荷塘月色导学案

也躲不过整个雨季。

连思想也都是潮润润的。

每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。

想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。

这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。

不过那—块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。

二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起，大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。

不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。

这样想时，严寒里竟有一点温暖的感觉了。

这样想时，他希望这些狭长的巷子永远延伸下去，他的思路也能够延伸下去，不是金门街到厦门街，而是金门到厦门。

他是厦门人，至少是广义的厦门人，二十年来，不住在厦门，住在厦门街，算是嘲弄吧，也算是安慰。

不过说到广义，他同样也是广义的江南人，常州人，南京人，川娃儿，五陵少年。

杏花春雨江南，那是他的少年时代了。

再过半个月就是清明。

安东尼奥尼的镜头摇过去，摇过去又摇过来。

残山剩水犹如是，皇天后土犹如是。

纭纭黔首、纷纷黎民从北到南犹如是。

那里面是中国吗？那里面当然还是中国永远是中国。

仅仅杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。

然则他日思夜梦的那片土地，究竟在哪里呢？在报纸的头条标题里吗？还是香港的谣言里？还是傅聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦？还是安东尼奥尼的镜底勒马洲的望中？还是呢，故宫博物院的壁头和玻璃柜内，京戏的锣鼓声中太白和东坡的韵里？杏花，春雨，江南。

六个方块字，或许那片土就在那里面。

而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象磁石般的向心力当必然长在。

因为一个方块字是一个天地。

太初有字，于是汉族的心灵他祖先的回忆和希望便有了寄托。

譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。

《荷塘月色》导学案学习目标1、分析作者矛盾思想感情，颂扬中国知识分子的美好情怀。

2、赏析精美语言,提高情景交融的鉴赏能力。

3、引导学生关注社会，追求理想。

学习重难点把握作者“淡淡的喜悦与淡淡的哀愁交织”的感情。

知识链接比喻：比喻又叫打比方，是用本质不同但具有相似点的另一事物说明描绘该事物的修辞格。

比喻一般由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。

比喻可分为：明喻：本体喻体都出现，中间用比喻词。

暗喻：本体喻体都出现，中间用“是，成了，变成”等甚至不用比喻词。

借喻：不出现本体，直接叙述喻体。

学习过程一、理解下列句子，说说这些句子在文章中的作用。

1、“这几天心里颇不宁静”2、“悄悄地披了大衫”3、“路上阴森森的”4、“虽然月光还是淡淡的”5、“路上只我一个人……这是独处的妙处”。

6、“我且受用这无边的荷香月色好了”。

7、“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

”8、“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

”9、“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

”10、“薄薄的青雾浮起在荷塘里”11、“却又像是画在荷叶上”12、“树缝里也漏着一两点路灯光，无精打采的，是渴睡人的眼。

”二、品词明特点指出下列词语在文中的作用。

曲曲折折、田田像亭亭的舞女的裙袅娜羞涩明珠星星美人远处高楼上渺茫的歌声闪电脉脉三、练习体会比喻------出水很高的叶子像( )开放的和尚未开放的荷花正如( )又如( )又如( )颤动的叶和花像( )密密挨着的叶子宛然( )月光下的叶子和花仿佛( )又像( )灌木的黑影如( )杨柳的倩影又像是( )阴阴的树色像( )树缝中漏下的路灯光是( )通感--------微风中的荷香仿佛( )塘中的月色如( )拟人--------打着朵儿的荷花田田的荷叶叶子底下的流水荷塘边的杨柳树树缝中漏下的路灯光四、学后感悟(夜游)家———小路———荷塘————家(心情)不宁静—受用无边月色—我什么也没有—无福消受朱自清巧妙地运用了情景交融的手法，借朦胧之景抒朦胧之情，不着痕迹地表露了自己的情感。

《荷塘月色》导学案【教学目标】1．把握作者情感的发展变化,了解作者不满黑暗现实，向往自由生活的思想感情。

2．揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。

3．熟读课文，背诵第四、五、六段。

【教学重点、难点】揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。

【学习指导】课前充分预习，课堂主动探究，积极讨论，发表个人见解，课后练习，大量阅读散文。

【知识链接】1. 本文写于1927年7月，正是蒋介石发动4.12反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。

