部编版语文一年级上册第七单元教案(目标、重难点、板书、反思)

部编版一年级上册语文第七单元备课教案本单元的文章围绕着“儿童生活”这个主题展开，包括《明天要远足》、《大还是小》和《项链》三篇文章，内容丰富多彩，紧密贴合生活。

这些文章不仅展现了儿童生活的场景，还展现了他们丰富多彩的内心世界和日常生活中的不同情感体验。

本单元的教学目标包括知识与技能、过程与法、情感态度价值观三个方面。

学生需要认识33个生字和5个偏旁，会写11个生字，正确流利地朗读课文，学会认识偏旁和规范书写汉字。

在过程与法方面，学生需要结合以往识字所采用的方法，把识字、看图、学词和读文结合起来。

在情感态度价值观方面，学生需要联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。

在本单元的教学中，需要注意两个重点。

第一个是联系学生的生活实际，理解课文内容。

教学中，要从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。

第二个是“的”字的合理搭配。

在第四单元初次研究“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验研究词语的搭配，让他们体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。

本单元的教学难点包括根据以往识字所采用的识字方法认识生字，把识字、看图、学词和读文结合起来，以及联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。

针对《明天要远足》这篇诗歌，教学目标包括认识11个生字和1个部首，会写4个生字，正确流利地朗读课文，体会主人公的心情。

同时，也需要激发学生热爱自然、向往自然的情感。

第一课时：教学目标：1.掌握11个生字和1个部首；会写4个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：掌握本课的生字词。

教学难点：有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。

教学资源：词汇卡片、多媒体课件。

教法：情境创设法、示范法。

学法：朗读法、合作研究法。

教学课时：2课时。

教学环节：1.教师板书课题，学生借助拼音自由读，激趣导入。

2.理解“明天”的意思。

3.质疑：什么是远足？（比较远的徒步旅行，我们一般叫踏青或郊游。

9 明天要远足［教学目标］1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁，会写“才、明”等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。

4.培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然。

［教学重难点］正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。

［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认11个生字和目字旁、京字头2个偏旁。

会写4个生字。

（重点）2.借助拼音正确、流利地朗读课文。

一、谈话导入1.师：同学们，现在是什么季节啊？（秋季）那么在秋天，你们和家人都进行过什么活动呢？（学生自由说）活动前爸爸妈妈都做了哪些准备工作呀？2.师：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——远足了。

你们知道远足是什么意思吗？（较远的徒步旅行）3.师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！二、初读课文，整体感知1.师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。

2.多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。

把生字在文中画一画吧！3.谁愿意把课文读给大家听？（学生自由举手朗读，指名读）读得真好，我还想听，我们一起读好吗？（全班齐读课文）三、动动脑筋，自主识字1.看拼音读词语。

（课件出示重点词语，自读，与同桌合作读）2.识记生字：（1）学生找出文中生字，读准字音，识记生字。

①教师指导学生识字；②学生自主讨论，交流识字方法（熟字加部首）；（2）教师指导学生认识目字旁、京字头2个偏旁。

（3）教师指导学生书写生字。

重点强调：①“才”独体字，注意与“寸”区分；②“明”是由哪几个“好朋友”组成的？（日+月=明）3.学生练习书写，并做组词练习。

第二课时［课时目标］1.朗读课文时注意句子语气的变化。

2.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。

（难点）一、学海拾贝，复习旧知1.师：同学们，课文中散落着许多美丽的“贝壳”，你看到了吗？（课件出示“学海拾贝”。

部编版一年级语文上册第七单元教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元所学的词语和句子，了解关于家庭和生活的内容。

