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土木工程测量与施工组织教案一、引言1.1土木工程测量与施工组织的重要性1.1.1确保工程质量和安全1.1.2提高施工效率和降低成本1.1.3促进工程顺利进行和按时交付1.1.4满足社会和经济发展需求1.2土木工程测量与施工组织的基本概念1.2.1土木工程测量：对工程对象进行空间位置和尺寸的测定1.2.2施工组织：对施工过程进行科学管理和协调1.2.3土木工程测量与施工组织的关系：相互依存，相互促进1.2.4土木工程测量与施工组织的发展趋势：数字化、智能化、绿色化1.3教案的目的和意义1.3.1培养学生的土木工程测量与施工组织技能1.3.2提高学生的实际操作能力和解决问题的能力1.3.3增强学生对土木工程测量与施工组织的认识和理解1.3.4为学生将来从事土木工程相关工作打下基础二、知识点讲解2.1土木工程测量基本原理和方法2.1.1地球曲率和大气折光对测量结果的影响2.1.2水平角和垂直角的测量方法2.1.3高程测量和距离测量的原理2.1.4测量误差的分类和处理方法2.2施工组织的基本原则和方法2.2.1施工组织设计的基本原则2.2.2施工进度计划的编制方法2.2.3施工资源优化配置的原则和方法2.2.4施工现场管理和质量控制的方法2.3土木工程测量与施工组织的实际应用2.3.1工程测量在施工中的应用案例2.3.2施工组织在工程项目中的应用案例2.3.3土木工程测量与施工组织在工程项目中的作用2.3.4土木工程测量与施工组织在实际工程中的应用技巧三、教学内容3.1土木工程测量与施工组织的基本知识3.1.1土木工程测量的基本概念和分类3.1.2施工组织的基本概念和分类3.1.3土木工程测量与施工组织的关系3.1.4土木工程测量与施工组织的发展历程3.2土木工程测量与施工组织的主要技术3.2.1测量仪器的使用和维护3.2.2施工组织设计的方法和技巧3.2.3施工进度计划的编制和调整3.2.4施工现场管理和质量控制的要点3.3土木工程测量与施工组织的实际操作3.3.1工程测量实操案例分析3.3.2施工组织实操案例分析3.3.3土木工程测量与施工组织在实际操作中的注意事项3.3.4土木工程测量与施工组织实操技巧分享四、教学目标4.1知识目标4.1.1掌握土木工程测量与施工组织的基本概念和分类4.1.2理解土木工程测量与施工组织的关系和发展趋势4.1.3了解土木工程测量与施工组织在实际工程中的应用4.2技能目标4.2.1学会使用测量仪器进行工程测量4.2.2学会编制施工进度计划和施工组织设计4.2.3学会施工现场管理和质量控制的方法4.3情感态度与价值观目标4.3.1培养学生的团队合作精神和沟通能力4.3.2增强学生的责任感和职业道德4.3.3培养学生的创新意识和解决问题的能力五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1土木工程测量与施工组织的关系和发展趋势5.1.2施工组织设计的方法和技巧5.1.3施工现场管理和质量控制的要点5.2教学重点5.2.1土木工程测量与施工组织的基本概念和分类5.2.2土木工程测量与施工组织在实际工程中的应用5.2.3土木工程测量与施工组织的实际操作技巧六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1测量仪器：全站仪、水准仪、经纬仪等6.1.2施工工具：图纸、计算器、施工手册等6.1.3多媒体设备：投影仪、电脑、音响等6.1.4教学模型：土木工程测量与施工组织模型6.2学具准备6.2.1笔记本电脑或纸笔6.2.2测量工具：卷尺、测距仪等6.2.3施工图纸和施工手册6.2.4学习资料：教材、参考书等6.3教具与学具的使用方法6.3.1教具的使用方法和注意事项6.3.2学具的使用方法和注意事项6.3.3教具与学具的结合使用技巧6.3.4教具与学具的维护和保养方法七