课内实验项目
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小学科技课中实验项目推荐科学实验是小学科技课程中一项重要的教学活动。
通过实际操作,学生可以亲身体验科学的奥妙,培养观察和思考的能力,同时也激发了他们对科学的兴趣。
然而,由于小学生的年龄和认知水平限制,我们需要选择适合他们的实验项目。
本文将为您推荐几个适合小学科技课实验的项目。
一、水的沉浮性实验目的:通过观察不同物体在水中的浮力表现,让学生理解物体的沉浮原理。
实验材料:矿泉水瓶、桃子、苹果、橘子等不同大小或不同材质的水果、小玩具、铅球、塑料球等。
实验步骤:1. 在矿泉水瓶中加满水。
2. 依次把不同物体放入瓶中观察其表现,记录下物体在水中的浮力情况。
实验结果:学生可以观察到在水中,体积大且密度小的物体会浮在水面上,而体积小且密度大的物体会沉到水底。
二、电流的传导性实验目的:通过制作简单的电路,让学生了解电流的传导。
实验材料:电池、导线、小灯泡、扣子、铝箔、钥匙等。
实验步骤:1. 连接电池和小灯泡,形成简单的电路。
2. 将导线的一端与一个扣子连接,将另一端依次触碰铝箔、钥匙等物体。
实验结果:学生可以观察到正常连接的电路中,灯泡亮起;当导线触碰到导电物体时,电流可以传导到物体上,灯泡也会亮起。
三、空气的压力实验目的:通过制作吸盘并观察其吸附的现象,让学生了解空气的压力。
实验材料:塑料杯、饮管、透明胶带等。
实验步骤:1. 在塑料杯底部打一个小洞,插入饮管并用透明胶带封住。
2. 将吸盘贴在平整的表面上,比如桌面、门等。
实验结果:学生可以观察到吸盘能够牢牢吸附在表面上,这是因为空气在吸盘内被压缩产生了压力,形成了真空区域,使得吸盘与物体之间产生了吸附力。
四、植物的光合作用实验目的:通过观察植物在光照条件下的生长情况,让学生了解植物的光合作用过程。
实验材料:小苗或不同种类的植物、花盆、土壤等。
实验步骤:1. 将小苗种植在花盆中,并放置在不同光照条件下,比如阳光下、室内光线、遮光等。
2. 观察并记录植物在不同环境下的生长情况,包括高度、叶片的颜色等。
小学六年级科学实验计划(7篇)小学六年级科学实验计划1一、教材分析本学期科学教材主要安排的科学实验有八个,其中,分组实验有:第3课《馒头发霉了》,第5课《蜡烛的变化》,第6课《食盐和水泥》第10课《距离和时间》,第20课《蚯蚓找家》,演示实验,分别是:第7课《铁生锈》,第8课《牛奶的变化》中,第14课《白天与黑夜》既是演示实验又是分组实验。
二、学生分析六年级共有七个班。
这些学生不仅喜欢学习科学,而且特别喜欢做实验,从上学期的实验情况看,大部分学生能在教师的指导下进行实验探究,能与他人合作,学会了写实验记录,并能进行自主实验。
但也有个别学生在实验过程中放不开手脚,甚至不敢参与实验。
本学期还应加强对这些学生的指导。
三、实验目的1、教会学生正确的实验方法,体味实验的乐趣。
2、使学生有效地掌握知识,主动探索新知识。
3、培养学生的能力,包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。
4、全面提高学生素质,特别是知识素质和智能素质。
5、激发学生的学习兴趣,在观察和实验中,充分发挥学生的各种感官,调动他们的学习积极性。
四、实验措施1、课前教师要充分准备,备教材、备学生、备教法、备实验过程。
2、指导学生做简单的探究实验,制定实验计划,填写实验报告,制作简易科学模型。
3、加强观察和实验,充分利用仪器和器材,让学生参观察和实验活动,从而获得知识,锻炼能力。
4、师生共同开辟科学教学园地,自己搜集资料,自己动手制作教具,改善实验条件。
五、实验安排周次、实验内容、备注第二周3课《馒头发霉了》分组第四周5课《蜡烛的变化》分组第四周6课《食盐和水泥》分组第七周7课《铁生锈》演示第七周8课《牛奶的变化》演示第八周10课《距离和时间》分组第十三周14课《白天与黑夜》演示并分组第十六周第20课《蚯蚓找家》分组小学六年级科学实验计划2一、学生情况分析:六年级同学经过三年的科学学习,已经具备了初步的科学知识和操作技能,具备了一定的探究能力,思维方式也初步的由具体转变为抽象。
第1篇一、前言生物化学作为一门研究生物体内化学反应及其调控规律的学科,在生命科学领域具有极其重要的地位。
为了让学生更好地理解和掌握生物化学的理论知识,提高学生的实验技能和科学素养,我们开展了生物化学课内实践教学活动。
本文将对本次实践教学进行总结和分析。
二、实践内容1. 蛋白质鉴定实验(1)实验目的:掌握蛋白质的鉴定方法,了解蛋白质在生物体内的作用。
(2)实验原理:蛋白质具有特定的氨基酸序列,通过特定的化学反应,可以产生具有特定颜色的化合物,从而实现对蛋白质的鉴定。
(3)实验步骤:①制备蛋白质样品;②加入双缩脲试剂,观察颜色变化;③加入Folin-酚试剂,观察颜色变化;④计算蛋白质含量。
2. 酶活性测定实验(1)实验目的:掌握酶活性测定的方法,了解酶在生物体内的作用。
(2)实验原理:酶活性是指酶催化特定反应的能力,通过测定酶催化反应的速度,可以评估酶的活性。
(3)实验步骤:①制备酶反应体系;②测定酶催化反应的速度;③计算酶活性。
3. 核酸提取实验(1)实验目的:掌握核酸提取的方法,了解核酸在生物体内的作用。
