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青岛版六年级科学上册复习资料第一单元微小的生物一、填空1.病毒是一类没有（细胞）结构的特殊生物。
它的结构非常简单，由（蛋白质外壳）和内部的（遗传物质）组成。
病毒不能独立生存，必须生活在其他生物的（细胞）内才能活。
2.病毒个体极其微小，要在（电子显微镜）下才能看到。
3.根据病毒寄生的（生物细胞）不同，病毒分三类：动物病毒（乙肝病毒）、植物病毒（番茄花叶病毒）、细菌病毒（大肠杆菌噬菌体）。
细菌病毒，也叫（噬菌体）。
4.细菌是一类（单细胞）的生物，个体微小，必须借助显微镜才能观察到。
5.细菌根据形态不同，可分为（球菌）、（杆菌）和（螺旋菌）三种类型。
6.自然界中无数的（腐生细菌）会促使动植物遗体不断的腐烂，分解。
动植物遗体分解生成（二氧化碳、水和无机盐）。
细菌对于自然界中（二氧化碳）等物质的循环起着重要作用。
7.食物在（温暖、潮湿）的环境下容易发霉。
防止物品发霉的方法主要有（真空包装、放干燥剂、低温保存、太阳曝晒）8.（霉菌）、（酵母菌）、（蘑菇）都属于真菌。
真菌是既不属于动物也不属于植物的一类生物。
目前发现的约有（8万）种。
腐烂的水果发出的酒香是（酵母菌）引起的，9、蘑菇的各部分名称为：（菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝）。
10、蘑菇是依靠地下部分的菌丝吸收土壤中的（水分）和（有机物）进行腐生生活的。
11、常见的食用菌有：蘑菇、银耳、木耳、金针菇等。
二、问答【1、如何识别有毒和无毒的蘑菇？】答：一看颜色。
有毒蘑菇一般菌面颜色鲜艳，采摘后易变色。
二看形状。
无毒的蘑菇通常菌盖较平，伞面平滑；有毒的蘑菇往往菌盖中央呈凸状，形状怪异，菌柄细长或粗长，易折断。
三看分泌物。
将采摘的新鲜野蘑菇撕断菌株，无毒的一般分泌物清亮如水（个别为白色），菌面撕断不变色；有毒的往往分泌物稠浓，呈赤褐色，撕断后在空气中易变色。
四闻气味。
无毒蘑菇一般有特殊香味，有毒蘑菇常有怪异味。
【2、举例说明细菌与人类生活的关系？】答：有益的一面：（1）食品发酵。
苏教版六年级科学上册复习资料第一单元显微镜下的世界1、微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土中、动植物的体内和体表……都有微生物。
水滴中的那些小家伙，还有细菌、霉菌，病毒都是不同种类的微生物。
2、微生物是一类非常微小的生命体，通常要借助显微镜才可以看清楚。
3、荷兰人列文虎克发现了微生物，并制作了显微镜4、自制酸奶的步骤5、牛奶变成酸奶，是因为酸奶中有一种名为乳酸菌的细菌。
在适宜的温度下，乳酸菌会使牛奶发酵成酸奶。
6、细菌体积微小，几万个细菌合在一起才有那么粗，他们有三种基本形态：杆菌、球菌、螺旋菌。
7、细菌也要吃食物，有的细菌利用阳光自己制造食物、有的细菌从动植物身上吸收养料。
8、细菌的繁殖很快，一个细菌可以在数小时内繁殖出几百万甚至上亿个后代。
9、细菌的功：利用细菌生产新的食物，利用细菌生产药品和生物塑料。
过：有的细菌会致病。
10、物体在温暖和潮湿的环境条件下，容易发霉。
11、青梅分泌出的某种物质能杀死细菌，这种物质叫青霉素。
12、胡克发现了细胞。
13、细胞是构成生命体的基本单位。
第二单元我们的地球1、按照火山活动的历史，可分为：活火山、死火山、休眠火山。
2、古代的人们凭直觉来认识地球，提出了“天圆地方”的猜想。
3、麦哲伦的航行是人类第一次成功的环球航行。
4、在长期的风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等作用下，地表岩石破碎的过程叫做风化。
5、地球赤道周长是40091千米。
6、地球赤道半径是6378千米。
7、我国科学家张衡发明了世界上第一架候风地动仪。
8、地球表面的主要地形地貌有：高原、平原、湿地、峡谷、沙漠、海洋和岛屿。
9、七大洲有：北美洲、南美洲、欧洲、非洲、亚洲、大洋洲、南极洲。
10、四大洋有：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
11、地球的内部分为：地壳、地幔、地核12、第一个用实践证明脚下的大地是球形的科学家是麦哲伦13、你的家乡的主要地形地貌是平原14、目前人类在探地研究中达到的最深深度是14千米15、产生地震的主要原因是地壳的运用。
六年级科学上册复习资料班级姓名第三单元物质在变化1、蜡烛的变化1、物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生新的物质。
2、蜡烛的特点是：受压时易变形、容易破碎。
（有点软，容易弄碎）（括号里未课本上）3、蜡烛在燃烧的过程中产生的物质包括：燃烧时释放的二氧化碳和不完全燃烧时释放出的游离碳，表明蜡烛燃烧时产生了新物质。
4、水的三态变化，铁水变钢锭属于形态变化，其他的是产生新物质的变化。
在产生新物质的变化中，有的表现为性质改变，如生鸡蛋加热为熟鸡蛋，面粉做成馒头；有的是颜色发生变化，如树叶颜色由绿变黄或变红；有的出现了发光发热的现象，如点燃火柴；有的产生了气泡，如盐酸滴在石灰石上，产生二氧化碳气体。
