高中政治教学设计

高中政治教案模板5篇高中政治教案模板5篇教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。

下面小编给大家带来高中政治教案模板，希望大家喜欢！高中政治教案模板篇1一、设计思想通过汽车价格变动这个生活例子来展开教学，让学生通过观察生活中的汽车价格涨跌的等经济现象，来发现、总结、归纳经济的常识。

充分发挥多媒体的作用，将视频、文字、图片资料等信息有机整合，创设轻松、愉悦的学习氛围。

做到教学直观性、科学性与实效性的统一。

二、教材分析教材第x课是接着第x课货币的相关内容的基础上编写的。

用货币购买我们所需要的商品，毫无疑问会涉及到价格这一消费者最为关心的因素。

经济生活中价格和我们的生活息息相关。

教材由浅入深地介绍价格变化对我们的生产和生活产生的影响。

价格变化会影响消费者对该商品的需求量，但不同商品的需求量对价格变化的反应程度不同。

同时价格变化还会影响相关商品的需求量。

价格变化对消费者产生的这些的影响是本节的重点，也是本节的难点。

价格变化还对商品生产者的生产经营活动产生一系列的影响。

本节知识也是新课标中新增内容，教师必须讲得透彻，而且也要讲得生动有趣。

三、学情分析高中阶段学生的形象思维已经得到一定程度的完善，抽象思维能力正在发展。

对生活中的现象也有一定程度的关注和了解，但可能缺少对现象的本质的、深刻的分析。

他们正需要在学习中加深对一些现象的分析，培养和提高理解问题、分析问题的能力。

四、教学目标知识目标：（1）通过教学，使学生识记的知识：替代品和互补品的含义；（2）通过教学，使学生理解的知识：价格变动对消费需求的影响；价格变动对生活必需品和高档耐用品需求的影响；价格变动对生产的影响；（3）通过教学，使学生能运用所学知识联系实际问题，针对经济生活中某种商品的价格变动，解释导致价格变动的原因，并说明价格变动前后企业的供给量和消费者的需求量都发生了什么变化。

能力目标：本课的教学，着重培养学生分析问题的能力，使学生具有透过现实经济生活中的复杂现象认清问题本质的能力，从而提高参与经济生活的水平。

高中政治教学设计教案模板七篇高中政治教学设计教案模板篇1一、总体思路以课程标准、省颁的《考试说明》为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三复习课模式，增强政治课的针对性和实效性，切实提高学生分析问题、解决问题的方法、技巧和能力。

具体讲：1、以培养考生的学习方法为根本。

考能力知识是基础，而获得知识和能力，方法具有根本性，“授人以鱼，不如授人以渔”。

对于有了一定文化基础的高中生来说，应把培养他们获得正确的学习方法摆在最突出的位置，高考中这失分那失分，根本原因是学、练、考不得其法。

2、以全面培养素质为目标。

指导学生以全面的联系观点抓学习，在学习效率提高的基础上开展身心保健活动，又以良好的生理、心理状态促进文化学习兴趣与效率的不断提高。

3、以考生为主体。

考试中取得成功取决于考生自己，讲方法、练素质，也取决于学生积极性，在政治课教学复习中，以教师为主导，学生为主体，扎扎实实地抓好复习，在有限的时间里，取得最大的学习效益。

总之，要引导学生抓住根本，把握方法，跳出题海，提高效率。

二、具体设计1、第一轮复习(系统复习)：基础能力过关。

①目标：根据学生实际，依纲据本，系统全面复习高中政治高考考点，逐一落实，引导学生走进课本，参与自主构建知识网络，夯实基础知识。

②措施：第一：第一轮复习应遵循模块安排按单元从考点、重难点、易混点、典例分析、讲练结合、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。

第二：一定要引导学生立足于课本夯实基础知识，建构知识网络。

因为万变不离其宗，文综考试下的政治试题基础性非常突出，漫画取材于课本，所以，一定要引导学生夯实基础知识，可适时采取默写和抽查的方式，督促学生牢固掌握基础知识，做到“堂堂清”“天天清”“周周清”。

第三：加强学法指导，重视训练学生科学的解题思维，培养学生基本的解题能力。

尤其加强探究题、评析题的解题技巧训练。

第四：继续开展课前时政演讲，把时政学习常态化，“化整为零”。

中学政治专题教学设计范文5篇教案设计上学校授课教师日期、课型授课班级课时等信息要醒目清楚，下面给大家分享一些关于中学政治专题教学设计范文5篇，希望能够对大家有所帮助。