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过实际工程案例引入课题7.1.2提出问题，引发学生思考7.1.3引导学生回顾已学知识7.1.4明确教学目标和内容7.2课堂讲解与演示7.2.1讲解土木工程测量与施工组织的基本概念和方法7.2.2演示测量仪器和施工工具的使用方法7.2.3分析实际工程案例中的应用7.2.4引导学生参与讨论和提问7.3实践操作与讨论7.3.1分组进行测量和施工组织实践操作7.3.2学生展示实践成果，互相交流经验7.3.3教师点评和指导，解答学生疑问八、板书设计8.1板书内容8.1.1土木工程测量与施工组织的基本概念和方法8.1.2测量仪器和施工工具的使用方法8.1.3实际工程案例中的应用分析8.2板书布局8.2.1左侧列出关键词和概念8.2.2中间展示测量仪器和施工工具的图片8.2.3右侧列出实际工程案例的名称和要点8.3板书呈现方式8.3.1使用不同颜色粉笔突出重点8.3.2使用图表和流程图展示方法和步骤8.3.3使用箭头和线条连接相关内容九、作业设计9.1课后练习题9.1.1填空题：土木工程测量与施工组织的基本概念和方法9.1.2选择题：测量仪器和施工工具的使用方法9.1.3计算题：实际工程案例中的测量和施工计算9.1.4分析题：实际工程案例中的应用分析9.2实践操作报告9.2.1描述实践操作的过程和结果9.2.2分析实践操作中的问题和解决方法9.2.4提出改进意见和建议9.3小组讨论报告9.3.1记录小组讨论的内容和观点9.3.2分析小组成员的参与和合作情况9.3.4提出改进小组讨论的建议十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1教学过程中的优点和不足10.1.2学生的学习情况和反馈10.1.3教学方法和内容的调整和改进10.1.4教学效果的评估和反思10.2拓展延伸10.2.1探索土木工程测量与施工组织的新技术和新方法10.2.2研究实际工程案例中的挑战和解决方案10.2.3培养学生的创新思维和解决问题的能力10.2.4鼓励学生参与相关竞赛和实践活动重点和难点解析1.教学难点与重点的明确（5.1、5.2）：这一环节是确保教学效果的关键。
土木工程测量（教学大纲）第一篇：土木工程测量(教学大纲)《土木工程测量》教学大纲一、课程中英文名称中文名称：土木工程测量英文名称：Civil Engineering Surveying二、授课对象：土木工程专业总学时45三、本课程与其他课程的联系先修课程：高等数学、线性代数、物理学、电子技术、土木工程概论后续课程：建筑设计、建筑施工、路线勘测设计四、课程教学的目的《土木工程测量》是土木工程专业必修的专业技术基础课程。
该课程是一门实践性很强的技术性课程。
它主要目的是使学生通过本课程的学习掌握测量学的基本知识、基本理论及测量各种要素(高差、角度和距离)的基本方法。
并掌握最基本的测量数据的处理方法(简单的平差计算)。
此外，学生还应熟悉各种常规测量仪器及了解现代高新测量技术，并具有灵活运用测量基本知识、基本理论和基本方法于实际的测绘、测设工作的能力，为以后工作做准备。
五、课程教学的主要内容［45学时］ 1.绪论（2学时）知识点：了解本课程主要内容、任务和学习方法,以及该课程国内外的运用与发展情况，了解该学科的前沿内容，如：GPS、GIS和RS、全站检测仪的介绍。
理解地面点位的确定方法和测量工作的程序、特点和要求。
掌握测量学的定义及格高程、大地水准面和独立平面直角坐标系列的概念。
重点：高程、大地水准面及独立平面直角坐标系列的概念。
2.水准仪及水准测量（4学时）知识点：了解水准仪的构造、检验和校正方法及水准测量误差来源及消减方法。
理解高程概念、高程测量的基本方法(水准测量、三角高程测量)及水准测量的原理。
掌握水准仪的使用方法、水准测量的实施方法及内业数据处理方法。
重点：水准测量的原理、水准测量的实施方法及内业数据处理方法。
难点：水准仪的检验和校正方法。
