小学三年级英语 My Cat Moggy教学设计

Unit 1 Pets教学设计（第1课时）【教学内容】Part1, Part2【教学目标】（一）知识与技能1.能听懂，正确认读，规范书写字母bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster,rabbit并理解单词的意思。

2.能学会唱歌谣Have you got a pet?（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观让学生拥有爱护和帮助小动物的意识。

【教学重点】使学生学会认读表示宠物的单词bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster, rabbit.【教学难点】1学生能通过听音获取正确的宠物信息；能指认并听写表示宠物的单词bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster, rabbit,并能与小朋友互相提问彼此的宠物问题。

【教学准备】涂有不同颜色的图片、写有表示宠物英文单词的卡片、教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放一段关于小动物的英文儿歌，并展示几张小动物的图片，引起学生对小动物的英文表达法的兴趣。

Step 2 Revision学唱英文歌Welcome, welcome, welcome back, 复习上一单元学习的动作指令，并用Good morning!互相问好。

Step 3 Listen and say the chant. 听一听，说歌谣。

1.请学生翻到第6页，老师播录音，学生初步感知歌谣。

2.再次播放录音，老师指出相关的动物图片，要求学生边观察边记忆。

3.要求学生跟录音说歌谣直至熟练为止。

4.通过活动，巩固歌谣。

1）老师模拟动物的叫声，学生快速说出单词。

2）分小组，比赛说歌谣。

3）老师说问句，学生说出相应的答句。

24）老师做示范，替换歌谣中的宠物单词，如：文具、教室里的物品等来创编新的歌谣。

三年级上册外研版英语教案5篇三年级上册外研版英语教案篇1教学目标：1. 知识目标(1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

(2)能听懂指令，并根据指令做相应的动作。

2. 能力目标(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。

(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。

3. 情感态度目标(1)在活动中培养学生的协作精神。

(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。

(3)培养学生爱护和保护动物的情感。

重点难点：“ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。

课前准备：有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。

教学步骤：Step 1: Warm-upa. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。

b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。

c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教师手拿一列小火车介绍).There are some numbers on it(手势指向各小组)。

Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group4.(教师拿出一面小红旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教师以手势鼓动学生回答：OK.)设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。

Lesson 1 I am a cat.Let’s talk Teaching material analysis:1. In this text, let the Ss master these drills:---- Hi! ---- Hi !---- Hello ,Eve! ---Hello,Tom!----Hello,I am a cat. ----Hello,I am a dog. 2. Understand some new words in the picture:Hi hello I am a pig catTeaching importance:1.How to change the drills freely and correctly.2. The usage of---- Hi! ---- Hi !---- Hello ,Eve! ---Hello,Tom!----Hello,I am a cat. ----Hello,I am a dog. Teaching difficulties：How to use the new words and sentences freely . Teaching period: 1Teaching method : Three doubles and three searches; Teaching aids: some objects, tape ,recorder and ppt; Teaching steps:Warming up1.T:Say hello/ hi/ good morning to Ss2.T and Ss do together.Hi , hi ,hi ,I say hello ,you say hi;Hello, hello ,hello ,I say hi ,you say hello.Step 1 设疑自探1. Look at the pictures,what do you want to ask?(1)Who are they?(2) What are they doing?(3)How can we greet someboby?2自探提示（1）Listen to the tape.（2）Read the text by yourselves,try to find the answers.（3）Exchange your ideas and talk about your questions in groups. Step 2 解疑合探1 Let's show your answers .(1)The boy is Tom, Tom,Tom,Tom.Read one by one.The girl is Eve, Eve ,Eve,Eve.Read in this group.(2)They are greeting.(3) We can greet like this.---- Hi! ---- Hi !---- Hello ,Eve! ---Hello,Tom!----Hello,I am a cat. ----Hello,I am a dog.2. Look at the pictures ,practise in pairs like this.3. Greet any student in class.---- Hello ,***! ---Hello,***!----Hi ,I am ***. ----Hello,I am ***.4.Let's chant.Hello, hello, hello, I am a cat.Hello，hello，hello，I am a dog.Step 3 质疑再探1. Do you have any other questions?2 .What have learnt from this lesson?Step 4 运用拓展1. Make some exercises for you partner.2. who learns better?一.英汉互译：（1）. 猪（2）狗（3）fox （4）cat二.单项选择（）1.--hello！----______A Goodbye!B Hello!C OK!( ) 2. Tom:Hello,Eve!Eve:_________A Hi,I'm Eve.B Hello,Tom!C Hi,Eve!( ) 3. ---Hi，Pig！--_______A Hi，cat.B Hi，Dog！C Hello，Pig！板书设计Lesson1 I am a cat.I am a --- Hi! ---- Hi !Hi Hello --- Hello ,Eve! ---Hello,Tom!Pig Cat ----Hello,I am a cat. ----Hello,I am a dog.。

