三年级下册品德与社会教案第一单元：我的邻里生活(3课时)第一课时：课题：邻居家的小伙伴

部编版三年级下册道德与法治《我家的好邻居》教学设计一. 教材分析《我家的好邻居》是部编版三年级下册道德与法治的一课。

本课主要让学生了解和掌握与邻居相处的基本礼仪和道德规范，培养学生的良好道德品质和行为习惯。

教材通过生动的案例和情境，引导学生学会尊重邻居，关心邻居，与邻居和谐相处。

二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的道德观念和行为规范，但对与邻居相处的礼仪和道德规范的了解还不够深入。

学生在日常生活中可能有过与邻居互动的经历，但遇到一些复杂的情境可能不知道如何处理。

因此，教师在教学过程中要注重引导学生从实际生活出发，学会站在邻居的角度思考问题。

三. 教学目标1.让学生了解与邻居相处的基本礼仪和道德规范。

2.培养学生尊重邻居、关心邻居、与邻居和谐相处的良好道德品质和行为习惯。

3.引导学生学会换位思考，提高人际交往能力。

四. 教学重难点1.掌握与邻居相处的基本礼仪和道德规范。

2.学会换位思考，提高人际交往能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中学会与邻居相处的礼仪和道德规范。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中汲取经验，提高应对实际问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境道具和图片。

2.搜集与邻居相处的典型案例。

3.准备课堂活动用的卡片和奖品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和道具，创设一个生活情境，如：小明邀请邻居家的孩子来家里玩。

引导学生思考：在这种情况下，我们应该怎么做？从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现几个与邻居相处的典型案例，让学生分组讨论：这些案例中的人物是如何与邻居相处的？他们做得对不对？为什么？通过讨论，让学生了解与邻居相处的基本礼仪和道德规范。

3.操练（10分钟）让学生分成若干小组，每组设计一个与邻居相处的场景，并表演出来。

其他小组观摩后，进行评价和讨论。

通过这种方式，让学生在实践中学会与邻居相处的礼仪和道德规范。

我家的好邻居（第一课时）教学目标学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。

教学重点引导学生们重视邻里关系、学习邻里相处之道。

教学难点培养学生们关爱邻里的品质。

课前准备制作ppt课件。

教学过程导入：同学们，你们好。

很高兴又和大家见面了！上节课我们学习了《我的家在这里》。

小区的一草一木、社区的一街一景、村庄的一户一院都让我们倍感熟悉，还让我们倍感熟悉和亲切的是居住在这里的人们，今天这节课，我们就来聊聊“我家的好邻居”。

活动一：邻居家的小伙伴1.说说我的邻居小伙伴老师这有一些照片，我们一起来看看吧！瞧！邻居的小伙伴们都在一起玩什么游戏？下棋、跳绳、打陀螺、玩单杠。

（出示图片）邻居小伙伴们在一起玩的可真开心啊！同学们，你们有自己的邻居小伙伴吗？和邻居小伙伴一起玩耍，一起成长是我们童年生活的一部分，下面就请同学们说说自己的邻居小伙伴，说说你们之间发生的有趣的故事吧。

可以说说小伙伴的名字，你们平时都玩些什么？在一起玩的感受怎么样？开始吧。

（出示问题）我们一起来看看下面这些小朋友的介绍吧！播放视频2.认识伙伴的方法是啊，和邻居小伙伴们快乐游戏、友好相处，是件多么幸福和快乐的事啊！有个叫凯凯的小朋友这个月搬了新家，搬到了一个陌生的小区，周围一个小伙伴都不认识，他好想认识一些新伙伴呀，你是怎么认识小伙伴呢？你能把你的方法交给凯凯吗？（出示问题）相信你们的办法一定有很多，老师这儿有几个交友小妙招，我们一来学习学习。

