2010届九年级语文桃花源记同步练习

《桃花源记》同步练习单选题1. 下列加下划线字注音完全正确的一项是（）A. 屋舍（shè）间隔（jiān）便要还家（yāo）豁然（huò）B. 阡陌（mò）平旷（kuàng）垂髫（tiáo）俨然（yǎn）C. 叹惋（wǎn）缤纷（bīn）怡然（yǐ）及郡下（jùn）D. 刘子骥（jì）邑人（yì）诣太守（yí）问津（jīn）2. 对下面语句中加下滑线的词解释不正确的一项是（）A. 遂与外人间隔（隔断，隔绝）B. 阡陌交通（交错相通）C. 率妻子邑人来此绝境（没有出路的困境）D. 率妻子邑人来此绝境（妻子儿女）3. 下列语句中加下划线词解释有误的一项是（）A. 缘溪行，忘路之远近（缘：沿着，顺着。

）B. 芳草鲜美（鲜美：新鲜美好。

）C. 仿佛若有光（仿佛：好像。

）D. 寻病终（寻：随即，不久。

）4. 下列文段中划线词解释有错误的一项是（）A. 具答之具：详细地。

B. 便要还家要：同“邀”，邀请。

C. 不复出焉焉：从这里。

D. 率妻子邑人妻子：男子的配偶。

5. 下面对文章的理解，不正确的一项是（）A. 本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。

B. 文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。

C. “此人一一为具言所闻”一句中的“此人”指的是渔人。

D. “黄发垂髻”，是用借代的写法，指桃花源中的老老少少。

6. 下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（）A. 桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。

B. 在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。

C. 桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。

桃花源记同步练习含（答案）1.读熟课文，给加点字注音豁然开朗( huò ) 屋舍俨然( yăn ) 阡陌交通( qiān )( mò ) 黄发垂髫( tiáo )便要还家( yāo ) 及郡下( jùn ) 刘子骥( jì) 诣太守( yì ) 与外人间隔( jiàn )2.古今异义词:①鲜美：古义: 鲜艳而美丽；今义: 味道好②交通：古义：交错相通；今义：各种交通运输和邮电事业的总称③妻子：古义: 妻子和儿女；今义: 男子的配偶④绝境：古义: 与世隔绝的地方；今义: 没有出路的境地⑤无论：古义:不要说；今义：表示条件关系的关联词⑥不足：古义: 不值得、不必；今义：不够⑦开朗：古义：开阔明亮；今义：性格乐观、向上⑧问津：古义：渡口。

问津指探访；今义：口液3.一词多义① 便舍船( 丢弃 ) 屋舍俨然 ( 房屋、院落) ② 寻向所志( 寻找 ) 寻病终 ( 不久 )③处处志之( 做标记 ) 寻向所志( 标记) ④乃大惊（就、于是）乃不知有汉（竟然）；⑤遂与外人间隔（于是）遂迷（终于）⑥寻向所志（过去,往昔）便扶向路（过去,往昔）4、写出本文的通假字及成语①通假字：便要还家要通邀 , 意思：邀请②指出课文中至少三个成语：世外桃源豁然开朗怡然自乐 ,无人问津 ,鸡犬相闻, 黄发垂髫, 落英缤纷5.再读课文，各段写了什么内容？（要求板示）第一部分（第 1 节）：写渔人发现桃林的经过。

第二部分（第2～3节）：写渔人进入桃花源的见闻。

第三部分（第4～5节）：写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。

6.作者为我们描绘了一个怎样的理想社会？描绘了一个人人平等，没有剥削、没有战乱，生活安定、风气淳朴的理想社会，表达了广大人民对理想社会的热烈追求，同时含蓄地表达了作者对黑暗社会的不满，对美好、幸福、安定生活的向往。

7 课文以渔人进出桃花源为线索，按照发现桃花源，进入桃花源，离开桃花源、再访逃花源的时间顺序叙述了渔人进出桃花源的见闻8 .第2段中，作者从活动，穿戴，心情三个方面对桃花源中的人们进行了描写。

《桃花源记》教学互动卷互动目标：一.反复诵读课文：疏通文意。

二.感受陶渊明对理想社会的向往和对黑暗现实的不满。

试卷内容：第一部分：自主探究一.教师范读：学生初步感知：请你大胆地谈出第一遍听读后对作者描述的境界的最大感受吧：二.以默读为主：探讨下列第1、2段中加横线的词语意思。