1927年7月正是朱自清思想极端苦闷的时期。

朱自清在同时期发表的《一封信》中这样写道：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里┅┅似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。

”2. 人们通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等五官感知外界事物时，在一般情况下，彼此不能交错；但在特殊情况下，五官功能却能出现互相转化、彼此沟通的现象叫“通感”，也叫“移觉”。

举几个例子来说明：诗人艾青曾写诗这样描绘日本著名指挥家小泽征尔：‘你的耳朵在侦察，你的眼睛在倾听……’这也是通感。

又如：“那笛声里有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。

”（郭风《叶笛》）这个句子笛声里有草的清香，花的芬芳，还有明亮的阳光，三种感觉相融会，那笛声该多么撩人情思。

远处高楼上渺茫的歌声——花香，如歌声，若有若无、轻灵飘渺，用听觉来写嗅觉，想像奇妙，写出了荷香清淡缥缈、沁人心脾的美好情状。

【学习过程】一、预习文本，积累整合1、字音辨识酣（）睡颤（）动宛然（）独处（）脉脉（）参差（）袅娜（）乘（）凉点缀（）羞涩（）皱缬（）踱（）步煤屑（）幽僻（）斑驳（）倩影（）2、词语理解参差：袅娜：脉脉：皱缬：斑驳：倩影：二、文本解读探究1、抓住关键词语，理出作游踪。

