二年级 第四章表内乘法 6的乘法口诀

小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：5、6的乘法口诀)教案一. 教材分析本节课的内容是小学二年级数学上册的第四单元表内乘法（一）：5、6的乘法口诀。

这部分内容是学生学习乘法的基础，通过学习5、6的乘法口诀，让学生掌握乘法的基本运算方法，为后续学习更复杂的乘法运算打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。

但是，对于乘法运算，学生可能还比较陌生，需要通过具体的教学活动，让学生逐步理解和掌握乘法运算的方法。

三. 教学目标1.让学生掌握5、6的乘法口诀。

2.培养学生进行乘法运算的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：5、6的乘法口诀的记忆和运用。

2.难点：理解乘法运算的意义，能够灵活运用乘法口诀进行运算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：5、6的乘法口诀的图片和文字。

2.教学道具：小卡片、骰子等。

3.学习小组：学生分组，每组4-5人。

七. 教学过程导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入5、6的乘法口诀的学习。

例如，讲述一个关于小猴子摘桃子的故事，小猴子每次摘5个桃子，一共摘了6次，让学生思考小猴子一共摘了多少个桃子。

呈现（10分钟）1.教师出示5、6的乘法口诀的图片，引导学生观察和描述。

2.教师引导学生说出5、6的乘法口诀，并解释其意义。

操练（10分钟）1.学生分组，每组发一套小卡片，每张卡片上有一个5、6的乘法式子。

2.学生轮流抽取卡片，大声说出对应的乘法口诀，并正确写出答案。

3.教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

巩固（15分钟）1.教师出示一些5、6的乘法运算题目，让学生独立完成。

2.学生互相检查答案，教师进行点评和讲解。

拓展（10分钟）1.教师引导学生用5、6的乘法口诀解决实际问题，如：小猴子的桃子问题。

人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.让学生掌握6的乘法口诀，能流畅、准确地背诵。

2.培养学生的计算能力，提高他们的数学运算速度和准确性。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。

二、教学重点
1.背诵6的乘法口诀。

三、教学准备
1.教师准备：乘法口诀卡片，黑板、彩色粉笔。

2.学生准备：铅笔、纸。

四、教学过程
步骤一：引入
老师出示卡片，让学生猜测卡片上的内容，引出本节课学习的内容——6的乘法口诀。

步骤二：教授
1.让学生听读6的乘法口诀。

2.指导学生一起跟读，注意语音语调。

步骤三：板书
将6的乘法口诀书写在黑板上，逐步讲解口诀的含义和记忆方法。

步骤四：练习
1.让学生闭目背诵口诀，完成口诀填空。

2.小组间互相竞赛，检查口诀掌握情况。

步骤五：操练
1.设计习题，让学生应用口诀进行计算。

2.引导学生尝试将口诀应用到实际计算当中，加深记忆。

步骤六：总结
让学生互相分享学习心得，总结本节课的重点。

五、课后作业
1.复习6的乘法口诀。

2.完成相应的练习题。

3.记录每天复习的时间，以便巩固口诀。

六、教学反思
本节课通过生动有趣的教学方式，让学生轻松掌握了6的乘法口诀，激发了他们学习数学的兴趣。

在以后的教学中，我会注重巩固口诀的记忆，同时引导学生将口诀运用到实际问题中，提高他们的应用能力。

以上就是本节课的教案内容，希望能够对您的教学有所帮助。

小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：5、6的乘法口诀）说课稿一、教学内容分析1. 教学内容本节课主要学习小学二年级数学第四单元的内容：表内乘法（一）——5、6的乘法口诀。

2. 知识点分析•掌握5、6的乘法口诀•学会运用口诀计算5和6的乘法3. 教学目标•熟练掌握5、6的乘法口诀•能够运用口诀快速计算5和6的乘法二、教学重难点1. 教学重点•教授5、6的乘法口诀•练习运用口诀计算相关乘法题目2. 教学难点•理解口诀的运用方法•让学生能够熟练掌握口诀并运用于实际计算中三、教学过程1. 导入•通过生动有趣的游戏或故事，引入5、6的乘法口诀的学习，并激发学生的学习兴趣。