1.缘溪行（）2. 芳草鲜美（）异之（）穷其林（）尽水源（） 6.仿佛若有光（）7.豁然开朗（）俨然（）之属（）交通（） 11.悉如外人（） 12.黄发垂髫（）13.并怡然自乐（）（）三.反复诵读。

充分感受第1、2 段中作者所描写的美好境界。

1.作者极力表现渔人怎样的感觉？借用文中词语回答。

2.默写表现桃花林美异的文字。

3.默写表现世外桃源中环境美异的文字。

四.默读并探讨第3-5段中加横线的词语的意思。

1.乃大惊（）2.具答之（）要还家（）4.咸来问讯（）5.妻子邑人（）绝境（）焉（） 8.无论魏晋（） 9.具言所闻（）（）10.延至其家（）足为外人道也（）12.既出（）扶向路（）志之（） 15.及郡下（）16.诣太守（）如此（）向所志（）（）规往（）果（） 21.寻病终（）问津者（）五.反复诵读：补充下列语句中的省略词。

1.（）具答之。

2.（）问（）今是何世：乃不知有汉：无论魏晋。

3.此人一一为（）具言所闻：（）皆叹惋。

4.林尽（）水源。

六.反复诵读：感受桃花源内外世界的不同：体会陶渊明虚构理想社会的时代根源。

1.桃源中人为何来此？2.桃源中人为何皆叹惋？“不足为外人道也”？4.作者为什么又写后人无法寻找到世外桃源？第二部分：综合探究一.指出下列语句中的通假字。

便要还家：设酒杀鸡作食（）二.指出下列句中古今异义的词：并分别解释。

古义：今义：2．率妻子邑人来此绝境古义：今义：3．乃不知有汉：无论魏晋古义：今义：4．芳草鲜美：落英缤纷。

古义：今义：5．林尽水源：便得一山古义：今义：6．不足为外人道也。

古义：今义：7．诣太守：说如此。

《桃花源记》同步练习一、选择题1．下列对本文内容的理解不正确的一项是（）A．文章通过环境描写，为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。

B．作者描写桃花源接待渔人的一些细节，表现了他们的淳朴、热情。

C．“不足为外人道”反映了桃花源人非常谦虚，不希望渔人再来打扰的心理。

D．“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实。

【答案】C【详解】C．有误，桃源人不希望桃源中和平宁静的生活被打扰，才嘱咐渔人“不足为外人道也”，“反映了桃花源人非常谦虚”说法有误；2．下面各句中加点词的解释不正确的一项是（）A．屋舍俨然．．俨然：整齐的样子B．悉．如外人悉：都C．欣然规．往规：计划D．率妻子邑人来此绝境．．绝境：无助的境地【答案】D【详解】D.句意：领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方。

绝境：与人世隔绝的地方。

3．下列句子不是省略句的一项是（）A．黄发垂髫，并怡然自乐B．见渔人，乃大惊，问所从来C．及郡下，诣太守，说如此D．此人一一为具言所闻【答案】A【详解】B. （村人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来；C. （渔人）及郡下，诣太守，说如此；D. 此人一一为（村人）具言所闻；4．下列句子中加横线词语意思相同的一项是（）A．便舍船/屋舍俨然B．寻向所志/寻病终C．屋舍俨然/并怡然自乐D．武陵人捕鱼为乐/不足为外人道也【答案】C【详解】C项“然”均解释为“……的样子”。

A项“舍”分别解释为“舍弃/房屋”；B项“寻”分别解释为“寻找/不久”；D项“为”分别解释为“作为/对，向”。

二、综合性学习5．填空。

《桃花源记》作者_______,他是__________时人,名___________,是著名的田园诗人。

本文原是《_________》中的“序”。

《桃花源记》虚构了一个与________________的美好境界,寄托了______________,反映了_____________的意愿。

本文以_____________________为线索,以____________为顺序。

《桃花源记》同步练习（精选14篇）《桃花源记》同步练习篇1［基础知识训练］1.《桃花源记》作者，（朝代）著名诗人。

2.文中描写桃源美好的自然环境的句子是；体现祥和安乐的社会环境的句子是。

3.解释下列句中加点的字①渔人甚异之（）②具答之（）③复前行，欲穷其林（）④欣然规往（）⑤诣太守（）⑥未果，寻病终（）4.写出下列句中加点词的古义和今义1率妻子邑人来此绝境古义：今义：古义：今义：2阡陌交通，鸡犬相闻古义：今义：3乃不知有汉，无论魏晋古义：今义：阅读语段，答文后题。

晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。

复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。

初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣著，悉如外人。

黄发垂髫并怡然自乐。

5.解释文中加点的词语。

①缘：②俨然：6.用现代汉语翻译文段中画线的语句。

①渔人甚异之：②林尽水源：③有良田美池桑竹之属：7.指出这段文字中的三个成语1 2 38.末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是（）a 比喻b 夸张c 借代d 对比9.第2段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？10.这段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情？［探究拓展训练］五柳先生传陶渊明先生不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。

闲静少言，不慕荣利。

好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。

造饮辄尽，期在必醉。

既醉而退，曾不吝情去留。

环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。

忘怀得失，以此自终。

赞曰：“黔娄之妻有言：‘不戚戚于贫*，不汲汲于富贵。

’其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”11.解释下列语句中加点词的意义。

第9课《桃花源记》同步练习一、选择题1.下列加粗字的注音完全正确的一项是（）A.俨然（yǎn）阡陌（xiān）豁然开朗（huò）B.垂髫（tiáo）平旷（kuàng）怡然自乐（yí）C.邑人（yì）遂迷（suí）便要还家（yāo）D.郡下（jùn）问津（jīng）诣太守（yì）2．下面几句话，停顿正确的一项是（）A．复／行数十／步，豁然开朗。

B．余人各复／延至其／家，皆出酒食。

C．缘溪／行，忘／路之远近。

D．有良田美池／桑竹之属。

3．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．桃花源里没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代人民理想中的“大同社会”的形象体现。

B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们感叹的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。

C．桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。

D．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人问生活图景，又极力表现它的似有似无、寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。

4．对"世外桃源"理解不正确的一项是（）A．这是逃避现实的一种空想，毫无积极意义可言。

B．这是针对现实的一种追求，在当时有着积极的意义。

C．这是空想，但寄托了人民要求和平生活的愿望。

D．它的出现反映当时社会黑暗，战乱频繁。

二、精准阅读。

桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢挑花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有足田、美池、桑竹之属。

阡陌交通．．，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

桃花源记一、单选题1．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）A．武陵人／捕鱼为业B．问／今是何世C．忽逢／桃花林D．后遂无问／津者2．下列句子中加下划线的词意思相同的一项是（）A．乃大惊乃不知有汉B．武陵人捕鱼为业不足为外人道也C．便舍船屋舍俨然D．不复出焉不复得路3．下列各句中的划线词，不能用“都”解释的是（）A．男女衣着，悉如外人B．村中闻有此人，咸来问讯C．问所从来，具答之D．此人一一为具言所闻，皆叹惋4．下列句子中划线成语使用不恰当的一项是（）A．让更多普通百姓的家底厚起来，让中等收入群体成为社会的主体，这是一幅人民群众公平分享世外桃源的绚丽画卷。

B．在鸳鸯湖和彩虹桥之间，宽阔的柏油公路蜿蜒伸展，沿途阡陌相连，绿山相接，炊烟袅袅，鸡犬相闻。

C．由于受到H7N9禽流感疫情的影响，沪、宁、杭等地的家禽生意无人问津，土鸡十元一只也没人买。

D．通过两周的学习培训，我真是豁然开朗，不仅学到了创业的基本知识，开阔了眼界，而且重新燃起了拼搏的雄心和对胜利的渴望。

5．下列句中加下划线的“之”用法不同的一项是（）A．忘路之远近B．渔人甚异之C．具答之D．闻之，欣然规往6．对"世外桃源"理解不正确的一项是（）A．这是逃避现实的一种空想，毫无积极意义可言。