3.经纬仪及角度测量（4学时）知识点：了解经纬仪的构造、使用、检验方法以及角度测量的误差来源及消减方法。
理解水平角、竖直角的概念。
掌握水平角、竖直角的测量方法。
“工程测量”课程教学课件“十五”国家级规划教材《交通土木工程测量》(修订版)电子教案广东工业大学建设学院课程设计张坤宜魏德宏王国辉马莉网页设计梁靖波第三章距离测量•学习目标：学习光电测距、尺子量距和光学测距三种距离测量原理与方法，在掌握现代光电测距技术原理与方法基础上，掌握钢尺量距、光学视距基本方法。
第一节光电测距原理•一、基本原理•光电测距，即是以光和电子技术测量距离。
或者说，以光和电子测量距离的技术。
•光束速度c 经过了二倍的距离，即2D ；同时，测距仪测出光束从发射到接收期间的时间t 2D 。
根据速度乘以时间得路程的原理，便可知，2D=c ×t 2D ，•实现式(3-1)的基本条件：t 2D 的测定，相位法、脉冲法()13212-=D ct D二、相位法测距原理•实质:利用测定光波的相位移代替测定t 2D 实现距离的测量。
•1．光的调制：•使发射的光束成为一种光强度有规律明暗变化的调制光波。
A-B-A •2．距离D 与相位移的关系：()4322-=f t D πϕ()53221-⨯⨯=f c D πϕ()13212-=D ct D3.测尺和尺段：•ϕ=2π(N+ΔN) (3-6) •D=u ×(N+ΔN)•u 称为测尺，N 称为整尺段，ΔN 称为尾尺段。
• 4.组合测距过程：D=u ×ΔN•1)设测尺。
相位法按上式采用多测尺组合测距过程。
如采用u 1、u 2，•一般地设f 1≈15MHZ ，精测尺u 1=10m ，•f 2≈150kHZ ，粗测尺u 2=1000m 。
()832-=f c u ()103211-=f c u ()113222-=f c u ()53221-⨯⨯=f c D πϕ2 )组合测距过程•D=u×ΔN•(1)以u1测量距离得ΔN1。
例如ΔN1=0.8654，把ΔN1及u1代入式(3-9)得D1=8.654m。
•(2)以u2测量距离得ΔN2。
第3章 工程结构地震反应分析与抗震验算1、地震作用的计算方法：底部剪力法（不超过40m 的规则结构）、振型分解反应谱法、时程分析法（特别不规则、甲类和超过规定范围的高层建筑）、静力弹塑性方法。
一般的规则结构：两个主轴的振型分解反应谱法；质量和刚度分布明显不对称结构：考虑扭转或双向地震作用的振型分解反应谱法；8、9度时的大跨、长悬臂结构和9度的高层建筑：考虑竖向地震作用。
2、结构抗震理论的发展：静力法、定函数理论、反应谱法、时程分析法、非线性静力分析方法。
3、单自由度体系的运动方程：g xm kx x c x m -=++或m t F x x x e /)(22=++ωξω 。
杜哈美积分x(t)= ⎰----tt t e xd )(g dd )(sin )(1ττωτωτξω , ωξωm cm k 2,2== 单自由度体系自由振动：)sin cos ()(d d000t x xt x e t x d t ωωξωωξω++=- 。
4、最大反应之间的关系：d v a S S S 2ωω==5、地震反应谱：单自由度体系在给定的地震作用下某个最大反应与体系自振周期的关系曲线。
特点：⑴阻尼比对反应谱影响很大；⑵对于加速度反应谱，当结构周期小于某个值时幅值随周期急剧增大，大于某个值时，快速下降；⑶对于速度反应谱，当结构周期小于某个值时幅值随周期增大，随后趋于常数；⑷对于位移反应谱，幅值随周期增大。
地震反应谱是现阶段计算地震作用的基础，通过它把随时程变化的地震作用转化为最大等效侧向力。
6、单自由度体系的水平地震作用：F G k G gt x t xS mgg g a αβ===maxmax)()(β为动力系数，k 为地震系数，α=k β为水平地震影响系数。
7、抗震设计反应谱αmax 地震影响系数最大值，查表；T 为结构周期；T g 为特征周期，查表；例：单层单跨框架。
屋盖刚度为无穷大，质量集中于屋盖处。