2. 讲解•介绍5、6的乘法口诀：5的乘法口诀是5，10，15，20，25……；6的乘法口诀是6，12，18，24，30……。

•通过板书或幻灯片展示口诀表，让学生跟随老师一起朗读，并反复练习。

3. 练习•出示一系列5和6的乘法计算题目，让学生利用口诀快速计算。

•让学生互相练习，加深对口诀的记忆和运用能力。

4. 拓展•提出更有挑战性的问题，让学生灵活运用口诀解决问题，并引导他们探讨口诀的应用场景。

5. 总结•总结本节课的学习内容，强调口诀的重要性和运用方法。

•鼓励学生多加练习，使口诀熟练掌握并能够灵活运用。

四、教学反思本节课通过生动有趣的教学方式，引入了5、6的乘法口诀学习，培养了学生的数学计算能力和记忆能力。

但在教学过程中，部分学生对口诀的掌握和运用还需要加强，下节课计划增加更多的练习环节，让学生通过实际操作加深对口诀的理解和运用。

以上为小学二年级数学上第四单元表内乘法（一）：5、6的乘法口诀说课稿。

本文所述内容及教学大纲仅供参考，实际教学过程中，请结合具体情况做出详细安排和调整。

人教版数学教案二年级上册第四章第 2 节第四章表内乘法第 2节6 的乘法口诀1教学内容人教版小学数学教材二年级上册第四单元第60 页例 6，“做一做”和练习十的第1、 2 题。

2教学目标2.1知识与技能：（1）经历归纳 6 的乘法口诀的过程，体验 6 的乘法口诀的来源，初步掌握 6 的乘法口诀。

（2）能正确和比较熟练地运用 6 的乘法口诀计算两个数的相乘的积。

2.2过程与方法：通过学生观察、独立思考、小组合作交流等活动，让学生掌握 6 的乘法口诀，并能进行简单计算。

2.3情感态度与价值观：（1）通过学生的学习活动，培养学生的推理能力和思维的敏捷性，并体会成功的喜悦。

（2）通过适时的评价，鼓励学生树立学好数学的自信心。

3教学重点 / 难点 / 考点3.1教学重点：通过动手操作、合作交流等活动，使学生初步掌握 6 的乘法口诀，能正确用 6 的乘法口诀计算两个数相乘的积。

3.2教学难点：根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。

3.3考点分析：能掌握 6 的乘法口诀，正确地运用 6 的乘法口诀计算两个数的相乘的积。

4教学目标依据4.1课程标准的要求：《义务教育数学课程标准（ 2011 年版）》在“课程内容” 的“第一学段” 的“数与代数” 部分中的“（一）数的认识”中提出下要求：（1）体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。

（2）在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用。

（3）初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；应减少单纯的技能性训练，避免繁杂算和程式化地叙述“算理”。

4 .2教材分析：《 6 的乘法口诀》是《人教版义务教育教科书. 数学》二年级上册第四章《表内乘法（一）》的第二节的内容。

表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

6 的乘法口第四章第 2 节诀的教学是在学生掌握了2—5 的乘法口诀的基础上进行的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、 8、 9 乘法口诀的基础。

《6的乘法口诀》说课稿《6的乘法口诀》说课稿 1一说教材1、教材内容：今天我所要讲的这部分教材是小学教材人教版二级上册乘法口诀部分的《6的乘法口诀》。

教材分析：这部分内容讲6的乘法口诀，例题的编排与5的乘法口诀大至相同，接着以练习的形式巩固6的乘法口诀。

联系中还安排了一些估算题和开放性的题目。

培养了学生的估算意识和推理能力。

2、教学目标：根据教学内容我制定了以下的教学目标。

在知识技能方面：学生学习乘法口诀过程中进一步理解乘法意义，提高应用乘法解决实际问题能力。

数学与思考方面：在正理的乘法口诀及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。

解决问题方面：让学生在实际问题情景中感受乘法口诀形成过程。

并能利用口诀熟练计算乘法。

情感态度方面：学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培养学生能力、积累学习感情、享受成功喜悦。

