三年级语文第一次备课

三年级第一学期语文教学工作计划三年级第一学期语文教学工作计划6篇时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，为此需要好好地写一份计划了。

想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编帮大家整理的三年级第一学期语文教学工作计划7篇，希望能够帮助到大家。

三年级第一学期语文教学工作计划篇1一、学生情况分析本班共有学生31名。

通过了解，知道了学生们经过一年级下学期和二年级两个学期的日记训练，有了初步的写话水平，练笔兴趣始终保持比较高涨的态势。

当然，作为刚升入三年级的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手很少。

主要表现在：题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改，每次日记只能写4、50字，而且语句枝蔓过多，有时写的内容如同天书，令人不知所云。

针对这些实际情况，本学期作文教学的任务比较繁重。

二、教材分析本册习作教材着眼点放在“抓好起步，打牢基础”上，以片段写作为重点，不拔高，不降低，按照每次习作课的具体要求，让学生敢于表达，乐于表达，充分享受运用书面表达见闻、抒发情感的快乐。

《课程标准》明确指出：“写作知识的教学力求精要有用。

应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。

”这就告诉我们，要写好作文，关键是要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。

让他们知道写作并不难，作文和写话没有多大区别，只要你把做到的、看到的、听到的、想到的写出来，做到内容具体，语句通顺，能让人看明白你写的意思。

写作源于生活，自应服务于生活。

本册课本设计作文教材力求紧密联系学生的生活实际，为他们的言语交际活动所需要。

如班里要举行“动物名片设计大赛”，怎样设计动物名片呢?“习作5”便是指导学生为喜欢的动物设计名片。

学生学了这样的作文，马上就能够派上用场，自然愿意学，愿意写。

三年级语文上册教案
第一课：认识汉字“一”
教学目标：
1.能认识并书写汉字“一”
2.能读写常见的以“一” 开头的单词
教学重点：
1.认识并书写汉字“一”
2.认识以“一” 开头的单词
教学难点：
认识并写出汉字“一”
教学过程：
1.导入
通过幼儿园已学习到的认识数字“1”，呈现一个有关的汉字“一”，询问学生认不认识这个汉字。

引导学生发现汉字“一” 和数字“1” 的相似之处。

2.学习
指导学生正确使用笔画，帮助学生认真观察和模仿课件上“一” 字的写法。

以书写形式教授汉字“一”，并让学生尝试自己书写。

3.操练
在黑板或白板上板书一个以“一” 开头的单词，例如：“一只狗”，并由学生大声读出来。

接下来，让学生在课本中找到汉字“一” 并圈出。

在白板或黑板上板书另外一些以“一” 开头的单词，然后让学生将其读出来，并说出该汉字“一”的写法。

4.巩固
到课堂结束时，评价学生对汉字“一”的掌握情况，例如：“书写字形是否正确”，“识别字的时间是否优秀”，“大声朗读以‘一’ 开头的音节的情况”。

教学反思
1.随着教育的改革，让孩子学会与语言相关联的知识是其中
一个重要的任务。

2.汉字的认识和书写是语文学习中最重要的一部分，它是个
性化学习和探究性学习的关键。

3.该教案的设计重点注意到了学生的认识和表达的能力，旨
在让学生尽可能快地掌握汉字“一”的书写方法和发音，并通过日常实践尝试更多的例子。

- 标题：部编三年级上册语文第一课堂第一部分：引言1. 介绍部编三年级上册语文教材的背景和内容本教材是根据国家课程标准编写的，充分考虑了学生的认知水平、兴趣爱好和身心发展特点。

其中第一课堂作为开篇，旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力，激发学习兴趣，为后续学习打下基础。

2. 引入第一课堂的主题和内容第一课堂以生活和教育相关的内容为主题，通过朗读课文、识字句、积极的情感体验等方式，引导学生感知生活、感悟生活、感悟情感。

第二部分：第一课堂的教学目标和意义3. 分析第一课堂的教学目标第一课堂旨在通过情感教育、学习方法的指导，促进学生学会用语言表达自己的情感、情绪，并在这个基础上，进行语文学习。

4. 探讨第一课堂在语文教育中的意义第一课堂不但是一个语文课，更是对学生情感、品德、价值观的培养，引导学生在学习语文的过程中，培养感受、感悟、表达情感的能力。

第三部分：第一课堂的教学内容和教学方法5. 介绍第一课堂的教学内容第一课堂的教学内容首先围绕学生家庭、学校、社会生活展开，通过这些生活体验，让学生产生情感共鸣。

还包括一些简单易懂的语文知识和技能，如识字句的学习等。

6. 探讨第一课堂的教学方法在教学方法上，第一课堂注重学生参与，采用情境模拟、启发式教学、情感体验等方式，调动学生的积极性，促进学生主体地进行情感体验和情感表达。