三年级英语上册英语教案5篇三年级英语上册英语教案篇1教学目标：1.知识目标：学生能够借助图片，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能够准确运用句型what’s that? 并用it’s a .... 回答。

2.能力目标:能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。

3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱动物、保护动物的意识。

能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。

教学重点：能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。

教学难点: 培养保护动物的意识。

教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。

教学过程:step1：lead-inchant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放the animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用tpr 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。

step2：presentation and practice教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动物的特点，依次呈现5个动物单词bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。

并板书动物单词。

趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。

如男女生分别读，小组读，全班读等等。

再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，bomb game 等继续练习朗读单词，感知并学习单词的正确发音。

游戏：act like an animal. 组织学生模仿动物做动作，并上台展示。

单词形义配对活动:教师在黑板上分别画出五个动物的简笔画，并按小组给学生分发单词卡片，学生以小组为单位按顺序给简笔画和单词卡配对。

step3：consolidation教师在多媒体课件中展示一张动物园的图片，创设情景,引导学生看图说话。

Lesson1 教学设计一、教学内容与分析Just talk本课的会话场景是：刚开学，同学之间、师生之间见面相互问候。

通过打招呼、自我介绍等情景，让学生在感知、模仿、学习、体验的根底上初步运用语言。

2. Just learn学习动物的英文名称：cat, monkey3. Let’s sing学唱歌曲Hello!稳固运用本课教学内容。

二、课前准备1. 将本册教师用书后所附的本套教材主要人物图片复印或剪下，涂色后制成头饰，以备课堂表演用；也可请学生将活动手册书后所附头饰图剪下，涂色后制成头饰。

2. 为班上学生分别准备男女生常用的英文名字卡(可参考本书后的附录Ⅲ)。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 课前播放歌曲Hello!活泼气氛，引起学生兴趣。

2) 教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写，如MP3, TV, taxi, E-mail,DVD, Cool等，让学生了解一些身边的英语，并请同学们说说他们知道的生活中的英语。

2. 新课导入(Presentation)1) 以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说Hello，引导学生向老师说Hello，表示问候。

然后让学生相互间用Hello!练习问好。

2) 教师胸前佩戴英文名字卡进行自我介绍：Hello, I’m ...借助手势让学生理解句子含义，并通过戴头饰介绍书中的主要人物Li Yan, Peter，让学生进一步感知I’m…的含义。

3) 让学生到讲台上来，戴上LiYan, Peter的面具说Hello, I’m…然后请学生向老师进行真实的自我介绍。

4) 向学生出示本课书的教学挂图并为学生提供一个这样的话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。

同时借助该挂图，教师指向远处躲在大树后的小动物提问：Look, what’s that教师移动原本贴在树后的动物图片，使学生能够识别出cat和monkey，然后依次戴上两种小动物的面具说：Hi, I’m Monkey. Hello, I’m Cat.5) 听录音，展示Just talk和Just learn局部的教学内容。