2.能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

3.情感态度目标：培养学生对家庭和生活的热爱，增强班级的凝聚力。

二、教学准备1.教材准备：《部编版一年级语文上册》第七单元教材、课堂笔记本。

2.教具准备：大黑板、彩色粉笔、教学PPT。

3.材料准备：印刷好的单元作业以及教师备课资料。

三、教学内容及教学过程1. 自我介绍•通过小组合作的形式，让学生互相介绍家庭成员，并用简单的句子进行自我介绍。

2. 学习词语和句子•引导学生认读课文中的生字和重点句子，帮助学生理解课文内容。

3. 听说读写•设计有趣的听说读写活动，帮助学生掌握所学词语和句子，并提高表达能力。

4. 组合练习•让学生分组合作，制作关于家庭和生活的图片故事板，展示给全班同学。

5. 唱歌学习•利用歌曲、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习本单元内容。

四、教学检测1.完成课后作业，包括听力练习、词语搭配等。

2.口头测试，让学生用简单句子回答问题。

3.小组展示，评选最佳故事板，激励学生的学习积极性。

五、教学反思与改进通过对本节课的教学方式和效果进行总结和分析，及时调整和改进教学方法，以提高教学效果。

六、教学延伸1.鼓励学生编写家庭日记，记录生活中的点滴。

2.家庭成员的演讲比赛，鼓励学生积极参与，锻炼表达能力。

七、教学心得通过本节课的教学，我发现学生对家庭和生活的理解有了提高，语言表达能力也有所增强。

在以后的教学中，我会更注重提高学生的综合语文能力，让他们在欣赏语文的同时，提高综合素养。

以上是部编版一年级语文上册第七单元的教学设计，希望对您有所帮助。

部编版一年级语文上册第七单元教学设计《9、明天要远足》教学设计教学目标1.认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁；会写“才、明”等 4 个字。

2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。

教学重点正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。

教学难点会写“同、学”等字。

课前准备1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。

(教师)2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。

(学生)课时安排 2课时。

第一课时教学目标1.认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁；会写“才、明”等 4 个字。

2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

教学过程一、激趣导入，揭示课题1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。

师板书课文题目，生齐读课文题目。

①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。

或者结合字义巧记：日月同辉——明。

可以组词：明天。

②引导学生理解“远足”。

师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？(比较远的徒步旅行)3．读了课文题目，你想知道什么？预设：生1：小作者要去哪儿？生2：他去远方干什么？二、初读课文，整体感知1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。

2．同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。

提出读文要求：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

(2)把这首儿歌读通顺。

(3)用笔圈出本课需要认识的生字。

3．指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？(教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。

主要内容是一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。

)4．她都想到了什么？(完成活动设计卡，小组内交流。

)三、细读课文，随文识字1．读文识字。

部编本新人教一年级语文上册第七单元课教案以及教学反思一、简述本单元是部编本新人教一年级语文上册中的第七单元，教学内容涵盖了识字、阅读、语言运用等方面，旨在通过一系列课文的学习，让学生初步掌握基本的语文知识，提高语言表达能力和阅读理解能力。

本单元的教学目标是让学生掌握生字新词，理解课文内容，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。

在教学过程中，注重启发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的创新意识和实践能力。

本单元的教学反思也是非常重要的部分，通过反思教学过程和效果，不断调整教学策略，提高教学质量。

1. 介绍本单元的教学目标和重要性识字与写字：使学生能够识记本单元要求掌握的生字，包括字音、字形及字义。

要求学生能够正确书写汉字，包括笔顺、结构等基本要求。

文本理解：通过课文的讲解和阅读训练，使学生理解文本内容，并能够初步掌握文章的主旨和主要信息。

语言表达：培养学生的语言表达能力，包括口头表达和书面表达。

通过组织讨论、朗读等活动，提高学生的口语交流能力；通过写作练习，培养学生的初步写作能力。

文化熏陶：通过本单元的学习，让学生了解相关的文化知识，培养学生对中华文化的兴趣和热爱。

本单元是新人教一年级语文上册的重要组成部分，对于学生来说具有非常重要的意义。

本单元的教学是学生语文学习的基石，为学生后续的语文学习打下坚实的基础。

本单元的内容涵盖了识字、写字、阅读、写作等多个方面，是全面提升学生语文能力的关键时期。

本单元还注重对学生文化素养的培养，让学生在学习语文的过程中了解中华文化的博大精深。

通过本单元的学习，学生能够建立起对语文学科的热爱，为后续学习奠定良好的基础。

本文将分别介绍本单元的具体教学内容、教学方法、教学流程以及教学反思等内容。

2. 简述学生的语文学习现状及需求在当前的教学阶段，学生们正处于一年级上册的语文学习阶段，他们对语文学习的兴趣逐渐增强，基础知识和基本技能得到了初步的培养和训练。

