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姓名课题基础性目标课时教课目标发展性目标要点教难点学方法手段课时教教案学科科学年级班三年级1-43. 科学在我们身旁时1课一、认知性：学会察看生活中的现象，初步认识我们身旁到处有科学，我们生活离不开科学的道理。
二、技术性：学生说出实验中的发现，并猜猜此中的原由。
三、体验性 ; 学会察看生活中的现象，初步认识我们身旁到处有科学，我们生活离不开科学的道理。
一、认知性 : 学会察看生活中的现象，初步认识我们身旁到处有科学，我们生活离不开科学的道理。
二、技术性 : 学生说出实验中的发现，并猜猜此中的原由。
三、体验性 : 学会察看生活中的现象，初步认识我们身旁到处有科学，我们生活离不开科学的道理。
学会察看生活中的现象，初步认识我们身旁到处有科学，我们生活离不开科学的道理，提升学科学、用科学的性、主动性。
学会察看生活中的现象，初步认识我们身旁到处有科我们生活离不开科学的道理察看实验学生着手实验科学在我们身旁板书隔瓶吹蜡烛的实验发了然——流线型汽车、飞机、轮船反省教学活动教课任务学生活动教师活动设计企图学生感觉在身体保持直立的状况下很难站立起来。
初步猜想此中的科学道理。
认识大气压力有大小让学生认识身学生猜想，教师记录猜想情况：以为力气大的同学获胜的有36人，以为力气小的同学获胜的有 3 人，以为都不获胜的有 1 人。
(学生频频做几次，感觉起立坐下特别简单。
)学生猜想：选 2—3 名学生猜想，说出猜想的原由。
报告实验结果：坐在凳子上的同学没法站起来。
剖析实验结果：学生自由猜想此中的原由。
导入新课：．同学们．你们喜爱做游戏吗今日老师给大家带来了一个游戏，这个游戏需要两个同学来达成，谁是我们班力气最大的谁是我们班力气最小的解说规则：老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。
现在，两位同学每人拿起一个漏斗，将漏斗口向上，把乒乓球在漏斗口内，用力向上吹漏斗口，谁能把边处处有科分组实验：小组合作进行实学。
我们的生验，教师巡视学生的实验情活离不开科况，指导学生控制实验变学。
六年级综合实践活动《科学在我们身旁》设计方案六年合践活《科学在我身》方案活意：同学在生活中，身的一些事物会生趣：什么人会得近？眼有很多种，它的原理是什么？互网上大批的信息存在哪里？⋯⋯了学生感觉到科学的魅力，学会从察身的事物开始自己感趣的事物行科学研究，得科学研究的成功体，安排此活。
活目：1、通学生从身感趣的事物察，认识所涵的科学道理下手，培育学生的科学察趣，激学生行科学研究的情。
2、通料、上网收集等方法，追科学明的踪迹，使学生感觉科学明其实不神奇，进而体科学家的研究精神。
3、鼓舞学生通、察等方法感趣的行研究。
进而培育学生的手践能力。
4、通手抄或画科学想象画，促学生知更新、思活、合践能力的提升。
活程：1、感觉身的科学，通学生沟通，把感趣的事物下来，而后整理好，行深入的研究。
研究方法：通上网或许做小一步解决。
表格：12、追科学的踪迹。
1/3经过上网找寻古今中外科学家的故事。
使学生从小建立爱科学、学科学、用科学的信念，学习科学家为科学事业、为祖国和人民的利益，甘于献出一生精力的精神。
表格23、科技小制作或小实验。
选择教授一些拥有一订价值的科技小制作及风趣的科学小实验，培育学生着手、动脑的能力4、画一幅科学想象画或许办一份手抄报。
我们小组的研究报告组长：组员：生活中的问题研究解决的方法所蕴涵的科学道理找寻科学发明的踪迹组长：组员：科学家遇到生活什么启迪研究的过程发明成就我的体验感觉新年作［刘长卿］乡心新岁切，天畔独潸然。
2/3老至居人下，春归在客先。
岭猿同旦暮，江柳共风烟。
已似长沙傅，从今又几年。
3/3。
§1—1 科学在我们身边[教学目标]1、知识和技能（1）知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；（2）知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释；（3）理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。
（4）了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。
