2014新人教版五年级上册《位置》PPT课件

五味子在（ 10 ，6）的位置。 当归在（ 麦冬在（ 4， 3 5）的位置。 3
六年级（5）班的同学进行队列表演， 每组人数相等，小明站在最后一组的最后一
个，用数对表示是（8，6），请问他们班有
多少人参加了队列表演？
8×6＝48（人）
答：有48人参加了队列表演。
举出生活中确定位置
的例子，并说一说确定 位置的方法。
小结：
1 用数对表示物体的位置，要先确定（ 列数），再 确定（行数 ）。 2小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小 红坐在第1列第6行，用（ 1，6 ）来表示，用 （ 5，2 ）表示的同学坐在第（ 5 ）列第（ 2 ）行。
小结：
3刘强和王兵在教室里的位置可以用点（4，1）和点
（2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，则1表示
（第一行），（2，7）表明王兵坐在第（ 2 ）列第
（ 7 ）行。
三、当堂训练
2.
你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？ 用数对（3，2）表示。
三、当堂训练
3.
三 七
（2 1）三七在（ ）用数对表示出麦冬、当归 8，6）的位置， 和五味子的位置。 请你在图中标出。
数对表示位置的方法：
先表示列，再表示行。
刘宇航
周博康
马瑞峰
赵实旷
（2,3）
赵天宇
王艺菲
李丹丹
李婉秋
（3,2）
王凯文
蒋玥
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
说一说
（1）（1，4）这一点的位置是第 1 列 第 4 行； （5，2）这一点的位置是第 5 列 第 2 行。 （2）赵实旷的位置是（2,3）赵天宇的 位置是（3,2）他们的位置一样吗？

第1列
第2列
小青
2
1
第3列
小青的位置在 第3列第2行
小青的位置也可 表示为（3,2）
(1)小青的位置是（ 3 ， 2 ）。 说一说
小敏
第1列
第2列
小敏的位置在 第2列第3行
(2)小敏的位置是（ 2 ，
）。说一说
小敏
3
2
1
小敏的位置在 第2列第3行
小敏的位置也可 表示为（2,3）
(2)小敏的位置是（ 2 ， 3 ）。说一说
练 习：
⑴用数对表示物体的位置，要先确定（ 列数 ），再 确定（行数 ）。
⑵在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对 表示的是（第几列 ），（ 第几行 ），然后在列数与 行数相交处描点，表示为（ 列数，行数 ）。
⑶小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示， 小红坐在第1列第6行，用（ 1，6 ）来表示，用 （ 5，2 ）表示的同学坐在第（ 5 ）列第（ 2 ）行。
熊猫馆在
（ 3 ，5 ）
例2
动物园示意图
6
5
4
●
大象馆
3●
猩猩馆
2
●
猴山
1
●
飞禽馆
0
1
2
●
熊猫馆
●
狮虎山
●
海洋馆
大门
●
3
4
5
6
⑴你能表示其他场馆所在位置吗？
⑵大在象图馆上（标1出，下4）面场猴馆山（的2位，置2。） 海洋馆（6，4） 飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3）
训练检测 目标探究
1、照样子写出图中字母的位置。A（5，8）B（ 8 ， 5 ）
C（2 ，5 ）D（5 2， ）。

A（● 1，1）
●
B（
A（6,1）
●
4 ，1 ）
● 的位置，说说你发现
B（9，1）
了什么？
物体向左、右平移，行数不变，列数减去或加上平移的各数。
物体向上、下平移，列数不变，行数减去或加上平移的各数。
举出生活中确定位置 的例子，并说一说确定 位置的方法。
练 习：
⑴用数对表示物体的位置，要先确定（ 列数 ），再 确定（行数 ）。
眼 神 够 真 诚 在 这 个 美 女 如云的 师范校 园里， 姜小美 并不抢 眼，收 到最多 的 赞誉不 过是“ 你好可 爱”。 她长得 也确实 可爱， 一张娃 娃脸， 联欢会 上一出 场， 台 下 的 男 生 就欢呼 雀跃起 来。 随 后 便 有 了 各种追 求者， 可花痴 姜小美 只喜欢 高 高大大 的帅哥 。体育 系那个 一米八 的篮球 一号， 不费吹 灰之力 就让她 动了芳 心。 姜 小美调 动起所 有的热 情来对 篮球一 号好， 可最终 还是没 能留住 对方。 不到一 年， 帅 哥 有 了 新 欢，姜 小美哭 得梨花 带雨也 还是被 晾在了 一边。 余 海 东 的 出场， 有 些 缓 慢 ， 方式更 是老土 。 那 次 联 欢 会之 后，姜 小美收 到不少 陌生号 码的表 白 短 信 ， 大 多数在 没得到 回应后 就自动 放弃。 唯有一 个号码 ，时不 时跳出 来提醒 姜 小 美 “ 天 气转冷 ，注意 加衣” 之类俗 得掉渣 的话。 这 个 号 码 的主人 ，就是 余 海东。 他 从来不 说与喜 欢有关 的字眼 ，却是 所有人 中坚持 得最久 的那一 个。 那 些 短 信 认 真读起 来，会 发现其 实每一 条，发 信人都 用尽了 心思。 有时是 一个笑 话 ， 有 时 是 几句诗 ，更多 的时候 则是取 代了天 气预报 的功能 。 姜 小 美 有 次忍 不 住 拨 通 号 码打过 去，余 海东居 然任由 铃声一 直响着 也不接 。姜小 美想， 怎么会