B．这是针对现实的一种追求，在当时有着积极的意义。

C．这是空想，但寄托了人民要求和平生活的愿望。

D．它的出现反映当时社会黑暗，战乱频繁。

7．“芳草鲜美，落英缤纷”表明渔人发现桃花林的时间是（）A．暮春花落时B．深秋季节，百花凋谢之时C．冬末初春时节，春水暴涨之时D．初夏水涨之时8．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．桃花源里没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代人民理想中的“大同社会”的形象体现。

B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们感叹的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。

12 桃花源记⊙收获平台复习课文；完成以下题目。

1．作者：；朝代：；诗人；家。

本文选自。

还学过他的文章有等。

2．朗读给同学听听；注意语音、停顿、情感。

3．通假字：便要．还家“要”通4．解释下列句子中“志”的意思：（1）处之志之（2）寻向所志5．解释加点词意思。

（1）阡陌交通．．交通：。

（2）无论．．魏晋无论：。

（3）率妻子．．妻子：。

绝境：．．邑人来此绝境（4）芳草鲜美．．鲜美：（5）欲穷．其林穷：（6）具．答之具：（7）悉．如外人悉：（8）咸．来问讯咸：（9）黄发垂髫．．．．（10）并．怡然自乐并：6．用课文原句（默写）回答问题。

(1)本文中描绘桃花林奇异景象的语句是：。

(2)本文中是什么吸引渔人“欲穷其林”的？(3)文中描写桃花源自然环境美好的句子是：(4)文中描写桃花源社会环境安宁的句子是：(5)描写桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子是：。

(6)本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：7．根据意思写出成语：（1）：与世隔绝；没有战乱；人人安居乐业的理想社会。

后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。

（2）：形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。

也比喻心理突然悟出道理而感觉明朗。

（3）：没有人来问渡口。

后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。

（4）：鲜花纷纷飘落；形容春天美好的景色。

也指花儿凋谢的暮春天气。

8．陶渊明的“世外桃源”其实并不存在；郭沫若的“天上的街市”也只是诗人心中的“桃花源”；古今文人描写这些想像中的世界有什么相同的用意？答：⊙发展空间发现自己①歌德年轻时候立下的志向是成为一个画家。

为此他付出了艰辛；努力提高自己的画技；却始终收效甚微。

直到40岁的时候；他游历了意大利；亲眼见到那些大师们的杰出作品之后；终于清醒了：即使自己穷尽毕生的精力也难以在画界有所建树。

在痛苦和彷徨中；他毅然决定放弃绘画；改攻文学；最终成为伟大的诗人。

②的确；发现自己并不容易。

《桃花源记》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题1．下面加点字注音完全正确的一项是（）A．豁然开朗(huò) 屋舍俨然(yǎn)B．黄发垂髫(tiáo) 便要还家(yào)C．阡陌交通(qiān mò) 刘子骥(yì )D．诣太守(yì ) 无人问津(jīng)2．下列各句中加点词解释不正确的一项是（）A．无论魏晋（不管）B．未果，寻病终（没有实现）C．寻病终（不久）D．后遂无问津者（探访）3．对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（）A．遂与外人间隔（隔断，隔绝）B．阡陌交通（互相通达）C．乃不知有汉（副词，竟，竟然）D．不足为外人道也（介词，对、向）4．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）A．武陵人/捕鱼为业B．问/今是何世C．率/妻子邑人/来此绝境D．后遂无问/津者5．下列选项中加点字意思不相同的一组是()A．悉如外人并怡然自乐B．缘溪行便扶向路C．便要还家余人各复延至其家D．鸡犬相闻闻有此人6．对“既出，得其船，便扶向路，处处志之”一句翻译正确的一项（）A．既然出来了，找到了他的船，就顺着原来的路的方向回去，处处都做了记号。

B．出来以后，找到了他的船，就扶着树枝向着道路的方向走去，处处都做了记号。

C．出来以后，找到了他的船，就顺着原来的路回去，每一处都记着它。

D．出来以后，找到了他的船，就顺着原来的路回去，处处都做了记号。

二、句子默写7．根据课文内容默写。

（1）文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的句子是：__________，__________。

（2）文中描写了桃花源美好的自然环境的句子是：__________，__________，__________。

（3）文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子是：__________，__________。