3、教材重、难点：根据教材特点，我认为本节课的教学重、难点分别是：重点：掌握并应用6的乘法口诀。

难点：学生自己动手操作，尝试探究并得出6的乘法口诀。

本节课突破重难点的关键是：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会会迁移，用类推的思想去解决问题。

二说学生当然，二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。

在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。

三说教学方法：根据教材及学生的特点，我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法。

二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。

动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。

英国教育家皮斯博说：“如过你想让儿童能够独立的批判地思考，并且有想象的能力，你就应该采取加强这些智慧品质的方法”。

“要把学生培养成富有创造力的开拓型人才，在教学方法上应采取启发式。

正如孔子云：“不愤不启，不悱不发”。

四说教学过程：根据以上各方面的特点，我想通过四个环节来完成我的教学。

（一）激情导趣，活跃气氛（二）动手尝试，自主发现（三）观察比较，巧妙记忆（四）分层练习，在玩中学（一）激情导趣，活跃气氛俗话讲：“好的开始是成功的一半“，一节课开始时学生的状态便为本节课定下了基调。

6的乘法口诀如：有几个豆荚？几颗豆子？表示几个6 ？3 、出示表格：师：你能看懂这个表格吗？学生汇报。

师：现在请小朋友找一找老师发给你的卡片，你有什么发现？想一想刚才提出的问题，把结果填在表格里。

同桌合作学习，拿卡片的同学记录，另一个同学说计算结果，把刚才汇报的结果填写在表格里，填好后用行动告诉老师。

指名汇报，教师板书。

师：表格上的数字，有什么规律吗？生汇报4 、写乘法算式师：同学们，你们这聪明，哆啦 A 梦听了可高兴了，它委托我向大家问好，还提出了一个问题，你们想听吗？它说：谁如果能看图上的数字，编写出乘法算式，就让我把这张卡片送给他。

学生汇报，老师板书乘法算式。

5 、猜想课题。

师：看看黑板上的算式，你能猜一猜我们今天要学习什么？（板书课题）三、学习口诀：1 、师：我们已经编写了哪些乘法口诀？想不想试一试编写 6 的乘法口诀，自己编写口诀，能写几个就几个，喜欢编哪一个，就编哪一个，编完用行动告诉大家。

2 、学生编写，教师巡视指导。

3 、学生汇报，老师粘贴口诀。

4 、师：我们的祖先在 2000 多年前就发明了乘法口诀，今天，在座的小朋友通过自己的努力，编曲出 6 的乘法口诀，真了不起。

四、试背口诀1 、全班默背口诀。

2 、师生对口令。

3 、同桌对口令。

4 、教师做手指操。

课间活动五、应用口诀：1 、师：谁来说一说乘法口诀有什么用呀？你能用乘法口诀编一些数学问题考考大家吗？学生汇报。

2 、师借机完成（）十二、三六（） 6 × 4 －3 开火车等练习。

3 、师：秋天到了，天气凉了，一只蚂蚁准备过冬了。

（出示图片）一只蚂蚁几条腿？ 3 只呢？ 6 只呢？六、数学游戏，摘苹果。

1 、师：小蚂蚁准备的食物，就在树上，你们看是什么？你愿意帮助小蚂蚁把苹果摘下来吗？摘到苹果时，你必须说出一个得数与苹果上一样的乘法算式。

2 、学生汇报七、小结：看到同学们这样积极的思考问题，回答问题，哆啦 A 梦也很高兴，在课要结束的时候，他想问问同学们，这节课你学会了什么？你觉得自己表现的怎么样？板书设计 6的乘法口诀1 ⅹ6= 一六（） 6 ⅹ1=2 ⅹ6= 二六（） 6 ⅹ 2=。

