幼儿学数学分解教案

幼儿园小班有关分解主题教案
一、教学目标
通过本次教学，幼儿能够了解分解的意义，并掌握一定的分解方法，为以后减法的学习打下基础。

二、教学重难点
1.了解分解的意义
2.掌握一定的分解方法
三、教学准备
1.计算器
2.代表数字的物品
3.分解练习卡片
四、教学过程
1.引入
老师向幼儿展示一个数字卡片，让幼儿数数上面的物品，并问幼儿这个数字可以用其他数字表示吗？
2.知识讲解
幼儿通过讨论和思考，了解到一个数字可以通过分解成几个数字相加的形式，用另一个数字表示。

3.教学练习
老师发放分解练习卡片，让幼儿在不使用计算器的情况下，通过手算的方式将数字分解。

4.巩固练习
老师将数字放到一起，让幼儿通过分解的方法进行计算，并将结果写到黑板上，以检验自己的答案是否正确。

5.拓展训练
老师可以让幼儿找一些数字并进行分解，或者幼儿自己编写分解题目，进一步巩固和拓展幼儿的分解能力。

五、课堂反思
本堂课通过多种形式的教学，让幼儿对分解有了更深的了解，也培养了幼儿的计算能力和解决问题的能力。

同时，老师还把课程教学内容与幼儿的日常生活和实际情况相结合，让幼儿感到课堂生动有趣。

幼儿园8和9的分解教案
教学目标
1.能够用图形分解法、数量分解法进行数字8和9分解。

2.能够理解分解的概念，提高分析问题、解决问题的能力。

教学重点
数字8和数字9的分解
教学难点
数值较大的分解
教学步骤
第一步：引入
1.老师手持数字8和数字9图示，让幼儿们自由谈论，看两个数字有
什么相同之处。

2.引导幼儿们看到两个数字的差异，把数字8和9放在草稿纸中画出。

第二步：图形分解法
1.张贴数字8和数字9的图示。

2.邀请学生讨论，“数学中，我们遇到过什么需要分解的问题？”
3.询问学生，用桌子或者自己的手中的物品等作为图形分解辅助工具，如何将数字8和数字9分解为小部分？
第三步：数量分解法
1.张贴数字8和数字9的图示。

2.请幼儿将数字8和数字9看作若干个单位的部分，用自己熟悉的数
学符号写下分解式子。

第四步：小组讨论
1.将学生分为小组，让他们在小组中探讨用其他方法分解数字8和数
字9的可能性。

2.总结出可行的方法，任选几个组进行展示。

扩展练习
1.数字8和9可以用多种方式分解，再想一些新方法。

2.将数字9的分解记在草稿纸上，用这些数字和符号创作一幅画。

总结
通过图形和数量分解法的教学，孩子们更加深入地了解到数字8和数字9的构成，培养了他们的分析问题、解决问题的能力。

此外，小组讨论让幼儿们在探究中互动交流，培养了团队协作和思维灵活性。

幼儿园大班数学《6的分解和组成》教案一、教学目标1.让幼儿能够理解6的分解和组成，掌握6的加减运算。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养幼儿合作学习、分享交流的良好习惯。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握6的分解和组成，理解加减运算。

2.教学难点：引导幼儿运用已有经验，自主探究6的分解和组成。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。

2.环境创设：布置一个充满童趣的数学区域，方便幼儿操作和交流。

四、教学过程1.导入a.老师出示数字卡片，引导幼儿认识数字6。

b.老师出示小棒，让幼儿自由摆出6根小棒。

c.老师引导幼儿观察小棒的排列，发现6可以分成1和5、2和4、3和3。

2.探索6的分解a.老师出示图片，让幼儿观察并说出图片中的物品数量。

b.老师引导幼儿将物品分成两部分，并记录下来。

3.学习6的组成a.老师出示另一组图片，让幼儿观察并说出图片中的物品数量。

b.老师引导幼儿将物品合并，并记录下来。

4.游戏活动a.游戏一：老师出示数字卡片，幼儿快速找出与6相加或相减的数字。

b.游戏二：老师出示图片，幼儿快速说出图片中物品的数量，并进行分解或组成。

5.巩固练习a.老师出示练习题，让幼儿独立完成。

b.老师询问幼儿在课堂中的收获和困惑。

c.老师鼓励幼儿在课后继续探究6的分解和组成。

五、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，和爸爸妈妈一起玩6的分解和组成游戏。

2.课后活动：组织幼儿进行6的分解和组成竞赛，激发幼儿的学习兴趣。

六、教学反思本节课通过导入、探索、学习、游戏、巩固练习等环节，让幼儿掌握了6的分解和组成，理解了加减运算。

在教学过程中，注重培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力，同时关注幼儿的情感态度和合作精神。