(2)实验原理:核酸是生物体内的重要遗传物质,通过特定的方法可以将核酸从细胞中提取出来。
(3)实验步骤:①破碎细胞;②提取核酸;③检测核酸。
4. 脂质分离实验(1)实验目的:掌握脂质分离的方法,了解脂质在生物体内的作用。
(2)实验原理:脂质具有不同的极性,可以通过特定的方法将其分离。
(3)实验步骤:①制备脂质样品;②加入氯仿,观察分层现象;③分离脂质。
三、实践总结1. 通过本次实践教学,我们掌握了蛋白质、酶、核酸和脂质的鉴定、提取和分离方法,提高了我们的实验技能。
2. 在实验过程中,我们学会了如何设计实验方案、操作实验仪器和记录实验数据,为今后的科研工作打下了基础。
3. 通过实验,我们深入了解了生物体内化学反应及其调控规律,增强了我们对生物化学理论知识的理解。
四、实践反思1. 实验过程中,我们发现部分同学对实验原理掌握不牢固,导致实验结果不准确。
一、实验项目1:如何使永固公司扭亏二、实验目的:1、掌握变动成本法的特点和适应范围2、进一步强化、提高系统分析实践能力。
3、通过讨论进一步完善对该案例的全面分析。
三、实验时间:课内4课时。
四、实验内容和要求:永固公司专门生产A产品,原设计生产能力为每年1000台,但由于市场竞争激烈,过去两年每年只能生产和销售500台,每台售价为2500元。
而该公司的产品单位成本为2600元,详细资料如下:单位变动生产成本 1000元固定制造费用 800,000元固定推销及管理费 250,000元该公司已经连续2年亏损,去年亏损300,000元,若今年不能扭亏为盈,则势必面临停产。
销售部门的经理认为:问题的关键在于每台产品的制造成本太高,为2600元。
但由于竞争的关系,不能够提高售价,只能按2500元每年销售500台,因此公司的出路只能是请生产部门的工程技术人员想办法,改进工艺减少消耗,降低制造成本。
生产部门经理提出:问题的关键在于设计生产能力只用了一半,如果能充分利用生产能力就能够把单位固定成本降低,单位产品成本自然会下降。
对策是要销售人员千方百计去搞促销活动,如果能够每年销售出100台,就一定能够扭亏为盈。
总会计师则认为公司目前编制利润表的方法----完全成本计算法为公司提供了一条“扭亏为盈的”捷径“:即充分利用公司生产能力,一年生产1000台A产品。
虽然市场上只销售一半,但是公司却可以将固定成本的半数转为存货成本。
这样即使不增加销售数量,也能使收益表上扭亏为盈1根据上面资料按照变动成本法编制公司去年的收益表2根据总会计师的建议,按照完全成本法计算公司今年税前净利,并对该建议作出评价。
3生产和销售部门的经理意见是否正确?请作出评价4你觉得应该采取什么样的方法比较合适呢?请阐明自己的观点及理由。
要求:1文字叙述要详细清晰,表格必须按照规范格式制表并填写清楚2依据所学的知识提出合理分析并且考虑环境的原因,答案没有唯一正确的,只要是合理可行的答案都是正确的,考虑要全面。
《纺纱学》课内实验指导书项目四:环锭细纱机工艺与设备原理一、基本知识细纱是纺纱工程中的最后一道工序,它将前道工序纺成的粗纱,通过牵伸、加捻,纺制成符合一定号数(或支数)和品质要求的细纱,供后道工序使用。
因此,细纱工序的主要任务是:1 喂入的粗纱和条子,均匀地抽长拉细到成纱所要求的号数。
2 对牵伸后的须条加上适当的捻度,使成纱具有一定的强力、弹性、光泽和其它的物理机械性能。
3 将纺成的细纱,按一定的成形要求,卷绕在筒管上,便于运输、储藏和后道工序加工使用。
细纱机是纺织厂的主要设备之一,它决定了纺织厂各种机台配备的数量。
通常纺织厂的规模就是以拥有细纱机的总锭数来表示的。
细纱产量的高低和质量的优劣是衡量一个纺织厂生产技术、管理水平的综合表现。
因此,细纱是整个纺纱工程中极为重要的一道工序。
二、实验的目的与要求1 了解环锭细纱机的工艺流程。
2 了解环锭细纱机的牵伸、加捻、卷绕和成形机构的结构及作用。
3 了解环锭细纱机的全机传动和各变换齿轮的作用。
三、实验设备、仪器和用具环锭细纱机(短车)一台四、实验内容1 观察细纱机的结构及运转情况,了解并掌握环锭细纱机的工艺过程。
如图所示为环锭细纱机的工艺流程简图。
粗纱从吊在纱架1上的粗纱筒管3表面退绕出来,经过导纱杆4及缓慢往复的导纱器,进入牵伸装置5,被牵伸后的须条由前罗拉输出,通过导纱钩6,穿过钢丝圈9,经加捻后卷绕到紧套在锭子7的筒管上。
2 观察并掌握环锭细纱机各主要机构的组成、主要机件的作用和运动配合要求环锭细纱机主要由喂入机构、牵伸机构、加捻卷绕机构、卷统成形机构等组成。
(1)喂入机构:喂入机构包括粗纱架、导纱杆、吊锭(或托锭)。
横动导纱器等组成,其作用是使粗纱有控制地、均匀地喂入牵伸机构。
1 粗纱架2 吊锭3 粗纱4 导纱杆5 摇架牵伸装置6 导纱钩7 锭子8隔纱板9钢丝圈10 钢领(2)牵伸机构:牵伸机构由罗拉、皮辊、皮圈、皮圈架、皮圈肖、集合器、摇架加压装置等机件组成。
第1篇一、实验背景随着我国经济的快速发展,创新创业已成为推动经济增长的重要引擎。
为了培养具有创新精神和创业能力的人才,我校特开设创业课程,旨在通过理论与实践相结合的方式,让学生深入了解创业过程,掌握创业技能,为将来的创业实践打下坚实基础。
本实验报告旨在记录本次创业课程中的实验过程、实验结果及实验心得。