苏教版二年级上册数学《表内乘法 6的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《表内乘法 6的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学的一节课。

本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行表内乘法的计算。

教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，并通过大量的练习，使学生熟练掌握口诀，提高计算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过乘法概念，对简单的乘法运算有一定的了解。

但是，对于6的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生可能对乘法口诀的规律有一定的好奇心，教师可以抓住这一点，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行表内乘法的计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，发现乘法口诀的规律，提高计算能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养合作意识，提高解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行表内乘法的计算。

2.难点：学生能够发现乘法口诀的规律，并在实际计算中运用口诀。

五. 教学方法本节课采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。

通过生动形象的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，激发学生的学习兴趣。

同时，通过大量的练习，使学生熟练掌握口诀，提高计算能力。

在教学过程中，教师注重与学生的互动，鼓励学生积极参与，培养合作意识。

六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、练习题等。

2.学具：笔记本、笔、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一组图片，图片中包含6的乘法口诀的实例。

引导学生观察，并提出问题：“你们能发现这些图片之间的规律吗？”学生思考后，教师给出答案，并引导学生总结出6的乘法口诀。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现6的乘法口诀，并解释口诀的规律。

同时，教师可以举例说明口诀在实际计算中的应用，让学生初步了解口诀的重要性。

6的乘法口诀【学习内容】人教版小学数学二年级上册教材第60页例6及相关内容。

【课标描述】能熟练地口算表内乘法，经历与他人交流各自算法的过程。

【学习目标】1、经历编制6的乘法口诀过程，知道6的乘法口诀是怎么得来的，熟记6的乘法口诀。

2、会用6的乘法口诀熟练口算有关算式。

3、有与同伴合作整理知识的体验，感受我国语言文字（体现在乘法口诀中）的独特魅力，增强民族自豪感。

【学习重点】初步掌握6的乘法口诀，能正确用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。

【学习难点】能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。

【评价活动方案】1、通过小组合作填表格活动，共同完成有关1-6个豆荚里多少颗豆子。

根据几个6，分别列加法算式、乘法算式，独立编写6的乘法口诀。

评价目标12、通过对口令、介绍熟记口诀方法、巩固练习等形式熟练应用6的乘法口诀。

评价目标23、通过小组合作、6的乘法口诀的相关练习。

评价目标3【学习过程】一、复习旧知同学们,我们已经学习了2、3、4、5的乘法口诀,接下来做个对口诀的游戏,好吗? 师生对口诀,帮学生复习2、3、4、5的乘法口诀。

（一）看算式说口诀3×1= 1×2= 4×4= 3×3= 4×3= 2×3= 5×5=4×1= 4×2= 2×2= 5×3= 4×5= 5×2= 1×1=（二）说口诀算得数3×4= 4×4= 5×5= 2×2= 2×5= 3×2=5×1= 3×5= 5×（）=20 4×（）=12刚刚我们一起用1-5的乘法口诀做了一些口算题，下面请大家一起背一下1-5的乘法口诀。

为什么你能算得这么快？你有什么好办法？（把加法算式改写成乘法算式来计算，会快一些）二、小组合作，自主探索。

二年级数学6的乘法口诀教案授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲授难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题，都应在编写教案前给予充分的推敲。

今天作者在这里给大家分享一些有关于二年级数学6的乘法口诀教案202X例文，期望可以帮助到大家。

二年级数学6的乘法口诀教案202X例文1一、教材1、教学内容：《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法(一)》的第十一课时的内容。

2、教材所处的地位和重、难点：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

教材内容的出现是在学生学“2—5的乘法口诀”以后。

由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的出现情势没有给出一个完全的乘法算式和一句完全的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。

体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。

熟练口算表内乘法，是每个学生应具有的最基本的运算能力。

因此，本课的重点应当是让学生知道6的乘法口诀的形成进程;难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

