商品的交换和消费
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第一课《商品的交换和消费》第二框《价格和价值规律》说课稿一、说教材本课内容是本教材的基础内容,是学生理解这门课的基础,所以需要重点讲解。
二、说学情职中学生基础较弱,理解这部分内容有一定的难度,需要耐心仔细的讲解。
三、说教学目标根据职中学生的实际情况和本课内容的重要性,我确立了如下的教学目标:1、知识目标:懂得影响价格的因素和价值规律的影响,理解价值规律的作用。
2、能力目标:能根据某一商品的价格变化制作价格曲线图,分析价格变化的原因。
3、思想目标:正确看待商品价格的变化,培养效率意识,质量意识和创新意识。
四、说教学重点难点本课的重点难度是价值规律的内容和表现形式。
价值规律是市场经济的基本规律,它的基本内容和表现形式是对本框内容的总结和提炼。
五、说教学过程导课:师:上节课我们学习了商品和货币,我们先来复习一下有关商品和货币的内容。
首先我们学习到了商品的含义是什么?生:用于交换的劳动产品。
师:商品的基本属性有哪些?生:使用价值和价值。
师:使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性,价值是凝结在商品中的人类劳动。
购买商品就需要用到货币,货币的基本职能有哪些?生:价值尺度和流通手段。
师:货币在行使价值尺度职能时可以表现和衡量其他一切商品价值的大小,商品价值的货币表现就是商品的价格。
在日常生活中,商品价格总在不断变动,不仅不同商品的价格不同,就是在同一商品在不同的地方,不同的时间价格也不尽相同;但是,商品的价格不会无线上涨,也不会无线下跌,是由规律可循的。
本节课,我们就来共同探讨一下价格和价值规律。
教学过程:师:同学们说一下你认为导致价格变动的因素有哪些?生:时间、季节、心理等。
师:同学们回答的很好啊。
我们来共同探讨一下。
价格是价值规律的表现形式,所以价值决定商品的价格。
(板书)价值决定价格,这是导致不同商品价格不相同的根本原因。
那价值又是由什么决定的呢?商品的价值是凝结在商品中的人类劳动,衡量劳动的自然尺度是时间,但并不是所有的时间都可以衡量商品的价值,社会必要劳动时间决定商品的价值量。
含义:用于交换的劳动产品;分类:有形商品和无形商品(服务性产品或劳务,如技术,家政,维修等);判断方法:一定义法,同时具备两个条件,劳动产品和用于交换。
二、属性法,同时具备使用价值和价值两个基本属性(若不用于交换无需考虑价值,视作没有)。
三、领域法存在于流通领域。
(注:1、物品包括非劳动产品和劳动产品,劳动产品包括非商品和商品。
2、劳动产品不一定有价值,因为价值是商品特有的属性。
3、有使用价值的东西不一定有价值,因为有使用价值的东西不一定是商品。
4、有价值的物品一般有使用价值。
)基本属性:自然属性——使用价值:商品能够满足人们某种需要的属性;消费者购买商品的目的是为了获得商品的使用价值;社会属性——价值:凝结在商品中无差别的人类劳动;生产者生产商品的目的是为了实现价值两者关系:对立统一○1统一:同时存在商品中,商品是使用价值和价值的统一体。
价值离不开使用价值,使用价值是价值的物质承担者;使用价值也离不开价值,否则就不是商品。
○2对立:任何人都不能同时拥有两个属性。
生产者和消费者不能同时拥有使用价值和价值:生产者为实现价值必须让渡使用价值给消费者,消费者为得到使用价值必须支付价值给生产者。
四个阶段:①偶然的物物交换阶段;②扩大的物物交换阶段;③一般等价物的产生阶段;④货币的产生阶段注:偶然的物物交换不是等价交换。
商品流通:以货币为媒介的商品交换。
商品交换的一种形式。
公式:W--G――W’产生于:物物交换阶段。
含义:从商品中分离出来,人们普遍乐意接受的,和其他一切商品相交换,并表现其他一切商品的价值,充当商品交换的媒介的商品。
本质:商品(即一般等价物具有使用价值和价值)(最适合的一般等价物是贵金属金银:体积小,价值大,易于分割,不易磨损,便于保存和携带)产生:一般等价物固定到贵金属金银上时便产生了货币。
货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
(注:在众多的商品中,金和银因具有体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀、容易分割等天然属性,因而最适宜充当一般等价物。
商品的交换与消费教案第一章:商品与交换的概念1.1 教学目标:让学生了解商品的定义和特征。
让学生理解交换的概念和意义。
1.2 教学内容:商品的定义和特征:使用价值、价值、商品的二因素。
交换的概念和意义:物物交换、以货币为媒介的交换。
1.3 教学方法:讲授法:讲解商品和交换的基本概念。
案例分析法:分析现实生活中的商品交换案例。
1.4 教学活动:导入:引导学生思考什么是商品,举例说明商品的特征。
讲解:讲解商品的定义和特征,解释交换的概念和意义。