5、生鸡蛋放入白醋中，我们会发现鸡蛋上出现许多小气泡，过一段时间，蛋壳变软，慢慢变成其他物质；将饮料罐压扁，饮料罐的形状发生了改变，并没有变成别的物质；在碱块中加入少量白醋，碱块上立即产生大量的气泡，并逐渐消失，变成别的物质；往澄清的石灰水中吹气，会看见澄清的石灰水慢慢地变浑浊，静置一段时间，烧杯底部会出现白色沉淀，说明石灰水已经变成了别的物质；将白糖加热融化时，白糖由固体变成了液体，虽然形态发生了变化，但没有生成新的物质；将熔化的白糖继续加热，白糖会变成褐色或黑色，说明白糖已经生成了别的物质。
6、加热时，蜡块有什么变化？冷却后，又有什么变化？答：蜡块加热时，由固体变成能流动的液体，冷却后，熔化的蜡烛没有变少，又慢慢变回了固体。
7、做蜡烛燃烧的实验。
实验步骤：（1）取一只干燥的烧杯，罩在火焰上方。
（2）将一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯，重新罩在火焰上方。
（3）将一只白瓷碗（片）盖在火焰上方，过一会儿取下白瓷（片），观察它的底部。
实验现象：（1）杯壁上蒙上了一层小水滴。
（2）烧杯壁的澄清石灰水变浑浊。
（3）白瓷碗（片）底部变黑。
实验结论：蜡烛燃烧产生了水、二氧化碳和游离碳等新物质。
做蜡烛燃烧实验时，火焰不能集中加热烧杯的一个地方，要转动烧杯，使之均匀受热，以免烧杯爆裂。
六上科学第三单元知识点归纳
以下是六年级科学第三单元的知识点归纳：
1. 物质变化：物质变化有物理变化和化学变化两类。
没有生成新物质的变化是物理变化，生成新物质的变化是化学变化。
2. 物质的性质：物质的性质有很多，例如溶解性、挥发性、导电性、导热性等。
通过实验可以了解物质的性质，并通过实验改变物质的性质。
3. 物质的应用：物质的性质决定了它们在生活和生产中的应用。
例如，金属具有导电性和延展性，可以制成电线和金属丝；糖类具有甜味，可以制成食品；塑料具有轻便、防水等特性，可以制成各种用品。
4. 实验方法：实验是科学研究的重要方法。
在实验中，需要控制变量、设置对照组和实验组，并使用合适的实验器材进行操作。
实验结果应该记录在实验报告中，并进行分析和讨论。
5. 安全注意事项：在实验中，需要注意安全问题。
例如，应该远离热源和电源，避免使用尖锐的实验器材，并在使用化学品时注意个人防护。
以上是六年级科学第三单元的知识点归纳，希望对您有所帮助。
第三章《物态变化》知识点1：温度和温度计1．温度：物理学中通常把物体的__冷热程度__叫做温度。
常用单位摄氏度(℃)2．温度计：（1）原理液体的__热胀冷缩__（2）使用方法：【提示】体温计与温度计在使用上的不同之处：(1)体温计可以离开人体读数。
(2)使用体温计前应用力将细管中水银柱甩回玻璃泡。
知识点2：熔化和凝固1．固态熔化（吸热）凝固（放热）液态2．晶体和非晶体知识点3：汽化和液化1．汽化和液化：汽化的两种方式和液化的两种方法2．探究水的沸腾实验知识点4：升华和凝华【提示】物态变化与热量的关系图：1. 考查热点： 温度计的原理、使用与读数，物态变化中汽化与液化现象的判断与分析2. 考查题型： 以填空题、选择题、实验题、综合能力题为主3. 备考重点： 温度和温度计，熔化和凝固，汽化和液化考点1：温度和温度计例1 如图所示为寒暑表和体温计的一部分，其中图__乙__(选填“甲”或“乙”)为寒暑表，其示数为__－5__℃。
★突破考点，典例呈现★备考指导★知识梳理★考纲要求： 1. 摄氏温度的规定；常见温度值；液体温度计的工作原理；环境温度.（认识） 2. 温度测量.（操作） 3. 固、液和气三种物态及其基本特征.（理解） 4. 物态变化过程的实验探究.（探究）5. 物理现象与物质的熔点或沸点的联系.（理解）6. 水的三态变化及水循环现象.（理解）7. 节约用水.(认识)方法点拨：温度计读数时要注意温度是零上还是零下，如果是数值由上到下逐渐变大，则此时温度是零下温度；如果数值是由上到下逐渐减小，则此时温度是零上温度。
读数时要注意温度计的分度值。
考点2：物态变化的判断例2 如图所示的四种物理现象属于汽化的是( D )方法点拨：判断物态变化的步骤：明确物态变化前研究对象的状态→弄清物态变化后研究对象的状态→根据定义确定物态变化的类型考点3：熔化和凝固图像例3 如图所示，是某物质的熔化图像，由图像可判断这种物质是一种____晶体__(选填“晶体”或“非晶体”)，该物质的熔点是__80__℃，熔化的时间是__15__min。
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苏教版六年级科学上册复习资料第一单元水滴里的生物1、微生物是一类非常微小的生命体，通常要借助显微镜才可以看清楚。
▲2、世界上第一架显微镜的制造者是列文虎克，第一个发现微生物，揭开生物秘密的是列文虎克。
胡克最早发现细胞。
3、微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表……都有微生物。
4、利用显微镜观察“小水塘”里的一滴水，发现水中会有鼓藻、草履虫、水蚤、轮虫、钓钟虫等微生物。