（5，10）
（13，10） （9，8）
（9，8） （6，11） （12，11 （5，10） （13，10 （6，10） （12，10）（7，10） （11，10）（6，9） （12，9） （4，6） （14，6） （4，5） （14，5） （5，4） （13，4） （6，3） （12，3） （7，2） （11，2） （8，1） （9，1） （10，1）
（列数，行数）
找一找，你在哪里？
１０
９
８ ７ ６
５
４
３
用第一行与第一列的
“交点”来表示第一位
２
同学
１●
（第一行）
０（第一１列） ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０
找一找，你在哪里？
１０
９
８
７
６
５
●（1,5）
４
３
２
１
０ １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０
用小黑点来表示位置
１０
９
８ ７ ６
1 23 456 横排叫做行
现在你能说出张亮所在的位置了吗？
5
竖4
排
叫 做
3
列
2
1
吴芳芳
熊民
方培培
方国强
钱思思
郭正山
王艳
小丽
吴志强
孙芳
张亮
赵强
张晓梅
李刚
张思贤
周明
赵芳华
李小东
李辉
方志刚
赵敏
王宏伟
1 23 456 横排叫做行
二、尝试探索，感悟新知
用数对确定位置
张亮的位置：（ 2，3 ）
↑↑
列行
三、综合练习，体会联系
6 5 4 3 2

第三关：我会探
三七
（1）用数对表示出麦冬、当归 和五味子的位置。
（2）三七在（8，6）的位置， 请你在图中标麦当出冬归。在（43，53）的位置。 五味子在（10，6）的位置。
引展 1、同学们，谈谈这节课你的收获吧！
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作业： 教材练习五的第1题和第2题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ谢！
明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是( B )。
A．(5，2)
B．(4，3)
C．(3，2)
D．(4，1)
2、如果用(x，4)表示小强在教室里的位置，那么下列说法错误的是( A )。
A．小强的位置一定在第4列 B．小强的位置一定在第4行 C．小强的位置可能在第4列 D．小强的位置不能确定
(7，6)，那么张红的座位是( 6 )排( 7 )号。 2、小刚在班上坐在第6列，第4行，用数对表示是( 6，4 );小强
的位置用数对表示是(4，6)，他坐在第( 4 )列，第( 6 )行。
3、按指定的位置取字，拼成一副对联吧！（把答案写在纸 上，并上传）
第二关：我会选
1、音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明
【课后作业】
3（．一采）用利探用究小式数学加习、方减式法，解开决放问课题堂，，体让第会学解4生决行在问情题境的中步产骤生、问策题略，与在方“观法察。——计算——比较——概括——应用”的学习过程中掌握知识，促进学生有效学习。
解决第二个问题：先算出买1个文具盒、1个笔记本和1支带橡皮的铅笔，一共需要10.5元，再和10元进行比较。她的钱不够。
张亮在第2列、第3行的位置， 可以用数对（2，3）表示。
第5行
第4行

2、数对的表示方法：先表示 列，后表示行。
说一说
（1）（1，4）这一点的位置是第 1 列第 4 行； （5，2）这一点的位置是第 5 列第 2 行。
（2）张亮的位置是（2,3）李明的位置是（3,2）他们的位置一样吗？
熊民
小明
孙芳
张亮（2,3）
赵强
周明 李（明3,2）
李小东
李刚
王宏伟
第1列 第2列
(2)小敏的位置是（2 ，3 ）。说一说
小林
第1列
第2列
第 3列
第4列
小林的位置在 第4列第3行
(3)小林的位置是（ 4 ，
）。说一说
第1列
第2列
小林
3
2
1
第 3列
第4列
小林的位置在 第4列第3行
小林的位置也可 表示为（4,3）
(3)小林的位置是（4 ，3 ）。说一说
用数对来表示物体的位置
1、什么叫数对？ 数对：有两个数组成，中间用逗号 隔开，用括号括起来。
1列 2列 3列 4列 5列
的位置是（ 1,6 ）， 的位置是（2,4 ）。
的位置是（ 3,3 ）， 的位置是（5,6 ）。
玩具货柜
6行 5行 4行 3行 2行 1行
1列 2列 3列 4列 5列
⑶（4，2）的位置是（ 列，第（ 2 ）行。
），表示第（ 4 ）
玩具货柜
6行
5行
4行
3行 2行 1行
1列 2列 3列 4列 5列
第3列
第4列
第5列
第6列
下图是学校附近的地图，说一说学校在地图 上的什么位置。
4
3
图书馆 公园
2
邮局
1 银行