案例分析:分析现实生活中的商品交换案例,让学生理解交换的意义。
第二章:货币的产生与职能2.1 教学目标:让学生了解货币的产生过程。
让学生理解货币的职能。
2.2 教学内容:货币的产生过程:商品交换的发展、货币的产生。
货币的职能:价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币。
2.3 教学方法:讲授法:讲解货币的产生和职能。
案例分析法:分析货币职能在现实生活中的具体表现。
2.4 教学活动:导入:回顾上一章的商品与交换,引出货币的产生。
讲解:讲解货币的产生过程和职能。
案例分析:分析货币职能在现实生活中的具体表现,让学生理解货币的重要性。
第三章:价格与价值3.1 教学目标:让学生了解价格与价值的区别和联系。
让学生理解价值决定价格的原理。
3.2 教学内容:价格与价值的区别和联系:价格是价值的货币表现,价值决定价格。
价值决定价格的原理:生产商品的社会必要劳动时间决定商品的价值量,价值量决定价格。
3.3 教学方法:讲授法:讲解价格与价值的区别和联系,解释价值决定价格的原理。
案例分析法:分析现实生活中价格与价值的关系。
3.4 教学活动:导入:引导学生思考价格与价值的关系。
讲解:讲解价格与价值的区别和联系,解释价值决定价格的原理。
案例分析:分析现实生活中价格与价值的关系,让学生理解价值决定价格的原理。
第四章:市场与竞争4.1 教学目标:让学生了解市场的概念和作用。
让学生理解竞争的意义和作用。
《商品的交换和消费》课后反思
李涵
我于9月4日在高二计算机3班上了我开学第一节课,其中有可取之处,但更多的是不足,为了使自己更快更好的成长为一名优秀的老师,我特反思总结如下:
一、准备实施过程
我主要备了课本和教参,主要讲解了商品的含义、商品基本属性和货币的职能,现在总结觉得只是吃透知识的百分之八十,同时欠缺对小资料的收集,使知识掌握不透彻,没有充分的备学生接受知识的能力,也没有充分掌握知识容量和授课时间,并且不能充分调动学生兴趣,我吸取经验教训,努力改进。
二、教师和学生建议
(一)学生建议:
1、优点:语言表达能力和组织课堂能力较好,具有亲和力,感情细腻,讲解详细。
2、建议:希望老师可以增加教学趣味性,讲点小故事和实际生活经历。
(二)老师建议:
1、本节课内容过多,可以精简内容,可以多联系学生生活实际举例,贴近学生生活,课堂会更好。
2、板书不完全,本门课应该结合时事政治热点话题。
三、改进措施
这是我的开学第一课,从备课到上课一直很迷茫,庆幸的是王采全老师悉心帮助我,提点我,还有王利民老师、高丰琴老师在百忙之余去听我的课,给我悉心评课,使迷茫的我找到了方向,正确认识自我,了解了《经济政治与社会》这门课,了解了学生,为了不辜负老师们和学生们的期望,为了使自己成长更迅速更优秀,我的改进措施如下:
1、以后可以借助网络和课外书资源,使备课更加充分。
2、多联系学生生活实际举例,增强课堂趣味性,使课堂更加有吸引力,充分调动学生参与课堂能力和兴趣。
3、积极了解大多数学生的课堂接受能力,合理调节课堂弹性和备课内容的含量,增强与学生感情,发现学生闪光点。
4、优点继续保持,做一名具有亲和力、心思细腻、眼中心中有学生的好老师。
第一课《商品的交换和消费》第二框《价格和价值规律》说课稿一、说教材本课时内容《价格和价值规律》是北师大版《经济政治与社会》第一课的第二框,是本教材的基础内容,是学生理解这门课的基础,所以需要重点讲解。
在此之前学生们已经学习了商品和货币的有关知识,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
二、说学情职中学生基础较弱,理解这部分内容有一定的难度,需要耐心仔细的讲解。
三、说教学目标根据职中学生的实际情况和本课内容的重要性,我确立了如下的教学目标:1、知识目标:懂得影响价格的因素和价值规律的内容,使学生识记并理解价值规律的基本内容和表现形式,并能初步分析商品价格波动的原因及表现。
2、能力目标:能根据某一商品的价格变化,分析价格变化的原因。
提高学生透过现象看本质的能力,使学生正确认识价格与价值往往不相符这一现象。
3、思想目标:引导学生明确发展市场经济必须遵循价值规律,强调学生应学好科学文化知识,树立改革开放意识。
四、说教学重点难点重点:价值规律的内容和表现形式。
价值规律是市场经济的基本规律,它的基本内容和表现形式是对本框内容的总结和提炼。
难点:价值规律的表现形式(商品价格受供求关系的影响围绕价值上下波动)。
现实生活中,同种商品价格常常偏离其价值,给学生带来了理解上的困难,对于这一内容的理解必须透过现象看本质。
五、说教法本课适合采用案例法和讨论法。
案例教学法将思想政治课的理论性与实践性有机结合起来,选用案例充分调动学生的兴趣,使之感受到经济学原理就在我们生活周围,每时每刻都在发挥作用。
采用讨论法能让学生真正的参与当中,发挥学生的主体性,同时能加深对知识本身的理解,深刻领会知识的内涵,注重提高运用知识解决问题的能力和实践能力,培养学生的团结协作精神。