第四部分：共享第一课堂的教学案例和实践经验7. 共享成功的第一课堂教学案例可以引用一些优秀的教师在教学过程中成功应用第一课堂的案例，具体描述教学内容、教学方法和教学效果。

8. 总结第一课堂的实践经验从教师的角度，总结第一课堂的教学经验，包括如何引导学生参与、如何调动学生的情感、如何提高教学效果等方面，给其他教师以借鉴。

第五部分：结语9. 总结第一课堂的意义和价值在结语中再次强调第一课堂在语文教育中的重要性，指出通过这样的教育，学生不仅能提高语文素养，更重要的是培养学生的情感和品格。

10. 展望第一课堂的未来发展针对第一课堂的教学效果和实践经验，展望未来的发展方向，希望通过不断的教学实践和总结，让第一课堂在未来有更大的发展空间，为学生的全面发展做出更大的贡献。

三年级语文上学期第一单元教案：认识生字一、教学目标：1.掌握生字的读音及写法。

2.学习运用生字，能独立阅读训练文段。

3.感受生字的诗意和情感。

二、教学内容：1.生字“春”，“花”。

2.生字读音和写法。

3.生字造句和感受。

三、教学步骤：1.介绍本课程的主要目标和内容，引导学生进入主题。

2.分别介绍生字“春”和“花”，讲解读音和写法。

通过听、说、比较、写的形式，掌握生字的读音和写法。

3.在白板上展示生字。

“春”和“花”，让学生跟随老师读出生字。

“春”和“花”，加深学生对生字的认知。

4.带领学生进行阅读训练，并注重对生字的感受。

通过大量的阅读训练，提高学生的阅读能力。

5.列举一些例句，让学生运用生字造句，发掘生字的内涵和情感。

学生要根据生活实际和个人情感，灵活发挥并完成句子。

6.练习写生字。

在练习中，加强对生字的识别和熟练度，同时提高写字水平并养成良好的习惯。

四、教学重点1.掌握生字的读音和写法。

2.学习运用生字，能够独立阅读训练文段。

3.感受生字的诗意和情感。

五、教学难点1.学生对生字认识的建立。

2.生字的造句和感受。

六、教学方法1.互动式授课法。

2.学生主动识字，进行语言的交流和互动。

3.让学生在实践中学习。

4.能够灵活运用生字造句，学习和生活中形成相互补充的状态。

七、教学效果通过这次生字教学的训练，学生加强了阅读训练，提高了词汇量和语言表达能力。

在阅读和写作中，学生可以更加自如地表达自己所想的形态和想法，相信学生在以后的学习中也会运用到这些和生字相关的知识。

同时，学生对于生字的认知也得到了进一步加深。

2018部编版三年级语文上册第一至八单元单元备课及课时安排单元教学初探一、单元内容总述本单元的主题是“想象生活”，由《大青树下的小学》、《花的学校》和《不懂就要问》三篇课文组成。

通过研究这些课文，旨在引导学生掌握课文主旨，感受童年生活的美好，热爱研究生活，积极向上。

二、单元教学要点和课时安排本单元的教学要点包括鼓励多种方法识字，借助图片和描写理解课文内容，研究书面表达和体会作的乐趣。

课时安排包括《大青树下的小学》、《花的学校》和《不懂就要问》三个课时，以及口语交际和作两个环节。

在教学时，教师需要引导学生关注课文中的新鲜词语和句子，学会抓住关键词句理解课文。

比如，《大青树下的小学》中提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”体现了民族大团结的精神；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。

为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

”则展现了孙中山勤学好问的精神。

同时，教师还需要引导学生体会这些词句的含义，学会积累和体会。

另外，本单元也安排了作《猜猜他是谁》。

这是三年级上册的第一个单元，学生第一次接触书面表达和作的概念。

教师需要教授学生先说后写的技巧，抓住人物主要特点进行写作，并研究作的格式。

口语交际部分的重点是选择别人感兴趣的内容，然后清晰地讲述出来。

教师可以帮助学生恰当地使用图片和实物，提高交际效果。

总之，本单元的教学重点在于帮助学生掌握课文主旨，理解课文中的新鲜词语和句子，研究书面表达和作的技巧，以及提高口语交际能力。

本次研究的主要内容是学会积累好词好句。

通过积累词句、成语、古诗等，研究成语，练感情朗读，创造响亮的名字，理解积累古诗《所见》。

重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读，给兴趣小组起个响亮的名字。

合作探究法可以用来给兴趣小组起名字，通过图文结合研究古诗。

单元教学初探本单元主要围绕“秋天的美景”这个专题进行编排。

三年级语文上册全册教案三年级语文上册全册教案(13篇)在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的三年级语文上册全册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级语文上册全册教案11.识字与写字（1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法、词典。