1

2
3
4
5
6
谁对闯关
下面两个数对分 别表示哪位同学 的位置？
(3,4)
请坐在这几个位置 的同学逐一的站起 来。
（5，3）（8，5） （9，5）（3，4） （1，5）（8，3） （4，1）（6，2）

(7,6)
(4,3) (6,7)
说一说
（1）（1，4）这一点的位置是第 1 列 第 4 行； （5，2）这一点的位置是第 5 列 第 2 行。 （2）张亮的位置是（2,3）李明的位置 是（3,2）他们的位置一样吗？
五年级
维山中心小学 肖小叶
创设情境 点燃激情
5行
竖 排 叫 做 列 从 左 往 右 数
4行
3行 2行 1行
1 列
2 列
3 4 5 列 列 列 横排叫做行从前往后数
6 列
用一个括号表示位置，第 一个数表示第几列，第二 个数表示第几行，两个数 之间用逗号隔开，我们把 物体的位置用这个简单的 方法表示，称为数对表示 法
什么是数对？ 数对：由两个数组成，中间用 逗号隔开，用括号括起来。
数对表示位置的方法：
先表示列，再表示行。
阅读质疑
自主探究
5 竖 排 叫 做 列
4
3 2 1
3， 4）赵雪同学的位置 用数对表示是（ 4，3）。看一看有什么不同。（2）数对 （6,4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学
（1）王艳同学的位置用数对表示是（
练 习：
⑴用数对表示物体的位置，要先确定（ 列数 ），再 确定（行数 ）。 ⑵在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对 表示的是（ 第几列 ），（ 第几行 ），然后在列数与 行数相交处描点，表示为（ 列数，行数 ）。 ⑶小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示， 小红坐在第1列第6行，用（ 1，6 ）来表示，用 （ 5，2 ）表示的同学坐在第（ 5 ）列第（ 2 ）行。

位置
第1课时
学习目标
1、能用行、列说出某一物体的位置。
PPT模板：www. 1ppt.co m/ mob an/ PPT背景：/beiji ng/ PPT下载：/xiaz ai/ 资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/ 试卷下载：/shiti / 手抄报：/shouc haobao/ 语文课件：/keji an/yuwen/ 英语课件：/keji an/ying yu/ 科学课件：/keji an/kexue/ 化学课件：/keji an/huaxue/ 地理课件：/keji an/dili/
（2）数对（4 ， 2）和（2， 4）分别表示哪个汉字?
数对（4 ， 2）表示“冬”; （2， 4）表示“月”。
识字 5 山 石表田 土 沙 4日 月 星 火 水 3雨 雪 雷 风 电 2春 夏 秋 冬 天 1枝 叶 花 竹 芽
12345
确定物体的位置时，一般用两个数据描述，即第几列 和第几行。 用数对表示物体的位置时，先数出物体 所在的列数，再数出物体所在的行数，把两个数据写 在括号里，用逗号隔开，如(列数，行数)。
赵雪
第2行
孙芳
第1行
李小冬
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
张亮在第2列、第3行的位置， 可以用数对（2， 3） 表示。
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行 第1列
第2列 第3列 第4列 第5列
第6列
张亮在第2列、第3行的位置， 可以用数对（2， 3） 表示。
第5行 第4行 第3行 第2行
2、能用数对表示具体情境中物体的位置。
3、了解数学与生活的密切联系;
【重难点】用数对表示物体位置的方法。

2 位置
第 1 课 时 位 置（1）
新知探究
新知探究
张亮在第2列、第3行的位置， 可以用数对（2，3）表示。
（1）王艳同学的位置用数对表示是（ 3 ，4 ）， 赵雪同学的位置用数对表示是（ 4 ，3 ）。 看一看有什么不同。
（2）数对（6,4）表示的是王乐同学的位置， 你能提出哪个是王乐同学吗？
Thank you！
Good Bye！
2 位置
第 2 课 时 位 置（2）
旧知回顾
根据字母表填空,A对应的位置用数对表示 为（4,2）。
5
W
T
Q
4I
YO
L
3
U
F
GDKP
E
S
R
XB
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
旧知回顾
（1）E的位置在第（ 2 ）列、第（ 1 ）行， 表示为（ 2 ，1 ）。X、F和V的位置分别是 （ 9 ，1 ），（ 5 ，3 ）和（ 10 ，2 ）。
( 行 )。确定第几列一般从( 左 )往( 右 )数，确定 第几行一般从( 前 )往( 后 )数。数对的第（ 2 ） 个数字代表行，第（ 1 ）个数字代表列。
拓展训练
填一填。 2.如果电影票上的“6排15号”简记作
( 15 , 6 )，则“20排10号”记作( 10, 20)， ( 12 ，16 )表示( 16 )排( 12 )号。
（ B ）点在（ A ）点的前面。
知识回顾 知识点2：位置（2）
填一填，连一连。 如下图，如果用(3，4)表示A
点的位置，你能写出图中其他
字母的位置吗？
B( 2 ，1 ) C( 6 ，1 ) D( 7 ，4 )
分析
给出物体在平面上的 数对，分别看数对的 两个数表示哪一列、 哪一行，列和行的交 点处，就是物体所在 的位置。