通过教学延伸，使幼儿在课后能够继续巩固所学内容，提高数学素养。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如部分幼儿在操作过程中，对6的分解和组成理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和关注。

幼儿园的分解组成教案一、教学目标1.了解数学中的分解概念，掌握1-10的数分解。

2.学会使用具体的物品进行数分解，培养学生的观察力和分析能力。

3.增加学生对数学的兴趣，提高他们的数学能力。

二、教学内容1. 数分解的概念•数分解是指把一个数分解为两个或多个数的和，例如：9可以分解为1+8、2+7、3+6、4+5等。

2. 数分解的方法1.分段法：首先将数按照一定的规律分成若干部分，再组合成要求的数。

例如：4可以分成1+3、2+2等。

2.配对法：数与数之间的差相等的两个数可以配对，例如：10可以分解为5+5、4+6等。

3.找规律法：根据要求的数找出分解规律，例如：6可以分解为1+5、2+4、3+3等。

3. 数分解的应用•数分解可以帮助我们方便地计算，例如：9+7=9+1+6=10+6=16。

三、教学步骤1. 导入新课老师通过展示计算1+2=3，1+3=4，1+4=5等数学题目，向学生引入有关数学分解方法的概念，向学生介绍数分解及其作用，以及如何使用具体物品进行数分解。

2. 理论知识的讲解老师通过教师课件展示分解的方法，如分段法、配对法、找规律法等，并辅以掌握1-10的数分解实例进行说明。

3. 实践操作让学生自己操作派生出各种反例，而后根据实际情况对每个反例进行证实，不断修正答案。

这个过程需要老师的直接指导，让学生能够理解并掌握正确使用分解方法。

4. 总结归纳在学生练习了分解方法之后，老师可以将学生根据练习的情况进行讲解总结，并与学生共同理解数分解的意义和应用，提高学生的数学兴趣。

四、教学重点•掌握数分解的概念及方法。

•学会使用具体物品对数进行分解。

五、教学难点•观察力与分析力的培养。

六、教学评价教师通过对学生的实际操作情况进行评价，采用自我评价、互评、教师评价等多种评价方法，评价学生分解方法的准确性、思维能力的提高。

七、教学反思通过本次教学，学生对数分解的概念及方法有了初步了解，但整体理解还需加深。

在下一次的教学中，需要更加精准地提供方法的讲解，提高学生观察力和分析力，让他们更好地掌握数学分解的技巧，并培养他们解决问题的思维能力。

1-5的分解组成大班数学教案教学目标1.学生能够理解数字1-5的分解的概念。

2.学生能够用列点的方式将数字1-5进行分解。

3.学生能够解决与数字1-5的分解相关的问题。

教学准备1.教师准备黑板、粉笔。

2.学生准备纸和铅笔。

教学步骤1. 引入教师向学生解释分解的概念，比如把一个数字拆分成几个小数字的过程。

教师可以给一个具体的例子，如把数字5分解成2和3。

教师引导学生思考其他的分解方法。

2. 分解数字1-5教师通过黑板上的演示，教给学生如何分解数字1-5。

教师可以用列点的方式将数字分解，比如:•数字1可以分解为1•数字2可以分解为1+1或2•数字3可以分解为1+1+1、2+1或3•数字4可以分解为1+1+1+1、2+1+1或2+2•数字5可以分解为1+1+1+1+1、2+1+1+1或2+2+1 教师带领学生观察并感受数字的分解规律。

3. 分组活动学生以小组为单位，互相配合进行分组活动。

每个小组选择一个数字，用列点的方式将它分解为几个小数字。

学生可以用纸和铅笔记录下他们的分解方法，并向其他组展示他们的记录和方法。

4. 问题解决教师提出一些与数字1-5的分解相关的问题，让学生尝试解答。

例如:•如果有5个学生，每个学生得到1个苹果，分发完后还剩下几个苹果？•如果有2个学生，每个学生得到3个橙子，还需要几个橙子才能分配完？•如果有4个学生，每个学生得到2个梨子，还需要几个梨子才能分配完？学生可以用列点的方式将问题表达，并运用他们学到的分解方法来解答问题。

