六年级美术下册第12课《美无处不在》教学设计浙美版

浙美版版六年级下册美术教学计划大榭二小美术组王汉静六年级下册美术教案第一课外国的传世名作一、教学目标1．欣赏外国传世名作，了解外国经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色。

2．利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析。

3．培养欣赏的能力，激发向往美的情愫，提高艺术修养。

二、教材分析1．教材编写思路。

本课是“欣赏·评述”学习领域，可以用2课时完成，内容分为建筑、雕塑与绘画三个板块。

西欧的古建筑与雕塑历经古希腊、古罗马时代，中世纪和文艺复兴时代，长达2000多年，每一个时代都取得了辉煌的成就。

“帕提侬神庙”与“罗马大角斗场”的单纯与雄伟，“巴黎圣母院”的挺拔与轻灵都是世界古典建筑的最高典范。

雕塑《三女神》纤细而又繁复的湿衣褶，随着人体的结构而起伏，女性人体的优美轮廓生动地展现出来，让人感觉到这些雕像不是冷冰冰的大理石，而是有血有肉活生生的人。

2000多年前的《米洛斯的阿芙罗狄蒂》与500多年前米开朗基罗的《大卫》，遥相呼应，分别展现了男女人体健康之美的最高理想。

罗丹的《加莱义民》是彻底逼近真实的英雄组雕，表现了最大的人文主义关怀。

绘画部分呈现了从文艺复兴到1 8、19世纪西欧美术的一些经典之作，内容涉及人物、风景、静物。

让学生在看看说说中体会西方绘画的色彩之美、构图之美、内容之美，让学生选择性地了解部分作者的生平和艺术风格。

这些建筑、雕塑和绘画作品的欣赏，不需要形成某一条历史线索，而是让学生初步感受不同作品的美感，简单了解经典作品的社会学知识，以此拓宽审美视野，激发对美的向往。

2．重点、难点。

重点：了解西欧经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色，了解部分作者的生平和艺术风格。

难点：对作品形式美的欣赏，即作品中呈现的点、线、面、色彩、肌理、构图的理解，激发学生读图的兴趣。

三、教学课时2课时四、教学设计第一课时课前准备（学生）美术教科书。

（教师）多媒体课件、作品及作品介绍资料。

教学过程1．导人，揭题。

《美无处不在》教学设计学情分析六年级的学生有较多接触手机、相机、平板电脑等数字设备的机会，不少学生已经有了一定的拍摄经历，这为本次教学的开展提供了较好的技术支持。

但是，由于日常学习压力的增大，加上每天面对相同的事物，一些学生已经从低幼时期对周围的事物充满好奇，对未知领域充满强烈探索欲望的心理状态，逐渐变得对身边的事物熟视无睹，甚至漠不关心。

这是本课需要重点解决的问题。

教学目标知识与技能：了解微距摄影的相关知识，初步运用聚焦、对比和不同角度拍摄等方法进行微距摄影。

过程与方法：通过视频导读、示范引导、自学辅导、对比探究等系列学习活动，激发学生参与学习的热情，掌握运用平板进行微距摄影的简单技巧，并尝试运用多种微距摄影方法拍摄同一对象，表现出不同的美感特征。

情感、态度与价值观：通过实践感受微距摄影的独特魅力，增强愉悦的审美体验，培养积极主动的审美意识，从身边常见的事物中发现美、体验美、感受美。

教学重难点重点：以朱赢椿演讲视频《慢下来》、微信资料《等待》和教师示范作品为教学切入口，引导学生发现只要我们认真观察、留心发现，美就在身边。

难点：能理解并运用微距摄影方法中的精简聚焦、对比和拍摄角度等，进行取景构图，拍出具有一定美感的作品。

教学准备教师：布置教室，包括学生用平板电脑，无线局域网一套，单反相机一台，三脚架一个，6组花卉盆景静物，4组架上照片，2组黑板展示照片和3组落地照片；教师用ipad一台，keynote课件一份，教学视频2个。

学生：了解平板电脑的基本操作方法，包括拍摄照片和查看照片；掌握上传平板中的照片到云盘的操作方法。

教学过程一、视频导入·揭示微距1.亲近生活，感受摄影平民化教师先后出示图1-3，引导学生通过观察手机摄像头，感受手机摄像功能的发展，以及手机照片的广泛运用。

图1手机摄像头展示图2手机拍照实例图3手机照片应用2.欣赏视频，感受有意拍摄的独特价值图4 朱赢椿《慢下来》视频截图图5 罗丹名言朗读填空教师引导学生思考“随意拍摄”和“有意拍摄”两种不同的拍照方式。