中学政治专题教学设计范文1一、教学设计思路：贯彻实施新课标整体要求：高中思想政治课要引导学生紧密结合与自己息息相关的生活，经历探究学习与社会实践的过程，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。

坚持三维目标的有机统一，坚持学法和教法的统一。

1.理论联系实际的原则。

教学中把理论知识的学习与社会现象的分析、学生的生活情景联系起来。

2.贯彻主体和主导的原则。

充分尊重学生的“主体”地位，教师要扮演好“主导”的角色。

采用问题探究式教学法，通过学生自己的观察、思考、讨论、角色扮演等达到认知和行为上的教育目的。

3.贯彻教学多感官共同参与的原则。

通过创设一定的情景，运用多媒体手段，活跃课堂气氛，增强视听效果，直观性原则。

遵从感性认识到理性认识的思维发展规律，在教学中从分析社会现象入手揭示事物的本质，从而提高课堂教学效率。

4.从本框的地位和内容要求来看：(1)本课是全书的切入点消费是再生产过程的第四个环节(旧教材把它放到最后来讲)，但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。

新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点，这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。

(2)本课是第三课《多彩的消费》的落脚点，本框所涉及的消费原则不仅仅是一般的指导原则，而且包含了在实际生活消费中具体的、可操作的要求。

如量入为出、绿色消费等具体内容，直接告诉人们在消费中应具体怎样做。

这些内容更贴近学生生活、更具针对性和实用性。

5.课程结构：本课共两个部分：第一部分“消费心理面面观”，第二部分“消费要践行的正确原则”。

两者之间关系：前者是因，后者是果。

后者是前者的落脚点，也是重点。

教学设计高中政治学情分析5篇教学设计高中政治学情分析1一、端正学习态度，提高学习思想政治课的兴趣首先，要充分认识政治学科特有的价值。

政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。

这是其他课程不可替代的。

其次，要克服学习中实用主义的倾向。

“需要”是同学们学习的直接和重要的动力。

现实状况是受高考指挥棒的影响，有的同学不自觉地将学科分为三六九等，凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓，哪怕不喜欢也要强迫自己去学，反之对高考中不考、或者分值比较低的学科，不管有用没用，就不愿意付出更多的精力去学习，而越学不进去就越感到枯燥无味，形成了一种恶性循环。

最后，要消除现实生活中人们对政治课的误解。

现实生活中，对政治学科的误解大量存在。

这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。

就高中的政治课而言，他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。

一些人不了解政治课的学科体系和价值，本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号，和思想政治工作划等号，认为政治课就是说教，只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。

把政治课教学看成是传统灌输，使政治课处在一个不利的社会氛围中，从而影响了同学们学习思想政治课的兴趣。

高考录取结果二、科学掌握高中思想政治课的一般学习方法1.预习：就形式而言，预习可以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。

搞好预习要求做到：(1)列预习提要(2)做好笔记(3)勤思善想(发现问题)(4)持之以恒2.专心上课，积极思考：即专心看(书，黑板，屏幕)、听(老师讲解和同学们发言)，积极参与(积极动脑，和老师形成零距离互动)，还要考虑你预习时所确定的听课重点。

看、听、参与等形式都必须动脑，这是衡量专心与否的重要标志。

如果这点做不好，就不可能形成自己的知识。

3.课后及时复习之所以要及时复习，是学习的反复性特征的要求;爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求及时复习;及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识，再提高，使思维的深刻性得以发展。

高中政治大单元教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计围绕高中政治课程的大单元进行设计，旨在通过系统性的教学活动，使学生深入理解政治学科的核心概念、原理和方法，培养他们运用马克思主义基本观点分析社会现象的能力。

教学任务包括：对中国特色社会主义理论体系的学习，对国家政治生活、经济制度、文化建设等方面的探讨，以及对国内外重大政治事件的分析。

2、教学对象本教学设计的对象为高中二年级学生，他们在之前的政治学习中，已经掌握了基本的政治理论，具备一定的分析能力。

但在面对复杂的社会现象时，仍需提高运用政治理论进行深入剖析的能力。

此外，学生在团队协作、批判性思维等方面也有待进一步提升。

因此，本设计将针对学生的实际情况，采用多种教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的政治素养。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握中国特色社会主义理论体系的基本内容，包括社会主义本质、三个代表重要思想、科学发展观等。