5. 总结教师和学生一起总结今天学到的知识点，回顾数字1-5的分解方法和相关问题的解答。

教师可以提醒学生，分解数字的方法可以用于解决其他数字的分解和计算问题。

其他活动•教师可以设计手工制作活动，让学生用纸和剪刀来模拟数字的分解过程。

•学生可以用自己喜欢的物品来模拟分解数字的过程，并向其他同学展示。

通过以上教学活动，学生可以掌握数字1-5的分解方法，提高他们的数学思维和问题解决能力。

年幼儿园中班数学活动教案《学习的分解与合成》一、教学目标1.知识与技能：掌握数字1-10的数值及写法；通过游戏，理解数的分解与合成。

2.情感态度：培养学生合作精神，积极参与数学活动，培养解决问题的兴趣。

3.学习策略：通过游戏和实物操作，提高学生观察、分析和解决问题的能力。

二、教学准备1.数字卡片1-10，各种颜色的小玩具或积木。

2.班级黑板和白板，彩色粉笔、橡皮擦。

3.沙盘、玩具，勺子、杯子等实物。

三、教学过程第一课时1.导入：展示数字卡片1-10，让学生认识并复习数字及写法。

2.正式学习：引导学生思考，将数字7拆分为5+2，8拆分为3+5，由此感受分解的过程。

3.示范操作：老师用小玩具或积木进行实际操作，例如用3个黄色积木和2个蓝色积木组合成5，通过触觉形象的方式学习数字的合成与分解。

4.练习环节：组织学生分组，让他们用实物玩具组合出1-10的数字，完成数学活动。

第二课时1.复习：让学生自愿展示昨天学习的数字合成组合，巩固学习成果。

2.拓展活动：老师以沙盘和玩具为工具，组合好数字后，观察学生的反应，引导他们理解数字之间的关系。

3.游戏设计：设置玩具收集游戏，学生根据听到的数字合成组合，找到相应的玩具进行收集，锻炼学生的合作和观察能力。

4.总结：让学生回顾今天学习的内容，分享自己的感受及体会，加深对数字分解与合成的印象。

四、教学反思这节课的设计主要是通过实物操作和游戏形式，让学生在玩耍中体验数学的魅力，锻炼实际操作和逻辑思维能力。

在今后的教学中，可以加入更多实际生活中的例子，让数学知识更加贴近学生的生活，更容易被理解和接受。

提高教学过程中的趣味性和互动性，能够更好地激发学生学习兴趣，提高学习效果。

幼儿园中班数学教案分解与合成一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让幼儿能够理解分解和合成的概念。

（2）培养幼儿对数字的敏感性，提高幼儿的数学思维能力。

2. 过程与方法：（1）通过实物操作，让幼儿体验分解和合成的过程。

（2）培养幼儿观察、比较、推理的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的探究精神。

（2）培养幼儿的合作意识，提高幼儿的沟通能力。

二、教学内容：1. 分解：将一个整体分成几个部分。

2. 合成：将几个部分组合成一个整体。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够理解分解和合成的概念，并能够运用到实际操作中。

2. 教学难点：让幼儿能够通过观察、比较、推理，找出分解和合成的规律。

四、教学准备：1. 教具：实物、图片、卡片等。

2. 学具：幼儿操作材料。

五、教学过程：1. 导入：（1）教师通过实物或图片，引入分解和合成的概念。

（2）引导幼儿观察、比较，发现实物的分解和合成过程。

2. 讲解与示范：（1）教师通过卡片或实物，讲解分解和合成的概念。

（2）教师进行示范操作，让幼儿直观地感受分解和合成的过程。

3. 幼儿操作：（1）教师分发学具，让幼儿进行实际操作。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（2）教师提出拓展问题，引导幼儿进一步思考。