《土木工程测量》教学实习指导书《工程测量》教学实习是《工程测量》课程的一个重要教学环节。
它对巩固和加深学生对课堂所学知识的理解，培养学生在测量方面的动手能力，实际工作能力，具有十分重要的意义。
一、实习目的通过实习，使学生初步掌握平面控制和高程测量方法，以及地形图的碎部测绘方法；进一步熟悉测量仪器的使用。
1、使学生进一步掌握DS3型水准仪的使用和高程的测、记、算方法，测出合格的成果；2、使学生进一步熟悉DJ6型光学经纬仪的使用方法，能进行经纬仪视距导线的测、记、算工作；3、掌握经纬仪极坐标法测量地形图的方法；二、实习时间和地点实习时间为一周，在校内进行测量外业工作。
三、实习组织根据仪器设备情况，每班设6组，每组设组长一人，组长负责全组的实习分工安排和考勤，负责组内借用仪器工具的安全与管理。
四、实习要求及注意事项1、学生在实习期间，上课要遵守纪律，认真听讲，不迟到，不早退。
实习时要按时作业，不得无故缺席，分工合作，互相配合。
实习要按实习指导书的要求进行，提倡互相讨论研究，把不懂的弄懂。
实习时要集中精力，不得在仪器旁打闹，以防发生仪器事故。
2、爱护仪器设备，人人有责。
操作仪器工具要求方法正确，动作轻巧，不用拙力。
实习中必须做到“仪器工具不离人”，以防发生丢失、摔损事故。
当仪器工具发生故障时，学生不得随意自行处理，以免事故扩大，应当及时报告教师。
凡丢失、损坏仪器工具者，学校要追究事故责任，按规定处理。
3、表格填写要齐全，书写字迹要工整，切忌潦草．外业记录应尽量不改。
4、各小组之间要注意团结协作，组内要团结友爱，互帮互学，服从组长的分工安排，全组协同合作，按时或提前完成实习任务，交出合格成果。
五、实习任务及其要点实习内容包括平面控制测量、高程控制测量、地形图测绘的内外业工作练习及操作考核、工作总结等。
（一）平面控制测量：本次实习平面控制测量采用导线测量的形式1、时间：1.5天2、内容：施测单一闭合导线一条3、仪器工具：DJ6级经纬仪1台，金属三脚架1套，水准尺一根。
土木工程测量教学设计案例一、课程基本信息。
1. 课程名称：土木工程测量。
2. 课程类型：专业基础课。
3. 授课对象：土木工程专业大一学生。
4. 课时安排：总课时48学时，其中理论课24学时，实验课12学时，实习课12学时。
二、教学目标。
1. 知识目标。
学生能够理解土木工程测量的基本概念、原理和方法。
掌握水准仪、经纬仪、全站仪等测量仪器的操作技能。
学会进行角度、距离、高差等测量数据的采集与处理。
2. 能力目标。
具备独立进行小区域大比例尺地形图测绘的能力。
能够运用测量知识解决土木工程施工中的定位、放线等实际问题。
培养学生的团队协作能力和实际动手操作能力。
3. 情感目标。
激发学生对土木工程测量这一学科的兴趣和热爱。
培养学生严谨、细致、实事求是的科学态度。
三、教学重难点。
1. 教学重点。
测量仪器的操作原理和使用方法。
测量误差的来源、分类及消减方法。
控制测量、碎部测量的原理和实施步骤。
2. 教学难点。
测量误差理论的理解和应用。
复杂地形条件下测量方案的设计与实施。
四、教学方法。
1. 讲授法。
对于测量的基本概念、原理等理论性较强的知识，采用讲授法进行系统讲解。
例如在讲解测量坐标系的时候，通过在黑板上画图，详细介绍大地坐标系、高斯平面直角坐标系等不同坐标系的构成、特点和相互转换关系。
在讲授过程中，结合一些有趣的历史故事或者工程实例，让枯燥的理论知识变得生动起来。
比如讲述测量学的发展历程时，提到古埃及人如何利用简单的测量工具建造金字塔，让学生感受到测量学在人类文明发展中的重要作用。
2. 演示法。
测量仪器的操作是本课程的重要内容，通过演示法让学生直观地了解仪器的构造和使用方法。
在课堂上，将水准仪、经纬仪搬到教室，一边讲解仪器的各个部件名称和功能，一边进行操作演示，如水准仪的粗平、精平操作，经纬仪的对中、整平、瞄准、读数等操作步骤。
演示过程中，故意设置一些小错误，如水准仪气泡没有完全居中就读数，然后让学生指出错误，加深他们对正确操作步骤的印象。