二、实验目的1. 熟悉创业的基本流程和关键环节;2. 培养团队合作精神和沟通能力;3. 提高市场调研和分析能力;4. 锻炼创业计划书的撰写能力;5. 激发学生的创业热情和创新能力。
三、实验内容本次实验分为五个阶段:1. 选题与市场调研:选取一个具有市场潜力的创业项目,进行市场调研,分析目标市场、竞争对手、客户需求等。
2. 团队组建与分工:根据个人特长和兴趣,组建一个5-7人的创业团队,明确各成员的职责和分工。
3. 创业计划书撰写:结合市场调研结果,撰写创业计划书,包括项目概述、市场分析、营销策略、团队介绍、财务预测等。
4. 路演与答辩:将创业计划书进行整理,准备PPT,进行路演和答辩,接受评委的提问和建议。
5. 实验总结与反思:对实验过程进行总结,分析实验中存在的问题,提出改进措施。
四、实验过程1. 选题与市场调研:经过讨论,我们团队选择了“校园外卖服务平台”作为创业项目。
通过线上调查、线下访谈等方式,我们对校园外卖市场进行了调研,了解到学生对外卖服务的需求、痛点以及竞争对手的情况。
2. 团队组建与分工:我们团队由5名成员组成,分别是项目经理、市场调研员、运营经理、财务分析师和设计员。
各成员根据自己的特长和兴趣,明确了自己的职责和分工。
3. 创业计划书撰写:在市场调研的基础上,我们团队共同撰写了创业计划书。
计划书中详细阐述了项目背景、市场分析、营销策略、团队介绍、财务预测等内容。
4. 路演与答辩:在路演环节,我们团队展示了精心准备的PPT,向评委介绍了我们的创业项目。
在答辩环节,我们针对评委提出的问题进行了详细解答。
附件1:含课内实验的课程教学大纲模板和基本格式《动物生物学》教学大纲(宋体四号加黑,1.5倍行距)一、课程说明(宋体小四加黑)含面向专业、学时、学分及课程类别(必修或专业选修)等。
(宋体五号)(数字、英文要求times new roman)二、课程教学目的(宋体小四加黑)动物生物学是综合性高等院校生物技术本科专业主要基础课程之一。
本课程应保证和加强动物生物学的基础理论、基本知识和基本技能的训练,培养学生辩证唯物主义观点,使学生掌握动物生物学的系统知识,获得科学研究的初步训练。
(宋体五号)三、教学基本要求(宋体小四加黑)1、培养学生的辩证唯物主义观点。
要求学生用辩证唯物主义观点认识自然,掌握动物生物学的基本知识。
(宋体五号)2、在学习基本理论的基础上,注意理论联系实际,在教学过程中,让学生通过实验、实习,增强动手能力,提高对动物的观察能力和分析问题、解决问题的能力。
3、通过对我国动物资源、国内外动物生物学发展新成就的了解使学生受到爱国主义教育和革命理想教育。
4、要求学生有明确的学习目的。
热爱生物科学、掌握动物生物学的系统知识,具有初步的科学研究能力。
四、教学方法与主要教学环节(宋体小四加黑)1、教学方法(宋体五号加黑)课堂讲授应充分利用课堂讲授法、讨论法、谈话法等方法和图表、模型、标本、课件等多种教学手段,启发、帮助和指导学生理解和思考问题,提高教学效果。
(宋体五号)2、主要教学环节(宋体五号加黑)课堂讲授要突出重点并有计划地指导学生自学和选学有关内容,通过实验和野外实习(绘图、标本采集与制作、野外生态观察等),加强对学生基本技能的训练。
(宋体五号)五、课程总学时及学时分配(宋体小四加黑)(一)理论教学总学时及学时分配(宋体五号加黑)动物生物学包括无脊椎动物学和脊椎动物学两部分内容,总学时共51学时,安排在第一学期开设。
具体分配如下:(宋体五号)绪论1学时第一章动物体的基本结构和机能1学时第二章多细胞动物的起源及胚胎发育2学时第三章原生动物门2学时第四章多孔动物门1学时第五章腔肠动物门、栉水母动物门2学时第六章扁形动物门3学时第七章线形动物门2学时第八章环节动物门3学时第九章软体动物门3学时第十章节肢动物门4学时第十一章若干小门动物1学时第十二章棘皮动物门1学时第十三章半索动物门1学时第十四章脊索动物门 2学时第十五章圆口纲 1学时第十六章鱼纲 3学时第十七章两栖纲 3学时第十八章爬行纲 3学时第十九章鸟纲 4学时第二十章哺乳纲 4学时第二十一章动物体的生命活动 2学时第二十二章动物的进化、地理分布及多样性 2学时(二)实验教学总学时及学时分配(宋体五号加黑)动物生物学实验共20学时。
《生物化学实验》内容课程类型:制药工程专业必修实验总学时:32课时开设实验项目数:8个适用对象:2017制药工程1、2班实验教师:段志芳一、实验目标及基本要求生物化学实验是一门独立的实验课程,培养学生生物化学实验基本操作技能、实验数据处理能力、分析问题解决问题的能力和实事求是的科学态度。
包括实验时的表现(实验出勤、安全卫生、操作对错、损坏器皿情况等,占50%)及实验报告的完成情况和完成质量(占50%),每个实验按总分为100分为满分进行打分,共8个实验,总评取平均值。
四、要求(1)实验过程中同组人可以配合进行;(2)实验报告独立完成,同组人数据相同,不得抄袭他组数据;(3)实验过程若出现失误应向老师汇报后再进行重做;(4)对实验结果进行简单的分析.实验一植物组织中可溶性总糖的提取一、实验目的1. 掌握可溶性总糖的概念和性质。
2. 掌握可溶性总糖提取的基本原理。
3.掌握溶解、过滤、洗涤、定容等基本操作技术。