英语三年级上册《animals》教案一、教学目标1.让学生掌握动物单词：cat,dog,fish,bird,panda,tiger,rabbit。

2.让学生学会使用句型：“What’sthis?It’sa/an”和“Yes,itis./No,itisn’t.”进行动物识别和描述。

3.培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：动物单词和句型的学习与运用。

2.教学难点：动物单词的发音和句型的运用。

三、教学准备1.PPT课件2.动物图片3.小组活动道具四、教学过程1.导入教师拿出一张动物图片，引导学生说出动物名称，为新课做好铺垫。

2.新课呈现教师展示PPT，逐个呈现动物单词，让学生跟读并模仿发音。

教师用中文解释每个动物的特点，帮助学生理解单词的含义。

教师展示句型：“What’sthis?It’sa/an”，引导学生模仿并运用。

3.操练学生两人一组，用句型“What’sthis?It’sa/an”互相提问并回答。

教师选取几组学生进行示范，纠正发音和语法错误。

4.小组活动将全班分成若干小组，每组选出一个代表作为“小老师”，负责教授其他组员动物单词和句型。

各小组进行练习，小老师要纠正组员的发音和语法错误。

教师巡回指导，给予每组反馈和建议。

5.游戏环节游戏一：教师说出一个动物单词，学生快速找到对应的图片并贴在黑板上。

游戏二：教师出示一个动物图片，学生用句型“What’sthis?It’sa/an”进行描述，其他学生猜答案。

布置作业：用今天学的句型和单词，写一篇关于自己喜欢的小动物的短文。

五、课后反思1.本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习动物单词和句型。

2.小组活动培养了学生的合作能力和表达能力，提高了学生的积极性。

3.游戏环节增加了课堂趣味性，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.课后作业旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的英语水平。

六、教学评价1.课后对学生的学习情况进行跟踪调查，了解学生对动物单词和句型的掌握程度。

三年级英语《上》第三单元第3课时教案一、教学内容本节课为人教版三年级英语《上》第三单元第3课时，主要内容为学习第三单元的单词和句型。

单词包括：panda（熊猫）、tiger （老虎）、cat（猫）、dog（狗）、monkey（猴子）、penguin（企鹅）。

句型为：What's this? It's a/an 和 What's that? It'sa/an二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读第三单元的单词，并能够运用句型进行简单的问答。

2. 学生能够通过图片和实物，正确识别并说出各种动物的英文名称。

3. 学生能够运用所学单词和句型，进行简单的日常交流。

三、教学难点与重点1. 重点：第三单元的单词和句型的学习和运用。

2. 难点：单词的发音和拼写，句型的变化和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、动物玩具、画有各种动物的图片。

2. 学具：学生课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，营造轻松的英语学习氛围。

然后，教师提问学生：“What's your name? How old are you?”等问题，引导学生用英语进行回答。

2. 引入（10分钟）教师通过PPT展示各种动物的图片，引导学生用中文说出动物的名字，然后提问学生：“What's this? What's that?”等问题，引导学生用英语进行回答。

3. 新课学习（15分钟）教师通过PPT展示第三单元的单词和句型，引导学生跟读，讲解单词的发音和句型的用法。

然后，教师让学生用彩笔在练习本上抄写单词和句型，并进行适当的练习。

4. 课堂活动（10分钟）教师将学生分成小组，每组发一套动物玩具和画有各种动物的图片。

教师规定时间，让学生用所学单词和句型进行角色扮演，然后请各组代表进行展示。

六、板书设计板书内容包括第三单元的单词和句型：单词：panda tiger cat dog monkey penguin句型：What's this? It's a/an What's that? It's a/an七、作业设计作业题目：用所学单词和句型写一篇关于动物的小短文，并画出自己喜欢的动物。

人教新起点小学三年级英语上册教课设计《My pet》1 、知识目标a 、会认读单词pet,turtle,parrot,goldfish ，its/ What ’s b、能使用句型What pet do you have ? I haveits name ? Its name is推行实质沟通。

2、水平目标可以使用本课所学内容就宠物的话题用英文与别人推行简单的沟通。

3、感情态度与价值观教育学生热爱小动物。

鼓舞学生用英语沟通，创造和睦的讲堂教课氛围。

教课要点：学习有关宠物的单词和社交用语，能简单的描绘自己的宠物。

教课难点：1 、单词： turtle,parrot,goldfish2 、its 和 it ’s 的不一样含义3 、句型 What’s its name ? Its name is的表达教课策略：多媒体辅助法、情境法等多种教课方法。