5、牛奶变成酸奶，是因为牛奶中有一种名叫乳酸菌的细菌。
在适宜的温度下，乳酸菌会使牛奶发酵成酸奶。
6、自制的酸奶要放入冰箱冷藏，但不能存放太久。
不要吃变质的酸奶，否则会引起腹泻、消化不良、甚至中毒。
▲7、细菌的三种基本形态：杆菌、球菌、螺旋菌。
8、细菌的功：利用细菌生产新的食物如：果酒、泡菜、酱、酸奶。
利用细菌生产药品和生物塑料。
细菌的过：有的细菌会致病。
9、可以减少致命病菌传播的方法：捂住口鼻打喷嚏、用热水冲洗筷子、勤用肥皂洗手等。
10、细菌体积微小，几万个细菌合在一起才有头发丝那么粗。
细菌繁殖很快，一个细菌可以有数小时内繁殖出几百万甚至上亿个后代。
11、大多数细胞极小，要借助显微镜才能看清，但个别细胞却很大，如鸡蛋中的蛋黄。
12、食物通常在温暖和潮湿的环境下容易发霉。
▲13、青霉分泌出的某种物质能杀死细菌，这种物质叫青霉素。
青霉素是由弗莱明首先发现的14、食物的腐败变质是霉菌引起的。
微生物的生长繁殖需要一定的温度、湿度等条件。
防止发霉的条件是干燥、低温。
15、怎样防止食物和其它物品发霉？真空包装、放干燥剂、低温保存（冰霜存食物）、太阳曝晒衣服16、请举说明霉菌的功与过？答：人们利用霉菌制酱、做腐乳以及生产农药、发酵饲料等。
霉菌也会造成食物和其它物品的变质。
有的霉菌还会危害人的健康，引起植物的病变。
17、细胞是构成生命体的“积木”，身体由一种叫做细胞的微小结构组成。
18、伤口化“脓”就是死的白细胞和病菌的尸体▲19、生命体基本上都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。
第三单元分子动理论物态变化学习目标1.知道物质的构成 .扩散现象、分子动理论并能解释一些现象2.知道常见温度值会使用温度计3.理解物态变化4.实验：晶体和非晶体的熔化、凝固实验水的沸腾实验重点：理解物态变化晶体和非晶体的熔化、凝固实验水的沸腾实验难点：理解物态变化学习过程一、梳理知识提纲（请根据课本目录边梳理边复习，不清楚再查阅课本和笔记）二、题型归纳（请认真总结解题思路方法）题型一：估测题例题：以下估测与实际情况相符的是（）A．人体感觉舒适的环境温度约为40℃B。
人正常步行的速度约为5m／sC．中学生脉搏跳动一次的时间约为3sD．一只普通鸡蛋的质量约为50g题型二：温度计的使用读数1.图11中温度计的示数是℃。
题型三：物态变化物态变化例子（归纳总结）2．下列现象中属于升华的是（）A．烧水时，壶嘴喷出的“白气” B．加在饮料中的冰块不见了C．撒在地上的水一会儿没有了 D．放在衣柜里的樟脑丸越来越3、图2关于山河美景的描述，属于凝华现象的是（）A.春天，雾绕群峰B.夏天，雨笼山峦C.秋天，霜打枝头D.冬天，千里冰封物态变化吸放热1.下列物态变化中，需要吸热的是（）A．冰雪消融 B．霜的形成 C．雪的形成 D．露珠的形成题型三：晶体和非晶体2.下图是分别表示甲、乙、丙、丁四种物质熔化或凝固规律的图线，下列说法正确的是（）A．甲种物质是晶体，图线表示的是凝固过程B．乙种物质是非晶体，图线表示的是熔化过程C．丙种物质是非晶体，图线表示的是凝固过程D．丁种物质是晶体，图线表示的是凝固过程题型四：熔化和凝固实验水的沸腾实验（知识拓展）例：图13是“探究水沸腾时温度变化特点”的实验装置。
(1)实验中使用的温度计是利用液体的性质制成的。
(2)从水温达到90℃开始，每隔0.5min记录一次水的温度，数据记录如下表。
请在图14中绘制出水温随时间变化的图像。
(3)实验测得水的沸点是____℃，原因是当地大气压____ （选填“高于”、“低于”或“等于”）一个标准大气压。
第三章物态变化§3.1 温度一、温度(1)定义：物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。
(2)物理意义：反映物体冷热程度的物理量。
二、温度计——测量温度的工具1、工作原理：依据液体热胀冷缩．．．．．．的规律制成的。
温度计中的液体有水银、酒精、煤油等.2、常见的温度计：实验室用温度计、体温计、寒暑表。
三、摄氏温度(℃)——温度的单位1. 规定：在标准大气压下冰水混合物的温度定为0摄氏度，沸水的温度定为100摄氏度，分别记作0℃、100℃，平均分为100等份，每一等份代表1℃。
2. 读法：(1)人的正常体温是37℃——37摄氏度；(2)水银的凝固点是-39℃——零下39摄氏度或负39摄氏度.四、温度计的使用方法1. 使用前“两看”——量程和分度值；Ⅰ.实验室用温度计：-20℃~110℃、1℃；(一般)Ⅱ.体温计：35℃~42℃、0.1℃；Ⅲ.寒暑表：-35℃~50℃、1℃.2. 根据实际情况选择量程适当的温度计；如果待测温度高于温度计的最高温度，就会涨破温度计；反之则读不出温度。
3. 温度计使用的几个要点：(1)温度计的玻璃泡要全部浸泡在待测液体10 2040 30仰视：结果偏低 俯视：结果偏高 中，不能碰容器底或容器壁；(2)温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会，不能在示数上升时读数,待示数稳定后再读数;(3)读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中；视线要与温度计中液柱的液面相平.五、体温计1. 量程：35℃~42℃；分度值：0.1℃.2. 特殊结构：玻璃泡上方有很细的缩口。