2、过程与方法培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。
3、情感态度和价值观激发学生对科学的向往；树立学好《科学》的良好习惯和决心。
[教学重点]知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；激发学生对科学的兴趣。
[教学难点]激发学生对科学的兴趣；培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。
[教学方法]讨论式、探究式。
[课前准备]淘米汤、碘酒、白纸、气球、小石块、沙、大烧杯、玻璃棒、筷子、CAI媒体课件[教学过程][板书设计]§1.1 科学在我们身边各种自然现象科学探究科学科学是一门研究各种自然现象，寻找各种答案的学问科学科技改变了世界，科学技术的发展必须要保护环境，协调人与自然的关系学习科学要多观察、多实验、多思考[资料]1、不明飞行物（UFO）：是宇宙中的一种神秘现象，是出现在天空或地面附近会移动的光或物体；有各种形态，如碟子、雪茄，呈球形、环形或椭圆形等。
据统计被目击到的UFO的形态有100多种。
目前世界各地对UFO的描述有：快速地移动或盘旋，移动时悄然无声、飘忽不定或轰鸣异常。
2、壮观的火山岛：是地壳运动的一种结果，由于地壳以下的温度很高，有些地方的岩石熔化成岩浆，由于地层的强大压力，岩浆便随着裂缝喷出地面。
如我国的澎湖列岛，世界著名的夏威夷火山公园等。
3、珍贵的间蜂猴：是地球上最珍贵的动物之一，属于哺乳纲灵长目懒猴科，生活在热带、亚热带森林，体重250~350克，个体小，俗称“小懒猴”。
4、美丽的含羞草：含羞草又称“知羞草”“怕痒草”和“惧内草”。
第一章科学入门第一节科学在我们身边1、科学要研究各种自然现象，并寻找他们产生、发展的原因和规律的一门学科。
2、我们要多观察，多实验，多思考，运用科学方法和知识，推动社会进步，协调人与自然关系，为人类创造更美好的生活。
3、科学技术推动人类文明的进步，科学技术也给人类带来负面影响。
第二节实验和观察1、观察和实验是进行科学研究最重要的方法。
2、在很多情况下，单凭我们的感官进行观察还不能对事物作出可靠的判断。
因此我们经常要借助于一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判断。
3、在科学研究中我们还常借助各种仪器来扩大观察范围。
4、试管：用作少量物质反应容器;试管夹：夹持试管；试管架：放置试管; 酒精灯：加热；显微镜：观察微小的物体; 停表：时间间隔; 电流表：测量电路中的电流；电压表：测量电路两端的电压；玻璃棒：搅拌加快溶解、引流；药匙：取少量固体药品；烧杯：用作大量物质反应容器。
托盘天平：测量质量；第三节长度和体积的测量一、测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。
二、长度的测量1、长度的国际主单位：米（m）1米（m）＝101 分米（dm）＝102 厘米（cm）＝103 毫米（mm）10－3 千米（km）＝1米（m）＝103 毫米（mm）＝106 微米（um）＝109 纳米（nm）2、单位换算过程 [例]1.8米=1.8×1000毫米=1800毫米3、读数：精确值（最小刻度）+估计值（最小刻度的下一位）+单位4、常用测量长度的工具：刻度尺（1）、刻度尺的正确使用（在现实生活中我们要根据不同的要求选择不同的刻度尺）： a．使用前：先观察零刻度线、测量范围和最小刻度；测量范围（量程）：计量器具所能够测量的最小尺寸与最大尺寸之间的范围被称作该测量器具的测量范围。
最小刻度值（分度值）：测量工具上面任意两个最近的刻度线表示的数量差值 b．使用时要做到：①选对：不同的刻度尺分度值不同，精确程度也不同，不同的测量对象选择不同的刻度尺；②放对：零刻度线对准被测物的一端，刻度尺的刻度线紧靠被测物，放正。
第一章科学入门[学习导引]科学是一门研究各种现象，寻找各种答案的学问。
是对各种自然现象为什么会发生？又将怎样变化的回答，而技术是“做什么”“怎么做”的操作体系，前者产生了科学家，后者培养了发明家和工程技术人员。
科学家常用观察、实验、假说、推理、验证、调查等多种方法来研究和寻找答案的。