首先我们先听这位同学怎么说。

（1）出示音频1这个妙招很简单，就是主动问好，别忘了还要面带微笑哦！下面这位同学想要给我们做示范，我们来看看（2）播放视频看明白了吗？这个妙招就是自我介绍、热情大方。

还有什么好办法？（3）播放音频2学会了吗？这个妙招就是礼貌寒暄，暖心帮助。

又有一位同学要发表一下他的意见。

（4）播放音频3这个妙招你学会了吗？就是：寻找话题，共同参与。

同学们，你们是不是想告诉凯凯，像这样试一试就能交到很多新朋友啊！当然啦，方法还有很多很多，只要我们保持真诚友好的态度，就一定能收获很多的新伙伴。

三年级下册道德与法治我家的好邻居教案三年级下册道德与法治教案之《我家的好邻居》教学目标学习倾听和帮助他人、邻里和睦相处的道德与法治知识。

教学重点1.了解良好邻里关系对社区的重要性。

2.掌握倾听和帮助他人的道德行为。

教学准备1.《三年级下册道德与法治》教材。

2.PPT或黑板、粉笔。

3.《我家的好邻居》小故事或图片。

教学过程Step 1: 导入新课（5分钟） - 引导学生回忆上节课所学的“道德与法治”的内容，以及为什么要学习这些知识。

Step 2: 导入本课（10分钟） - 让学生看一幅插图，让他们猜测故事内容：“我们开始学习一篇关于‘好邻居’的故事，猜猜这个故事会讲些什么内容？” - 学生回答后，教师引导他们了解到“好邻居”是一个指邻里关系友好、彼此帮助的人。

Step 3: 学习故事（15分钟） - 向学生朗读《我家的好邻居》故事或展示相关图片。

- 向学生提问，帮助他们理解故事内容：“故事中的人们是如何互帮互助的？他们之间有什么样的行为举止？这些行为对社区有什么影响？” - 引导学生思考并倡议讨论。

Step 4: 道德与法治知识点学习（15分钟） - 借助PPT或黑板，向学生介绍有关“倾听和帮助他人”的道德与法治知识点： - 倾听的重要性：尊重他人、关心他人所需。

- 帮助他人的方式：主动关心、主动提供帮助、体谅他人的感受。

- 社区的重要性：社区是我们共同生活的地方，要和睦相处、互相帮助。

Step 5: 小组活动（10分钟） - 将学生分成小组，让他们讨论并列举出自己生活中的好邻居和他们的好行为。

- 鼓励学生分享自己讨论的结果，并让他们联想、补充其他行为。

Step 6: 总结和评价（5分钟） - 对本节课的内容进行总结，强调“倾听和帮助他人”对于建立和谐人际关系的重要性。

教学延伸•鼓励学生在日常生活中模仿《我家的好邻居》中的行为，关心身边的邻居和社区。

•可以组织学生编写类似的故事或漫画，展示他们对良好邻里关系的理解和想法。

苏教版品社三下《第一单元我的邻里生活》教案
邻居家的小伙伴教学后记
在教学《我和小伙伴》一课中，我从整体上对本课进行设计，思路清晰，环节紧凑，学生能够从各个活动中感受与伙伴交往的快乐，知道与伙伴交往的原则与方法。

在本课中我改变了以往的教学形式，在与学生的初步交流后，调动起学生的参与热情，通过设疑问供学生做选择来引导学生独立思考，判断：当和小伙伴意见不一致时应如何处理？学习怎样才能与伙伴交往的快乐？并将“听故事”作为奖励讲给学生听，孩子们在没有任何影响的情况下静静体会故事人物中的喜、怒、哀、乐，能够投入其中去感受，这样再请学生去交流，去领悟时他们便有话可说，更说出了自己的心理话。

不给邻居添麻烦教学后记
《不给邻居添麻烦》一课的教学目标不仅让学生明白了在与邻居相处的时候要相互理解，相互谦让，相互宽容；在遇到矛盾时，学会用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。