2、课文第4小节写了哪些景色，构成了怎样的画面？作者怎样写的？3、课文第5小节写了什么景色？勾出本段中你喜欢的句子，并思考语言有什么特点。

荷塘月色导学案一、文章背景《荷塘月色》是中国现代著名作家朱自清的一篇散文代表作。

这篇文章写于1927年，当时中国正经历着战乱和政治动荡，朱自清作为一名知识分子，对国家的命运深感忧虑。

在这篇文章中，作者通过描绘一个宁静的夏夜，漫步于清华园荷塘的情景，表达了他内心的彷徨和追求自由的心境。

二、重点字词1. 倩影：美丽的身影、倩丽的身影。

2. 袅娜：形容女子身材苗条，动作轻盈。

3. 弥望：满眼。

弥，满。

4. 斑驳：形容色彩交错，不整齐的样子。

5. 宛然：仿佛，好像。

6. 倩倩：美丽的样子。

7. 摇曳：摇荡，晃动。

8. 恬静：安静，平静。

9. 吠叫：狗叫。

10. 尘世：人世间，现实世界。

11. 幽雅：幽静雅致。

12. 参差：形容不整齐的样子。

13. 幅员辽阔：领土面积广大。

幅员，领土的面积或范围。

14. 安宁：安静、平静。

三、段落结构本文共有五段。

第一段：描绘荷塘周围的景色，包括墙、树、青石板路和水的描写，以及暗示作者的漫步之行。

第二段：着重描写荷塘的美丽景象，包括荷叶、荷花、荷蕊等的描绘，烘托出荷塘的神韵。

第三段：写作者在荷塘的漫步，通过对他看到的、听到的、闻到的等感官描写，让读者感受到荷塘月色的美妙和作者的心境。

第四段：写作者在荷塘边小亭的休憩，表现出他暂时从尘世纷扰中解脱出来的片刻宁静，并强调了他对现实的不满和无奈。

第五段：总结全文，以荷花的品格和精神象征结束全文，表达了作者对荷花和自然的热爱，以及对理想世界的向往。

四、主题思想《荷塘月色》的主题思想是表达作者在特定时代背景下对现实的不满和无奈，以及对自由、美好、理想世界的向往和追求。

在这篇文章中，作者通过漫步清华园荷塘的所见所闻所感，抒发了他对自然美景的热爱以及对现实世界的矛盾心理。

他赞美荷花的高洁品格，把荷花视为理想世界的象征，希望像荷花一样保持清白，超脱于污浊的现实世界。

同时，文章也体现了作者对祖国的忧虑和对未来的担忧。

五、艺术手法1. 描写手法：文章运用了生动的描写手法，通过对清华园荷塘周围景色和荷花的具体描绘，使读者感受到了自然美景的神韵和作者宁静淡泊的心境。

《荷塘月色》导学案《荷塘月色》导学案（1）高一语文制作：王志军共两课时。

第一课时。

一、学习目标1. 正确拼读生字词；了解作品、作者、写作背景；2. 深情地诵读课文；3. 掌握本文景物、心情写作的脉络；学习写法；二、预习抽查抽几生板写、回答。

? 1.拼写字词。

给下列加点字注音：蓊蓊郁郁?（）袅娜?（）踱步（）霎时?（）弥( )望?斑驳（）渺茫?（）点缀（）脉（）梵婀玲?（）2. 理解运用：蓊蓊郁郁弥望田田袅娜脉脉斑驳缕缕清香凝碧朗照三、介绍作者、作品、写作背景、散文（见基础梳理）抽学生回答。

1．作者、作品：朱自清，原名自华，号秋实，取春华秋实之意。

为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。

字佩弦。

原籍浙江绍兴。

因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。

1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。

1925年任清华大学教授。

朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。

他，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。

毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。

作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

2. 写作背景：本文写于1927年7月，正是蒋介石发动“四·一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。

朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。

他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。

作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。

但作者还是惟妙惟肖地“言传”了出来。

《荷塘月色》导学案(第一课时)编写:王宏审核:高一语文备课组班级组别姓名【学习目标】1、了解与作者相关的文学常识。

2、通读全文，扫清文字障碍，把握文章内容。

【作者简介】朱自清(1898.11.22—1948.8.12)，现代散文家、诗人、文学研究家。

原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。

原籍浙江绍兴。

笔名余捷、柏香、白水、知白等。

1898年11月22日生于江苏东海；因祖父、父亲长期定居扬州，故自称扬州人。

幼年在私塾读书，深受中国传统文化的影响。

1912年进中学学习,1916年考入北京大学预科，翌年，升入本科哲学系，于1920年修完课程提前毕业。

他著名的诗集有《踪迹》，散文集有《背影》《你我》《荷塘月色》《匆匆》《绿》《春》等，都是脍炙人口的名篇。

文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。

朱自清散文的特点．．．．．．．．：感情真挚醇朴；对自然景物观察准确精当，对声音、色彩感觉敏锐；文笔精美婉丽，节奏跌宕有致，饱含诗意和生活情趣。

毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中赞扬他有骨气，“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。

在国民党统治时期，北京物价飞涨，北大的教授们没法生活下去。

国民党就向人们发美军的救济粮。

可是，以朱自清先生为代表的一批教授们宁可饿死也不去领救济粮。

当时朱自清先生已经因为饥饿全身浮肿，很虚弱了，可是躺在床上还对家人说“不要去”。

于是，朱自清先生就这样离开了人世。

【预习展示】1、听读课文，扫清文字障碍。

提示与建议：认真听录音（或范读），将不会读的字词或平时读错的字词读音标注在课文里面。

2、给下列加点的字注音。

袅．娜（）蓊蓊．．（）敛．（）裾羞涩( ) 独处．（）酣．( )眠弥．( )望颤．( )动霎．( )时参．( )差脉脉．．玲．（）．．( ) 倩．( )影煤屑．( )踱．( )步梵婀【课堂探究】1. 本文的文眼是哪一句？2.从以上结构分析，可体会到全文写景是为抒情服务，而贯穿全文的是一条作者前后心情变化的思绪线索。