（2）了解我国政治制度、经济制度、文化制度等方面的基本知识，并能运用政治理论分析国家政策、法律法规。

（3）掌握分析国内外政治事件的方法，提高政治敏锐度和判断力。

（4）培养运用马克思主义基本观点分析现实问题的能力，提高政治理论素养。

2、过程与方法（1）通过小组合作、讨论、辩论等教学活动，培养学生团队协作和沟通能力。

（2）运用案例分析、问题导向等方法，引导学生主动探究、独立思考，提高批判性思维能力。

（3）结合时事政治，进行现场教学，让学生在实践中感受政治理论的应用。

（4）利用网络资源、多媒体等手段，丰富教学手段，提高教学质量。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、热爱社会主义事业的高尚情操，增强国家认同感。

（2）树立正确的价值观，尊重和理解不同政治观念，培养开放、包容的心态。

（3）培养学生关心国家大事、关注社会热点问题的责任感，激发参政议政意识。

（4）通过政治理论学习，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，具备良好的道德品质。

高中政治教案教设教学目标1. 使学生明确公民权利与义务的基本内涵。

2. 分析权利与义务在社会生活中的关系与作用。

3. 培养学生的法律意识和社会责任感。

教学内容- 公民的基本权利：包括人身权、财产权、言论自由等。

- 公民的基本义务：如遵守法律、纳税、接受教育等。

- 权利与义务的平衡原则及其在实际生活中的体现。

教学方法- 案例分析法：通过具体的社会案例，让学生讨论权利与义务的关系。

- 小组讨论：分组探讨权利与义务在不同情境下的体现。

- 角色扮演：模拟法庭审判过程，让学生体验法律的公正性。

教学过程引入新课开始上课时，教师可以通过提问的方式激发学生的思考：“如果你是一名法官，你会如何平衡一个人的权利和义务？”通过这个问题，引导学生进入今天的主题。

讲解知识点教师详细阐述公民权利与义务的定义，并通过历史和现实中的案例，展示这些权利和义务是如何被确立和执行的。

案例分析选择几个与学生生活密切相关的案例，如校园欺凌、网络安全等，让学生分析在这些情况下，权利与义务是如何相互作用的。

小组讨论学生分成小组，每组讨论一个特定的话题，如“网络言论自由的边界在哪里？”或“如何看待知识产权保护？”等，之后分享他们的观点。

角色扮演设置一个模拟法庭的场景，让学生扮演不同的角色，如原告、被告、法官等，通过模拟审判的过程，加深对权利与义务平衡原则的理解。

课堂小结在课程的教师总结今天的学习内容，强调权利与义务的平衡对于社会和谐的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行这一原则。

作业布置要求学生撰写一篇短文，主题为“我如何在日常生活中平衡自己的权利与义务”，以检验学生对课堂内容的理解和运用。

高中政治教案【优秀5篇】篇一：高中政治优秀教学设计篇一《政府的权力：依法行使》教学目标1、阅读课本P43，找到并说出政府的含义和具体要求，能够在合作探究和选择题中做出正确判断，准确率达90%。

2、阅读课本P43-44，找到并记住政府依法行政的原因，能够通过合作探究理解依法行政的意义。

3、阅读课本P44，找到并说出政府权力行使的环节及科学、民主、依法决策的要求和防止决策失误的措施，能在合作探究和选择题中做出准确判断，准确率达90%。

4、通过演讲，能够培养自身的法治和责任意识，感悟政府的依法行政，自己也能为其贡献一份力量。

教学重难点1、政府的含义和具体要求。

2、政府依法行政的原因，依法行政的意义。

教学过程1、自主回答预习检查问题：⑴依法行政的含义——针对学习目标1⑵依法行政的具体要求——针对学习目标1⑶权力行使的环节——针对学习目标32、情境导入：观看《投其所好》的反腐题材的小品，感悟出国家及其工作人员的权力不能滥用，应该依法行使！3、问题探究一——针对学习目标2⑴探究问题：暴力执法泛滥下去，会有什么危害呢？⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示⑶展示内容：小组1展示：暴力执法泛滥下去，损害了公民的合法权益，如人权。

小组3展示：暴力执法泛滥下去，损害了政府在人民心中的形象，不利于树立政府的威信。

小组5展示：暴力执法泛滥在全社会造成不好的影响，不利于推动全社会尊法重法守法。

⑷师点拨：各组展示地都很有道理，我们可以从三个角度来分析：公民、政府、法制建设。

4、问题探究二——针对学习目标1⑴探究问题：分析三组镜头分别体现了依法行政的哪个具体要求？⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示⑶展示内容：小组2展示：第一组镜头体现了合法行政。