使用方法：用前须甩一甩。
(否则只升不降)☆典型例题 1. 如右图所示，图1中温度计的示数为 36℃ ；图2中的示数为 -9℃ 。
分析：首先判断液柱的位置：可顺着液柱上升的方向观察，若数字越来越大，则说明液面在0℃以上，应该从0℃向上读；反之则说明液面在0℃以下，应该从0℃向下读。
2. 用体温计测量小强同学的体温是37.9℃，若没有甩过，用它只能测出以下哪位同学的体温( C ) A.小红：37.6℃；B ：小刚：36.9℃；C ：小明：38.2℃；D ：小华：36.5℃分析：体温计只升不降的特点。
苏教版六年级科学上册期末复习资料第一单元显微镜下的世界一、1、微生物是一类非常微小的生命体。
分布极广，空气中、水中、泥土里、动植物体内和体表都有。
细菌、霉、病毒，要用显微镜才能看清楚，是不同种类的（微生物）。
2、第一个揭开微生物秘密的是荷兰生物学家（列文虎克）。
3、绝大多的微生物只有在（显微镜)下才能看到。
4、自制酸奶要放入冰箱冷藏，但不能存放太久。
吃变质的酸奶会引起腹泻、消化不良，甚至中毒！5、在适宜的温度下，（乳酸菌）会使牛奶发酵变成酸奶。
6、细菌体极微小，有三种基本形态：球菌、杆菌、螺旋菌。
7、细菌也要“吃”食物。
有的利用阳光自己制造食物，有的从动植物身上吸收养料。
如，牙齿表面的细菌靠食物的残渣生活。
8、细菌繁殖很快，一个细菌在数小时内可以繁殖出几百万甚至上亿个后代。
9、细菌的功：（生产腐殖质）、（生产食物）、（生产药品和生物塑料）、（净化环境）、（生产然料）等。
细菌的过：（会致病）。
10、危害人类健康的病毒和细菌叫做（病菌）。
许多传染病是由（病菌）引起的。
11、减少致病细菌的传播：（捂住鼻子打喷嚏）、（用热水冲洗筷子）、(勤用肥皂洗手）。
12、物体在（温暖）和（潮湿）的环境条件下，容易发霉。
13、青霉菌分泌出的某种物质能杀死细菌，这种物质叫做（青霉素）。
青霉菌是英国细菌学家（XXX）发现的。
14、霉的功：人类利用霉菌（制酱）、（做腐乳）、（生产农药）、（发酵饲料）等。
霉的过：霉菌会（造成食物或其他物品变质）；（危害人的健康，引起动植物病变。
15、（细胞）是构成生物体的基本单位。
大多数细胞都是非常小的，要借助显微镜才能看清，但个别细胞却很大，如鸡蛋中的蛋黄。
16、最初发现细胞的是英国物理学家和天文学家（XXX）。
17、生物体的生长发育过程，就是细胞的生长发育过程；生物体的衰老、死亡，也是由细胞的衰老、死亡造成的。
二、1、使用显微镜里要注意什么？答：（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛。
第三单元《物质在变化》复习资料一、填空题1、物质的变化可以分成两大类：一类仅仅是（形态）的变化，（没有产生新物质），叫（物理变化）；另一类是（产生新物质），叫（化学变化）。
2、蜡块在加热时，会从（蜡块）变成（蜡油），冷却时会从（蜡油）变成（蜡块）。
3、产生新物质的变化，可以从（颜色改变）、（沉淀生成）、（气体产生）、（温度变化）、（性质改变）等现象加以判断。
4、像蜡烛融化，白糖融化，易拉罐变形，铁熔化等，仅仅是外形和形态发生变化，但是没有生成新物质的变化称为（物理变化）；像白糖加热至焦黑，蜡烛燃烧，面粉做成馒头等，生成新物质的变化称为（化学变化）。
5、铁生锈的原因是铁与（水）和（空气）接触。
6、（水中有盐）、（铁制品表面不干净）、（铁制品表面粗糙）等也容易使铁生锈。
7、铁在含有（氧气）和（二氧化碳）的水里很容易生锈，铁完全生锈后，体积可以胀大（8倍）。
8、不同的金属绣的颜色不同，铜锈是（绿色），铁锈是（赤色），铝锈是（黑色）。
9、金属在有（水）、（空气）、（酸）的条件下最容易生锈。
10、（锈）是铁变化后产生的新物质。
11、像白醋这样能使紫甘蓝水（变红）的物质叫做（酸性物质）。
12、像（碱水）这样能使紫甘蓝水（绿）的物质，叫做（碱性物质）。
13、像（紫甘蓝水）这样能检验其它物质酸碱性的物质叫做（酸碱指示剂）。
14、物质可以分为（酸性物质）和（碱性物质）两大类，酸性物质有（酸味），碱性物质有（涩味）、（滑腻感）。
像呕吐时，胃里有（酸水），剧烈运动时感到（肌肉酸痛），橙子、西红柿含有（维生素C），蔬菜中含有（叶酸），它们都是（酸性）物质。
15、用肥皂洗手会有（滑腻感）的感觉，吃未熟透的柿子会感到有（涩味），因为柿子和肥皂里有（碱性物质）。
16、家用清洁剂大多是（碱性物质）物质，做面包用的小苏打是（碱性）物质，化肥有的是（酸性的）、有的是（碱性的），因为不同的植物喜好不同的酸碱性土壤。
17、竹子喜好（碱性）土壤，如果淋了酸雨，它就会大面积死亡；杜鹃花喜好（酸性）土壤，如果发现它叶瓣发黄发枯，就说明土壤可能偏（碱性），需要喷洒偏酸性的（硫酸亚铁）。
六年级科学上册总复习知识点汇总(直接打印版)六年级科学上册总复习知识点汇总(最新直接打印版)第一单元显微镜下的世界1、水滴里的生物有(鼓藻)、(草履虫)、(水藻)、(钓钟虫)、(轮虫)等2、微生物是一类非常(微小)的(生命体)，通常要借助(显微镜)才可以看清楚。