3、教学目标：①通过视察、探索，使学生知道6的乘法口诀的形成进程。

②通过教学活动，培养学生视察能力、判定能力、合作交换和语言表达能力。

③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

二、教法根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。

我采取了：1、情形教学法。

让学生在情形里亲身动手操作、探索，感受知识的形成进程不过如此简单，享受成功的欢乐，激发学生学习数学知识的爱好。

2、游戏教学法。

即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。

由于小学生学习活动不再是教师的“说教”，应当更多的时间是在学生自主探索的进程中。

这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。

3、以小组合作的情势来组织教学。

体现了“自主探索、合作交换、实践创新”的数学学习方式，培养了学生相互合作交换的意识，在共同讨论中完成学习任务。

小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：5、6的乘法口诀)教学设计一、教学目标•知识与能力：掌握5、6的乘法口诀，能熟练计算5、6的乘法运算。

•过程与方法：培养学生观察、发现、总结的能力，引导学生通过口诀快速计算。

•情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，培养学生积极学习的态度。

二、教学重点与难点•重点：掌握5、6的乘法口诀。

•难点：灵活运用口诀进行计算。

三、教学准备•课件：PPT或黑板报•教具：小黑板、彩色粉笔•学具：运算卡片四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生回顾上节课所学的乘法口诀。

2.引入本节课的主题：5、6的乘法口诀。

第二步：学习（15分钟）1.教师给出5、6的乘法表，让学生观察规律。

2.介绍5、6的乘法口诀并让学生跟读。

3.学生试着背诵口诀并做一些口算练习。

4.教师板书示范计算题目，引导学生灵活运用口诀。

第三步：练习（20分钟）1.学生进行口算练习，教师及时纠正。

2.分发运算卡片，让学生在小组内练习计算。

第四步：巩固（10分钟）1.教师随机询问学生口诀或计算结果。

2.学生进行口算比赛，激发学生学习积极性。

第五步：作业布置（5分钟）1.布置相关习题，巩固5、6的乘法口诀。

五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在口算方面表现出了一定的困难，需要加强口算训练；同时学生对口诀的接受程度较高，需要继续巩固和提高学生口算水平。

下节课计划加入更多的口算练习环节，帮助学生提高计算能力。

六、教学延伸1.可以组织学生进行口算竞赛，增加学生对口算的兴趣和积极性。

2.鼓励学生多角度思考乘法问题，帮助他们理解乘法运算的本质。

七、教学反馈1.教师及时反馈学生在口算练习中的表现，制定个性化的学习计划。

2.学生也可以通过回答问题、参与讨论等形式，反馈对本节课的理解和掌握情况。

以上就是本节课的教学设计内容，希望能够有效地帮助学生掌握5、6的乘法口诀。

人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教案一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第四单元的内容，本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。

教材通过生动的插图和有趣的练习，引导学生学习口诀，增强学生的记忆。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。

在教学中，需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助学生理解和记忆口诀。

三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。

2.培养学生运用口诀进行计算的能力。

3.培养学生的团队合作意识，提高学生的口头表达能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握6的乘法口诀。

2.难点：运用口诀进行计算，并能够灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，通过生动的情景、有趣的互动和游戏，引导学生学习口诀，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备6的乘法口诀的插图和练习题。

2.准备教学PPT，包括口诀的展示和练习题。

3.准备小组合作的学习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生动有趣的插图，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

教师提问：“你们知道什么是乘法口诀吗？今天我们要学习哪个数的乘法口诀？”2.呈现（10分钟）教师展示6的乘法口诀，引导学生观察和记忆。

教师逐个解释口诀的意义，如“6乘1等于6，6乘2等于12”等。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师提供一些有关6的乘法口诀的题目，让学生口头计算。

教师引导学生运用口诀进行计算，并及时给予反馈和指导。

4.巩固（10分钟）教师设计一些游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固6的乘法口诀。

如口诀接龙、口诀比赛等。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用6的乘法口诀解决实际问题，如购物、制作食物等。