更让学生学会了主动改善、促进邻里关系。

为此，我布置了课后延伸作业，旨在让学生通过“远亲不如近邻”的主题实践活动，提高学生的交往能力,引领学生走入真实生活,培养邻里友情,学做有道德的小公民,并努力通过自己的行动为构建文明､和谐、美好的社区作出自己的贡献！在活动中如果能更好地捕捉教育契机，对学生的活动作出更及时评价，给予正确、方向性的评价引导，关注学生的个体发展，效果会更好。

快乐的邻里生活教学后记
我们要将品德课的知识和目标完全覆盖向学生生活与学习的方方面面。

品德课的课堂教学一不小心就会与学生的生活实际产生隔离，甚至“井水不犯河水”，而本节课的设计将课堂与生活融为一体，使品德课内容源于生活，再将课上的认知与情感回归生活。

从完成调查表到认同健康、文明的生活方式，再到“我为邻里添欢乐”的各个环节，无处不在体现着这一点。

最新整理思想品德与社会教案小学三年级下册道德与法治《我家的好邻居》名师教案小学三年级下册道德与法治《我家的好邻居》教学设计教学目标1.知识与能力学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。

2.过程与方法培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。

3.情感与态度感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。

重点难点：教学重点：引导学生们重视邻里关系、学习邻里相处之道。

教学难点：培养学生们关爱邻里的品质。

教学过程：一、该话激趣，导入新课1.谁能告诉老师：你邻居家的小伙伴叫什么名字?你平时都和他（她）玩些什么？和小伙伴一起玩，你开心吗?2.生回答。

3.师小结：和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了生活的快乐，那么你知道和邻居相处有哪些技巧呢?这节课我们就一起来学习“我家的好邻居”。

二、小组合作，共同学习活动一：做一个有礼貌的好邻居1.师：大家回忆一下，自己去邻居家玩，有没有因为不礼貌被邻居或父母说过?你觉得我们在与邻居相处时，需要注意些什么呢?2.学生分享自己的经历。

3.（出示教材35页图片）师：你觉得哪种行为不恰当？说说你的理由。

4.学生对这几种行为进行评价，并改正行为的不当之处。

设计意图：以演一演的形式，使学生形成正确的行为习惯，做一个文明的人。

活动二：感受邻居间的温暖1.阅读课本第36页，说说你有什么感受？图1：小红放学回家忘带钥匙，张奶奶请她先到自己家里，等待父母回来。

图2：小丽的父母去出差，小丽的邻居请她到家里吃饭。

图3：李奶奶的孙子生病了，孩子的父母没在家，邻居张叔叔帮李奶奶把孩子送到了医院。

通过图片我们看出了，在我们需要帮助的时候，是邻居们伸出了援助之手。

请同学们回忆一下，你有没有接受过邻居的帮助，或者你主动帮助过邻居?师小结：常言道，远亲不如近邻。

邻里之间要互帮互助、和睦相处，在邻居需要帮助的时候，我们要力所能及地帮助他们。

这样在我们需要帮助的时候，也能得到他人的帮助和温暖。

大家就都能度过生活里的困难，过上美好的生活。

部编版道德与法治三年级下册第6课《我家的好邻居》第1课时教学设计一. 教材分析本课是部编版道德与法治三年级下册第6课《我家的好邻居》的第1课时，主要围绕邻居的概念、邻居的作用以及如何与邻居相处等内容展开。

教材通过生动的案例、情境和对话，引导学生理解邻居的重要性，学会与邻居相互尊重、互助互爱，培养良好的邻里关系。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会交往能力，对邻里关系有一定的了解。

但在实际生活中，他们可能存在着对邻居的误解、疏远甚至敌对的情绪。

因此，本课时的教学需要帮助学生树立正确的邻里观念，引导他们学会与邻居友好相处。

三. 教学目标1.让学生理解邻居的概念，认识到邻居的重要性。

2.培养学生与邻居相互尊重、互助互爱的良好品质。

3.引导学生学会在日常生活中与邻居友好相处，构建和谐的邻里关系。

四. 教学重难点1.重点：理解邻居的概念，认识到邻居的重要性。

2.难点：学会与邻居相互尊重、互助互爱，在日常生活中友好相处。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在真实的环境中感受邻里关系的重要性。