微生物在大自然中分布极广，(空气中)、(水中)、(泥土中)、(动植物的体内和体表)，都有微生物。
(细菌)、(霉菌)，(病毒)都是不同种类的微生物。
(变形虫)，(酵母菌)(硅藻)等都是。
3、(荷兰)人(列文虎克)发现了微生物，并制作了(显微镜)。
4、自制酸奶的步骤①鲜牛奶里加一些白糖，煮开几分钟。
②待牛奶冷却到35℃—40℃的时候，加入适量的酸奶，仔细搅匀③倒进消过毒的保温杯，盖上盖子④保温5-6小时后，酸奶就做成了。
5、牛奶变成酸奶，是因为酸奶中有一种名为（乳酸菌）的细菌。
在适宜的温度下，（乳酸菌）会使牛奶发酵成酸奶。
（乳酸菌）属于（杆菌）。
6、细菌（体积微小），几万个细菌合在一起才有头发丝那么粗，三种基本形态：（杆菌、球菌、螺旋菌）。
7.细菌也要吃食物。
有些细菌利用(阳光)制造自己的食物，有些细菌从(动物和植物)吸收营养。
8、细菌的（繁殖）很快，一个细菌可以在（数小时）内繁殖出（几百万）甚至（上亿个）后代。
繁殖方法是分裂繁殖。
计算方法：繁殖一次乘一个2.9、细菌的功：利用细菌生产（腐殖质）。
生产（新的食物），生产（药品）和（生物塑料）；过：有的会致病。
10.减少致病菌传播的方法捂住鼻子打喷嚏用热水冲洗筷子经常用肥皂洗手。
11、馒头发霉对比实验温暖潮湿装有湿馒头的塑料袋放暖气上容易发霉温暖干燥装有干馒头的塑料袋放暖气上不容易寒冷潮湿装有湿馒头的塑料袋放冰箱里不容易寒冷干燥装有干馒头的塑料袋放冰箱里不容易结论：在温暖和潮湿的环境条件下，容易发霉。
12防止发霉的方法：真空包装，放干燥剂，低温保存，太阳暴晒（英国）（弗莱明）发现（青霉素），可以治疗（细菌性疾病）。
中考化学复习《物质的性质和变化》知识点物质的性质和变化是化学中的基本概念，也是中考化学的重要内容之一、下面是物质的性质和变化的一些重要知识点的复习总结。
一、物质的性质1.物质的分类：纯物质和混合物。
-纯物质：由同一种元素或化合物组成，具有一定的化学性质。
-混合物：由两种或两种以上物质按一定比例混合而成，没有一定的化学性质。
2.物质的性质分类：-物理性质：可以通过观察和实验来测定，不改变物质的组成和性质，如颜色、密度、相态等。
-化学性质：与物质的内部结构和组成有关，只有进行化学反应才能观察到，如燃烧、腐蚀等。
3.物质的性质可以通过实验方法来测定：-外观性质：包括颜色、形状、大小等。
-物理性质：密度、熔点、沸点、导电性等。
-化学性质：如与酸、碱反应等。
4.溶液的性质：-酸性溶液：含有酸性物质（如盐酸、硫酸等）溶解的溶液，可以与碱反应。
-碱性溶液：含有碱性物质（如氢氧化钠、氢氧化钾等）溶解的溶液，可以中和酸。
-中性溶液：pH值为7的溶液，如纯净水。
二、物质的变化1.物质的变化有两种基本类型：物理变化和化学变化。
-物理变化：物质的性质发生改变，但物质的组成不改变，如物态变化（固态、液态、气态之间的相互转化）。
-化学变化：物质的组成发生改变，产生新的物质，如燃烧、腐蚀等。
2.化学变化的特征：-能量变化：化学变化伴随着能量的吸收或释放。
-气体释放：气体的释放是化学变化的一个常见特征。
-颜色变化：物质的颜色发生明显改变。
-沉淀生成：在溶液中生成的新沉淀。
-火焰的产生：在燃烧反应中可以观察到明亮的火焰。
3.化学变化的表示方法：-化学方程式：用化学符号表示化学反应发生前后物质的种类和数量变化。
-反应物：发生化学反应的物质。
-生成物：反应结束后生成的物质。
4.化学方程式的平衡：-平衡反应：反应物的摩尔数和生成物的摩尔数之间的比例关系不变。
-配平方程式：使得反应物和生成物的摩尔数之间的比例关系相等。
5.常见的化学反应：-酸碱反应：酸与碱反应生成盐和水。
空中海洋—制作，欢迎使用！第三单元物质在变化复习资料第一节蜡烛的变化1、★探究蜡烛的变化实验准备：蜡烛、火柴、小刀、镊子、铁片、烧杯实验探究：我的结论：（1）蜡烛切割和熔化时，仅仅在形态上发生了变化。
（2）蜡烛燃烧时，有新的物质生成。
2、★物质的两类变化：形态的变化和产生新物质的变化（即物理变化和化学变化），其中形态的变化没有产生新物质，如蜡烛受热熔化；产生新物质的变化，常常可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热以及性质的改变等现象表现出来，如蜡烛燃烧。
3、★形态的变化（物理变化）：铁水变成钢锭、水的三态变化、压扁饮料罐、将白糖加热至熔化产生新物质的变化（化学变化）：生鸡蛋变成熟鸡蛋、面粉做成馒头、树叶颜色变化、火柴燃烧、盐酸滴在石灰石上、把带壳的生鸡蛋放到白醋中、在碱中倒入少量白醋、往澄清的石灰水里吹气、将白糖加热至焦黑、铁钉生锈了、馒头发霉。
第二节铁钉生锈了★1、铁钉生锈的实验A研究的问题：铁钉生锈的原因是什么？B假设：如果把铁钉放在水里，则铁钉就会生锈。
C实验器材：三支试管、三根未生锈的铁钉、一些蒸馏水、少许植物油、一支滴管、软木塞D 实验步骤：⑴往三支试管里分别放入三根未生锈的铁钉，并把三支试管编号；⑵往①号试管里加入蒸馏水，但不要没过铁钉；⑶往②号试管里加入蒸馏水，直至没过铁钉，并滴入几滴植物油。