荷塘月色【文本】《荷塘月色》写于 1927 年 7 月，那作者在清大学教，住清园西院。

文章里描述的荷塘就在清园。

一年，中国接生了“四二·一”和“ 七·一五”反革命大屠，白色惧怕罩着中国大地。

朱自清于苦彷徨中。

他自己也知道，“ 只有参加革命或反革命，才能解决惶惶然” ，但他最是了“闪避的一法”(《佩弦》 )。

但是他竟是一个国的民主主者，面黑暗，又不能够放心于种“ 超然”。

在《一封信》中他表白：“ 几天忧如有些异，像一叶扁舟在无的大海上，像一个人在无尽的森林里。

⋯⋯ 心里是一乱麻，也能够是一火。

忧如在扎着，要理解些什么，但忧如什么也没有理解。

”《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“ 扎”的心迹的真描摹和生写照。

【作者卡片】朱自清 (1898～ 1948)，中国代出名散文家。

字佩弦，号秋，江州人，原籍浙江。

文学研究会成。

1922 年表《》，后又从事散文作。

抗日争束后，极支持反公民党反治的学生运。

1948 年 8 月拒接受美国的营救粮，因贫病在北平逝世。

其散文风格素朴周祥，清爽沉郁。

以语言洗练、文笔明媚著称。

著有诗集《雪朝》(与人合作 )，诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。

【基础荟萃】1．为以下加点的字注音①蓊蓊郁郁 ()②敛裾)．．．(④妖童媛女 ()⑤脉脉含情 (．．．⑦霎时()⑧袅娜()．．2．为以下各组字组词③鹢首徐回 ()．) ⑥橹櫂 ()．⑨煤屑 ()．惦塘① 掂②搪踮糖缀嬉辍嘻③④啜熹惙禧3．近义词辨析①风流·风姿_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______②幽僻·偏僻_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______③亭亭玉立·婀娜多姿_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______【要点打破】1．整体感知含义，理清思路，说说这篇散文是以什么为线索借景抒情的，使文章“ 形散而神聚”的。

高中语文必修二?荷塘月色?导学案?荷塘月色?导学案第一学时【学习目标】理清文章结构 ,揣摩作者思想感情 ,分析作者感情的开展变化。

【知识补充】1、关于朱自清。

朱自清(1898—1948) ,原名自华 ,字佩弦 ,号秋实。

祖籍浙江绍兴 ,1898年生于江苏东海。

1903年随家定居扬州。

1916年中学毕业后 ,考入北京大学预科班 ,次年 ,为了勉励自己有困境中不丧志 ,不灰心 ,保持清白 ,不与坏人同流合污 ,便取?楚辞·卜居? ,“宁廉洁正直以自清乎〞中“自清〞二字 ,改名“朱自清〞。

上大学时 ,朱自清开始创作新诗 ,1923年发表的长诗?消灭? ,震动了当时的诗坛。

1929年出版诗集?踪迹? ,1925年任清华大学教授 ,创作转向散文 ,同时开始研究古典文学。

1928年出版散文集?背影? ,成了著名的散文作家。

1948年8月病逝于北京。

他是诗人、散文家、学者 ,又是民主战士、爱国知识分子。

毛泽东同志曾在?别了 ,司徒雷登?一文中说：“朱自清一身重病 ,宁可饿死 ,不领美国的‘救济粮’。

……〞“表现了我们民族的英雄气概〞。

著作有?朱自清全集?。

2、背景简介。

?荷塘月色?作于1927年7月 ,正值大革命失败 ,白色恐怖笼罩中国大地。

这时 ,蒋介石叛变革命 ,中国处于一片黑暗之中。

在此之前 ,朱自清作为“大时代中一名小卒〞 ,一直在呐喊和斗争 ,但是在“四一二政变〞之后 ,却从斗争的“十字街头〞 ,钻进古典文学的“象牙之塔〞。

但是作者既做不到投笔从戎拿起枪来革命 ,又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶 ,作者对生活感到惶惑矛盾 ,内心是抑郁的 ,是始终无法平静的。

这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写 ,流露出作者想寻找安宁但又不可得 ,梦想超脱现实但又无法超脱的复杂心情 ,这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。

【预习落实】一、落实字音、辨析字形。

处( )理处( )所颤( )抖颤( )栗万乘( )之国乘( )凉荷( )花负荷( )脉( )络脉( )脉流水羞涩( ) 歌曲( ) 曲( )折薄( )荷日薄( )西山安娜( ) 袅娜( ) 踱( )步嬉( )戏参( )差( ) 船櫂( ) 敛裾( ) 梵婀( )玲蓊( )蓊郁郁妖童媛( )女鹢( )首徐回二、借助注解和词典读懂?采莲赋? ,并用自己的语言描述出来 ,写在下面横线上 ,。