5. 课后作业：（1）教师布置相关的课后作业，让幼儿巩固所学内容。

（2）教师鼓励家长参与，共同培养幼儿的数学兴趣。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等。

2. 操作活动评价：评估幼儿在操作活动中的理解力、操作准确性、创新思维等。

3. 课后作业评价：检查幼儿完成课后作业的质量，巩固所学知识。

七、教学反思：2. 根据幼儿的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。

3. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在数学学习中获得成就感。

八、家长沟通与合作：2. 鼓励家长参与课后辅导，共同培养幼儿的数学兴趣。

中班教案《4的分解》中班教案《4的分解》「篇一」活动目标1、学习4的分解与合成，知道4能分成两份有3中分法，知道哪两个数合起来是4，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。

2、通过游戏培养幼儿学习数学的兴趣，体验同伴合作的快乐。

3、引发幼儿学习分解的兴趣。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高分解的能力。

重点难点学习4的分解与合成，知道4能分成两份有3中分法，知道哪两个数合起来是4。

活动准备1、课件，蛋糕，冰激凌，草莓图片。

（人手一份）。

活动过程一，导入活动二，学习4的分解1、师：今天小猫邀请它的好朋友，小兔子，小狗到家里来做客，还为小朋友准备了好多好吃的东西。

2、师：我们先来看看有些什么好吃的东西？有多少？幼;4个草莓4冰激凌4个蛋糕····3、师：那怎样把这些东西数量是4的东西两份呢，谁知道？三，请幼儿仔细观看教师分解四，教师发给幼儿分人一种4份教具请幼儿来分解教师提问：你是怎么分的？请你说出来。

五，教师小结。

师：4分成的两份有三种分法，请幼儿跟老师一起念出三种分法。

六，活动延伸在区域活动中练习的分解与组成。

教学反思：大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的'归纳和推理。

本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。

学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。

小百科：分解，数学名词，即和差化积，其最后结果要分解到不能再分为止。

中班教案《4的分解》「篇二」由于数学活动逻辑思维性很强，很抽象幼儿理解起来有一定的困难，提供了中班4分解与组成的教案设计，希望对大家有帮助！设计背景幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

幼儿园大班数学教案《10 以内的数的分解》教学内容_____________________教学课时___________________课型_______________________备课教师___________________一、教学背景分析1. 《幼儿园教育指导纲要》指出，大班幼儿应能理解数概念，进行10以内数的分解和组合。

2. 大班幼儿的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，数的分解可以帮助幼儿建立数概念，提高思维能力。

3. 通过数的分解活动，可以让幼儿体验数学的乐趣，培养其观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