5.作业设计：
基础作业：“长——山”中“”和“”，“儿——四”中“”和“”的区别以及在田字格中的位置。

创新型作业：画一幅你们家的全家福。

拓展性作业：和父母分享一下今天课堂上听到的故事。

我们在学习中必须做到“三抓”：
抓态度：要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要准确、工整、清洁，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。

抓技能：如想问题、做作业时，要求准确迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。

抓能力：主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力，在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。

一年级上册语文教案：第七单元复习教案（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 巩固第七单元所学字词，能正确书写、朗读。

- 理解课文内容，能够复述故事。

- 培养学生良好的阅读习惯和表达能力。

2. 过程与方法- 通过复习，提高学生的语文素养。

- 培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观- 培养学生对语文学习的兴趣和热爱。

- 培养学生积极向上的情感态度。

二、教学内容1. 字词复习- 复习第七单元所学字词，包括生字、词语、成语等。

- 通过听写、默写等方式，检查学生对字词的掌握情况。

2. 课文内容复习- 复习第七单元课文，包括《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》等。

- 通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解。

3. 阅读与表达- 指导学生进行课外阅读，提高阅读能力。

- 通过小组讨论、汇报等方式，培养学生的表达能力。

三、教学过程1. 导入- 利用图片、故事等导入方式，激发学生的学习兴趣。

2. 字词复习- 教师出示字词卡片，学生认读、书写。

- 教师通过听写、默写等方式，检查学生对字词的掌握情况。

3. 课文内容复习- 教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。

- 教师引导学生复述故事，培养学生的表达能力。

4. 阅读与表达- 教师推荐课外阅读书目，指导学生进行阅读。

- 学生分组讨论阅读内容，准备汇报。

5. 总结与评价- 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

- 学生自评、互评，教师给予鼓励性评价。

四、教学评价1. 过程评价- 观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作学习情况等。

- 检查学生的课外阅读笔记，了解学生的阅读情况。

2. 结果评价- 通过听写、默写等方式，检查学生对字词的掌握情况。

- 通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解。

- 通过汇报、展示等方式，评价学生的阅读与表达能力。

五、教学策略1. 启发式教学- 教师提出问题，引导学生积极思考，培养学生的思维能力。

2. 情境教学- 创设情境，让学生在真实的环境中学习语文，提高学生的学习兴趣。

部编版一年级语文上册第七单元教案教学目标1.能正确朗读课文《小乌龟》。

2.能理解课文主要内容，领会其中的寓意。

3.能复述课文内容，并就其中所包含的情感做适当表达。

4.能够根据课文内容进行创作，展开想象。

教学重点和难点重点： 1. 掌握课文中的生字词语，能熟练朗读。

2. 理解课文中的故事情节，领会其中的道理。

难点： 1. 能够进行简单的情感表达，从而更深刻地理解课文。

2. 能运用所学知识进行创作，培养想象力。

教学准备1.教师：课文《小乌龟》文本，PPT课件。

2.学生：课本、练习册、笔、纸等。

教学过程1. 导入通过问题引入主题，调动学生的学习积极性。

2. 学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读。