2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生学会与邻居友好相处。

3.互动教学法：学生进行小组讨论、分享交流，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治三年级下册。

2.课件：邻居的相关图片、案例等。

3.道具：小刚、小丽等角色的头饰。

4.场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道邻居是谁吗？”“你们和邻居有什么样的关系？”引发学生对邻居的思考，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生了解邻居的作用。

如教材中的小刚和小丽，他们与邻居的关系亲密，邻居们在他们遇到困难时给予了帮助。

引导学生认识到邻居的重要性。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己与邻居的故事，讨论如何与邻居友好相处。

每个小组派代表进行分享，总结出与邻居友好相处的方法。

品德与社会我和邻居教案品德与社会我和邻居教案学习目标（一）知识目标知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；懂得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，又可以促进社会的安定团结。

（二）能力目标能够理解邻里之间应该保持友好平等的关系。

要培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。

（三）情感、态度与价值观目标愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐，爱护家庭周边的环境。

教学建议1．远亲不如近邻、（1）教材是从“我和邻居李大爷亲如一家”的故事展开的。

李大爷退休在家，主动担任了大院的管理员工作，每天都为邻里做些服务工作，深受大家的尊敬。

有一天小明的父母没有下班，小明突然肚子疼得特别厉害。

李大爷听说后忙带着小明去医院检查。

小明的母亲回来后，十分感谢李大爷。

小明家和李大爷真是亲如一家人。

（2）建议教师围绕这个故事组织学生进行讨论：你有什么感受和体会？（3）教学中教师还可以给大家讲一些邻里互相帮助的故事，也可让同学们讲一讲这些方面的故事和事例。

（4）邻里之间要为邻居多想，互相体谅，互相帮助。

为了建立友好睦邻关系，我们每一个人都要为维护和增进邻居之间的和睦尽一份力量。

建议教师要引导学生联系实际，谈谈自己与邻居的关系是怎样处理的？例如，我家和邻居相处得很好，我家和邻居没有来往，我家和邻居井水不犯河水，我家和邻居谁也不理谁等。

（5）教师可以请学生说一说自己家是属于哪一种情况，然后找找原因。

教材中的案例只是从邻里之间互相帮忙，如帮助盖房等方面给以提示。

实际生活中，邻里之间的关系是多方面的。

如做饭时突然没有盐了，向邻居借一点儿；修理东西时，自家工具少，向邻居借工具使用等等。

建议教师要引导学生联系实际。

对于小学生来说，为了邻里的和睦，可以做些力所能及的事情，如打扫楼道，帮邻居老奶奶拿东西等。

（6）怎样指导儿童与邻里相处？建议教师组织学生通过调查，列举出正确与错误的事例，展开讨论。

如尊重邻居，见面要主动打招呼、问候，主动为阿姨、叔叔让路等。

部编版道德与法治三年级下册6 我家的好邻居第一课时教学设计
部编版道德与法治三年级下册6 我家的好邻居第二课时教学设计
好的邻里关系不仅能够让我们住得放心，还能
让我们住得舒心、开心。

14、小分享：我们都感受过邻里给我们带来的
温暖，那么，我们能不能也为邻里们做些什么
呢？请你说一说，你曾为邻里做过些什么呢？
15、过渡：我都曾为邻居提供过力所能及的帮
助，那么，除了这些以外，我们还能做些什么
让邻里关系更加美好吗？
16、阅读角：《垃圾不见了》
（1）这幢楼里的居民扔垃圾的习惯有什么问题？
（2）新搬来的小女孩的行为会给这里带来什么变
化？
11、回答：小女孩的行为可能会带动大家一起讲文
明卫生，努力构建友好的邻里关系。