（目的：把蒸馏水及空气隔开）；⑷把③号试管用软木塞塞住（把试管内的干燥空气及外界隔开）；⑸一周后观察它们。
E实验现象：①试管内的铁钉生锈了，②③试管内的铁钉没有生锈。
F实验结论：铁钉在有氧气、有水同时存在的条件下，最容易生锈。
★2、铁钉生锈给人类造成很多的危害，你知道生活中如何防锈的吗？4、一块铁完全生锈后，体积可胀大8倍。
第三节变色花123、★如何制作紫甘蓝试剂？⑴将紫甘蓝（约50克）撕成小碎块，装入厚的透明塑料袋中；⑵往塑料袋中加入半杯温水（约50-60℃）；⑶握住袋口，反复挤压菜叶3-5分钟，直到流出紫色的水为止；⑷用牙签在塑料袋底部扎一个孔，将紫甘蓝汁倒入小烧杯中。
苏教版科学六年级上册第三单元《物质在变化》说课稿一. 教材分析苏教版科学六年级上册第三单元《物质在变化》是本册教材中的重要内容。
本单元主要让学生通过观察和实验，了解物质在变化过程中的特点，掌握一些基本的化学知识。
教材从学生的生活经验出发，选择了与学生生活密切相关的物质变化现象，如锈蚀、燃烧、溶解等，使学生在学习过程中能够感受到科学的趣味性和实用性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对物质的变化现象有一定的了解。
但学生在学习过程中，往往只关注物质变化的结果，而忽视变化过程中的科学原理。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注变化过程中的科学原理，培养学生科学探究的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出物质在变化过程中的特点，了解一些基本的化学知识。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，学会分析物质变化过程中的科学原理。
3.情感态度价值观：学生感受到科学的趣味性和实用性，培养对科学的热爱和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够说出物质在变化过程中的特点，了解一些基本的化学知识。
2.教学难点：学生能够通过观察和实验，分析物质变化过程中的科学原理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验观察法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.引入新课：通过展示一些生活中的物质变化现象，如锈蚀、燃烧、溶解等，引发学生的兴趣，导入新课。
2.探究物质变化的特点：学生通过观察和实验，总结物质在变化过程中的特点，如质量守恒定律等。
3.分析变化过程中的科学原理：学生通过实验观察，分析物质变化过程中的科学原理，如氧化还原反应、化学键的断裂与形成等。
4.应用与拓展：学生运用所学知识，分析生活中的物质变化现象，如食物的腐败、金属的锈蚀等。
5.总结与反思：学生总结本节课所学的知识，反思自己在学习过程中的收获和不足。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
六年级上册科学复习资料六年级上册科学复资料答案第一单元第一课：水滴里的生物1、微生物是一类非常微小的生命体，通常要借助显微镜才可以看清楚。
2、第一个解开微生物秘密的是XXX。
他制造了放大镜和显微镜。
3、微生物分为细菌、霉、病毒等种类。
4、在空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表……都有微生物。
5、列举出课本中介绍的微生物。
答：变形虫、啤酒中的酵母菌、病毒、硅藻、大肠杆菌、轮虫、钓钟虫、水蚤、草履虫、鼓藻。
第二课：做酸奶1、牛奶变成酸奶，是因为酸奶中有一种名为乳酸菌的细菌。
在适宜的温度下，乳酸菌会使牛奶发酵成酸奶。
2、细菌的三种基本形态杆菌、球菌和螺旋菌。
有的细菌利用阳光自己制造食物，有的细菌则从动植物身上吸收养料。
3、细菌的功劳有生产腐殖质、利用细菌生产新的食物和利用细菌生产药品和生物塑料。
4、减少细菌传播的方法有捂住鼻子打喷嚏、用热水冲洗筷子和勤用肥皂洗手。
5、细菌和病毒一样，会引发和传播疾病。
第三课：馒头发霉了1、食物通常在温暖和潮湿的环境下容易发霉。
2、防止食物和其他物品发霉的办法有真空包装、放干燥剂、低温保存和太阳曝晒。
3、人类利用霉菌制酱、做腐乳、生产农药和发酵饲料等。
4、霉菌会造成食物和其他物品的蜕变。
有的霉菌还会危害人的安康，引起植物的病变。
5、英国细菌学家XXX首先发现了能杀死细菌的物质，他把这种物质称为青霉素。
第四课：搭建生命体的“积木”1、大多数细胞都是十分小的，要借助显微镜才干看清，但个体细胞却很大，如鸡蛋中的蛋黄。
2、构成生物体的基本单位是细胞，是英国物理学家和天文学家XXX首先发现的。
3、生物体基本上都是由细胞构成的。
4、生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程；生物体的衰老死亡也是因为细胞的衰老、死亡造成的。
5、“脓”就是死亡的白细胞和病菌的尸体。
6、人体的皮肤、骨骼等都是由一种叫做细胞的微小结构组成的，细胞就好像是构成垂体体的“积木”。