《荷塘月色》导学案环节一：知人论世1.了解作者—朱自清朱自清(1898—1948)，原名，字，号。

江苏扬州人，原籍浙江绍兴。

中国现代、、。

1927年大革命失败，中国的社会矛盾进一步激化。

“四一二”反革命政变给朱自清带来极大的震撼，使其思想和创作发生很大转变。

他的作品不再限于日常生活的抒情小品，也有抨击现实丑恶的杂文。

主要作品有《背影》《春》《欧游杂记》。

2.人物轶事宁可饿死，不领美国救济粮朱自清是清华大学中文系教授。

1948年初，人民解放战争进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。

当时，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的”。

的宣言上签了自己的名字。

8月初，朱自清病情加重，入院治疗无效，12日逝世。

那时他年仅50岁。

临终前，朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配合给的美国面粉！”3.了解写作背景《荷塘月色》写于1927年“四一二”政变之后的清华园，此时南方还在进行着血雨腥风的屠杀。

新文化运动统一战线发生分化。

仍然坚守文化批判阵地的知识分子感到一种从未有过的寂寞和凄凉，因而陷入苦闷彷徨之中。

这是处在“五四”和第一次大革命两个革命高潮之间的低谷中的时代的苦闷，是觉醒的一代人醒来之后面对无际的黑暗而深感理想失落、无路可走的苦闷。

怀着火一样热情的启蒙者碰到的却是冰一般冷酷的现实，觉醒的个性却无法找到让个性自由伸展的条件，怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了《荷塘月色》这篇文章。

4.解题荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。

月色：月光。

点明了时间,是一个有月亮的夜晚。

5.了解“散文”(一)散文的特点1.形散而神不散“形散”是说散文取材广泛自由，不受时空的限制，表现手法也不拘一格，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。

《荷塘月色》导学案【学习目标】1． 梳理基础知识，了解作者及相关背景。

2. 读课文，提出疑问。

一、基础知识（一）(1)字音酣（ ）睡 颤（ ）动 宛（ ）然 独处（ ） 脉脉（ ） 参差（ ） 袅娜（ ） 乘（ ）凉 点缀（ ） 羞涩（ ） 皱缬（ ） 踱（ ）步 煤屑（ ） 幽僻（ ） 斑驳（ ） 倩（ ）影 蓊蓊郁郁（ ） 袅（ ）娜 踱（ ）步霎（ ）时 弥（ ）望 斑驳（ ） 渺（ ）茫媛( )女 敛（ ）裾（2）整理多音字 荷、处、曲、颤、娜、挨、脉、差、脉（二）(1)字形煤屑 幽僻 寂寞 惦着 稀疏 倩影 阴森 踱着 弥望 点缀 袅娜 羞涩 渺茫 颤动 霎时 斑驳 风致 丰姿 峭楞楞 蓊蓊郁郁（2）辨形组词p ì（ ）静 点zhu ì（ ） ni ǎo （ ）娜 xi â（ ）气p ǐ（ ）好 chu ò（ ）学 xi āo （ ）雄 一xi â（ ）千里复辟（ ） f ú（ ）水 mi ǎo （ ）茫和xi ã（ ） x ī（ ）戏 飘mi ǎo （ ）k āi （ ）油 x ī（ ）皮笑脸三、解释1．蓊蓊郁郁： 2.弥望：3.袅娜4.脉脉：5.风致：6.斑驳：二、作者及背景资料（一）作者简介朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。

祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。

1916年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年更名“自清”，考入本科哲学系。

毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。

上大学时，朱自清开始创作新诗，1923年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。

1929年出版诗集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。

1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。

1948年8月病逝于北京。

他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。

著作有《朱自清全集》。

回忆以前学过有关朱自清的篇目《春》、《背影》等篇目。