他们常能对身边的各种事物提出问题，再通过各种实验仪器或科学考察设备进行科学研究，最后发现一些科学道理，同时解决问题。
因此科学研究是一个探索和发现的过程。
观察和实验是二种科学的基本方法。
也是学好科学的二种基本方法。
在观察与实验的同时，更要用脑去积极思考。
要学好科学就必须：仔细观察、积极实验、认真思考。
简单描述进行实验的目的、设计、利用的仪器、现象的观察、记录、结论得出等实验步骤。
初步尝试对某些简单自然现象的实验研究并完成实验报告。
在科学研究中仅用我们的感官去观察是不够的，要用各种仪器扩大观察的范围。
简单学会一些的实验仪器的使用。
如：试管、天平、烧杯、玻璃棒、药匙、酒精灯、量筒、量杯、刻度尺、温度计、秒表等。
测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。
在实验中通过测量可以得到一些具体的数值。
长度的主单位是米（m），其它常用的还有千米(km)、分米（dm）、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等单位。
能熟悉进行单位之间的互换。
另外，长度单位还有光年、英尺、英寸、海里等。
用刻度尺能独立正确测量规则物体的长度、面积和体积，尝试对不规则物体（如树叶）的面积测定。
正确学会量简的使用；了解俯视或仰视对读数造成的后果。
能用量简或量杯测定半杯水、不规则小石块的体积。
物体的冷热程度称为温度。
温度单位常用的是：摄氏度（℃）。
凭感觉来判断温度的高低有时是不可靠的。
需要用温度计来准确测定。
温度计是利用液体（如酒精、水银）的热胀冷缩性质制成的。
学会正确使用温度计体温表。
质量是物体物体所含物质的多少。
主单位：千克（kg）。
还有吨、克等。
§1—1 科学在我们身边
[教学目标]
1、知识和技能
（1）知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；
（2）知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释；
（3）理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。
（4）了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。
2、过程与方法
培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。
3、情感态度和价值观
激发学生对科学的向往；树立学好《科学》的良好习惯和决心。
[教学重点]
知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；激发学生对科学的兴趣。
[教学难点]
激发学生对科学的兴趣；培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。
[教学方法]
讨论式、探究式。
[课前准备]
淘米汤、碘酒、白纸、气球、小石块、沙、大烧杯、玻璃棒、筷子、CAI媒体课件
[教学过程]
[板书设计]
§1.1 科学在我们身边
各种自然现象科学探究
科学
科学是一门研究各种自然现象，寻找各种答案的学问
科学科技改变了世界，科学技术的发展必须要保护
环境，协调人与自然的关系
学习科学要多观察、多实验、多思考
[资料]
1、不明飞行物（UFO）：是宇宙中的一种神秘现象，是出现在天空或地面附近会移动的光或
物体；有各种形态，如碟子、雪茄，呈球形、环形或椭圆形等。
据统计被目击到的UFO 的形态有100多种。
目前世界各地对UFO的描述有：快速地移动或盘旋，移动时悄然无声、飘忽不定或轰鸣异常。
2、壮观的火山岛：是地壳运动的一种结果，由于地壳以下的温度很高，有些地方的岩石熔
化成岩浆，由于地层的强大压力，岩浆便随着裂缝喷出地面。
如我国的澎湖列岛，世界著名的夏威夷火山公园等。
3、珍贵的间蜂猴：是地球上最珍贵的动物之一，属于哺乳纲灵长目懒猴科，生活在热带、
亚热带森林，体重250~350克，个体小，俗称“小懒猴”。
4、美丽的含羞草：含羞草又称“知羞草”“怕痒草”和“惧内草”。
含羞草被摸后，先是小
羽片一片片闭合起来，四根羽柚接着也合拢了，然后整个叶柄都下垂。