二、教学目标设计1. 知识与技能目标：让幼儿掌握10以内数的分解方法，能够将一个数分解成两个数的和。

2. 过程与方法目标：通过操作活动，培养幼儿的动手操作能力和观察力，提高幼儿的数学思维能力。

3. 情感态度价值观目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识和集体荣誉感。

三、教学重难点1. 教学重点：让幼儿掌握10以内数的分解方法，能够独立进行数的分解操作。

2. 教学难点：帮助幼儿理解数的分解意义，培养幼儿的抽象思维能力。

四、教学方法与手段1. 教学方法：采用直观演示法、操作练习法、游戏教学法、小组合作法等，引导幼儿主动参与、积极思考。

2. 教学手段：利用教具、学具、多媒体课件等辅助教学，提高教学效果。

五、教学用品1. 教具：数字卡片、分解图示、磁性白板、彩色粉笔。

2. 学具：小木棒、数字拼图、彩色圆片。

3. 多媒体课件：数的分解动画、游戏互动环节。

六、教学程序第一课时：数的分解概念导入章节一：热身活动1. 细节：教师带领幼儿做手指游戏，如“手指谣”，让幼儿活动手指，集中注意力。

章节二：数的分解概念引入1. 细节：教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字110。

2. 细节说明：通过数字卡片，让幼儿回顾和巩固对数字的认识。

3. 细节：教师用小木棒演示将数字6分解成2和4，讲解分解的含义。

大班数学教案：十以内的分解一、教学目标•学生能够用不同的分解方式表示十以内的数字。

•学生能够理解数的大小关系，将十以内的数字进行比较和排序。

•学生能够通过实际物体的分组和图形的拆解来理解分解的概念。

•学生能够掌握使用加法和减法解决十以内的分解问题。

二、教学准备•教师准备十以内的数字卡片或者实物示意图。

•每个学生准备十以内的数字卡片或者十进制计数器。

三、教学过程### 1. 导入新知 - 教师出示数字卡片或者实物示意图，让学生观察并尝试将数字进行分解。

例如：将数字8分解为6和2，或者4和4。

### 2. 导入概念 - 教师引导学生通过观察物体的分组以及图形的拆解来引入分解的概念。

例如：将一组8个卡片分成5个和3个两组。

### 3. 练习分解 - 学生分成小组，每个小组分别拿到一组数字卡片或者十进制计数器。

- 学生根据教师的提问，将数字分解成不同的组合，并记录下来。

例如：将数字9分解成6和3，7和2等。

- 学生可以互相交流和比较自己的分解方式，并思考是否还有其他的分解方法。

### 4. 教学总结 - 教师引导学生回顾整个教学过程及学到的知识点，并与学生进行互动讨论。

- 学生对分解十以内数字的不同方式进行总结，并归纳出一些规律。

### 5. 拓展练习 - 学生在教师的指导下，通过游戏或者实际问题练习分解十以内的数字。

- 学生可以尝试通过加法和减法来解决分解问题，进一步巩固所学知识。

四、教学评价•教师观察学生在分组时的分解方式和思考过程，评价学生的学习情况和表现。

•学生之间进行互动交流，互相评价和改进分解的方法。

•教师布置适当的作业，让学生巩固所学知识。

五、教学延伸•学生可以逐渐扩展分解的范围，练习分解更大的数字，如20以内的数字。

•学生可以通过实际问题进行分析和解决，将数学知识与实际生活相联系。

以上为大班数学教案：十以内的分解的教学内容。

通过课堂的教学活动和练习，学生能够理解分解的概念，并掌握分解十以内数字的方法。

幼儿园数学分解教案一、教学目标•了解数学分解的基本概念•掌握1-10的数字分解•通过分解数字，培养幼儿的数学思维能力和逻辑思维能力二、教学准备•幼儿园数学教具•教学课件•笔、纸三、教学内容1.数字的分解–数字1-10的分解概念–分解数字1-10的方法分解数字的方法：–方法一：物品分组法•将相同数量的物品进行分组•分组后，数一数每组有几个物品•将每组的数量相加，得到分解结果–方法二：数字拆分法•将数字拆分成两个数字的和•将两个数字相加，得到分解结果2.数字1-10的分解练习–给出一个数字，让幼儿进行分解练习–学生独立完成，老师进行辅助和指导分解练习示例：–给出数字5，幼儿需要将其分解成几个数字的和–幼儿可以分解成2+3，也可以分解成1+43.拓展练习–给出两个数字的和，让幼儿进行分解练习–学生独立完成，老师进行辅助和指导拓展练习示例：–给出数字7，让幼儿将其分解成两个数字的和–幼儿可以分解成1+6，也可以分解成2+5四、教学过程1.导入–引导幼儿回顾上一堂课学习的内容，回答分解的概念–引入本堂课的教学内容和目标2.呈现–利用课件或手写板，展示数字的分解方法和示例–审视分解方法和示例，向幼儿解释其含义和操作步骤3.实践–给幼儿分发纸和笔，让他们尝试分解数字1-10–鼓励幼儿主动思考和尝试，提供必要的帮助和指导4.讨论–让幼儿展示他们的分解结果–引导幼儿讨论不同的分解方法和答案5.深化–引导幼儿进行拓展练习，分解给定的两个数字的和–鼓励幼儿尝试不同的分解方法6.总结–对本堂课的教学内容进行总结和回顾–强调数学分解的重要性和应用五、教学反思•教学准备要充分，包括教具、课件和教学材料•在呈现部分需要清晰明了地解释分解的方法和示例•在实践和讨论阶段要给予幼儿足够的自由和鼓励•在深化部分要注意引导幼儿尝试不同的分解方法•在总结部分要重点强调数学分解的重要性，激发幼儿的学习兴趣和动力。