教师提供一些案例，让学生分小组进行讨论和计算。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固6的乘法口诀。

小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：5、6的乘法口诀)教学设计一. 教材分析本节课的主题是小学二年级数学上册第四单元表内乘法（一）：5、6的乘法口诀。

本节课的内容主要包括5的乘法口诀和6的乘法口诀的学习。

教材通过生动的图片和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，并通过大量的练习，使学生熟练掌握5和6的乘法口诀。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对数学运算有一定的认识。

但是，乘法是一个新的概念，需要学生通过观察、操作和思考来理解和掌握。

学生对于乘法口诀的规律可能一开始难以理解，需要通过大量的练习和反复的记忆来熟练掌握。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，发现5和6的乘法口诀的规律。

2.使学生能够熟练掌握5和6的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

3.培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握5和6的乘法口诀。

2.教学难点：让学生理解乘法口诀的规律，并能够灵活运用。

五. 教学方法1.采用观察法，让学生通过观察图片和例题，发现乘法口诀的规律。

2.采用操作法，让学生通过实际操作，加深对乘法口诀的理解。

3.采用练习法，让学生通过大量的练习，熟练掌握5和6的乘法口诀。

六. 教学准备1.准备5和6的乘法口诀的图片和例题。

2.准备练习题，包括填空题、选择题和应用题。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示图片和例题，引导学生观察和思考，引入本节课的主题——5和6的乘法口诀。

2.呈现（10分钟）讲解5和6的乘法口诀的规律，让学生通过观察和操作，发现口诀的规律。

3.操练（10分钟）让学生通过填空题、选择题和应用题，加深对5和6的乘法口诀的理解。

4.巩固（10分钟）让学生通过反复的记忆和练习，熟练掌握5和6的乘法口诀。

5.拓展（10分钟）让学生通过实际问题，运用5和6的乘法口诀，解决实际问题。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生明确本节课的学习目标。

《6的乘法口诀》说课稿大家好！下面我把《6的乘法口诀》的教学从说学生、说教材、说教法和学法、教学流程设计，向各位作一个简单的介绍。

一、说学生本课的教学对象是二年级的学生，天真可爱，但注意力不稳定。

低年级儿童以形象思维为主，而口诀教学比较单一，要上好本节课，最需要的是创设生动的情境，采用有趣的小游戏和小竞赛，焕发学生的学习热情，并为学生提供大量的探究空间，充分感受学习的快乐，让学生在快乐中成长。

二、说教材下面，我先谈谈自己对教材地位分析：《6的乘法口诀》这一课在学生已经初步理解乘法的意义，掌握1至5乘法口诀基础上进行学习的。

乘法口诀的教学是本学期的一个重点，因为它是学生以后进一步学习乘除法的基础。

根据教学内容和本班学生的实际，从学生的生活经验和认知规律出发，灵活处理教材，体现新课标的理念，发展学生各方面的能力。

结合三维目标，我把本节课的教学目标根据设定如下：1、知识与技能：（1）通过自主探究活动与小组交流活动、集体探讨，经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握６的乘法口诀。

（2）通过课堂学习，能正确熟练地运用口诀计算两个数相乘的积。

2、过程与方法：通过学生观察、讨论、小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单计算。

3、情感态度与价值观：4、通过学生的学习活动，培养学生的数学运算基本能力和思维的敏捷性。

教学重点：使学生初步掌握6的乘法口诀，能正确用６的乘法口诀计算两个数和相乘的积。

教学难点：根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。

我认为突出重点、突破难点的教学关键就是结合学生的实际，加强具体的操作活动，让学生亲自经历知识的形成和发展过程。

三、说学法《新课程标准》强调：“教育必须以学生的发展为本，要以学生为中心。

”为此，课中我让学生全面参与新知识的形成过程，进一步提高学生动手操作、动眼观察、动脑思考和动口表述的能力，让学生学会用数学的眼光去发现问题、观察问题和解决问题。