12、提问：我们能不能也像这位小姑娘一样，通过
做自己力所能及的事情，让我们的邻里关系变得更
好呢？
13、试一试：我们也来为构建良好的邻里关系做一
些贡献吧！请你设计一个邻里互助小方案，并组织
一个邻里互助小分队，一起行动起来！
分享。

阅读、感悟。

思考。

设计行动方
案。

懂得既然从邻居
里得到了什么，
就应该回馈给他
们什么。

动员学
生为邻里提供力
所能及的帮助。

课堂小结互帮互助，热情友善的邻里关系是需要我们每一个
人共同维护的，让我们一起行动起来，用自己微小
的力量，推动邻里关系的良性发展吧！
总结提升
板书我家的好邻居第二课时
1、远亲不如近邻
2、邻里间的温暖
3、共建和谐邻里关系
部编版道德与法治三年级下册 6我家的好邻居第三课时教学设计。

人教部编版三年级下册道德与法治6《我家的好邻居》（第1课时）教学设计1一. 教材分析《我家的好邻居》是人教部编版三年级下册道德与法治第六课时的内容。

本节课主要让学生了解和掌握与邻居相处的基本原则和技巧，培养学生的邻里意识，使学生学会尊重、关心、帮助邻居，形成良好的邻里关系。

教材内容通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生认识邻里之间的互动和互助，从而培养学生的社会责任感。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会交往能力，对邻里关系有初步的认识。

但在实际生活中，部分学生可能存在与邻居交往少、不懂得如何与邻居相处的问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，以引导为主，让学生在实践中学会与邻居相处。

三. 教学目标1.让学生了解与邻居相处的基本原则和技巧。

2.培养学生关心、尊重、帮助邻居的良好品质。

3.增强学生的邻里意识，形成和谐的邻里关系。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握与邻居相处的基本原则和技巧。

2.难点：培养学生关心、尊重、帮助邻居的自觉行为。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的案例和情境，让学生在实践中学会与邻居相处。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此与邻居相处的经验和感悟。

3.互动教学法：让学生在课堂上进行角色扮演，模拟与邻居交往的场景，提高交际能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括教材内容、案例、图片等。

2.教学素材：与邻居相处的相关视频、故事等。

3.分组讨论卡片：用于引导学生分组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示邻居之间的互动场景，引导学生关注邻里关系。

教师提问：“你们平时是如何与邻居相处的？邻居之间可以互相帮助吗？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解与邻居相处的基本原则和技巧。

教师讲解案例，引导学生认识到关心、尊重、帮助邻居的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此与邻居相处的经验和感悟。

教师巡回指导，给予点评和鼓励。

人教部编版三年级下册道德与法治6《我家的好邻居》（第1课时）教学设计一. 教材分析《我家的好邻居》是人教部编版三年级下册道德与法治第六课时的内容。

本课时主要让学生了解和掌握邻里关系的重要性，培养学生与邻居和谐相处的能力。

教材通过生动的案例和有趣的故事，引导学生认识到邻里之间的相互帮助和关爱的重要性，以及如何做到与邻居友好相处。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会交往能力，对于邻里关系有一定的了解。

但部分学生可能还存在与邻居交往较少、不知道如何与邻居沟通等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，通过实例和活动，引导学生积极主动地与邻居交流，培养良好的邻里关系。

三. 教学目标1.让学生了解邻里关系的重要性，认识到与邻居和谐相处的意义。

2.培养学生积极主动与邻居交流、相互帮助和关爱的品质。

3.引导学生学会尊重他人，培养良好的道德素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到邻里关系的重要性，学会与邻居和谐相处。

2.难点：培养学生积极主动与邻居交流、相互帮助和关爱的品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的案例和有趣的故事，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3.实践操作法：让学生在实际生活中尝试与邻居交流、相互帮助，将所学知识应用于实际。

