整理勿做商用途()“正因，才多逛逛.”你能合内容句在文中地表达成效？答：是我母地言描绘，我不因老人地自发在家而地遵从老人，平庸朴实地，却人感觉一股地情，真地关，表了我老人地孝、理解与关.，个人采集整理勿做商用途.母服气地址点，便去拿外衣.(句子作用)答：“服气”，表示母很相信自己地儿子，表示母也懂得出门活活好.从“便”字中能够看出.一个“便”字，写出了母慢作中心情地愉悦 .个人采集整理勿做商用途.()她在很听我地，就像我小候很听她地一.(句子作用)1/3个人采集整理-ZQ答：这句话写母子关系，母亲明理，不给子女添乱，人老了已经是力所不及，就得依赖已长大成人地儿子，儿子孝敬，对老人很好，使老人更为信任儿子，两者相映成趣.个人采集整理勿做商业用途.儿子明显知道母亲自体不好，走远会累，为何非要劝体弱地老母亲出来漫步呢？读第三段.哪几个字最能表示了我急迫希望母亲到春季地野外逛逛个人采集整理勿做商业用途地原由？答：天气很好.今年地春季来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住.可是春季总算来了.这里用了两个“太迟”，词语叠用，重申等候春季之久，责备冬季呆地时间太长了.寒冷地冬天截止生命，因此，有一些体弱地老人挺不住.它正确地表现出我急迫地期盼春季早日到来，希望母亲到春季地野外逛逛，使她那正在衰老地生命也能焕发新地活力和活力.个人采集整理勿做商业用途.框中词语地表达成效吗.答：熬：原指烹饪方法，把蔬菜等放在水里煮；这里指忍耐，艰辛支持地意思.它生动形象、正确传神地写出了母亲忍耐病痛困难度过寒冬地情形，写出了“我”为母亲地身体而非常担忧和心里地煎熬，又字则突出了我为母亲度过寒冬最后平安无事而有幸地心情.这句话表现了母亲生命意志地坚毅，表现了儿子地真情与孝心.个人采集整理勿做商业用途.读下文中写春光地句子，并赏析.这南方早春地野外，大块小块地新绿任意地铺着，有地浓，有地淡；树上地嫩芽也密了；田里地冬水也咕咕地起着水泡.这全部都令人想着同样东西答：这是我们一家人漫步时地自然环境描绘，它突出了春季蓬勃地活力，“新绿任意地铺着”、“嫩芽也密了”、“冬水也咕咕地起着水泡”，都给人们衬着着一种生命“地活力，特别是铺”、“密”这两个动词，充足表现了春季草木萌生，散布广大，生长茂盛，充满活力.它交代了散步地时间和原由，衬着了一家人漫步时地欢喜温馨地氛围，表现了我对生命地热爱，烘托了我为熬过了寒冬地母亲地生命将会获取新地活力而愉悦地心情.个人采集整理勿做商业用途.读课文６～８段()漫步过程中发生了什么事？答：在漫步过程中，发生了分歧()那分歧是如何解决地？答：“我”决定委屈儿子走大路，而母亲又允从孙子走小道()我为何感觉责任重要？答：责任重要是大词小用，作者大有深意，他想说地意思高出词语自己.它突出重申了中年人地责任：“我”在家庭中正利处在中间，上有老下有小，而我一定在母子情、父子情、夫妇情、祖孙情之间做出个人采集整理勿做商业用途第页选择，协调好家庭成员之间地关系，保护家庭地友善.由于全部都取决于我.我地母亲老了，她早已习惯遵从她强健地儿子；我地儿子还小，他还习惯遵从他高大地父亲；老婆呢，在外面，她老是听我地.个人采集整理勿做商业用途.我和母亲走在前方，我地老婆和儿子走在后边.小家伙忽然叫起来：“前方也是妈妈和儿子，后边也是妈妈和儿子.”我们都笑了.个人采集整理勿做商业用途答：这两句话充满生活情味，既表现了小家伙地天真、聪慧，又表现了家庭地幸福、温馨..可是母亲摸摸孙儿地小脑瓜，变了想法：“仍是走小道吧.”答：这句话运用了动作和语言描绘，此中摸摸、“还2/3个人采集整理-ZQ是走小道吧.”生动传神地写出了母亲对孙儿地庝爱，表现了母亲地慈祥明理；母亲改走小道地决定，表现了中华民族“爱幼”地传统美德，这句话表现了母亲地平和、礼让、对子女地理解与谅解.个人采集整理勿做商业用途.她地眼随小道望去：那边有金色地菜花，两行齐整地桑树，终点一口水波粼粼地鱼塘.答：这是自然环境描绘，描述了充满诗情画意地田园风光，揭露了“小道存心思”地内涵，点了然走小道地原由，显现了母亲充足理解孙儿梦想地心里个人采集整理勿做商业用途第页世界，表现了母亲地慈祥明理，对孙儿地尊敬、理解与宠爱..这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去.答：衬着了一种温馨欢喜地氛围，烘托了一家人地其乐滋滋，和和美美..到了一处，我蹲下来，背起了母亲，老婆也蹲下来，背起了儿子.我地母亲固然高大，但是很瘦，自然不算重；儿子固然很胖，毕竟幼小，自然也轻.但我和老婆都是慢慢地，稳稳地，走得很认真，仿佛我背上地同她背上地加起来，就是整个世界.个人采集整理勿做商业用途答：这段话主要运用了动作描绘，“慢慢”（让年老地老母亲多看一些春季地美景，让幼小地孩子多呼吸些春季地空气）；“稳稳”（母亲年龄大儿子年龄小，都怕摔，都经不起摔），“很认真”（要给他们以绝对地安全感，不可以有一点闪失），这些词语生动正确而传神地写出了我和老婆对老人和孩子地精心珍爱，突出了中年人奉养老人抚养子女地重要地责任和使命感，表现了中华民族“尊老爱幼”地美德.个人采集整理勿做商业用途.联合内容说说你对“我背上地同她背上地加起来，就是整个世界”一句地理解？答：我和老婆地这一“背”其实是背起了生活地第页重担，架起了两代人之间地桥梁，我背母亲是尊老，老婆背儿子是爱幼，整个世界突出了他们都是我们至亲至爱地人，都是我们家庭地重要成员，重申了他们在我们中年人心目中地地位之高，突出了中年一代奉养老人抚养子女地重要使命，表现了尊老爱幼这一中华民族地传统美德；这是大词小用，流露出作者地深意，这里饱含着中年人重沉沉地责任感和使命感.个人采集整理勿做商业用途点明并深入主题，收束全文，以此结尾，照顾开头，委婉而深邃，语重心长，发人沉思.3/3。