第二单元第一课：地球的形状1、人类对地球形状和大小的认识经历了由猜想到实践，再到精细观察三个阶段。
班级姓名学号使用时间：2012年月日计划专题三物质的化学变化3.2物质的变化&性质【中考导航仪】2：复分解反应（条件）：生成物中如果有或有或有，则复分解反应可以发生。
2.非基本反应类型（特征反应）⑴氧化反应、还原反应：（仅以得氧、失氧的观点了解）①氧化反应：物质跟 发生的反应叫氧化反应。
物质得氧它就被氧化了。
例如：S + O 2 ＝ SO 2（ 被氧化） 2CuO + C ＝ 2Cu + CO 2↑ （ 被氧化）●氧化反应有两种：剧烈氧化（燃烧）；缓慢氧化（铁生锈、人的呼吸、食物腐烂、酿酒等）一般情况下，燃烧需要同时具备三个条件：① ②③②还原反应：含氧化合物里的氧被走的反应。
物质失氧（部分失去或全部失去）它就被还原了。
例如： CuO + H 2 ＝ Cu + H 2O （ 被还原）氧化还原反应不一定是化合反应（如石蜡的燃烧生成了水和二氧化碳两种物质）。
⑵放热、吸热反应化学反应在生成新物质的同时，还伴随着 的变化。
有些反应能 热量（如碳等的燃烧，活泼金属与稀酸反应等），有些反应 热量（碳与二氧化碳的反应）。
⑶中和反应是酸和碱作用生成盐和水的反应，是复分解反应的特例。
在所以的复分解反应中，中和反应优先发生，且性质是物质本身的固有属性，而变化是一个动态过程。
性质的描述中往往有“能、 会、易、难”等字眼。
如：⑴木柴燃烧—化学变化 木柴能燃烧—化学性质⑵铁生锈——化学变化 铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性质■重点疑点讨论1.仅通过下列现象就一定判断某种变化属于化学变化吗?判断变化的依据是什么?A 、产生气体的变化B 、颜色发生改变的变化C 、发光发热的变化2.变化与性质有何区别和联系?3.燃烧一定有火焰产生吗？哪些物质燃烧能产生火焰？4.燃烧、点燃、加热和自燃有什么区别和联系？5.爆炸一定是由燃烧引起的吗？燃烧一定引起爆炸吗？缓慢氧化一定能引起自燃吗？6.CO 2 + Ca(OH)2 ＝ CaCO 3 ↓+ H 2O 是复分解反应吗？举例说明是否所有的化学反应都可以用四个基本反应类型归类？（提示：CuO + CO ＝ Cu + CO 2 3CO + Fe 2O 3 ＝ 2Fe + 3CO 2）7.“Cu+2AgCl=CuCl 2+2Ag”的反应是否正确?为什么?8.在金属动顺序表中氢排在铁的后面，为什么Fe 3O 4 + 4H 2＝3Fe+4H 2O 反应还能发生?金属活动顺序表在什么范围内使用?【我的疑惑】请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学一起解决。
第三单元《物质在变化》复习资料
一、填空题
1、物质的变化可以分成两大类：一类仅仅是（形态）的变化，（没有产生新物质），叫（物理变化）；另一类是（产生新物质），叫（化学变化）。
2、蜡块在加热时，会从（蜡块）变成（蜡油），冷却时会从（蜡油）变成（蜡块）。
3、产生新物质的变化，可以从（颜色改变）、（沉淀生成）、（气体产生）、（温度变化）、（性质改变）等现象加以判断。
4、像蜡烛融化，白糖融化，易拉罐变形，铁熔化等，仅仅是外形和形态发生变化，但是没有生成新物质的变化称为（物理变化）；像白糖加热至焦黑，蜡烛燃烧，面粉做成馒头等，生成新物质的变化称为（化学变化）。
5、铁生锈的原因是铁与（水）和（空气）接触。
6、（水中有盐）、（铁制品表面不干净）、（铁制品表面粗糙）等也容易使铁生锈。
7、铁在含有（氧气）和（二氧化碳）的水里很容易生锈，铁完全生锈后，体积可以胀大（8倍）。
8、不同的金属绣的颜色不同，铜锈是（绿色），铁锈是（赤色），铝锈是（黑色）。
9、金属在有（水）、（空气）、（酸）的条件下最容易生锈。
10、（锈）是铁变化后产生的新物质。
11、像白醋这样能使紫甘蓝水（变红）的物质叫做（酸性物质）。
12、像（碱水）这样能使紫甘蓝水（绿）的物质，叫做（碱性物质）。
13、像（紫甘蓝水）这样能检验其它物质酸碱性的物质叫做（酸碱指示剂）。
14、物质可以分为（酸性物质）和（碱性物质）两大类，酸性物质有（酸味），碱性物质有（涩味）、（滑腻感）。
像呕吐时，胃里有（酸水），剧烈运动时感到（肌肉酸痛），橙子、西红柿含有（维生素C），蔬菜中含有（叶酸），它们都是（酸性）物质。
15、用肥皂洗手会有（滑腻感）的感觉，吃未熟透的柿子会感到有（涩味），因为柿子和肥皂里有（碱性物质）。
16、家用清洁剂大多是（碱性物质）物质，做面包用的小苏打是（碱性）物质，化肥有的是（酸性的）、有的是（碱性的），因为不同的植物喜好不同的酸碱性土壤。
17、竹子喜好（碱性）土壤，如果淋了酸雨，它就会大面积死亡；杜鹃花喜好（酸性）土壤，如果发现它叶瓣发黄发枯，就说明土壤可能偏（碱性），需要喷洒偏酸性的（硫酸亚铁）。
18、盐碱地长不好植物，可以通过追加（硫酸亚铁）来改良土壤。
19、不同的（污物），需要不同的（洗涤剂）清洗。
洗涤油污和水彩颜料用（肥皂）效果最好；洗菜汁、蓝黑墨水用（洗衣粉）效果最好；洗涤果汁需要用（专用洗涤剂）；洗涤血渍需要用（加酶洗衣粉）。