六. 教学准备1.准备相关的案例和故事，以便进行情境教学。

2.准备讨论题，引导学生进行小组讨论。

3.准备实践操作的任务，让学生在课后尝试与邻居交流、相互帮助。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些与邻居友好相处的场景，引导学生思考：为什么我们要与邻居和谐相处？从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）讲述一个发生在身边的案例，如邻居之间的相互帮助、关爱等，让学生了解邻里关系的重要性。

引导学生讨论：案例中的邻居们是如何做到和谐相处的？他们身上有哪些值得我们学习的品质？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己与邻居之间的美好回忆或感人故事。

6《我家的好邻居》第一课时（教学设计）一、教学目标1.知道邻居是什么；2.知道邻里关系的重要性；3.知道如何与邻居友好相处。

二、教学重点1.了解邻居的概念；2.理解邻里关系的重要性；3.学习并掌握如何与邻居友好相处的方法。

三、教学难点1.掌握如何与邻居友好相处的方法。

四、教学过程设计1. 导入新课1.1. 神秘嘉宾老师请一位邻居作为神秘嘉宾来到课堂，神秘嘉宾将参与以下讨论： 1. 你对邻居的了解有哪些？ 2. 我们应该怎样与邻居相处？通过问答的形式为学生引入本节课的学习内容。

2. 学习新课2.1. 了解邻居的概念引导学生了解邻居的概念：邻居是住得很近的人，他们住在同一个小区、同一条街上或附近的房子里。

2.2. 理解邻里关系的重要性引导学生理解邻里关系的重要性：邻里之间的关系好不好，会影响到我们日常生活的方方面面，如：交通、治安、环境等。

2.3. 学习如何与邻居友好相处1.小组讨论：请学生分组，讨论如何与邻居友好相处，提出自己的建议。

2.分享讨论结果：请学生上台分享小组讨论结果，老师帮助学生总结提炼。

3.角色扮演：请学生结合分享的结果，进行角色扮演，模拟与邻居相处的场景。

3. 课堂小结通过板书的形式，让学生复习本节课的重点和难点。

五、教学评估课堂中，老师通过让学生进行小组讨论、上台分享、角色扮演等形式，进行教学评估。

六、教学反思通过本节课的教学过程，学生更好地了解了邻居的概念、邻里关系的重要性以及如何与邻居友好相处的方法。

在教学过程中，学生通过小组讨论、上台分享、角色扮演等形式，积极参与，增强了学习的主体性和参与性。

未来教学中，老师可以通过更加多样化的教学手段和形式，促进学生更加深入的学习和理解。

人教部编版三年级下册道德与法治6《我家的好邻居》（第1课时）教学设计4一. 教材分析《我家的好邻居》是人教部编版三年级下册道德与法治第六课时的内容，本节课主要让学生了解和掌握与邻居相处的基本原则和技巧，培养学生的邻里意识，提高学生与邻居相处的能力。

教材通过生动的案例和情境，引导学生学会尊重邻居，关心邻居，解决与邻居之间的矛盾，营造和谐融洽的邻里关系。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会交往能力，但对邻里关系的理解和处理还相对较浅。

通过前期的学习，学生们已经掌握了与朋友、同学相处的基本原则，但对与邻居相处的了解还不够。

因此，在本节课的教学过程中，需要引导学生将已有的社交能力应用到邻里关系中，进一步提高学生与邻居相处的能力。

三. 教学目标1.让学生了解与邻居相处的基本原则，学会尊重和关心邻居。

2.培养学生解决与邻居之间矛盾的能力，营造和谐融洽的邻里关系。

3.提高学生的人际交往能力，培养学生的邻里意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会尊重和关心邻居，解决与邻居之间的矛盾。

2.难点：引导学生将已有的社交能力应用到邻里关系中，提高与邻居相处的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的案例和情境，让学生身临其境地感受与邻居相处的重要性。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此与邻居相处的经验和心得。