小组3展示：第二组镜头体现了程序正当。

小组6展示：第三组镜头体现了权责统一。

5、问题探究三——针对学习目标3⑴探究问题——材料中政府是如何决策的？⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示⑶展示内容：小组4展示：“通过网络调查、走访社区等形式了解人民群众的意愿”体现了民主决策；小组6展示：“聘请专家对技术性较强的重大事项进行分析”体现了科学决策；小组8展示：“政府法制部门要负责对决策内容进行合法评判”体现了依法决策。

高中政治优秀教学设计优秀6篇高中政治优秀教学设计篇一一、说教材的地位和作用在此之前，学生们已经学习了，这题为为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。

本框题前面承接本教材的这部分内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个框学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：三、说教学的重、难点本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握教学难点：难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

同时也体现了课改的精神。

基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

高中优秀政治教学设计方案5篇政治是上层建筑领域中各种权力主体维护自身利益的特定行为以及由此结成的特定关系，是人类历史发展到一定时期产生的一种重要社会现象。

接下来是关于高中优秀政治教学设计方案的文章，希望能帮助到大家!高中优秀政治教学设计方案1【教材分析】本课是人教版第四册《生活与哲学》第四单元第十二课第一框题。

本课内容主要分为两目：人的价值;价值观的导向作用。

第一目在介绍价值的基本含义的基础上说明人是社会一切财富的创造者，人的价值在于创造价值和对社会的贡献，以及对一个人的评价标准主要看他的贡献。

第二目主要介绍价值观的基本含义以及价值观的导向作用。

【教学目标】1、知识与技能：(1)掌握价值与价值观的含义。

(2)理解价值观的导向作用;理解人的价值是什么。

联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献。

(3)在占有大量感性材料的基础上，培养学生抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。

2、过程与方法：(1)结合具体领域事物的价值，深入领会价值、人的价值及价值观等概念。

(2)搜集历史人物的先进事迹，感悟人生的真正价值所在。

(3)运用目击者的沉默和已故文人的气节事例，感悟价值观的导向作用。

(4)运用课堂讨论等形式，深化对人生价值的理解，树立奉献意识。

3、情感态度与价值观：树立在对他人、集体和社会的责任与贡献中实现人生价值的正确价值观。

【教学重难点】1.教学重点：(1)联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。

(2)理解价值观的导向作用。

2.教学难点：对价值和人的价值的含义的理解。

【教学策略】实例分析与文本解读【教学过程】一、导入新课生活中，我们时常面临着价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。

人为什么要活着?应该怎样活着?人活着应该追求什么目标?为了回答这些问题，我们要对人生观和价值观有个了解。

二、讲授新课(一)价值的含义教师：当同学们外出旅行时，要带哪些东西呢?学生：一个小组依次回答。

教师：为什么要带这些东西呢?换洗的衣物是为了干净和清洁而带的，相机是为了捕捉美好瞬间、日后的回忆而带的，杂志是为了旅途的消磨时光而带的，手机是为了通讯联系而带的，水是为了解渴，而干粮是为了充饥而带的，钱是为了购物消费，身份证是为了登记注册而带的。

高一政治人教版必修一教案优秀6篇高一政治教学设计篇一【设计理念】本框题是本课乃至于本单元教学的落脚点。

让学生了解和认识消费，最终是为了使其以科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为，用正确消费观指导自己的消费，所以对学生的生活选择具有重要的意义。

据此在教学中充分发挥学生的主体作用，采用活动教学法，教师通过情境创设，让学生在做中学，引导学生自主建构正确消费心理和消费行为的认知图式。

鼓励学生在合作探究、角色扮演、思考、辩论中澄清认识，在社会实践中自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。

【教材分析】1、知识分析从地位看：《树立正确的消费观》是人教版教材高一政治必修1第一单元的三课的第2个框题。

在此之前，学生们已经学习了消费的影响因素、类型和结构，而让学生学习这些内容的目的之一就是帮助其正确消费，因此，本框题在经济生活中具有不容忽视的重要的地位。

本框题主要从学生个人认知的角度，了解各种消费心理的基础上，自觉树立正确的消费观。

因此，它在整课书中起到画龙点睛的作用，是教学的关键部分。

从具体内容看：本框题包括两目内容，“消费心理面面观”、“做理智的消费者”两个问题，其内在联系是先分析由于受各种因素的影响而形成的各种消费心理和消费行为，对其进行具体分析，进而引导学生践行正确的消费原则，做合理的消费者。