坚持以Free talk(环绕本单元句型谈话 ) 为中心，以功能、构造为主线，以任务型活动安排本课教课。

学习方法：在讲堂中使用多种方法促进学生多听、多读、多说，形成自主、研究性学习，学生在互动、沟通的活动中成立起自信，享遇到学习的快乐，获得有关的知识，培育学生对英语使用的实践水平，让他们成为学习的主人。

评论方法：以夸奖激励为主，鼓舞学生勇敢表达，保护学生的自尊心，提高学生学习英语的踊跃性，使每个学生都享受成功的快乐。

课前准备：多媒体课件、动物卡片教课流程：一、启动热身T ：Hello ! Boys and girls !T ：At first let’s Chant OK ?Chant 《Follow Me 》二、复习激活T ：Some animal friends come to our class .Who are they ?游戏：猜动物cat dog rabbit chicken monkey fish[ 设计企图：经过猜动物这个游戏复习从前学过的知识，活跃讲堂氛围。

小学英语科普版三年级上册Lesson 1 I am a cat教案模板范文1学情分析这是小学生初次接触英语,也是孩子们的第一节英语课,所以老师的引导起着很重要作用,要了解他们刚接触新事物的好奇心和探索求知力,来吸引孩子们主动愿意学习新的与我们母语不同的语言,同时要善于利用完身边的资源来创设语言环境使孩子们轻松愉快的融入英语教学。

比如利用孩子们喜欢的小动物,制成小图片和英语的搭配来让孩子们感觉到原来英语离我们很近,就是换一种语言说法来表达我们的意思。

所以第一节要引导孩子们主动了解并接受英语也是我们的朋友。

2教学目标1 Language Target:让学生听说读写掌握重点单词: hi hello I am a cat pig dog fox2 kills Objective:创设英语环境让学生运用简单句型来向朋友打招呼问好和介绍自己:Hi /Hello.I am......3 Affection Objective: 通过活动帮助学生练习口语表达能力,并提高学生之间的合作能力3重点难点1 重点单词的引入和发音.hi,hello.am.dog.cat....... Let the student pay atten tion to the word am its pronunciation.2难点句型:Hi/Hello.I am......(cat,dog,Eve,Tom)I think I can create an English situation in or outside class to help primary student speak English, and culti vate interest of students learning English.4教学方法和教具准备1 教学方法:直观教学和语言交流法2 教具:单词卡片,图画和录音机5教学过程教学活动1【导入】新课导入一、导入Leading-inT:Hello/Hi(你好)s:..............T:Hello/Hi(你好)s:Hello/Hi.。

外研版3起三年级英语上全册精品教案教学设计一、教学内容本节课教学内容来自外研版3起三年级英语上册。

具体章节为Unit 1 "Hello" 和 Unit 2 "I'm Monkey"。

详细内容包括：问候语、自我介绍、动物名词、简单问答等。

二、教学目标1. 让学生掌握基本问候语和自我介绍用语，如：Hello, I'm2. 让学生掌握动物名词，如：cat, dog, bird, fish, monkey等。

3. 培养学生用英语进行简单问答能力，如：What's your name?I'm三、教学难点与重点1. 教学难点：动物名词拼写和发音。

2. 教学重点：问候语、自我介绍用语及简单问答。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图、录音机、磁带等。

2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个动物园场景，引导学生用英语描述看到动物。

2. 例题讲解讲解Unit 1 "Hello" 对话，引导学生模仿并进行角色扮演。

3. 随堂练习① 让学生两人一组，用所学问候语进行自我介绍。

② 教师出示动物卡片，学生快速说出对应动物名词。

4. 小组活动学生分组，每组选择一个动物，用英语介绍这个动物名称、特征等。

5. 课堂小结教师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生对问候语、自我介绍、动物名词掌握情况。

六、板书设计1. 问候语：Hello, Hi2. 自我介绍：I'm3. 动物名词：cat, dog, bird, fish, monkey七、作业设计1. 作业题目：① 抄写本节课所学动物名词，每个写5遍。

② 根据模板，编写一段自我介绍。

2. 答案：① cat, dog, bird, fish, monkey② Hello, my name is I'm a I like八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上参与度，解学生对课堂内容掌握情况，及时调整教学方法。