3.案例分析法：分析典型个案，引导学生学会解决与邻居之间的矛盾。

六. 教学准备1.准备相关案例和情境，用于教学过程中的导入和呈现。

2.准备与邻居相处的相关话题，用于课堂讨论。

3.准备PPT或其他教学辅助工具，用于展示案例和情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于和谐邻里关系的图片，引导学生思考：什么是和谐的邻里关系？你认为与邻居相处需要注意哪些方面？2.呈现（10分钟）讲述一个发生在身边的与邻居相处的案例，引导学生了解与邻居相处的重要性。

案例可包括以下内容：–学会尊重邻居，如不在夜间大声喧哗、不在公共区域乱扔垃圾等；–关心邻居，如帮助邻居照看孩子、共同维护社区环境等；–解决与邻居之间的矛盾，如邻里之间的噪音问题、停车位分配等。

小学道德与法治教学设计课题：我家的好邻居教学目标：知识与能力：学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自已在邻里生活中的言行礼仪。

过程与方法：通过师生对话，情景剧等活动过程中，体会邻里生活中互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作出贡献。

情感与态度：通过加深了解自己生活的地方，培养对家乡的热爱和自豪，同时，学习处理邻里生活中的小摩擦。

教学重难点：1. 知道在玩耍中要与小伙伴友好相处，感受邻里伙伴友情。

2. 通过加深了解自己生活的地方，培养对家乡的热爱和自豪。

课时安排：2课时第一课时学习内容：本课由“邻居家的小伙伴”“邻里间的温暖”两个板块组成。

教学目标：知识与能力：了解结识邻居小伙伴的方法并懂得了与邻居交往要有礼貌，讲文明。

过程与方法：通过师生对话，情景剧等活动过程中，感受邻里伙伴友情。

情感与态度：回顾邻里之间的互助行为，感受邻里之间互帮互助的温情。

教学重点：知道在玩耍中要和小伙伴友好相处，了解串门礼仪。

教学难点：回顾邻里之间的互助行为，感受邻里之间互帮互助的温情。

课前准备：学生回家采访家长，了解邻里交往的方法。

主动实践，积累邻里交往的经验。

教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.给学生看图片，激发学生对本节课的兴趣，再联系他们自身，问学生，谁能告诉老师:你邻居家的小伙伴叫什么名字?你平时都和他(她)玩些什么?预设：学生会回答普遍玩的一些游戏名称。

师：从你们的回答中，老师感受到你们和邻居小伙伴的活动可真丰富啊！而且我发现你们这些活动都有助于自身的健康成长。

这节课我们就一起来学习“我家的好邻居”。

板书课题：我家的好邻居师问：老师想做个小调查：和伙伴玩的时候有什么感受呢？你家和邻居相处地怎么样呢？师：中国有句传统古话：“远亲不如近邻”，作为离我们最近的人——邻居，我们该怎么了解他们，和他们好好相处呢？设计意图：通过学生贴身生活中的例子，拉近了学生的距离，也使得学生对本节课这个内容更加感兴趣。

二、情境导入，认识新朋友师：今年暑假，亮亮到奶奶家过暑假，住到了我们三汊街上，但是他现在到了一个陌生的环境里，很孤独，特别想认识一些新朋友，让他不这么孤单，我们班好多同学都是这里的人，你们也特别厉害，一下子就能认识很多新朋友，能把你们认识邻居小伙伴的方法教一下亮亮吗？引导学生面带微笑，语气温和来拉近与朋友间的关系。

《我家的好邻居》（第1课时）教学设计一、教学目标：1.学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。

2.体会邻里生活中互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作出贡献。

3.学会处理邻里生活中的小摩擦。

二、教学重难点：1.体会邻里生活中互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作出贡献。

2.学会处理邻里生活中的小摩擦。

三、课程标准：本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的家庭生活”里的第3条“懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”。