六年级下册美术教学设计-第12课美无处不在丨浙美版一、教学目标1.让学生了解美的感知来源与表现方式，培养审美能力。

2.通过观察、分析、比较美和丑的对比，让学生形成美的认识。

3.培养学生的创意思维，让学生发现周围有美的存在，并能用简单的方法把它们表达出来。

4.提升学生的造型技能，培养学生的美的表现能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生发现日常生活中的美，并能用简单的方式表现出来。

2.教学难点：如何让学生运用所学技能，在世界中发现美，如何用简单的方式表达出来。

三、教学过程1.导入环节教师放映一段介绍美的视频。

视频中介绍了什么是美，美的来源，以及我们在生活中能够看到的美。

教师可在观影后与学生一起讨论一下。

视频链接：(这里放入视频链接)2.知识点讲授讲解美的感知来源和表现方式。

（1）美的感知来源美的感知来源有人文、自然、物质三个方面。

学生可通过走进自然、欣赏人类文化艺术以及通过各种物品的感知，来了解美的存在。

（2）美的表现方式美的表现方式有形式美和内容美两类。

•形式美指的是对物体形式上的审美评价，比如颜色、形状、比例、质感等等。

•内容美指的是对物体内在的审美评价，比如人的思想、人的行为、书籍、音乐、文化等等。

3.教学设计本节课的教学设计是通过画画表达生活的美。

（1）主题讲解讲解美无处不在。

首先让学生想象身边的美的存在，比如自己喜欢的饮食、动物、花卉等等都可以是美的存在。

提醒学生美不仅仅是文化艺术，现实生活中也有很多美的存在。

（2）实际操作环节让学生根据自己所想的和感知到的美进行创作。

教师可以提供一些简单的技巧，如起笔要轻，线条不要断等等。

让学生画出自己所想象的美的存在，可以是家里的花盆，路边的小石子，或是自己印象中的美人鱼等等。

（3）展示自己的作品让学生展示自己的作品，让大家共同感受生活中的美。

教师可以对学生的画作进行点评，包括线条、色彩、构图等等。

让学生相互欣赏、交流，发现别人画中的美，也让别人感受到自己画中的美。

六年级下册美术说课稿-第12课美无处不在丨浙美版一、课程背景策划人：XXX课程名称：美无处不在课程学段：小学六年级下册课程版本：浙美版课程目标：1.认识绘画中的元素——点和线，并将其运用于日常生活、材料和艺术中；2.培养学生的艺术审美能力；3.激发学生的创作兴趣，让学生通过本课程探索美好、发现美的存在、欣赏美的魅力。

二、教学内容1. 教材分析本课程的教学内容选用浙美版六年级下册的《美术》第十二章。

其中包括以下三部分内容：1.点：按照线性的关系，点可以组成平面，引导学生认识点元素的基础概念与构成方式，运用点的元素特点表现画面，感受物体的形状；2.线：了解点和线之间的关系，从直线、曲线、波浪线等不同的线的类型中寻找特点，感受线与点的关系，运用线元素表达画面；3.创作：通过线与点的结合创作小品，训练学生的创造思维过程，丰富的视觉和构思想象能力。

2. 教学思路本次课程旨在让学生在释放自己的想象力和创造力的同时，学会认识美的存在，培养艺术审美思维，感受艺术与生活的融合。

针对本课程的核心要点，我们采取以下教学思路：1.点线不完全描绘：引导学生通过简约的线条描绘画面，让学生了解点线的含义以及两者之间的联系；2.线的延伸运用：这一部分教学可以分为两个组成部分，一个是教师引导学生以不同的线型进行画面创作；另一部分，则是让学生自由地扩展思维，探索自己的想象空间，通过添加线条改变画面效果；3.创作小故事：教师可以适当地调整本课程的教学内容，让学生创作属于自己的绘画作品并围绕自己的作品编写一个小故事。

通过本次课程的设计，学生可以熟悉点线的特点与元素，进一步认识并感受美的存在，同时也提高了学生的观察能力和艺术创作能力。

三、教学流程1. 热身环节（5分钟）首先，让学生看一下班级中的同学的画作并进行评论。

教师可以提出以下问题：1.你觉得这张画有什么独特之处？2.通过这张画，你能看到什么？3.你自己能在画上加上什么东西？让学生发表自己的看法，引导他们自由思考。

浙人美版美术六年级下册《12 美无处不在》教学设计1一. 教材分析《12 美无处不在》是浙人美版美术六年级下册的一课，主要让学生感受生活中的美，培养学生的审美能力和创新精神。

教材通过大量的图片和案例，引导学生发现生活中的美，掌握一些基本的审美原则，从而提高学生的美术素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的审美能力和创新能力，他们对生活中的美有了一定的认识和感受。

但部分学生可能对一些抽象的美还存在理解上的困难，需要通过具体的案例和实践活动来帮助他们更好地理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生发现生活中的美，提高他们的审美能力。