20、对于油污，仅用（水）是洗不干净的，用（肥皂）则可以洗干净。
因为溶解在水中的（肥皂）就像一个人，一只手拉着（油），另一只手拉着（水）。
当我们揉搓衣物时，肥皂渗透到（织物）和（油污）中间，拉着油污（投身）到水中，这样原来不相溶的油和水，就变成了（油水交融）的污水了。
21、日常生活中，我们一般洗衣服用（洗衣粉）和（肥皂）。
22、污水会使水中的藻类植物大量（繁殖）而污染水域。
二、简答题
1、物质变化可分为哪两类？区别是什么？
答：物质变化可分为物理变化和化学变化，而物理变化和化学变化的区别：是否有新物质生成。
2、物理变化的依据是什么？举例说明
答：物理变化证据：仅仅是形态发生变化。
铁水变成钢锭，水的三态变化，压扁饮料罐，加热白糖至溶化，蜡块溶化成蜡油，蜡油凝固成蜡块。
3、化学变化的依据是什么？举例说明
答：化学变化依据：①颜色改变；②产生沉淀；③产生气泡；④发光发热；⑤性质变化。
①树叶颜色变化，白糖加热至焦黑。
依据：颜色发生改变
②往澄清石灰水中吹气。
依据：产生沉淀
③在碱中倒入大量白醋产生大量气泡，把鸡蛋放入白醋里发现蛋壳上产生气泡，盐酸滴在石灰石上发现有气泡产生。
依据：产生气泡
④火柴燃烧，蜡烛燃烧。
依据：发光发热
⑤面粉做成馒头。
依据：性质改变。
生鸡蛋变成熟鸡蛋。
依据：颜色改变、性质改变
4、铁生锈与哪些因素有关？试举例说明？
答：铁生锈主要与水、空气、酸、碱、盐等因素有关。
如长年在盐碱滩里的手推车锈得比陆地上更快，原因就是盐碱滩上有大量的盐水以及潮湿的空气，时间久了，手推车就会受到腐蚀而迅速锈掉。
5、生活中有哪些防锈方法？
答：常用的有擦干、喷漆、电镀、涂沥青、覆盖搪瓷、加覆盖膜，还可以加入其他物质制成不锈钢。
6、比较铁与铁锈的不同点？
答：①、颜色不同：铁是银白色，铁锈是暗红色
②、光泽不同：铁有光泽，铁锈没有光泽
③、软硬不同：铁坚硬，铁锈疏松易脱落
7、什么是酸性物质、碱性物质、酸碱指示剂？
答：①像白醋那样能够使紫甘蓝水变红的物质叫酸性物质。
②像碱水这样能够使紫甘蓝水变绿的物质叫碱性物质。
③像紫甘蓝水这样能够检验其他物质酸碱性的物质叫做酸碱指示剂。
8、衣服上的油污是如何被洗干净的？（说明肥皂去污的原理？）
答：对于油污，单用水是洗不干净的，用肥皂水则可以洗干净，这是因为溶解在水中的肥皂就像一个人，一只手拉着油，一只手拉着水。
当我们揉搓衣服时，肥皂渗透到织物和油污中间，拉着油污“投身”到水中。
这样原来不相溶的油和水，就变成“油水交融”的污水了。
随着多次漂洗、拧干，也就洗干净了。
9、在做“洗涤用品去污效果的对比试验”中，我们要控制哪些条件？
答：①用水量一样多；②污物大小一样；③洗涤剂用量一样多；④洗的时间要一样长；⑤用的力要一样大。
所不同的是洗涤剂的品种不同。
10、请你写出用紫甘蓝水做试剂的四个步骤？
答：①、将紫甘蓝（约50克）撕成小碎块，装入厚的透明的塑料袋中；
②、往塑料袋中加入半杯温水（约50-60摄氏度）；
③、握住袋口，反复挤压菜叶3-5分钟，直到流出紫色的水为止；
④、将紫甘蓝水倒入小烧杯中。
11、当杜鹃花花瓣逐渐发黄发枯，可能原因是土壤偏碱性。
该怎么做？
答：杜鹃花喜好酸性土壤，这是可以给杜鹃花施酸性肥料或者喷洒酸性的硫酸亚铁等，然后观察杜鹃花的变化。
12、揭示变色花的秘密。
答：花瓣变红是因为紫甘蓝水遇到酸性物质会变红。
叶子变绿是因为紫甘蓝水遇到碱性物质会变绿。
13、常见的几种洗衣用的洗涤用品
答：洗衣粉、肥皂、肥皂粉、洗衣液、洗涤剂等。
14、如果对比不同洗涤用品洗涤效果实验中上的布条污物一种是油污，另一种是墨迹，会发现：布条上的油污在肥皂水中消失的快，在洗衣粉水消失的慢；布条上的墨迹在洗衣粉水中消失的快，在肥皂水中消失的慢。
三、实验题
1、蜡烛变化的实验
研究问题：蜡烛变化的实验
实验材料：蜡烛、烧杯、澄清石灰水、酒精灯、
三脚架、石棉网、燃烧皿（白瓷）
实验步骤：⑴取一只干燥的烧杯，罩在火焰上方；⑵将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯澄清石灰水的烧杯，重新罩在火焰的上方；⑶将一只白瓷的燃烧皿盖在火焰上方，过一会取下白瓷燃烧皿，观察它的底部。
我的发现：干燥的烧杯内没有什么；内壁涂有澄清石灰水的烧杯，有混浊物质产生；白色燃烧皿底部有黑物质。
实验结论：蜡烛燃烧后生成一种新的物质。
2、设计铁钉生锈的实验
研究问题：铁钉生锈的实验
实验材料：几根铁钉、几个试管、少许油
实验步骤：⑴把铁钉放在空试管里；⑵把铁钉放在装满水的试管里，加一点油；
⑶把铁钉放在有一半水的试管里。
我的发现：铁钉放在空试管里没有生锈；铁钉放在装满水，加一点油的试管里生锈了，但速度较慢；铁钉放在一半水的试管里生锈了，且速度较快。
实验结论：铁钉放在有空气和水的条件下容易生锈。
3、设计对比洗涤用品的去污效果的对比试验
研究问题：对比洗涤剂的去污效果
实验材料：烧杯、洗衣粉、肥皂粉、
玻璃棒、带有不同污渍的布条
实验步骤：⑴往2个装有同样多水的烧杯里分别放入一勺洗衣粉和一勺肥皂粉，分别搅拌3分钟；⑵每组选择一种污物的布条，分别浸泡在2种溶液中；⑶观察布条上污物的变化，填写实验记录。
实验结论：不同的污渍需要用不同的洗涤用品。