二、实验原理可溶性糖是指易溶于水的糖,包括绝大部分的单糖、寡糖,常见的有葡萄糖、果糖、麦芽糖和蔗糖等。
它们在植物体内可以充当能量的储存、转移的介质、结构物质和功能分子如糖蛋白的配基。
总糖主要指具有还原性的葡萄糖、果糖、戊糖、乳糖和在测定条件下能水解为还原性的单糖的蔗糖、麦芽糖以及可能部分水解的淀粉。
可溶性总糖提取方法包括:热水提取法、酶提取法、超声波提取法等。
其溶于热水,不溶于60%以上乙醇,所以用热水提取、乙醇沉淀除去部分醇溶性杂质。
本实验利用可溶性糖溶于水的特性,将植物磨碎,用热水将组织中的可溶性糖提取出来,结合实验二得到总糖浓度,已知溶液体积和原料重量,可以求出总糖含量。
三、实验用品1.仪器设备:电子天平(精确到0.0g,配称量纸若干);可控温电加热板或电炉或电热套或水浴锅均可。
可共用。
2.玻璃器皿:研钵1套;100mL锥形瓶1个;25mL量筒1个;玻璃棒1根;100mL烧杯2个;胶头滴管1支;过滤装置1套(铁架台1台+铁圈1个+玻璃漏斗1个+100mL容量瓶1个+洗瓶1个);不锈钢刮勺1个;剪刀1把。
《网络信息资源检索与利用》课程实验第3次实验报告实验内容及基本要求:实验项目名称:学术资源搜索实验类型:验证每组人数: 1实验内容及要求:1. 请收集关于本专业相关研究方向的开放获取信息资源2份以上,并分析这属于哪一类型的开放获取途径。
2. 请找到关于本学科方向的专业的开放式论文的中英文全文各2篇,给出相应下载链接,并写出各自的摘要内容(英文文献内容需中英文对照翻译)。
3. 请列举出南京邮电大学目前购买的所有数据库的情况,并逐个分析他们的收录领域、提供的检索方式、可获取的情况。
4. 了解并掌握我国国家标准的参考文献著录格式。
分别写出图书、期刊、报告、会议文献、专利、标准、学位论文、报纸、网络文献的著录格式。
5. 在CNKI上采用单库检索的方式分别检索到中国期刊全文数据库、博士学位论文库、优秀硕士论文库、中国重要会议论文全文数据库、重要报纸全文数据库、年鉴全文库、年鉴网络出版总库、中国工具书网络出版总库的论文或专著一篇,以专业为区别,以“电子商务”为主题关键字,检索到的结果中选择学号的后两位为序号的那篇文献,参照4,写出各文献的标准著录格式(请注意好排版)。
6. 在“EI工程索引”、“IEL全文数据库”、“Elsevier全文电子期刊”中以“E-Business”为主题关键词,检索到的结果中选择学号的后两位为序号的那篇文献,写出文献的著录格式。
7. 根据对5和6搜索到的结果的分析,简要描述近期网路营销领域的主要研究工作(用自己的语言描述、要求条理清晰,500字左右)实验结果:1. 请收集关于本专业相关研究方向的开放获取信息资源2份以上,并分析这属于哪一类型的开放获取途径。
1.开放获取仓储(Open Access Repository)2. 开放获取期刊(Open Access Journals)3.个人网页2. 请找到关于本学科方向的专业的开放式论文的中英文全文各2篇,给出相应下载链接,并写出各自的摘要内容(英文文献内容需中英文对照翻译)。
初中物理新课程标准(2011年版)学生必做的20个实验初中物理新课程标准(2011年版)学生必做的20个实验按操作类型可分为三类:1.基本操作类实验2. 测定性实验3. 探究性实验基本操作类实验(7个)●用刻度尺测量长度、用表测量时间●用弹簧测力计测量力●用天平测量物体的质量●用常见温度计测量温度●用电流表测量电流●用电压表测量电压●连接简单的串联电路和并联电路这7个实验包括了力学、热学、电学主要仪器的使用。
实验时,要求会根据仪器的量度范围、操作要求和注意事项正确操作仪器,会根据仪器的最小分度正确读取测量的数据。
2. 测定性实验(4)●测量物体运动的速度●测量水平运动物体所受的滑动摩擦力●测量固体和液体的密度●测量小灯泡的电功率测定性实验都是根据一定的实验原理进行测量的:如物体速度的大小等于它通过的路程和时间之比。
测定性实验包括了基本操作类实验仪器的操作,它是基本仪器的操作在具体项目上的应用。
测定性实验应注意所测量的物理量与研究对象的统一,如测量某一小灯泡的电功率必定是测量该灯泡的电压和电流。
有时还要关注测量的条件,如通过二力平衡的方法测量滑动摩擦力的大小。
3. 探究性实验(9)●探究浮力大小与哪些因素有关●探究杠杆的平衡条件●探究水沸腾时温度变化的特点●探究光的反射规律●探究平面镜成像时像与物的关系●探究凸透镜成像的规律●探究电流与电压、电阻的关系●探究通电螺线管外部磁场的方向●探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件探究性实验9个,占全部学生实验项目的45%。
探究性实验不必在实验时对所有科学探究要素面面俱到,而应根据课题特点侧重部分要素。
例如:“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”可以引导学生发现问题;“探究浮力大小与哪些因素有关”可以侧重在猜想和设计实验上下功夫。
不同的课题,侧重不同的要素,经历这9个探究性实验之后,学生科学探究的能力将得到全面发展。
没有把“伏安法测电阻”列入必做学生实验,说明:(1)从实验能力看,“伏安法测电阻”的电路结构、仪器操作、所测数据都和“20.测量小灯泡功率”实验相同;(2)从知识内容看,“伏安法测电阻”和“17.探究电流跟电压、电阻的关系”相同,都是欧姆定律。