2、知识发生发展过程分析（1）关于消费心理认识是行动的先导，但是只有正确认识才能帮助人们进行正确的行为选择。

认识源于实际但又具有相对独立性，正确认识的形成受到主客观因素的影响。

在经济生活中，人们的消费心理往往指导着人们的消费行为。

各种消费心理的形成是主客观因素共同作用的结果，而且一旦形成必然会影响自己的行为选择。

所以在教学中要从生活实际出发，创设情境或提供典型案例，去分析各种消费心理的特点，呈现不良消费心理导致的不良后果，让学生体会、感悟、认同正确消费心理有利于自己的健康成长。

大单元教学设计优秀案例高中政治‘一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务围绕“大单元教学设计优秀案例”主题，针对高中政治课程进行设计。

通过本教学任务，旨在培养学生对政治学科的兴趣，提高学生的政治理论素养，使其掌握政治学科的基本概念、原理和思维方式。

同时，通过优秀案例的分析，引导学生关注社会热点问题，培养学生的思辨能力和实际操作能力，使学生在学习过程中形成正确的价值观和世界观。

2、教学对象本教学任务面向的高中政治教学对象为普通高中二年级学生。

经过一年多的政治学习，学生已经具备了一定的政治理论基础和思维能力。

在此基础上，通过本教学任务的设计，进一步提高学生的政治学科素养，为学生在未来的学习和社会生活中奠定坚实的政治理论基础。

同时，考虑到学生个体差异，教学过程中将注重因材施教，充分调动学生的学习积极性，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握大单元教学设计的概念、原则和方法，能够运用所学知识对政治学科教学内容进行整合和设计。

（2）掌握政治学科的基本概念、原理和思维方式，提高政治理论素养。

（3）通过分析优秀案例，学会关注社会热点问题，提高运用政治理论分析实际问题的能力。

（4）培养信息收集、整理、分析、归纳的能力，提高政治学科研究性学习的水平。

（5）提高表达、沟通、合作能力，能够在小组合作中发挥个人优势，共同完成学习任务。

2、过程与方法（1）采用以学生为主体的教学策略，引导学生主动探究、积极思考，培养自主学习能力。

（2）运用案例教学法，让学生在实际情境中感受政治理论的应用，提高学习兴趣和实际操作能力。

（3）采用小组合作学习方式，培养学生团队协作能力，促进学生之间的交流与互动。

（4）通过课堂讨论、辩论、演讲等形式，锻炼学生的口头表达能力，提高思维品质。

（5）利用网络资源、多媒体手段等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的政治情感，增强国家意识、民族意识。

教资高中政治教案万能模板教资高中政治教案万能模板1一、教学目标【学问目标】理解弘扬和培育民族精神是文化建立极为重要的任务。

【力量目标】结合当今国际形势和我国社会主义现代化建立的实际，理解弘扬和培育民族精神的重大意义，在实际行动中自觉弘扬和培育宏大的民族精神。

【情感态度价值观目标】具有民族自尊自信独立自强意识，保持民族气节，维护民族尊严，以实际行动报销祖国。

二、教学重、难点【教学重点、难点】为什么把弘扬和培育民族精神作为文化建立极为重要的任务。

三、教学方法案例教学法、小组合作法、探究法。

四、教学过程环节一：导入新课设置情境的导入方式，在大屏幕上展现“两弹一星”、大庆石油建立、抗洪救灾、载人航天的图片。

（课件展现材料）提问：这些精神表达了哪些共同的内涵？对我们国家的文化建立具有什么意义？学生争论答复。

教师过渡：各位同学答复得都很好。

正是“两弹一星”、载人航天等民族精神的宏大支撑，中国人民历经困难险阻，开拓了建立中国特色的社会主义道路，取得了改革开放和现代化建立的辉煌成就。

由此可见，中华民族精神薪火相传，越燃越旺，从而引出本节课的主题《永久高擎中华民族的精神火炬》。

环节二：新课讲授（一）弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素养的必定要求。

运用导入的案例，提问：这些精神对民族综合素养的作用。

学生争论答复。

教师归纳：历史和现实反复证明，一个民族和国家进展壮大，不仅取决于经济、科技进展水平，而且取决于民族的综合素养。

而民族精神是综合素养的组成局部和集中表达，能够产生巨大的精神力气。

因此，弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素养的必定要求。

（二）弘扬和培育中华民族精神，是不断增加我国国际竞争力的要求。

（课件展现两种观点，学生争论）观点一：经济建立是全部工作的中心，弘扬民族精神是可有可无的。

观点二：弘扬民族精神有利于经济的进展和综合国力的提高。

弘扬民族精神是非常必要的。

问题：围绕搞好经济建立与弘扬民族精神的关系，你赞成哪种观点呢？能否进一步阐述你的观点？学生答复。

高一政治学科教学计划(5篇)高一政治学科教学计划(5篇)教师在教学工作开展前，要制定一个完整的教学计划，以明确教师的教学目的，避免盲目性，使教学工作循序渐进，有条不紊。