2.学生自读课文，解释生字生词。

3.学生小组合作，共同讨论课文中的重点内容。

3. 情感表达1.导入情感表达的话题，让学生表达对小乌龟的感受。

2.学生个别表达，小组合作分享，班级展示。

4. 创作练习1.让学生围绕小乌龟的故事进行创作，可以是故事延续或是自己编写新的情节。

2.学生相互交流，对彼此的创作给予评价和建议。

5. 拓展活动结合课文内容，进行拓展活动，例如学生表演、手工制作等，加深对课文的理解和体验。

教学反思通过本节课的教学，学生在语文学习中除了掌握了课文的内容和语言知识，更重要的是培养了对文学作品的理解力和情感表达能力。

在今后的教学中，还应该注重激发学生的创作潜力，让学生在思维和表达方面得到更大的发展。

小结在本节课中，学生通过学习课文《小乌龟》，不仅提高了语文水平，还培养了情感表达和创作能力。

希望学生在今后的学习中能够保持对文学作品的热爱，不断提高自己的语言表达能力，实现全面发展。

课后作业1.复习课文《小乌龟》。

2.写一篇关于小乌龟的读后感。

3.练习词语书写，巩固生字词语。

以上为部编版一年级语文上册第七单元教案，希望能够对教学工作有所帮助。

部编版小学语文一年级上册-第七单元 (新教案)一、教学目标1.了解什么是课文；2.学习课文《秋天的果实》；3.掌握词语：果实、香气、果皮、脆、稠、红彤彤。

二、教学重点1.学习课文《秋天的果实》；2.掌握新的词语：果实、香气、果皮、脆、稠、红彤彤。

三、教学难点学习新的词语和理解课文的内容。

四、教学准备1.课本；2.多媒体教学设备；3.纸和笔。

五、教学过程1. 导入新课老师拿出一篮子水果，让学生观察、摸一摸、闻一闻，让学生感受水果的外观、口感和香气。

2. 学习课文1.读课文《秋天的果实》；2.学生齐读课文；3.分小组读课文；4.教师带领学生一起朗读课文。

3. 分析课文1.引导学生发现课文中的生字和生词：果实、香气、果皮、脆、稠、红彤彤；2.逐一解释生字和生词的含义；3.教师根据课文问一些问题，帮助学生理解课文，例如：•课文的主人公是谁？•主人公爬到了树上，看到了什么？•掉下来的果子是什么颜色的？•为什么主人公要爬到树上？4. 阅读理解练习让学生在课本上找出以下句子，并解释其意思：1.那树上结满了果实。

2.那些果子散发出来的香气好浓啊！3.摸着它细腻柔软的果皮，那感觉真不错。

4.爬到了树上一看，这果子比糖还甜！5.咬下一块，脆的声音好响亮！6.汁水稠稠的，真好喝！7.红彤彤的果子一片，好看得不得了！5. 反思本节课让学生回答以下问题：1.今天学习了什么内容？2.你最喜欢的一句话是什么？3.在阅读理解练习中，你感到有些困难的句子是哪些？为什么？六、课后作业1.背诵课文《秋天的果实》；2.画出一棵树，然后画出各种果子；3.运用课文中的词语编写一则短小精悍的小故事。

七、教学反思本节课的主要内容是学习课文《秋天的果实》，并掌握其中的生字和生词。

通过观察水果、朗读课文、讲解生字生词和阅读理解练习，学生的阅读能力有了很大的提高。

在教学中，我也注意到学生存在一些不足，例如在阅读理解练习中，有些学生对一些生词的理解还不够深入，需要我反复解释。

部编版一年级上语文第七单元优质教案及教学反思一、课程背景部编版一年级上语文第七单元主要围绕“快乐小雨点”这一主题展开，帮助学生通过学习课文和相关活动，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。

二、教学目标1.能够理解课文内容，掌握关键词汇和句型；2.能够流畅朗读课文，并进行简单的复述；3.能够运用课文中的语言素材进行创造性表达；4.能够培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

三、教学内容1. 课文学习•通过趣味性的故事“快乐小雨点”来引入课程内容；•分段教学，注重语音语调，帮助学生理解句意；•对生词和重点句型进行解释和训练。

2. 语言技能训练•进行听说读写训练，提高学生的语言综合能力；•组织朗读比赛，提高学生的表达自信心；•利用词语卡片进行词汇记忆和拼写练习。

3. 情感态度培养•通过课文故事，让学生产生共鸣，培养他们的情感态度；•联系实际生活，引导学生对感恩和友爱有深入的理解。

四、教学方法1.情景模拟教学法：通过角色扮演、情景再现等方式让学生更好地理解课文内容；2.合作学习法：组织小组合作，共同学习和讨论文本内容，促进学生互相合作和交流；3.游戏化教学法：利用语言游戏等趣味活动提高学生参与度，加深对知识的印象。