《并联机器人》课程实验大纲课程编号:7328-9总学时/实验学时:32/4,48/4,一、教学目标与基本要求(一)教学目标《并联机器人》课程实验是围绕课程理论教学内容开设的实践性教学环节,是该课程的重要组成部分,通过实验教学,应能深化课程理论教学的相关知识,促进课程的理论教学,加深学生对课程理论的理解和加强有关理论的应用。
通过实验,掌握试验原理和方法,提高学生并联机器人的设计与应用能力。
(二)基本要求通过本课程实验,应能使学生认知并联机器人的组成、连接结构,掌握并联机器人的机构运动简图绘制、并联机器人的工作空间分析和动平台的位姿检测的原理和方法。
二、基本理论与实验技术知识实验一、并联机器人的机构运动简图绘制实验并联机器人的机构运动简图绘制实验是根据并联机器人的机构运动简图和并联机器人的自由度的理论进行实验。
实验中主要用到并联机器人的机构运动简图、并联机器人的自由度计算、并联机器人的运动确定性的技术。
实验二、并联机器人的工作空间实验并联机器人的工作空间实验是根据并联机器人的工作空间的理论进行实验。
实验中主要用到并联机器人的工作空间分析、动平台的位姿检测和并联机器人的误差的技术。
三、实验方法、特点与基本要求(一)实验方法采用理论分析和实验验证的方法。
(二)实验特点学生分组完成实验,老师指导。
(三)实验基本要求(1)服从实验指导教师的管理,遵守实验室安全管理制度和设备操作规程,注意安全。
(2)分组独立完成实验。
(3)实验前认真预习,熟悉实验相关内容。
不得乱动与本实验无关的实验设备与器材。
(4)按照实验步骤进行实验,认真观察和思考,爱护实验设备。
(5)课后认真及时完成实验报告,实验报告格式规范、内容正确,表述完整,数据正确,附必要的图。
(6)实验结束后,学生进行实验仪器的整理和场地的清洁等工作。
四、主要仪器设备实验一、并联机器人的机构运动简图绘制实验(1)硬件(2)软件并联机器人的机构运动简图绘制实验指导书。
一、实验课程名称:化工原理二、实验项目名称:空气-蒸汽对流给热系数测定 三、实验目的和要求:1、 了解间壁式传热元件,掌握给热系数测定的实验方法。
2、 掌握热电阻测温的方法,观察水蒸气在水平管外壁上的冷凝现象。
3、 学会给热系数测定的实验数据处理方法,了解影响给热系数的因素和强化传热的途径。
四、实验内容和原理实验内容:测定不同空气流量下进出口端的相关温度,计算α,关联出相关系数。
实验原理:在工业生产过程中,大量情况下,冷、热流体系通过固体壁面(传热元件)进行热量交换,称为间壁式换热。
如图(4-1)所示,间壁式传热过程由热流体对固体壁面的对流传热,固体壁面的热传导和固体壁面对冷流体的对流传热所组成。
达到传热稳定时,有()()()()m m W M W p p t KA t t A T T A t t c m T T c m Q ∆=-=-=-=-=221112222111αα (4-1)热流体与固体壁面的对数平均温差可由式(4—2)计算,()()()22112211ln W W W W m W T T T T T T T T T T -----=- (4-2)式中:T W 1 -热流体进口处热流体侧的壁面温度,℃;T W 2 -热流体出口处热流体侧的壁面温度,℃。
固体壁面与冷流体的对数平均温差可由式(4—3)计算,()()()22112211ln t t t t t t t t t t W W W W m W -----=- (4-3)式中:t W 1 - 冷流体进口处冷流体侧的壁面温度,℃;t W 2 - 冷流体出口处冷流体侧的壁面温度,℃。
热、冷流体间的对数平均温差可由式(4—4)计算,()()12211221m t T t T ln t T t T t -----=∆ (4-4)δTT W t W t图4-1间壁式传热过程示意图当在套管式间壁换热器中,环隙通以水蒸气,内管管内通以冷空气或水进行对流传热系数测定实验时,则由式(4-1)得内管内壁面与冷空气或水的对流传热系数,()()MW p t t A t t c m --=212222α (4-5)实验中测定紫铜管的壁温t w1、t w2;冷空气或水的进出口温度t 1、t 2;实验用紫铜管的长度l 、内径d 2,l d A 22π=;和冷流体的质量流量,即可计算α2。
第1篇一、背景与目的随着我国教育改革的不断深入,实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
实践教学是培养学生综合素质、提高学生实际操作能力的重要途径。
为了更好地实现这一目标,本教学计划旨在制定一套科学、合理、可行的课内实践教学方案,以提升学生的实践能力,培养符合社会需求的高素质人才。
二、实践教学目标1. 培养学生的实际操作能力,提高学生的动手能力;2. 增强学生的团队协作意识,提高学生的沟通能力;3. 激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力;4. 使学生更好地了解所学专业知识,为今后的工作打下坚实基础。
三、实践教学内容1. 实验教学(1)基础实验:针对基础课程,开展基础实验操作训练,使学生掌握实验基本技能和实验原理。