10以内的分解幼儿园教案一、教学目标：1.了解数的分解含义。

2.掌握10以内的分解方法。

3.训练观察和分析问题的能力。

4.培养学生学习数学的兴趣和自信心。

二、教学内容：1.数的分解含义。

2.10以内的数字分解。

3.数的加法和减法。

三、教学过程：1. 情境渗透通过给学生展示各种进食物品，进行问答互动。

引导学生用事物的数量练习数和数字。

然后向学生展示一个数字，在回答数字多少的基础上，逐一拆解成若干个物品的数量。

2. 教学内容展现1.数的分解含义。

通过课堂演示和图片展示，让学生了解数的分解含义。

并掌握如何以物品数量为依据分解数字。

2.10以内的数字分解。

通过数字数量的加法和减法，让学生掌握10以内的数字分解方法。

教师通过亲自演示、让学生自己动手操作、配合音乐游戏等方式让学生深刻理解和记忆。

3.数的加法和减法。

通过数的分解和比较，教师引导学生进行数学推理，让学生感受到数学本身的乐趣。

3. 活动设计游戏一：小蚂蚁搬豆子将个位数的数字卡片抽好，随机分配给学生手中，之后要求学生按照最大限度的搬运豆子，搬移不同数量的豆子时，让学生将手中的数进行分解运算。

游戏二：数学拼图让学生选择由数字卡片组成的对应数字的图片拼图。

在拼图达成后，教师要求学生用刚学的分解法给每幅图打上分解后的数字和图形形式。

4. 教学反应课后要求学生将分解方法总结回家，并要求父母在学生吃饭时运用分解方法引导学生练习。

四、教学重点：1.学生对数字的分解含义和方法的掌握。

2.学生对分解方法的熟练应用。

五、教学难点：学生对分解方法的运用。

六、教学评价：1.考试成绩：通过考试，测试学生是否掌握了数字分解和运算的方法。

2.作业质量：检查作业对分解方法的运用是否熟练。

3.课堂表现：评价学生在课堂中是否积极参与互动。

大班数学4的分解和组成教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园十以内分解教案教学目标1.了解数字的分解概念。

2.掌握十以内数字的分解方法。

3.能够用数字分解的方法解决简单的数学问题。

教学内容1.分解概念的引入–引导学生发现数字的分解规律，帮助他们理解分解的概念。

2.十以内数字的分解方法–重点讲解2-10之间的数字，并且让学生找出其中的奇偶性、相邻数的规律等。

3.练习–通过分组、游戏等活动形式，让学生运用数字分解的方法解决简单的数学问题。

4.拓展思考–让学生思考如何用数字分解的方法解决更复杂的数学问题。

教学准备•教材、活动道具等教学资源。

•讲台、黑板、白板等教学工具。

教学步骤第一步：引入•引导学生发现数字的分解规律，帮助他们理解分解的概念。

•示例：展示一个数字，如6，让学生发现它可以分解成1+5、2+4或3+3。

第二步：主体内容讲解•讲解十以内数字的分解方法。

•重点讲解2-10之间的数字，并且让学生找出其中的奇偶性、相邻数的规律等。

•示例：展示数字5，让学生发现它是一个奇数，并且可以分解成2+3。

第三步：练习•通过分组、游戏等活动形式，让学生运用数字分解的方法解决简单的数学问题。

•示例：让学生分成小组，通过抢答、竞赛等方式，让他们分解出给定的数字，如7、9等。

第四步：拓展思考•让学生思考如何用数字分解的方法解决更复杂的数学问题。

•示例：让学生尝试解决分数、负数等更具挑战性的问题，引导他们在思考中拓展认知视野。

教学效果评估1.观察学生在教学过程中的表现和反馈。

2.通过小组练习、个性化作业等方式测试学生掌握情况。

3.考核阶段性评估和综合成绩评估，检验教学效果。

总结幼儿期阶段是数学启蒙的重要时期，正确开展数学教育对于幼儿认知能力和思维能力的形成至关重要。

数字分解教学可以让幼儿更好的理解数字的概念，从而更好的建立数学思维，在学习过程中，教师需要身体语言、书面语言和图形化等多种教学方式结合，提供多种角度的教材资源和翻译，以促进学生更深刻的理解。