一般而言，学生都有一些与邻居小伙伴交往的经验，通过关注、反思这些经验，可以提升他们与邻居小伙伴交往的能力，并促进邻里生活的和谐。

我们的邻里生活大多是充满着温情的。

从生活经验出发，引导学生体会邻里生活中的温情，不仅有利于他们的社会性发展，也有利于渗透中华传统美德的教育。

当然，邻里生活也不可避免地存在着一些小摩擦。

随着社会的发展，传统的邻里关系已经发生很大的变化。

从学生的生活经验出发，引导他们感受这种变化，并学会理性地避免和应对其中的小摩擦，不仅能够促进学生的社会性发展，也可以让他们的生活变得更加美好。

四、学情分析：三年级的小学生一般来说都会有一些与邻居小伙伴交往、去邻居家串门的经验，但他们对于如何与邻居家的小伙伴友好相处还缺乏理性上的认识，在处理邻里间小摩擦的时候还欠缺规则意识和法律意识。

现代社会多元开放，学生邻里生活的经验也存在着较大的差异。

比如对于农村的学生而言，邻里生活经验较为丰富，但是对于城市的学生，尤其是一些进城务工子弟学校的学生而言，邻里生活的经验可能较少，甚至没有。

本校地处城郊结合部，学生中有的居住在集镇小区，有的居住在农村，还有外来务工人员子女随父母经常迁徙，邻里交往经验差异较大，这就要求教师在教学前要有充分的了解，并做好相应的处理，力争让已有交往经验的学生能力得到提升，也让没有交往经验的学生学会一些结交邻里小伙伴的方法。

《我家的好邻居》教学设计第一课时一、教学目标1.掌握必要的社会交往技能，学会认识邻居小伙伴的方式方法。

2.与邻里友好相处，体会邻里间互帮互助的温暖。

3.注意和邻里相处时的言行礼仪。

二、教学重点及难点重点：掌握认识邻里小伙伴的方法。

难点：注意邻里相处时的言行礼仪，培养热爱邻里的品质。

三、教学用具多媒体设备四、教学过程【课堂引入】我们国家自古以来就是礼仪之邦，也素有“远亲不如近邻”之说，邻里之间要相互谦让，相互体谅，热情相助，和睦相处。

我们这节课的主题，就是围绕好邻居来展开。

设计意图：开篇介绍知识点，让学生对“远亲不如近邻”有初步的认知。

一、一起认识新伙伴活动一：我有一个新朋友导语：同学们都有自己的好朋友，好伙伴，那么你认识邻居家的小伙伴吗？你们是怎么认识的，又是怎么成为好朋友的，能和大家分享下吗？出示任务1：分享成为朋友的经验。

反馈指导：学生积极分享。

教师总结：看来很多同学们都认识自己邻居家的小伙伴，有的通过主动打招呼认识的，有的是通过一起分享玩具认识的，有的是通过和家长一起去串门认识的。

这给了我们其他不认识邻居小伙伴的同学很多启发，可以通过这么多好办法去认识新朋友呢！出示任务2：刚才有同学说经常去邻居家串门，那么大家知道串门的时候，需要注意哪些礼仪礼节吗？我们可以根据课本中的提示，找出不适当的行为，看看如何帮助他们改正，然后规范自己的行为。

反馈指导：学生积极讨论，踊跃分享。

预设1：串门时，要主动打招呼，说明来意。

预设2：吃饭时间找邻居玩是一种不礼貌的行为。

预设3：一起玩耍也要一起收拾，不然是一种不负责任的行为。

预设4：在别人家玩耍，要设身处地的为别人考虑。

教师总结：同学们的分享太精彩了，想想看，如果小伙伴到你家里来玩，你是小主人，应该怎么做呢？我们请两位同学来表演下吧。

出示任务3：情景表演《我是小主人》反馈指导：学生进行情境表演。

教师总结：邻里是我们人际交往的重要对象，我们许多人都是和邻居相伴玩耍、快乐成长的，许多的邻居，最后都会成为我们的好朋友。