(2)专业实验:针对专业课程,开展专业实验操作训练,使学生深入了解专业知识,提高实践能力。
2. 案例教学(1)课堂案例:结合教学内容,选取典型案例进行分析,引导学生运用所学知识解决实际问题。
(2)课外案例:组织学生参与课外案例竞赛,提高学生的实践能力和创新能力。
3. 校企合作项目(1)企业实习:与相关企业合作,组织学生进行企业实习,使学生了解企业文化、岗位需求,提高就业竞争力。
(2)项目合作:与企业共同开展项目合作,让学生参与项目实施,锻炼学生的团队协作能力和项目管理能力。
4. 创新创业实践(1)创业培训:邀请成功创业者进行讲座,为学生提供创业指导,激发学生的创业热情。
(2)创业实践:组织学生参加创新创业大赛,培养学生的创新意识和创业能力。
四、实践教学实施1. 制定实践教学计划(1)根据教学大纲和课程特点,制定实践教学计划,明确实践教学目标和内容。
(2)合理分配实践教学课时,确保实践教学顺利开展。
2. 建立实践教学团队(1)选拔具有丰富实践经验的教师担任实践教学指导教师。
(2)组建实践教学团队,负责实践教学的组织、实施和评价。
3. 实施实践教学(1)基础实验:在实验室内进行基础实验操作训练,教师进行现场指导。
第1篇一、项目背景随着我国高等教育改革的不断深入,实践教学在培养学生综合素质、提高学生动手能力、创新意识和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
基础课实践教学项目作为高校教育教学的重要组成部分,旨在通过实践环节,使学生将理论知识与实际操作相结合,提高学生的专业技能和综合素质。
本文以化学实验为例,探讨基础课实践教学项目的实施与成效。
二、项目目标1. 掌握基本实验技能:通过实验操作,使学生熟悉化学实验的基本原理、操作步骤和安全规范,掌握实验仪器的使用方法。
2. 提高实验分析能力:培养学生对实验数据的观察、记录、分析和处理能力,提高学生的实验分析水平。
3. 培养创新意识:鼓励学生在实验过程中发现问题、解决问题,培养学生的创新意识和科研能力。
4. 增强团队协作能力:通过实验项目的合作完成,提高学生的团队协作能力和沟通能力。
三、项目内容1. 实验原理讲解:教师对实验原理进行详细讲解,使学生了解实验的目的、原理和操作步骤。
2. 实验操作演示:教师现场演示实验操作过程,强调实验操作的安全规范和注意事项。
3. 分组实验操作:学生分组进行实验操作,教师巡回指导,确保实验过程安全、规范。
4. 实验数据分析:学生根据实验数据,进行数据处理、分析和讨论,得出实验结论。
5. 实验报告撰写:学生根据实验过程和结果,撰写实验报告,提高写作能力。
四、项目实施步骤1. 前期准备:教师制定实验方案,包括实验目的、原理、步骤、注意事项等,并准备好实验所需的仪器和试剂。
2. 实验讲解:教师对实验原理和操作步骤进行详细讲解,确保学生理解实验内容。
3. 分组操作:学生按照实验要求,分组进行实验操作,教师巡回指导。
4. 数据分析:学生根据实验数据,进行数据处理和分析,得出实验结论。
5. 实验报告:学生根据实验过程和结果,撰写实验报告,教师进行批改和反馈。
6. 总结评价:对实验项目进行总结和评价,分析学生在实验过程中的表现,提出改进建议。
五、项目成效1. 提高实验技能:学生通过实验操作,掌握了化学实验的基本技能,为后续学习奠定了基础。
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分,对于培养学生的创新意识、实践能力和综合素质具有重要意义。
在我国高等教育改革中,实践教学学分含课内实验的教学模式逐渐受到重视。
本文将从实践教学学分含课内实验的定义、意义、实施方法以及存在的问题等方面进行探讨。
二、实践教学学分含课内实验的定义实践教学学分含课内实验是指在高等教育课程体系中,将实践教学内容纳入课程学分,并在课程教学过程中进行实验教学的模式。
这种模式要求学生在学习理论知识的同时,通过实验、实习、实训等方式,将所学知识应用于实际问题的解决,从而提高学生的实践能力和综合素质。
三、实践教学学分含课内实验的意义1. 提高学生的实践能力:实践教学学分含课内实验使学生在学习过程中能够将理论知识与实际操作相结合,提高学生的动手能力和解决问题的能力。
2. 培养学生的创新意识:通过实验、实习、实训等实践活动,激发学生的创新思维,培养学生的创新意识。
3. 提高学生的综合素质:实践教学学分含课内实验有助于培养学生的团队合作精神、沟通能力、组织协调能力等综合素质。
4. 促进教育教学改革:实践教学学分含课内实验有助于推动高等教育教学改革,提高教育质量。
四、实践教学学分含课内实验的实施方法1. 完善课程体系:将实践教学纳入课程体系,合理设置实践教学学分,确保实践教学与理论教学的比例。
2. 强化师资队伍建设:加强实践教学师资队伍建设,提高教师的实践教学能力和水平。
3. 创设实践平台:搭建校内、校外实践教学平台,为学生提供丰富的实践机会。
4. 实施多元化实践教学:开展实验、实习、实训、社会调查等多种形式的实践教学活动。
5. 建立实践教学评价体系:建立科学、合理的实践教学评价体系,对学生的实践能力进行评价。