教案精选：小学三年级英语《I’m hungry》教学设计教案精选：小学三年级英语《I’m hungry》教学设计一、教材依据牛津小学英语3B Unit 8 I’m hungry (第一教时)二、设计思路首先以一个猜谜游戏导入新课,让学生猜一猜老师的包里有什么,引出单词cake,看到实物cake,想到句型I’m hungry. I’d like …,这样可以吸引和组织学生参与,然后要求学生用所学的知识和技能操练单词和句子。

这样的设计从学生的生活经验和兴趣出发,创设了与完成任务相关的情景,进行了语言知识与技能的训练,尽量使学生在真实的情景和方式中学习英语知识,发展语言能力。

三、教学目标:1、能正确地听、说、读、写单词a cake ,a pie以及a hot dog 。

2、能听懂、会说以下食品类单词a sandwich, some bread, chocolate。

3、能听懂、会说日常交际用语I’m hungry. What wouldyou like ?I’d like … A hot dog?Sounds good. Her e you are. Thank you./ Thanks.四、教学重点1、掌握句型What would you like ?及其答语I’d like…的用法。

2、能熟练运用日常交际用语进行问答。

五、教学难点掌握句型What would you like ?及其答语I’d like…的用法。

六、教学准备1、投影、磁带及录音机。

2、准备与本课有关的食物和饮料极其相关图片、头饰。

七、教学过程:一、Warming-up.1、Greetings:先和学生用英语进行简单交流。

2、Free talk Hello, how are you ?What’s your name ?Who’s he / she ?[设计意图:课前准备好各种水果及动物的头饰,让部分学生戴于头上,比如Mr Tiger、Miss Apple、Miss Banana 等,通过用英语打招呼创设英语学习的氛围,既复习了旧知,又增进师生间的友谊。

三年级英语绘本教案一、教学目标：1. 让学生通过绘本阅读，提高对英语学习的兴趣。

2. 培养学生基本的英语听、说、读、写能力，提高学生的英语素养。

3. 通过对绘本的学习，拓展学生的视野，增长知识。

二、教学内容：1. 绘本故事：《小猪佩奇》2. 主要词汇：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、兔子、小鸟等。

3. 主要句型：Hello, my name is, This is my, Nice to meet you.三、教学重点与难点：1. 重点：能够听懂并朗读绘本故事，掌握故事中的主要词汇和句型。

2. 难点：正确运用所学的词汇和句型进行日常交流。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。

3. 游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生用英语进行自我介绍，营造轻松的课堂氛围。

2. 绘本导入（10分钟）：展示绘本封面，引导学生预测故事内容。

3. 绘本讲解（15分钟）：分段讲解绘本故事，让学生跟读并模仿语音语调。

4. 活动拓展（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生运用所学词汇和句型进行交流。

1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解学生的学习积极性。

2. 口语表达：评估学生在角色扮演等口语活动中的语言流畅性和准确性。

3. 作业完成情况：检查学生抄写词汇和朗读绘本的作业，评估学生的学习效果。

七、教学反馈与调整：1. 根据学生的课堂表现，及时给予鼓励和指导，提高学生的自信心。

2. 对于学习有困难的学生，可以适当降低学习难度，提供更多辅导。

3. 根据学生的作业完成情况，针对性地进行讲解和纠正，确保学生掌握所学知识。

八、教学延伸：1. 推荐学生阅读其他英语绘本，培养学生的阅读兴趣。

2. 组织英语角活动，让学生有机会在日常生活中运用英语。

3. 开展家庭英语活动，鼓励家长参与，共同培养学生的英语素养。

湘教版三年级英语上册教案4篇湘教版三年级英语上册教案篇1教学目标：1.能听懂特殊疑问句What is this并能根据情况用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

3. 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。

重点难点：1. 能听懂特殊疑问句What is this并能根据情况用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

教学过程：一、Warmup1. Sing a song(歌曲营造活跃轻松的气氛。

)2. Read the words one by one.3. Each group introduces aname of animal themselves.(热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。