大班数学教案：有趣的分解引言在大班数学教学中，分解是一个重要的概念。

通过分解，学生可以更好地理解数字之间的关系以及运算方法。

本文档将介绍一些有趣的分解教案，以帮助大班学生在数学学习中保持兴趣和动力。

教案一：数字拆分游戏目标通过游戏引入数字分解的概念，帮助学生掌握分解的基本技巧。

准备工作1.准备一些小块糖果或者纸牌，上面写有数字（例如1到10）。

2.整理好教室，确保学生之间的活动空间。

实施步骤1.将学生分为小组，每组包括3-4名学生。

2.每组从糖果盒或纸牌中随机选择一块，并将数字保密。

3.学生开始互相猜测自己小组成员手上数字的分解方式，比如将数字分解成两个数的和。

4.每名学生依次发言，提出一个有趣的分解方式。

其他组员可以提供反馈和建议，促进学生之间的交流和思考。

5.组内讨论完毕后，组长将自己小组成员手上的数字和分解方式汇报给全班。

6.鼓励其他学生给出不同的分解策略，并讨论不同策略的优劣之处。

7.游戏结束后，教师给予学生合理的评价和肯定。

扩展活动教师可以邀请学生设计自己的数字拆分游戏，并在全班进行演示和交流，提高学生的创造力和想象力。

教案二：数字拆分探究目标通过探究分解数字的方式，帮助学生加深对分解的理解和应用。

1.准备一些小块乐高积木或者珠子，用于模拟数字分解过程。

2.整理好教室，确保学生之间的活动空间。

实施步骤1.将学生分为小组，每组包括3-4名学生。

2.教师给出一个大于10的数字，例如17，并要求学生将这个数字分解成几个数的和，要求学生尽量想出多种分解方法。

3.学生在小组内展示他们的分解策略，并讨论不同策略的优劣之处。

4.教师提供乐高积木或者珠子，让学生动手模拟数字分解的过程。

5.学生可以使用乐高积木或者珠子进行数字拆分，然后让其他组员猜测他们拆分的方式。

6.学生通过模拟操作，加深对分解的理解，并找出数字拆分的规律。

7.游戏结束后，教师鼓励学生分享自己的分解策略，促进学生之间的交流和学习。

扩展活动教师可以设计更多数字分解的探究活动，例如将一个数字分解成质数的乘积，提供更多的挑战和思考机会。

幼儿园大班数学教案：学习6的分解、组成幼儿园大班数学教案：学习6的分解、组成「篇一」目标：1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和42、在操作活动中归纳、总结、学习6的组成3、愿意积极动脑，大胆尝试。

准备：一、复习1~5的组成1、师：今天我们来玩上次老师教过的“碰球”游戏，再复习一下我们学过的2~5的组成。

2、教师在黑板上写上要玩的数字的碰球师：嗨嗨，我的一球碰几球？幼：嗨嗨，你的一球碰一球。

3、教师与幼儿分全体和个人玩这个游戏大班数学6的组成（复习）目标：1、复习6的组成，知道6的组成有5种不同的分法，学习按序分合。

2、根据教师的出示的数熟练的说出能组成6的另一个数。

3、初步感知数的分合的有序性。

准备：6个玩具活动过程：一、复习6的组成1、请个别幼儿起立玩碰球游戏2、以3桌为一组，请其中一组说出小于6的数，另一组找到与其组成6的数字二、玩游戏，巩固6的组成（一）猜猜我的手上有多少1、教师讲明游戏规则：教师手上一共有6片雪花片，教师出示其中一只手的雪花片，请幼儿说说教师另一只手有多少雪花片2、分幼儿全体和个人进行游戏3、请幼儿回答为什么能准确的说出答案，教师对幼儿的答案小结（二）开火车回答幼儿按顺序快速回答教师另一手中雪花片的数量（不能快速回答的幼儿由大家帮忙）三、做作业1、教师讲明作业做法2、幼儿独立完成幼儿园大班数学教案：学习6的分解、组成「篇二」活动目标：1、学习6的组成，知道6分成两份只有五种分法。

2、初步感知数的分合的有序性。

3、要求幼儿学习按指示进行操作，并学习用指示检查活动的过程和结果。

活动准备：双色圆片若干、乒乓球若干、记录纸人手一份、铅笔若干。

活动过程：一、复习5的组成。

玩碰球游戏。

二、学习6的组成。

1、出示放有乒乓球的盒子，演示“小球分家”。

今天老师带来一个盒子，盒子里有小球，一起来数数有几个小球？（6个）把板抽掉，看看红房子里有几个小球？绿房子里有几个小球？（4、2）那就是说6可以分成4和2。

幼儿园分解算术题教案一、教学目标1.学生能认识和掌握分解算术题的方法；2.学生能够熟练运用分解算术题解决实际问题；3.学生能够形成良好的思维习惯，提高计算能力。

二、教学内容1. 分解算术题的概念和方法1.1 什么是分解算术题？分解算术题是指将一个较大的数分成两部分或多部分，再进行运算的计算方法。

1.2 分解算术题的分类按照分解数的不同，分解算术题可以分为加减法和乘除法两类。

1.3 分解算术题的方法•分解数法•移项法•更改运算顺序法2. 分解算术题的实际应用2.1 儿童日常生活中的应用例如：小珂是一个吃货，他每天放学后总是在家吃零食。