五、实践教学学分含课内实验存在的问题1. 实践教学资源不足:部分高校实践教学资源不足,难以满足实践教学需求。
2. 教学模式单一:实践教学方式较为单一,缺乏创新性。
3. 教学评价体系不完善:实践教学评价体系不够科学、合理,难以全面评价学生的实践能力。
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入,实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
化学作为一门实验性很强的学科,实践教学是培养学生实验技能、提高综合素质的重要途径。
为了确保学生在实验过程中的人身安全,提高实验技能,特开展本次课内实践教学活动。
二、活动目标1. 培养学生遵守实验室安全规程的意识,提高实验室安全素养。
2. 使学生掌握基本的化学实验技能,为后续课程学习和科学研究打下坚实基础。
3. 增强学生的团队协作能力,提高实验操作的规范性和准确性。
三、活动内容1. 实验室安全知识讲座(1)讲解实验室安全的重要性,使学生认识到实验室安全与个人、他人及国家财产的安全息息相关。
(2)介绍实验室常见的安全事故及其原因,使学生了解实验室安全隐患。
(3)讲解实验室安全操作规程,使学生掌握实验室安全知识。
2. 实验室安全技能培训(1)演示灭火器、急救箱等消防器材的使用方法,使学生掌握基本的消防技能。
(2)讲解实验过程中可能发生的意外情况及应对措施,使学生提高应对突发事件的能力。
(3)进行实验操作示范,使学生了解实验基本步骤和注意事项。
3. 基本实验技能训练(1)讲解化学实验基本操作,如滴定、过滤、蒸发等。
(2)指导学生进行基本实验操作,如滴定实验、过滤实验等。
(3)组织学生进行实验操作竞赛,提高学生的实验技能和团队协作能力。
四、活动安排1. 活动时间:为期一周,每天下午2:00-4:30。
2. 活动地点:化学实验室。
3. 活动对象:化学专业大一新生。
4. 活动流程:(1)第一周:实验室安全知识讲座和安全技能培训。
(2)第二周:基本实验技能训练。
(3)第三周:实验操作竞赛。
五、活动评价1. 评价方式:现场观察、实验报告、实验操作竞赛成绩。
2. 评价标准:(1)安全意识:是否遵守实验室安全规程,有无安全隐患。
(2)实验技能:实验操作规范程度、实验数据准确性。
(3)团队协作:是否积极参与团队活动,有无团队精神。
六、预期效果通过本次课内实践教学活动,使学生掌握基本的化学实验技能,提高实验室安全素养,为后续课程学习和科学研究打下坚实基础。
初中阶段:科学实验课上的十个有趣项目引言初中阶段是学生进行科学实验的关键时期。
科学实验不仅能够帮助学生理解抽象的科学概念,还能培养他们的实践能力和科学思维。
在这篇文章中,我将介绍初中阶段科学实验课上的十个有趣项目,希望能给读者带来一些灵感。
终极飞盘终极飞盘实验是一项有趣的物理实验,它让学生探索飞行物体的轨迹和稳定性。
首先,学生可以根据自己的设计制作一个纸飞机。
然后,他们可以通过改变纸飞机的形状、重量和平衡来测试不同的飞行性能。
通过观察纸飞机的飞行轨迹和稳定性,学生将能够理解飞行物体的空气动力学原理。
调查光的折射在这个实验中,学生可以通过调查光的折射来探索光的性质和光学原理。
学生可以使用一个玻璃杯和一只笔,将笔插入玻璃杯中,观察笔在玻璃杯中的折射现象。
他们可以改变笔的位置和角度,观察光线是如何改变方向的。
通过这个实验,学生将能够理解光的折射规律。
建造简易火箭建造简易火箭是一项让学生探索火箭原理的实验。
学生可以使用一个小瓶子、一根吸管和一些空气来制作一个简易的火箭。
他们可以通过将空气注入瓶子中并用力吹气,观察火箭是如何飞行的。
通过这个实验,学生将能够理解火箭原理中的推力和反作用力。
探索化学反应在化学实验中,学生可以进行许多有趣的实验,如酸碱中和、气体生成和放出、颜色变化等。
其中,一项常见的实验是酸碱中和反应。
学生可以使用醋和小苏打进行实验,观察两种物质混合后产生的化学反应。
通过这个实验,学生将能够理解酸碱反应的化学原理。
研究植物生长研究植物生长是一项让学生了解植物生态和生物学原理的实验。
学生可以选择不同的植物种子,将它们种在不同的土壤和光照条件下,并观察它们的生长情况。
通过这个实验,学生将能够理解植物对土壤、水和光照的需求。
分离混合物分离混合物是一项让学生探索化学分离技术的实验。
学生可以使用过滤纸、手动分离、热蒸发等方法来分离混合物中的不同成分,如沙子和盐。
通过这个实验,学生将能够理解不同物质的物理和化学性质,以及分离技术的应用。
1 实验报告写作内容
一、实验室名称:给出完成实验所在的实验室名称。
二、实验项目名称:给出实验项目名称。
三、实验目的:指出此次实验应该达到的学习目标。
四、实验内容:指出此次实验应完成的任务。
五、实验方案分析与设计:指出实验用到的技术原理和完成任务的设计方案。
六、实验器材(设备、元器件):指出实验用到的实验设备,包括软件和硬件。
七、实验步骤:指出完成该实验的操作步骤。
八、实验数据及结果分析:给出实验输出结果,并对结果进行分析描述,包括实验结果的特点、实验结果完成了哪些工作等。
九、实验结论:给出实验取得的成果,本次实验存在哪些有待改进的地方,包括实验步骤、方法、原理、技术、方案等。