同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。

有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。

并由此开始了一个过程性评价。

)二、Revision1. Ask and answer.T: Do you like animals What is thisSs: It’s a dog.T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.Ss: Ok.T: Let’s listen to the tape.T: Now read after teacher:What’s this(学生跟读句型，师相机纠正学生读音。

)Ss: Read one by one.T: What’s this (师出示动物图片，提问。

)Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it3. Draw a pig on theblackboard.(通过问答，复习所学的动物名词。

Module 1 Unit 1 I’m Sam教案教学目标：1、学会打招呼Hello./Hi./Good morning.2、道别。

Goodbye．Bye-bye3、学会介绍自己。

Hello./Hi./I’m...教学重点：学会打招呼和自我介绍。

教学过程：准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：“Hello.”或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。

表扬那些用英语向师打招呼的同学说：“Very good！Well done!”或“Clever boy／girl！”2．用英语告诉学生本人名字，说:I am Mr Hou.并将名字写在黑板上。

活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。

指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。

问他们认为图片上的孩子来自哪里。

他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。

学生看书听录音。

放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。

再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。

活动2：听音说话1．读出前两幅图的对话，要求学生跟读。

2．向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。

每次老师说：“Hello，I’m（人物的姓名）他们要回答：“Hel1o，（同一人物的姓名）。

”举例：老师：Hello，1’m Lingling.学生：Hello，Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。

每个名字练习多次。

4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。

老师在黑板上写出句型结构。

老师：指向一个学生S1：Hello。

1’m John。

全班：Hello，John。

5．向学生说明Hi和Hel1o是一样的。

重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。

向学生说明Goodbye和Bye，bye 是一样的。

活动3：向同学问候及道别1．让学生们看书。

三年级英语教学设计设计者：梁志纯题目：Lesson 2 Cats and Dogs教学目标知识与技能1学生能听懂，会说，认读并书写下列词汇：cat dog duc2学生能认读，理解并使用下列句式：Is it aYes, it is \ No, it isn’t3学生能唱歌曲Bingo情感与态度1进一步提高学生对英语的学习热情，提高学习兴趣。

2培养学生积极主动参与课堂活动的意识，大胆开口，主动模仿。

3通过本课的学习，培养孩子们热爱动物的意识。

策略与意识1 能够在课堂学习和活动中集中注意力。

2能够利用自己所学知识完成自主学习与小组合作。

教学重点正确拼读本课单词，能流利的运用所学句型进行对话。

教学难点运用所学知识举一反三，能进行相关知识的拓展与练习。

教法1突出对学生个体的尊重，理解个体差异。

2在教学中提倡小组合作学习。

3注重过程评价促进学生发展。

教学准备本课相关课件猫狗鸡鸭的图片与相关单词卡教学步骤step1教师活动设计:依次展示三张已学动物绵羊，奶牛，猪的图片。

预设学生活动：学生通过看图片回答问题。

设计目的：通过图片与句式的练习，巩固旧知识，引出新知识。

学生通过What’s this It’s a的练习来达到巩固旧知识的目的。

step2教师活动设计：依次展示四张未学动物猫，狗，鸡，鸭的图片。

预设学生活动：学生学习新单词，并继续巩固What’s this It’s a这一句型设计目的：通过What’s this It’s a的练习来达到学习新单词的目的。

step3教师活动设计：依次展示四张遮盖局部动物猫，狗，鸡，鸭实物的图片。

预设学生活动：学生通过回答问题，达到学习新句式Is it aYes, it is \ No, it isn’t的目的设计目的：通过学生观察与猜测，来激发学生学习兴趣。

step4教师活动设计：依次展示四张遮盖局部动物猫，狗，鸡，鸭的卡通图片。

预设学生活动：学生通过回答问题，达到巩固新句式Is it aYes, it is \ No, it isn’t的目的设计目的：通过卡通图片的运用，来进一步激发学生学习兴趣。

中班英语教案：pets活动目的：1、学会部分动物的英文名称Ra it Turtle Cat Dog。

2、培养保护动物的意识。

活动准备：1、本课教学大卡一套。

2、4个动物头饰；人手一张动物车票。

活动过程：1、热身：律动《Working runing》。

2、单词教学：（1）以猜谜的形式引出动物：“有只可爱的小动物，它有长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴。