第9课、桃花源记积累与运用1.下面加点字注音正确的一组是( )A.便舍船shè 屋舍俨然shěB.为外人道wèi 捕鱼为业wéiC.男女衣着zhuó 便要还家yàoD.与外人间隔jiàn 此中人语云yǔ2.下列加点词语的古今义相同的一项是()A.阡陌交通B.来此绝境C.遂与外人间隔D.无论魏晋3．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）A．武陵人/捕鱼为业B．问/今是何世C．率/妻子邑人/来此绝境D．后遂无问/津者4.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（）A．遂与外人间隔（隔断，隔绝）B．阡陌交通（互相通达）C．乃不知有汉（副词，竟，竟然）D．不足为外人道也（介词，对、向）5.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。

此中人语云:“不足为外人道也。

”6．写出下列句中加粗词的古义和今义（1）率妻子邑人来此绝境古义：今义：古义：今义：（2）阡陌交通，鸡犬相闻古义：今义：（3）乃不知有汉，无论魏晋古义：今义：7、填空（1）．《桃花源记》作者，（朝代）著名诗人，后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为_________ ___。

（2）、文中描写桃源美好的自然环境的句子是；体现祥和安乐的社会环境的句子是。

8.对本文理解有误的一项是（）A．本文是以渔人的行踪为线索。

B．本文既然名为“记”，当然就是一篇记叙性的文章。

C．“便要还家，设酒杀鸡作食”、“余人各复延至其家”表现了桃花源人热情好客的特点，因为他们害怕世人来破坏他们和平安宁的生活。

D．本文表达了作者对理想社会的热烈追求，同时含蓄地表达了对现实社会的不满。

9、请你参加以“建好我的微信朋友圈”为主题的综合性学习活动。

【活动一:签名之寓】请将下面的文字作为你的微信签名,正确、规范、工整地抄写在下面的田字格里。

谈笑有鸿儒【活动二:加友之辩】围绕“是否赞成加父母为微信好友”这个话题,朋友圈里展开了辩论。

桃花源记同步练习题及答案桃花源记同步练习题及答案一、阅读《桃花源记》片段，回答12——15题。

(共7分)12.解释文中加点的词。

(2分)属：要：14.在文中找出表现桃花源中人精神状态的句子，写在下面。

(2分)15.作者在文中勾画了自己的理想社会，请你描述一下你心目中的理想社会。

(3分)二、阅读《桃花源记》片段，回答下列问题：(17分)8.用现代汉语写出下面句子的意思。

(4分)(1)率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

(2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

9.本文的线索是什么?围绕这一线索，作者写了哪几件事?(4分)10.用原文语句作答：(3分)(1)渔人“欲穷其林“的原因是：(2)文中描写桃花源中人精神状态的句子是：(3)桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：11.文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源中生活?他们为什么不愿离开?(3分)12.陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。

见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：“不足为外人道也。

”既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终。

后遂无问津者。

(陶渊明《桃花源记》节选)【乙】结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔?心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

(陶渊明《饮酒》)5.理解文言文词义，常常借助工具书。

下框中的文字出自《古代汉语词典》。

文中“屋舍俨然”中的“俨”字应选择的正确义项是【】(填序号)(2分)俨yǎn ①庄重。

《诗经•陈风•泽陂》：“有美一人，硕大且～。

第9课《桃花源记》同步练习(含解析) 《桃花源记》同步练习单选题1. 下列加下划线字注音完全正确的一项是（）A. 屋舍（shè）间隔（jiān）便要还家（yāo）豁然（huò）B. 阡陌（mò）平旷（kuàng）垂髫（tiáo）俨然（yǎn）C. 叹惋（wǎn）缤纷（bīn）怡然（yǐ）及郡下（jùn）D. 刘子骥（jì）邑人（yì）诣太守（yí）问津（jīn）2. 对下面语句中加下滑线的词解释不正确的一项是（）A. 遂与外人间隔（隔断，隔绝）B. 阡陌交通（交错相通）C. 率妻子邑人来此绝境（没有出路的困境）D. 率妻子邑人来此绝境（妻子儿女）3. 下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）A. 武陵人/捕鱼为业B. 问/今是何世C. 率妻子邑人/来此绝境D. 后遂无问/津者4. 下面不是出自《桃花源记》的成语一项是（）A. 世外桃源B. 豁然开朗C. 无人问津D. 心旷神怡5. 下面说法有误的一项是（）A. 比喻的基本类型有明喻、暗喻、借喻三种。