十、实验总结:给出本次的体会,如学会了什么,遇到哪些问题,如何解决这些问题。
注意:1)每份实验报告在开头要给出学生专业班级、学号、姓名和实验完成日期,在报告结尾给出报告撰写者的签名,指导教师给出成绩,并签名。
2)每个实验项目一份报告,在做下一个实验时需要提交上次实验的实验报告。
3)其中一至六为预习报告要求的内容。
2 实验内容
实验一可行性研究与项目计划
一、实验目的:
通过本实验进一步掌握可行性研究和项目计划的有关内容和开发工具。
二、实验内容:
图书管管理系统更便于对图书进行分类和管理,对借阅者进行时间限定,使得借书的效益更高更安全。
提高工作效益,便于操作,能有效地对数据进行更新、查询,并能在一定程度上实现了自动化。
图书管管理系统的主要功能为:书目管理、借阅证管理、借还图书、查询、缴费。
书目管理主要是针对管理员身份而言的(比如新增书目,删除书目等等);借阅证管理分为五部分:注册、补发、挂失、暂停、注销;借还图书:借书、还书;查询:图书查询、借阅时间缴费主要是计算超期罚款并交纳费用。
图书管管理系统的系统流程图如图1所示。
图1 系统流程图
试对系统进行可行性研究,用Visio绘制图书管管理系统的系统流程图,同时制定系统的开发计划,用Gantt图和时间线图描述进度计划安排。
实验二需求分析
一、实验目的:
通过本实验进一步掌握结构化数据流分析技术、面向对象分析技术及其相关工具。
二、实验内容:
1、请从下面的描述中找出绘制数据流图的四种成分并用Visio绘制数据流图。
某培训中心要研制一个计算机管理系统。
它的业务是:将学员发来的信件收集分类后,按几种不同的情况处理。
(1) 如果是报名的,则将报名数据送给负责报名事务的职员,他们将查阅课程文件,检查该课程是否额满,然后在学生文件、课程文件上登记,并开出报告单交财务部门,财务人员开出发票给学生。
(2) 如果是想注销原来已选修的课程,则由注销人员在课程文件、学生文件和帐目文件上做相应的修改,并给学生注销单。
(3)如果是付款的,则由财务人员在帐目文件上登记,也给学生一张收费收据。
2、有一简单选课系统,用文字描述如下,试用IDEF1X图和UML类图描述该系统的信息模型,并用Visio绘制该IDEF1X图和UML类图。
1)基本描述:在该系统中,有学院、教师、课程、学生等实体,他们的属性分别是:学院:学院编号、学院名称、地址、联系电话、院长等基本属性;
教师:教师编号、姓名、性别、年龄、职称、所在学院等属性;
课程:课程编号、课程名称、课程性质(必修/选修)、学分、开课学院等属性;
学生:学号、姓名、性别、年龄、入学时间、学院等属性。
教学班实体:教学班号、上课教师、课程、上课学期、上课时间、上课周次。
2)功能需求如下:
(1)能完成基本信息的维护:即各实体的基本信息的增、删、改、查。
(2)排课:为教师安排一学期所上的课程。
一位教师在一学期可以上一门课或多门课,也可以不上课;一门课可以有多个教师上,但是不同的教师上的课应该属于不同
的教学班。
(3)学生选课:学生根据教学要求进行选课。
在学生选课之前检查该学生是否有选课资格(比如是否欠费、前期课程是否修完并通过);一个学生可以选多门课、一门
课可以被多个学生选修,但是一个学生不能选择同一门课的不同教学班;如果学
生选了一门课的某个教学班后再选该门课的其他教学班系统应做出出错提示;统
计已选教学班的学生人数;一个教学班的选课名额有限;学生选课后,如果发现
选课不合理可以退选、重选;选课结束后应提供打印课程表的功能。
3、请用Visio或Rational Rose绘制如图2所示的用例图。
图2 用例图
实验三系统设计
一、实验目的:
通过本实验进一步掌握结构化数据流设计技术、面向对象设计技术及其相关工具。
二、实验内容:
1、试针对实验二的培训中心管理系统,试用结构化设计方法对其进行设计,并用Visio 绘制其对应的软件结构图。
(选做)
2、某室内保温系统的描述如下:
如果主开关置于“加热”状态,保温系统的控制器负责开关锅炉,监视锅炉系统的燃油流量和燃烧状态,进而调节进入房间的热流量。
当室内温度降至(T r-2)度以下,控制器启动锅炉。
这里T r是用户设定的理想室温。
锅炉启动过程如下:
(1)控制器向锅炉的马达发送信号;
(2)控制器监视马达速度。
马达达到正常操作速度时,启动点火并打开油阀;
(3)控制器监视水温,一旦水温达到预定值,发信号打开水流循环阀。
热水开始在室内循环。
(4)如果发生异常情况,燃油流量指示器和光感器向控制器发信号。
此时控制器发信号关闭系统。
(5)一旦室内温度达到(T r-2)度,控制器首先关闭油阀,延迟5秒钟后关闭锅炉马达。
系统须满足以下限制:
(1)锅炉停机后重启必须延迟5秒钟;
(2)在主开关关闭或油阀关闭5秒钟内应指示锅炉停机。
试据此对系统进行设计,采用Rational Rose绘制控制器的状态图,同时用顺序图描述锅炉启动过程。
实验四系统实现
一、实验目的:
通过本实验进一步掌握系统实现的有关技术及其相关工具。
二、实验内容:
1、试对图3所示的课程管理对象类图,采用Java在Eclipse下编码实现,并用JUnit 框架对某Java类进行测试。
图3 类图
2、针对某网站,采用SilkTest和SilkPerformer分别进行功能测试和性能测试。
(选做)。