五、教学反思本教案中，我们着重通过多种方式来引导学生学习，包括文本阅读，口语表达，词汇练习等。

在教学实践中，我们发现学生对故事情节产生了浓厚的兴趣，对课文中的情感态度和人物形象有了深入的理解，阅读和表达能力也得到了一定程度的提高。

但在教学过程中，我们也发现需要更多关注学生个体差异，因材施教，以提高整体教学效果。

教学反思的过程中，我们认识到教学不仅是知识的传授，更应该注重培养学生的综合能力和情感态度。

今后的教学中，我们将进一步优化教学环节，提升教学质量，更好地激发学生学习兴趣，促进他们的全面发展。

在教学中，我们也要不断总结经验，反思教学方法，不断提高自身的教学水平。

只有这样，才能更好地引导学生，走向成功学习的道路。

人教部编版语文小学一年级上册第七单元复习课教案一、教学目标1.熟练掌握第七单元所学的生字词和课文内容。

2.能够复述课文故事情节。

3.能够通过朗读、表演等方式理解并表达课文内容。

4.培养学生的语感和表达能力。

二、教学重点和难点重点： 1. 复习生字词的认读和书写。

2. 课文内容的整体理解和学生表达。

3. 通过表演等形式帮助学生加深对课文情节的理解。

难点： 1. 一些生字词的认读和书写。

2. 故事情节的把握和表达。

三、教学准备1.课本《语文一年级上册》2.复习教案PPT3.小黑板、粉笔4.学生课桌上的语文练习册四、教学过程第一步：复习生字词1.让学生互相书写生字词，检查学生的书写正确性。

2.随机呼唤学生读一些出来，鼓励学生多读几遍，加深记忆。

第二步：课文内容复述1.让学生用自己的话复述课文《小猫钓鱼》，监测学生的理解程度。

2.分组进行小组讨论，每组展示自己的复述结果。

第三步：课文朗读和表演1.鼓励学生根据故事情节进行表演，可以分角色表演。

2.定期停顿让学生逐句朗读故事，确保学生掌握篇章的基本语音语调。

第四步：语文练习册完成1.让学生打开语文练习册，完成与本单元相关的习题。

2.检查学生的作业，纠正错误并进行讲解。

五、课堂小结通过本节课的复习，学生对第七单元的知识有了更深入的理解和掌握，表现出的表达能力也有所提升。

接下来，希望同学们能够继续加强积累生字词，并且多加阅读，提高自己的语文素养。

六、板书设计（教学内容要点的重点、难点）。

12雪地里的小画家教案设计设计说明《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。

同时提升了学生对冬天及小动物的情感体验，使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。

课前准备1．生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件)。

(教师)2．预习课文；了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谈话导入，激趣入题师：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。

)那你们有什么样的心情？(非常快乐、开心、高兴等。

)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。

)师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。

(板书课文题目。

)设计意图：运用谈话的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。

二、初读课文，初识字词1．教师范读课文，学生听读。

2．学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。

3．学生分组读文，互相帮助，读准字音。

设计意图：在读文中识字。

让学生通过各种形式读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。

三、合作交流，趣味识字1．出示带拼音的生字。

(1)学生自由读生字。

(2)教师指名读生字。

(3)教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。

(4)学生齐读生字。

2．出示去掉拼音的生字。

师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？我相信，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。