六、说教学设计教学过程注重条理,抓重点,突难点,注重学生之间的交流与合作,最大限度地调动学生的积极性、主动性。
1、创设情境:设计三个问题(1)纸币是不是商品?为什么?它具有哪些职能?(2)猪肉是不是商品?(3)猪肉的价值是用什么表示的?,猪肉价格为什么会高会低?组织并引导学生回答,激发起学生的求知欲望,顺利导入新课。
第一单元透视经济现象第一课商品的交换与消费一、商品和货币1、多种多样的商品商品的含义:用于交换的劳动产品2商品的基本属性:价值和使用价值。
(1)价值的含义:价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。
(不同的商品所以能进行交换,就是因为它有价值,价值是商品交换的基础。
)(2)使用价值的含义:使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。
(商品的使用价值千差万别)。
(3)两者关系:商品是使用价值和价值的统一体。
价值离不开使用价值,使用价值是价值的物质承担者;使用价值也离不开价值,否则就不是商品。
生产者和消费者不能同时拥有使用价值和价值,生产者为实现价值必须让渡使用价值,消费者为得到使用价值必须支付价值。
3、货币的基本职能——价值尺度和流通手段。
(1)货币的本质:货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。
货币的本质仍然是一般等价物。
(2)货币的基本职能:货币具有价值尺度与流通手段两大基本职能。
①价值尺度:指货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
②流通手段:指货币充当商品交换媒介的职能。
商品流通:以货币为媒介的商品交换。
公式:W--G――W’③货币的其他三种职能:贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。
二、价格和价值规律1、影响价格的因素:①影响价格的因素:如气候、时间、地域、生产等,甚至是宗教、习俗。
②各种因素对商品价格的影响,是通过改变该商品的供求关系来实现的。
2、供求影响价格。
①供不应求,价格升高。
②供过于求,价格降低。
3、价值决定价格:(1)价格与价值的关系。
①在市场经济中,价格最终是由价值决定的。
价值是价格的基础,价格是价值的货币表现。
②商品价格的高低,因为它们所含价值量不同。
在其他条件不变情况下,商品价值量越大,价格越高;价值量越小,价格越低。
(2)商品价值量的决定因素:社会必要劳动时间决定商品价值量。
①价值量的决定因素:不能由个别劳动时间决定,而是由生产商品的社会必要劳动时间决定。
A、社会必要劳动时间指现有的社会正常的生产条件下,在社会平均劳动熟练程度和劳动强度下制造某种商品的需时间。
经济政治与社会一.透视经济现象(一)商品的交换与消费1.货币的产生:货币是商品交换中产生的2.货币的本质:货币是从商品中分离出来,固定充当一般等价物的特殊商品(固定充当一般等价物)3.货币的基本职能:A.价值尺度 B流通手段一般职能:C贮藏手段 D世界货币 E支付手段4.纸币:纸币是国家发行的强制使用的货币符号。
5.影响价格变动的因素:(1)商品的价值(根本原因)(2)商品的供求关系(3)纸币的发行量6.价值规律基本内容:商品的价值是由生产商品的社会必要劳动时间决定的,交换要以价值为基础,实行等价交换。
7.价值规律的表现形式:价格围绕价值上下波动。
8.价值规律的作用:(1)刺激商品生产者改进技术、改善经营管理、提高劳动生产率。
(2)自发调节生产资料和劳动力在社会各部门的分配。
(3)使商品生产者在竞争中优胜劣汰。
9.常见的消费方式:(1)按照消费的目的:生存资料消费、生活资料消费、发展资料消费。
(2)按照消费的内容:物质资料消费、精神文化生活消费、劳务消费。
10.影响消费的因素:(1)根本因素:国家经济发展水平。
(2)家庭收入水平。
(3)物价水平(4)人口数量11.正确的消费观:(1)量入为出、适度消费。
(2)结构合理、协调消费。
(3)保护环境、绿色消费。
(二).企业的生产于经营1.企业的含义:企业是以盈利为目的从事生产经营活动、向社会提供商品和服务的经济组织。
2.企业的主要类型:3.提高经济效益的主要途径:(1)依靠科学技术,提高自主创新能力。
(2)采用现代管理方法、提高企业的经营管理水平。
(3)加强职业技能培训,提高企业职工素质。
4.企业经营成功的主要因素:5.企业的破产、兼并和联合:(1)企业的兼并:指的是由经济效益好的优势企业吞并那些长期亏损甚至资不抵债的劣势企业的经济现象。
(2)企业的破产:指那些长期亏损甚至资不抵债而且扭亏无望的企业,按照法定程序实施破产结算的经济现象。
(3)企业的联合:指的是大企业为了增加市场竞争力,获得更大的经济利益而实施的联合。