“理想是肥皂，洗濯你的自私心。

”这一句属于暗喻。

B. 随着“双减”政策的正式发布，一场前所未有的“双减”之战正在席卷全国。

本句没有语病。

C. 古人交往中有谦辞和敬辞的区别，“惠顾”“赐教”“垂爱”就是敬辞，“见谅”“小女”“奉陪”“斧正”就是谦辞。

D. 名词，表示人、事、物、地点或抽象概念的名称。

“农夫”“镰刀”“精神”“里头”都是名词。

6. 下面有关《桃花源记》的说法正确的一项是（）A. 《桃花源记》的作者是唐朝诗人陶渊明.B. 文章以渔人进出桃花源为线索，以时间先后为顺序，平铺直叙.C. 作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿.但这样的理想社会是不可能存在的.D. 文章结尾写南阳刘子骥探访桃花源未果病终，只是为了暗示桃花源是虚构的.二、填空题7. 解释下面加粗字的意思。

《桃花源记》同步练习一、基础知识1．给下列加点的字注音豁．然( ) 俨．然( ) 阡陌．．( ) 怡．然( )垂髫．( ) 郡．下( ) 诣．太守( ) 刘子骥．（）2．选出没有通假字的一项（）A．具答之B．便要还家C．欲穷其林D．为天下唱3. 下面各句加点词都有不同解释；选出正确的一项。

(1)复前行；欲穷．其林。

A．穷苦；贫困B．极端C．穷尽；走到头（2）得其船；便扶．向路。

A．扶助、帮助B．用手支持C．沿着；顺着（3）此中人语．云A．语言B．告诉C．说（4）处处志．之A．作标记B．标记C．意志（5）寻．病终A．寻找B．搜索C．不久4．解释下列句子中加点词语的古今义①中无杂树；芳草鲜美．．古义：______今义：______②阡陌交通．．；鸡犬相闻古义：______今义：______③率妻子．．古义：______今义：______．．邑人来此绝境古义：______今义：______④乃不知有汉；无论．．魏晋古义：______今义：______5．根据课文内容填空。

（1）《桃花源记》的作者是_________（朝代）著名的诗人________；后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为____________。

（2）①文中写桃林美景的句子是：______________________②写桃花源中人和平安定生活的句子是：________________________（3）根据下列的提示；写出相应的成语。

①未果；寻病终；后遂无问津者。

成语：___________②黄发垂髫；并怡然自乐。

成语：___________二、阅读能力（一）课内阅读（2007；重庆市；15分）林尽水源；便得一山；山有小口；彷佛若有光；便舍船；从口入。

初极狭；才通人。

复行数十步；豁然开朗。

土地平旷；屋舍俨然；有良田美池桑竹之属。

阡陌交通；鸡犬相闻。

其中往来种作；男女衣著；悉如外人。

黄发垂髫；并怡然自乐。

见渔人；乃大惊；问所从来。

《桃花源记》同步练习基础锤炼1.给加点字注音。

便舍．船（）俨．然（）豁．然开朗（）衣着．（）垂髫．（）邑．人（）间．隔（）诣．太守（）此中人语．云（）骥．（）2.解释下列加点词语。

（1）鸡犬相闻．/村中闻．有此人（）（）（2）见渔人，乃．大惊/乃．不知有汉（）（）（3）寻向所志．/处处志．之（）（）（4）不复出．焉/皆出．酒食（）（）（5）遂．与外人间隔/遂．迷（）（）3.写出下列加点词语的古今义。

（1）芳草鲜美．．古义：今义：（2）阡陌．．交通古义：今义：（3）妻子．．邑人古义：今义：（4）无论．．魏晋古义：今义：（5）来此绝境．．古义：今义：4.理解性默写。

（1）《桃花源记》中综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定、平和的句子是：，。

（2）《桃花源记》中，通过选取两个不同年龄阶段的人来表现桃花源中人们生活安乐自在的句子是：，。

（3）《桃花源记》中写桃花源中人们热情款待渔人的句子是：，。

5.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.创办这家吉他厂的“80后”老板赵山，正是一位返乡创业者白手起家。