第七单元一、教学内容《9、明天要远足》《 10、大还是小》《11项链》语文园地七二、教学目标1、认38个生字，5个偏旁；会写11个字；学习表示亲属称谓的词语。

发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。

能区分形状相近的笔画，并正确书写。

2、正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息。

3、联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。

4、学习“心”字词语的合理搭配。

5、看图写词语，能根据图意说一两句话。

6、朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。

7、和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。

三、教学重、难点重点：引导学生根据汉字的结构特点来认字，识字。

难点：看图写词语，能根据图意说一两句话。

四、课时分配:9课时9 《明天要远足》教学目标:1.认识11个生字，会写“才、明、同、学”4个字。

认识目等偏旁。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.理解诗歌内容。

教学重点:1.学生能够有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏与汉字的正确发音。

2.强调学生语言组织的连贯、完整、清楚。

教学难点：理解诗歌内容。

教具准备:投影、生字卡片。

课时安排:一课时。

教学过程：一、启发谈话，揭示课题（一）“小朋友们，现在是什么季节啊？”（二）“那么在秋季我们与家人∕老师同学可以组织什么活动呀？”“去郊游∕去登山···”（三）“活动前需要做什么准备呢？”“准备吃的∕喝的∕厚衣服··”“今天，老师带着大家去秋游！”二、初读课文（一）请学生预习，自由朗读（二）老师领读（三）请学生齐读一遍三、识字老师拿出生字卡片，每两个生字为一组，进行教读,然后班读→组读→个读，并结合闪卡、开火车等游戏老师引导学生打开课本，依次寻找每个生字→生字所在的句子四、再读课文（一）学生分段朗读，老师分段讲解：（第一段完毕）“小朋友们，你们说一说，大海都有什么颜色呢？”“蓝色∕黑色”（学生回答完毕，老师解释大海颜色的变化）（第二段完毕）“小朋友们，你们说一说，白云都有什么形状呢？”（第三段完毕）“小朋友们，小作者急着等天亮了去干嘛呀？”“那你建议小作者应该做什么准备呢？”结合游戏、比赛等，请学生进行班读→组读→个读学习练习句子：我和（）去（）玩了（），心情（）。

2019-2020学年第一学期第七单元语文教案XXX小学一年级语文备课组班级：姓名：第七单元一、单元教材分析：本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。

《明天要远足》一文描述了主人公因明天要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。

《大还是小》以简洁、生动、形象的语言写出了“我”在做不同的事时的不同想法和感受、表达了自己想要长大的心情。

《项链》是一篇散文，描述了小娃娃在海边拾海螺、拾贝壳、做项链的情景，能让学生感受到大自然的美好。

“语文园地七”是本单元知识的延伸和拓展，能提高学生的语文能力。

教学时应从《语文课程标准》第一学段关于诗歌的阅读教学目标出发，以“读”贯穿始终，通过自由读、教师引读、同桌合作读、表演读、配乐诵读等多种方式，让学生在读中调动自己的体验与想象，感受语言的节奏感和韵律美，体会人物情感，积累课文的语言。

同时课文的朗读宜与看图说话、识写生宇、认识事物、想象画面、联系生活仿创诗句相融合，从而达成本单元学习的多元目标。

二、单元教学目标：本单元教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。

引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。

知识与技能：1、会认本单元38个生字，会写11个生字认识5个部首。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1、借助拼音学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记忆字形。

通过多种朗读形式，有感情地朗读课文，从而理解课文内容，体会课文的思想感情。

情感态度价值观：1、感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱和向往之情。

2.、感受祖国语言文化的音乐美，激发学生学习语文的兴趣。

部编版一年级上册语文第七单元教案一、教学目标通过课文的讲解，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文阅读水平。

通过本单元的学习，让学生初步掌握基本的语法知识，如词语的搭配、句子的构造等。

引导学生通过合作学习、探究学习的方式，主动参与到课堂学习中来，激发学生的学习兴趣。

通过组织讨论、分析等活动，培养学生的思维能力、表达能力及交流合作能力。

通过本单元课文的学习，培养学生的环保意识、团结协作精神等积极向上的情感态度。

1. 知识与技能：识字与拼音：要求学生能够正确识别本单元所学的生字新词，掌握正确的发音和书写方式。

要求学生能够熟练拼读并准确运用本单元的拼音，如声母、韵母以及整体认读音节等。

课文理解：学生应能够准确理解本单元课文的主要内容，了解文本中的人物、事件和场景。

通过对课文的学习，学生应能够初步把握文本的结构和逻辑，了解文本所表达的思想感情。

词汇积累：学习本单元的新词语，理解词语的含义，能够在具体的语境中运用所学词汇。

鼓励学生通过本单元的学习，扩大词汇量，丰富自己的语言表达。

句子表达：学生应能够运用所学词语和语法知识，仿照课文中的句式进行简单的句子表达。

提高学生的口语表达能力和语言组织能力。

写字技能：要求学生能够正确、规范地书写本单元的生字新词，注意笔顺、结构等基本功的训练。

通过不断的练习，提高学生的写字技能和审美能力。

2. 过程与方法：通过复习前六单元的知识点，引导学生进入第七单元的学习。

可以采用提问、小游戏等方式，激发学生对新知识的兴趣和好奇心。

生字教学：结合课文，教授本单元的生字，通过拼音、字形、字义等多角度进行识字教学。

新词教学：引导学生理解本单元的新词，结合生活实际和课文内容，进行词汇的运用和语境理解。

引导学生阅读课文，理解课文内容，培养学生的阅读能力和理解能力。

通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，把握课文的主旨和要点。

朗读指导：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音、语调、语速的掌握。