昨天他一共吃了12块巧克力和8包饼干，他共吃了多少块零食？解析：小珂吃的零食总数=12块+8包=20个2.2 分解算术题在小学数学中的应用例如：小熊班级一共有15个小朋友，老师要让他们均分36个糖果。

每个小朋友分到几颗糖果？解析：每个小朋友分到的糖果数=36÷15=2.4（颗）由于糖果无法分割成小数，因此我们需要把36和15都进行分解，将问题转化为约分和分配问题。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.学生能够掌握分解算法题的方法；2.学生能熟练应用分解算法题解决实际问题。

2. 教学难点1.如何培养学生较强的思维、计算和推理能力；2.如何使学生把所学的知识应用到实际生活中。

四、教学方法1.教师讲授法2.课堂演示法3.个别辅导法五、教学步骤1. 教师讲授将分解算法题的概念和方法进行讲解，并通过案例分析和实际应用练习，使学生掌握相应的知识。

2. 课堂演示教师利用教具进行课堂演示，通过操作演示让学生更好地理解所学内容。

3. 个别辅导针对学生掌握程度不同，教师进行个别辅导和巩固复习。

六、教学评估1.通过小测验和作业，评估学生是否掌握了相应的知识；2.通过教学反馈和学生评价，改进教学方法和提高教学质量。

七、教学实施途径1.利用多媒体设备进行教学演示；2.教师手写黑板板书辅导；3.利用小学数学应用类手机APP进行题目辅导。

幼儿园大班分解与组成数学教案〔精选7篇〕幼儿园大班分解与组成数学教案〔精选7篇〕幼儿园大班分解与组成数学教案篇1活动目的学习8的组成与分解，掌握8的7种分合式。

理解8的加减。

活动准备经历准备：幼儿已经掌握2—7的分合。

课件准备：“去游乐场”情景图片；“8的分合”组图；“游乐场真开心”情景图片。

活动过程出示情景图片“去游乐场”，引导幼儿利用已有经历尝试8的分合。

——今天熊猫奇奇和妙妙去游乐场玩，售票员说，小朋友必须通过一个智力关卡才能进入游乐场。

——原来是要说出8的分合式，你能试试吗？小结：8有7种分合。

出示组图“8的分合”，引导幼儿理解8的加减算式。

——8可以分成1和7，所以1和7合起来是8，我们可以得出算式1+7=8，根据算式的互换规律，可以推出另外一个算式7+1=8。

根据8的分合和加法算式，我们可以得出算式8—1=7，根据算式的互换规律，可以推出另外一个算式8—7=1。

〔依次类推说完8的所有加减算式〕出示情景图片“游乐场真开心”，鼓励幼儿根据图片提示写出算式。

——我们帮助奇奇妙妙进入了游乐场，他们玩得真开心呀，我们来看看游乐场的小道具的排列有什么特别的含义吧！——这些道具列成算式可以怎么写呢？组织玩游戏“拍拍手”，引导幼儿进一步稳固8以内的分解与组成。

1、老师讲解游戏规那么。

——老师先说一个数字，然后拍手，老师拍完你们拍，你们拍手的次数与老师拍手的次数合起来要是老师说的数。

比方，老师说5，拍手3下，你们就拍手2下。

2、老师说数字“2—8”，带着幼儿玩游戏。

幼儿园大班分解与组成数学教案篇2设计背景学习完《2—5以内各数分解与组成》，这天有位小朋友突然问我：“老师我知道了5的分解与组成，可是我们马上就六岁了，你能告诉我们6的分解与组成吗?”，对于数的组成孩子们也已经有了一定经历。

我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目的与幼儿兴趣最优化的结合。