它是谁？”（小白兔）Ra it Ra it 蹦蹦跳。

游戏：教师说单词，幼儿做动作。

（2）师表演，幼儿猜，引出乌龟Turtle。

游戏：幼儿随卡片位置的高低用大小声说英语单词。

（3）用叫声的形式引出小猫Cat。

注意纠正幼儿的发音。

幼儿边说“cat cat 是小猫”边作动作。

（4）猜谜的形式引出小狗Dog。

边说边拍卡片，拍到了奖励dog一根“肉骨头”。

3、通过游戏，复习英语单词：(1)捉迷藏：师藏起一张卡片，请幼儿看看是谁不见了，并念出它的英文单词。

(2)动物火车：师带上动物头饰，幼儿手持动物车票上车，并说英语口诀。

如今，我站在月下，美好的回忆在心头荡漾，好想好想再次触摸你的面容，聆听你的呢喃，吃你做的豆腐，感受你亲切的目光，聆听你喊我吃饭的声音。

对外汉语教师资格证https:/// 。

月光下，是深深的思念，淡淡的愁，切切的悲！我的外婆，如今你躺在床上，痛苦的呻吟，憔悴的脸庞，虚弱的身体已使你睁不开耷拉的眼皮，你已认不出孙子、曾孙，唯一记得的就是在家照顾你的哥哥，时常探望你的母亲。

电话那头，母亲低沉的向我哭诉着你的病况，我的心很痛，很痛，眼泪在眼眶里打转。

夜深了，月儿爬上夜空，外婆，请原谅我不能时常回乡看望您，因为我那该死的难以走路的脚。

唯有，借着这清冷的月光，在心底，倾诉对你浓浓的牵挂。

蛇年中秋，天高云淡，气候宜人。

孝心入微的长女超兰、长婿李剑超，知道我喜幽古三国之情，更爱寻根访族之旅，备了几份簿礼，安排小车送我和老伴到白帝城游览、顺道拜访奉节青龙镇副镇长牟奎、奉节城永安镇的老支部书记牟明涛一家，以及万州牟世富宗亲。

I’m a cat教学设计学生分析：幼儿园的学生具有很强的模仿性，同时他们的注意力时间较短，所以要设计多种形式的活动让孩子在玩中学。

而且大中小班要根据学生的接受能力教授内容。

教学重难点：单词及词组cat dog bear mouse rabbit教学内容：一首律动I’m a cat ,meow, meow ,meow;I’m a dog, woof ,woof, woof;I’m a bear, I’m a mouse ;I’m a rabbit, jump, jump, jump.教学过程：1、师生互动热身。

教师亲切的和孩子打招呼，并介绍自己，（第一遍用英语介绍，然后用汉语介绍。

帮助学生理解。

）并培养学生的一个良好习惯，上课开始怎样和老师互动。

2、小朋友们记不记得上节课我们学习的hello那首小律动，我们一起来做一下，（利用上节课学习的律动让学生热身，进入到学习气氛。

）3、今天我们要学习另外一首有关动物英语的小律动，学生跟教师读cat dog bear mouse rabbit。

（不要读的太多，而且小班的孩子根据他们的实际年龄特点，可以只学习cat dog；中班的孩子可以加上rabbit；大班的孩子可以这五个都学习。

）3、了解完单词后，学习律动，在学习的过程中学生要模仿老师的动作。

可以采用小朋友玩过的你拍一我拍一的方式练习,这个游戏小朋友们经常做，所以对他们来说比较感兴趣。

练习几遍后，可以适当放松一下，由于今天学习的律动有关动物，所以可以找几个小朋友说说自己喜欢的动物或者是模仿一下某种动物。

然后进行律动的练习，一句一句的教授，学习后鼓励学生大声边说边做，然后可以分组练习，三个小组为一个大组，看一看哪一组表现得好。

分组做完后，可以让学生自主练习。

下课前准备：教师要训练学生下课常用语，当老师说That’s all for this class, goodbye boys and girls. 学生要学会说：Goodbye, Miss Zhang.。