含羞草常见于路边、空地等开阔场所，全株皆可入药。
它的特殊在于它奇异的植物运动现象。
5、雨后出现彩虹：阳光是由7种色光混合而成的，下雨时（或雨后）空中悬浮着很多小水
滴，它们就像三棱镜一样，将阳光分解成7种色光，形成彩虹。
由于夏天常常下雷雨或阵雨，这些雨的范围不大。
往往是这边天空在下雨，那边天空仍闪耀着强烈的阳光。
雨过以后，天空中还悬着许多小水滴。
而冬天天气一般较冷，空气干燥，下雨机会少，阵雨就更少，多数是降雪，而降雪是不会形成虹的，所以冬天很少出现彩虹。
[板书设计]
§1.1 科学在我们身边
一、科学在我们身边
研究各种自然现象
寻找相应答案
科学始于小小疑问
细心观察，动手探究
弊：
二、探究学习
1、科学在我们身边
出示CAI课件：不断变化的自然界。
陈述并提问：细心的同学会发现在我们的身边还有很多有趣的自然现象，这其中就包含了很多的科学道理，你们知道这些自然现象为什么会发生吗？又将怎样变化呢？
学生四人小组讨论后全班交流（学生随意发挥，教师恰当引导、鼓励）
过度并提出讨论的问题：大自然除了这些还有许多自然现象，谁能说说你最感兴趣的自然现象是什么？如果能解释一下更好。
出示CAI课件，四人小组讨论：你最感兴趣的自然现象是什么？
全班交流：如昆虫蜕皮、青蛙冬眠、刮风下雨、潮起潮落、温室效应、热岛效应、酸雨--- 教师给予恰当评判和鼓励。
总结陈述：人类在不断寻找解释自然现象答案的过程中发现了许多规律，其实科学就是研究自然现象，并寻找它们相应答案的学问。
板书：科学就是研究自然现象，并寻找它们相应答案的学问。
提问：很多科学发现是由一个个小小疑问引发的，你们知道的关于这方面的故事有哪些呢？学生举手回答：牛顿好奇于苹果落地发现了万有引力定律；
瓦特好奇于水的沸腾顶起壶盖发明了蒸汽机；
阿基米德洗澡时发现了浮力---
陈述小结：科学并不神秘，也不遥远，只要我们留心观察，从探究身边的问题着手，我们都可以进入科学的世界，科学就在我们身边。
过度陈述：下面让我们一起来探究一个大家熟悉的现象，体验一下科学发现的过程。
出示CAI课件：讨论2“金鱼为什么会在水里上升和下沉呢？”
提问：同学们养过金鱼吗？你知道金鱼为什么会在水里上升和下沉吗？
四人小组讨论后，做出多种猜想并全班交流。
陈述：科学的发现首先需要作出大胆的猜想，下面我们就一XX同学的猜想来设计一个模拟金鱼上升和下沉的实验，验证他们的猜想是否正确。
给出实验器材，让学生设计实验，然后请同学们阅读课本演示实验。
实验：在气球里装20克细砂，用海棉将吸管塞住，然后将吸管插入气球口，并用橡皮筋扎紧，最后吹足气，并放入水中让学生观察气球在水中的浮沉过程。
学生观察并陈述现象。
（关注气球浮沉与其体积大小的关系）
观察鱼的内部结构：关注鱼鳔。
陈述并提问：鱼鳔象一个气球，可以充气，也可以放气，现在谁能解释金鱼上升和下沉的原因呢？
学生举手回答。
过度陈述：下面我们再来做一个小实验。
兴趣小实验：在500ml烧杯中倒入适量的冷水，在一只小药瓶中盛满60℃的热水，在热水中滴入几滴红墨水，用塑料纸密封瓶口，再在瓶口系一根细线。
拉者细线将小药瓶放入冷水中，立即用探针戳破瓶口的塑料纸，拿掉探针，你会
观察到什么现象呢？
先让学生讨论、发言，再实验。
（该实验定位为兴趣小实验，原因不必解释）
总结陈述：经过长期的科学探索，人们对自然界的许多问题找到了答案，对许多大自然的奥秘有了比较合理的解释，但是科学的发展是无穷尽的，人们会不
断地发现和提出新的问题，正是这些无尽的问题引导着我们去探索、去创新，推
动科学不断地向前发展。
2、科学技术改变了世界
陈述并提问：我们知道，科学就在我们身边，科学技术给我们带来很多好处。
你的亲身体验是什么？
学生举手回答。
出示CAI课件：科学技术改变了世界。
学生观察，体验科学技术给人们生活、认识利用保护环境等方面所带来的好处。
陈述：科学技术带给我们好处的同时，也给我们造成负面影响。
请大家谈谈。
学生发言：如环境污染---，教师补充。
小结陈述：要想科学技术更好地造福人类，我们必须认真学好科学知识，学会科学探索的本领。
生活中我们要多观察、多实验、多思考，这是学习科学的基础，请学生谈谈
如何做到这三点。
我们要运用科学方法和知识，推动社会进步，协调人与自然的关系，为人类创造
更美好的生活。
[课堂小结]
1、谈谈本节课在知识方面的收获。
2、用比较法寻找自己在方法和态度方面的不足。