2.培养学生创新精神，激发他们创作的热情。

3.引导学生掌握一些基本的审美原则，提高他们的美术素养。

四. 教学重难点1.发现生活中的美。

2.创新精神和创作热情的培养。

3.审美原则的掌握。

五. 教学方法采用案例分析法、实践教学法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，通过具体的案例和实践活动，引导学生发现生活中的美，培养他们的创新精神。

六. 教学准备1.准备相关的案例图片和视频。

2.准备一些美术材料，如画纸、画笔等。

3.布置一个美的环境，让学生能够感受到美。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的美图片或视频，引导学生关注生活中的美，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示一些美术作品，让学生分析其中的审美原则，引导学生了解和掌握一些基本的审美原则。

3.操练（10分钟）学生分组进行美术创作，教师巡回指导，帮助他们解决创作中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价，从而巩固所学的内容。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将所学的美学原则应用到生活中，提高生活的品质。

6.小结（5分钟）总结本节课所学的内容，强调生活中的美和审美原则的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学的内容。

8.板书（5分钟）将本节课的主要内容和审美原则进行板书，方便学生复习和记忆。

美无处不在（教案）2023-2024学年美术六年级下册教学内容：本课以“美无处不在”为主题，引导学生发现和欣赏生活中的美好事物，提高学生的审美能力和创造力。

通过观察、描绘、创作等环节，让学生学会用美的眼光看待世界，用美的手法表达自我。

教学目标：1. 知识与技能：使学生了解美的概念，掌握美术创作的基本方法，提高绘画技巧。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、表达美的能力，提高审美情趣。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美的热爱和追求，培养积极向上的生活态度。

教学难点：1. 如何引导学生发现生活中的美。

2. 如何指导学生运用美术手法表现美。

教具学具准备：1. 教具：PPT、视频、图片等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料等。

教学过程：1. 导入：播放一段关于美的视频，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解美的概念，展示优秀美术作品，分析美的特点和表现手法。

3. 实践操作：学生分组进行观察、描绘、创作，教师巡回指导。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结。

5. 总结延伸：引导学生将美的理念融入生活，提高审美情趣。

板书设计：1. 美无处不在2. 课题：美术六年级下册3. 日期：2023-2024学年4. 内容：美的概念、美术创作方法、绘画技巧5. 重点：发现生活中的美、表现美的方法6. 难点：如何引导学生发现美、如何运用美术手法表现美作业设计：1. 观察身边的美好事物，用绘画或文字形式记录下来。

2. 尝试运用本节课所学美术手法，创作一幅描绘美的作品。

3. 与同学分享自己的作品，互相评价，提出改进意见。

课后反思：本节课通过引导学生发现和欣赏生活中的美好事物，提高了学生的审美能力和创造力。

在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、表达美的能力。

学生积极参与，课堂氛围良好。

但在教学过程中，部分学生对美的理解和表现手法掌握不够到位，需要在今后的教学中加强指导和练习。

美无处不在说课稿作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家收集的美无处不在说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

各位老师好：今天我说课的内容是浙美版小学美术六年级下册的《美无处不在》一课，下面我将从以下几方面展开我的说课。

一、教材分析：本课是根据浙江人民美术出版社出版的小学美术教科书第12册第10课《美无处不在》一课拓展而来。

本课属于“造型．表现”领域内容。

正如罗丹所说的：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

本课以生活中常见的蔬果为观察和表现对象，并以独特的角度——“切面”来欣赏它。

改变了我们习惯性的观察方式，给美术课堂增添了不少乐趣。

学生能用这样的方式发现生活中“藏”着的美。

基于以上分析，经过反复思考，我这样确定本节课的教学目标：二、教学目标：知识性目标：通过欣赏摄影作品，细致观察实物，感受蔬果切面中点线面及色彩构成的美。

并能用美术语言讲述感受到的切面的美。

技能性目标：观察蔬果切面的美，尝试着用点线面及色彩表现蔬果切面的美。

掌握简单的图案构成知识。

情感性目标：通过学习，让学生明白感受美的前提是：保持健康向上的心理，对生活充满热情，关注生活细节。

便能时时感受到美的存在。

三、教学重点、难点：重点：通过欣赏，感受蔬果切面的美感。

并能用点、线、面等美术语言来描述切面的美。

难点：将欣赏和感受到的.蔬果切面的美感用绘画的方式表达出来。

四、教学方法：本课的教学中，我把欣赏、表现的对象定位在蔬果的切面。

学生在教师的引导下，“感受美”——感受蔬果切面的美，并适当地加入对“点、线、面、色彩”等美术造型语言的了解；“表现美”——运用美术语言来表现蔬果切面的美，提高学生造型表现能力；“运用美”——了解蔬果切面图案在生活中的应用，理解美术与人类生活的关系。

整堂课的设计就是“感受美——表现美——运用美”的过程。

五、下面我再说一说教学过程：（一）、欣赏激趣，导入课题1、以罗丹名言：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。