下面是小编收集整理的高一政治学科教学计划，欢迎大家阅读参考学习！高一政治学科教学计划篇1一、指导思想为适应时代发展，积极贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》和《课程标准》)，加强和改进我校高中思想政治学科教育教学工作，本学期高一政治备课组将以新《课程标准》为指导，认真贯彻新课程理念。

以课堂教学为中心，以课题研究为主线，以学校的工作计划为指南，以提高教学质量为目标，大力推进教育创新，更新教学观念，改进教学方法，实现知识、能力、情感态度价值观三维目标的统一，促进学生全面而有个性的发展，促使教学实效的提高。

二、教学目标和要求用科学的发展观，以学生为本的新课程教育理念，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，以马克思列宁主义为指导，把马克思主义基本观点的教育与把握时代特征统一起来;针对高中生成长阶段的特点，循循善诱地进行思想教育;努力使学生在充满教学民主的气氛中受到知识、情感、态度和价值观方面的熏陶。

高一新生水平不一，刚进入高中一年，接触《经济生活》，会感到陌生，不好理解。

因此教学中将面向全体，搞好衔接;立足课本，注重规范;强化积累，拓展视野;注重基础，因材施教。

三、具体工作1、加强对新《课程标准》、新教材的学习与研究，转变教学观念，更新知识结构，了解考试评价方法，严格按照新课程理念指导教学。

认真学习教育教学理论，深入开展课题研究活动，将学习和研究新课标、新教材作为提高专业素质的必修课，并与日常的教学教研活动结合起来，重点是加强课程建设与教法改革研究。

2、健全集体备课，集体协作，积极发挥集体的智慧。

固定备课时间，明确每位老师职责，提高备课效率，努力实现资源共享。

备课组成员之间加强沟通，共同研究，寻找有效的教学方法。

高中政治优秀教案1）学生小组分工合作，通过查找资料和讨论，归纳总结自然界、人类社会和人的认识三大领域中的事物变化和发展规律。

2）学生通过合作研究，理解事物变化和发展的规律，同时培养归纳概括和逻辑思维能力。

三、辩证思考，判断新旧事物的根本标准1）学生通过案例分析和讨论，判断新旧事物的根本标准是新事物是否具有更高的生产力和更广泛的社会需要。

2）学生通过辩证思考，认识到在实际生活中存在各种错误标准，要运用辩证思维方法分辨和认识其错误的实质。

四、价值判断，关注社会生活1）学生通过对传统文化和时尚文化的讨论，认识到传统文化和时尚文化都是在特定历史条件下产生和发展的，要用发展的观点作出正确的价值判断和行为选择。

2）学生通过对苏南模式的分析和讨论，关注社会生活，理解和谐社会和解决实际问题的能力。

教学反思】本教学设计通过多种教学手段，让学生自主研究和合作交流相结合，达到了以学生的发展为本的教学理念。

同时，紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、能力培养和思想教育有机统一，实现了教学目标的多维度发展。

但在实施过程中，需要更好地引导学生发挥主体作用，提高课堂参与度和思辨能力。

本文通过引入南京长江大桥炸与不炸的讨论过程，让学生体会到人类社会、人的认识都是变化发展的，并结合人类的进化图，让学生体会到自然界也是变化发展的。

同时，从三大领域列举相关事例说明事物是变化发展的，让学生认识到整个世界都是变化发展的。

接着，提供背景资料，让学生自主探究，合作交流，判断哪些事物属于“发展”，进而认识到发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。

再次分析六幅图片，让学生体会什么是新事物？什么是旧事物？并掌握区分新旧事物的根本标准。

最后，通过播放情景小品《传统与时尚的冲突》，引导学生思考讨论，评析小品中的相关观点，并运用所学知识谈谈对传统与时尚的看法。

通过学生的思考讨论，进一步归纳出判断新旧事物的错误标准。

最后，展示《人民日报》评论文章《苏南模式下的环境之痛》，让学生畅谈感想，鼓励学生以网民身份，发email到省长信箱，为江苏的发展提出合理化的建议。

高中政治教学设计模板及案例5篇高中政治教学设计模板及案例1教学目标1、知识目标理解和平与发展是当今时代的主题。

霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。

2、能力目标运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分析建立国际政治经济新秩序问题。

3、情感、态度与价值观目标正确认识当今世界和平与发展两大主题,自觉地为世界和平与发展作贡献。

教学重难点：1、和平问题与发展问题2、建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径教学难点：和平问题与发展问题教学过程：(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