（删去“白手起家”）B.《山海情》通过深挖角色的多面性和生活经历，讲述了这片戈壁上宏大且温情的脱贫攻坚。

（在句尾加上“故事”）C.范仲淹在苏州开创了宋代最早、规模最大的地方官办学府，为苏州的文运昌盛奠定了基础。

（把“开创”改为“创办”）D.由于核心原创力的缺乏，使不少乡村盲目跟风照搬市面大火的文旅模板，模仿不适宜乡村的城市建筑。

（将“适宜”改为“适应”）6.请用规范字将右图中的诗抄写在下面的横线上，并加上标点符号。

7.文学常识填空。

陶渊明，（时期）著名诗人。

又名潜，字元亮，自号先生，除了《桃花源记》以外，代表作品有《归园田居》《饮酒》。

课内精读阅读《桃花源记》，回答问题。

8.解释下面加点的词语。

（1）缘．溪行（）（2）欲穷．其林（）（3）才．通人（）（4）悉．如外人（）（5）具．答之（）（6）余人各复延．至其家（）（7）诣．太守（）（8）后遂无问津．者（）9.用现代汉语翻译下列句子。

初中语文《桃花源记》同步练习题及答案_学习方法网－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－《桃花源记》同步练习基础练习1．陶渊明名____，字____，____时代人。

我国古代著名的诗人。

2．________、________、________三个成语来源于《桃花源记》。

3．比较下列词语的古今义。

词语古义今义妻子无论绝境交通语段训练晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之。

复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

4．解释下列词语。

（1）俨然：____________________（2）豁然开朗：________________________（3）怡然自乐：________________________5．翻译句子。

（1）渔人甚异之。

译：____________________________（2）复前行，欲穷其林。

译：____________________________6．文中描写桃花林景色的句子是____________________。

7．“芳草鲜美，落英缤纷”表明渔人发现桃花林的时间是（）A．暮春花落时B．深秋季节，百花凋谢之时C．冬末初春时节，春水暴涨之时D．初夏水涨之时8．“缘溪行，忘路之远近”一句的含义是（）A．暗示渔人虽发现桃林，但却不知道它的确切地点B．沿着溪水走，没有留神路程的远近C．两岸景色很美，在不知不觉中走出了很远D．带点神秘色彩，故弄玄虚9．第1段的景物描写有什么特点，作者这样写的主要意图是什么？答：10．阅读第2段，用原文回答。

《桃花源记》同步练习一、积累与运用1、为下列加点字注音。

豁．然（）俨．然（）阡陌．．（）（）邑．人（）诣．太守（）垂髫．（）2、按拼音填汉字并解释所填字的意思。

A、xián（）来问讯B、便yāo（）还家C、yuán（）溪行D、xún（）病终E、欣然guī（）往F、后suì（）无问津者3、给下列各句中的古今异义词加点并写出其古义及今义。

A、阡陌交通．．古义今义B、率妻子．．邑人古义今义C、来此绝境．．古义今义D、诣太守，说如此．．古义今义E、无论．．魏晋古义今义F、芳草鲜美．．古义今义4、填空。

①本文的作者是著名诗人，名，字，生活在战乱频繁的朝。

文章虚构了一个的世外桃源，描绘了一幅的生活图景，反映了广大人民的愿望。

②《桃花源记》以为线索，按照桃源，桃源，桃源的顺序来叙述了渔人的所见所闻，层次清晰。

③文中突出“桃源”自然环境美好的句子是：；文中突出社会生活平静的句子是：；文中突出“桃源”人和平劳动、幸福生活的句子是：。

5、用“/”划分下列句子的朗读节奏。

A、问所从来B、后遂无问津者C、此人一一为具言所闻，皆叹惋。

6.解释下列字的意思处处志之（）见渔人，乃大惊（）（1）志（2）乃寻向所志（）乃不知有汉（）寻向所志（）武陵人捕鱼为业（）（3）寻（4）为寻病终（）不足为外人道也（）既出，得其船（）便舍船（）（5）其（6）舍太守即遣人随其往（）屋舍俨然（）二、阅读理解（一）阅读下列各文段，完成6---12题。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫并怡然自乐。

（）见渔人，乃大惊，问（）所从来。

（）具答之。

（）便要（）还家，（）设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

（）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。