(二)情景导入、展示目标。

教师活动：导入新课和平与发展就是当今时代的主题学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，使学生体会和平与发展的重要性。

(三)合作探究、精讲点拨。

1、自主学习本课涉及的2个概念：和平与发展的含义。

学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。

设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。

2、精讲点拨探究一：在当代，和平具有了现实的可能性，世界大战在可预见的时期内打不起来，为什么呢学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容：①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。

③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。

战后世界和平是主流。

探究二：你是怎么看待当前的和平形势 (学生分组讨论)1. 各小组进行交流，相互之间展开讨论，学习别人观点。

教师：当今的和平形势仍然很严峻，总体和平，局部战乱探究三：在当代，发展成为世界的主题，是因为发展有了现实的可能性。

那么,当前世界经济发展的形势是怎样的呢二战后，在相对和平的国际环境中，世界经济发展的规模和速度在人类历均为罕见。

人教版高中政治必修4全套教案全册教学设计一、教学目标- 理解政治学科的基本概念和基本理论- 掌握政治学科的基本知识和基本能力- 培养学生的思辨能力和创新意识二、教学内容本教案包括了《政治与生活》、《政治与经济发展》、《政治与法律》、《政治与文化》等主题，涵盖了政治学科的基础知识和相关理论。

三、教学方法- 探究式研究：通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探讨政治学科的相关问题。

- 互动式教学：让学生参与课堂活动，充分发挥他们的主观能动性。

- 多媒体教学：利用多媒体技术，呈现政治学科的相关内容，提升学生的研究兴趣和参与度。

四、教学流程第一课时：政治与生活1. 引导学生思考政治对于个人生活的重要性。

2. 分组讨论个人生活中的政治问题，并汇报讨论结果。

3. 通过案例分析，展示政治与生活的紧密联系。

第二课时：政治与经济发展1. 通过多媒体展示，介绍政治对经济发展的影响。

2. 分析历史事件中政治与经济的关系，并引导学生思考。

3. 讨论当今社会中政治与经济发展的互动关系。

第三课时：政治与法律1. 探究法律与政治的关系，并引导学生思考法律的政治属性。

2. 分析法律对政治稳定和社会秩序的作用。

3. 通过讨论案例，深入理解政治与法律的相互影响。

第四课时：政治与文化1. 引导学生思考政治对文化传承和创新的作用。

2. 探讨政治对于社会文化发展的影响因素。

3. 分析政治与文化的相互渗透关系，并进行思考性讨论。

五、教学评估1. 课堂参与：观察学生的积极参与度和思考能力。

2. 作业评定：布置相关作业，评估学生对于政治学科的掌握程度。

3. 小组讨论评价：评估学生的合作能力和团队精神。

六、教学资源- 人教版《高中政治必修4》教材- 多媒体设备- 课堂讨论案例以上为《人教版高中政治必修4全套教案全册教学设计》的基本构想，通过本教案的实施，旨在帮助学生全面理解政治学科的重要性和相关知识，培养他们的思辨能力和创新意识。

高中政治单元整体教学设计案例一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中政治课程中的一个单元，旨在通过整体教学策略，帮助学生深入理解政治学科的核心概念、原则及其实践应用。

具体任务包括：系统地教授政治理论基础知识，培养学生对我国政治制度、法律法规的正确认识；通过案例分析和时事讨论，提高学生的政治敏锐度和批判性思维；引导学生形成积极的社会责任感，激发其参政议政的积极性。

2、教学对象本教学设计面向的教学对象为高中一年级学生。

他们在经过初中的政治学习后，已具备一定的政治理论基础，但在理论联系实际、分析解决问题的能力方面仍有待提高。

此外，这个年龄段的学生正处于青春期，具有较高的好奇心和求知欲，善于质疑和挑战权威，这为政治教学提供了有利条件。

同时，学生个体差异较大，需要在教学中关注不同学生的学习需求，因材施教。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握政治学科的基本概念、原理和知识体系，如我国的政治制度、法律法规、国际政治格局等。

（2）学会运用政治理论分析现实问题，提高对政治现象的观察、思考、判断能力。

（3）培养运用文献、网络等资源搜集政治信息的能力，学会整理、归纳和表达自己的政治观点。

（4）掌握政治辩论、讨论的基本技巧，提高沟通、表达和说服他人的能力。

2、过程与方法（1）采用案例分析、时事讨论、小组合作等教学方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂互动性。

（2）运用问题驱动法，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的批判性思维和创新能力。

（3）注重理论与实践相结合，通过实地考察、社会调查等实践活动，让学生在实践中学习政治知识，提高实践能力。

（4）利用信息技术手段，如网络、多媒体等，丰富教学手段，提高教学效果。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、热爱社会主义制度的思想感情，增强国家认同感和社会责任感。

（2）引导学生树立正确的价值观，尊重不同的政治观点，形成包容、开放的心态。

（3）激发学生的政治参与意识，培养积极参与社会公共事务、为国家发展贡献力量的态度。

2023高中政治学科教学设计5篇2023高中政治学科教学设计1一、重点难点1.重点各类银行的职能2.难点银行的体系和职能二、教学方法本框介绍的是各类银行的性质特点，学生较易发生职能上的混淆，因此，采用对比的方法，较能鲜明地区分它们之间的异同，便于掌握。

同时可采集部分资料，给学生加以介绍，加深对有关知识的了解。

三、教学过程导入新课1.比较导入法问学生见过“中国银行”没有;见过“中国人民银行”没有二者是不是一家银行如果不是，那它们有什么区别有关内容就是本框所讲的。

引出本框内容。

2.复习提问式为了使导入新课做到承上启下，可采取先复习再导入的方法。

设问：银行的含义是什么银行是怎样产生的通过对其内容的回答，进一步指出现实生活中，同学们会经常见到各种不同类型的银行，那么我国银行是怎样分类的各自的职能怎么样这便是第二框的主要内容。

3.直述导入式本框题的基本内容是讲银行的主要职能，根据第一框题的内容，已经大体介绍了银行的基本业务。

所以本框题就从银行在国民经济中做的具体工作入手，引出这些具体工作不是某一家银行所能承担的，而且同是贷款，像三峡工程、工商企业或农村居民个人，情形也是不一样的，这就直接引出了了解银行分类及其职能的必要性。

主体内容教学1.我国现阶段的银行分为中央银行、商业银行、政策性银行三类讲清一点，我国现阶段银行分类和依据是按银行的性质和职能。

2.各类银行的性质和职能首先，让学生阅读教材，了解各类银行的性质和职能，然后完成以下表格：投影表1：中央银行和商业银行的区别：学生在阅读教材的基础上完成上表，教师加以总结。

投影资料1：中央银行是我国金融体系的领导力量，无论是银行金融机构，还是非银行金融机构，都要接受中国人民银行的监督和管理。

中央银行的设立，使得政府拥有了一个管理全国金融机构和货币金融活动，从而能有力地贯彻政府的宏观经济管理政策的权力机构，所以，人们常把中央银行称为“银行的银行”。

投影资料2：商业银行是我国在1994年金融体制改革中由过去的专业银行改变而成。

高中政治教案格式5篇以“政治课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。

正确把握政治学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。

培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

下面是小编为大家整理的5篇高中政治教案格式内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高中政治教案格式1各位专家、评委，大家好!今天我要说的是人教版思想品德教材九年级第二单元第五课第二个框题《弘扬和培育民族精神》的教学设计及其依据。

我说课的内容主要有以下五个方面：教材分析、教学方法、教具、教学过程以及板书设计。

一、教材分析下面我来谈一谈对教材的认识：主要从教材的地位和作用、以及在此基础上确立的教学目标、教学重难点这三个方面来谈。

首先，来谈(一)教材的地位和作用：上一课我们学习了第一个框题：灿烂的中华文化，了解到中华文化，博大精深，传统美德，薪火相传。

本框在了解了中华文化的基础上进一步探讨民族精神。

因此本框是对前面教材的进一步延伸。

只有对民族精神产生更多的认可感和归属感，才会自觉地做精神文明的建设者，肩负起自己的责任和使命。

因此，本框的学习也为学习下一个单元《融入社会，肩负使命》起到了铺垫作用。

由此可见，这两个单元在内容上是一脉相承的。

本节课由“民族精神，生生不息”、“民族精神我传承”两目组成，主要讲述民族精神对民族生存和发展的重要性，中华民族精神的基本内涵，党对中华民族精神的丰富与发展，以及怎样弘扬和培育民族精神等问题。

随着世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。

在十分重视青少年思想建设的今天，就需要从民族精神中吸取有益的精华，这样对于培养学生的爱国主义情操，帮助学生树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用。

故本课的教学有极大的现实意义。

谈完了教材的地位和作用，我再分析一下教学目标：根据新课程的要求，转变以学科知识为主的教学观念，突出显现对学生情感、态度与价值观方面的培养。