（2）认识240个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。

（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。

2．阅读（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵要求背诵的课文、段落。

（2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。

（3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。

（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。

（5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。

（6）能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。

（7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。

3．习作（1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。

（2）学写观察日记、请假条两种应用闻。

（3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白。

（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。

4．口语交际（1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。

（2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。

5．综合性学习（1）结合语文学习，观察生活，观察社会。

（2）在两次“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参加。

在活动中通过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动——表达交流——习作结合起来。

三年级语文备课教案教案名称：《识字启蒙》教学目标：1. 能够听、说、认读26个拼音字母和一些常见的汉字；2. 能够正确书写一些简单的汉字；3. 能够根据所学的字词进行简单的拼读。

教学重点：1. 拼音字母的发音与书写；2. 常见汉字的认读与书写。

教学难点：1. 复合字的拼读；2. 多音字的拼读。

教学准备：1. 教具：识字卡、黑板、彩色粉笔；2. 教材：《小学语文》三年级上册。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生了解本次课将学习到的内容，即26个拼音字母和一些常见的汉字；2. 在黑板上写出26个字母，并教导学生大声朗读。

Step 2：学习拼音字母（15分钟）1. 教师逐个写出字母卡片，示范发音，并要求学生跟着读；2. 学生跟着教师一起写出字母。

Step 3：学习常见汉字（20分钟）1. 教师逐个写出常见汉字卡片，示范发音，并要求学生跟着读；2. 学生跟着教师一起写出汉字。

Step 4：练习拼读（15分钟）1. 教师出示识字卡或黑板上写出一些简单的字词，要求学生辨认读音，并读出相应的字词；2. 教师提问学生如何将字词的发音组合成整个字词，并引导他们进行正确的拼读。

Step 5：巩固与拓展（10分钟）1. 给学生一定时间，让他们尽可能多地书写所学到的字母和汉字；2. 教师可以列举一些其他的字词让学生尝试拼读。

Step 6：小结（5分钟）教师总结本堂课的重点和难点，激励学生努力练习，提高字词拼读的能力。

Step 7：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生认读和书写本节课学到的字母和汉字，完成相应的练习册。

拓展活动：1. 制作识字卡，学生自己动手剪贴，增强记忆效果；2. 制作字母和汉字的拼板，学生可以通过拼装形成字词。

教学反思：本课通过引导学生认读拼音字母和常见汉字，帮助他们掌握拼读的基本技能。

教师既要注意教授字母的发音与书写，又要注重学生对汉字的认读与书写。

在教学中，可以通过多种形式的游戏与练习，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

部编版语文三年级上册第一单元集体备课讲稿一、单元说明本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》3篇课文，前两篇是精读课文，后一篇是略读课文。

《大青树下的小学》描写了一所边疆欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真表现得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情《不懂就要问》通过孙中山小时候向私垫先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”，旨在引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的词句，能主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。

本单元对这个要素进行了系统安排：既有比较开放的提示—一在文中画出有新鲜感的词句也有具体的指向一注意文中把事物当作人来写的表达；既提示学生自主学习有新鲜感的词句，又提倡在相互交流中提高认识；不但重视课内阅读的学习，还关注课外阅读中的拓展运用。

本单元的习作要求是“体会习作的乐趣”。

这是本套教材第一次正式的习作练习。

教材以游戏的形式编排了“猜猜他是谁”的活动，要求学生用几句话或一段话介绍自已的同学旨在激发学生的习作兴趣，让学生在二年级写话的基础上以比较轻松的状态进入习作学习。

从本册开始，每个单元前都编排了篇章页，这是本套教材在单元编排上新增的体例。

篇章页有两部分内容，上边的语句提示了本单元的人文主题，点明了“学校”的重要作用；下边的语句提示了本单元的语文要素，是本单元的教学重点。

此外，篇章页上还配有插图，丰富多彩的可爱事物，小女孩畅想的神情，能让学生对本单元学习充满期待。

二、本单元教学需要注意一些问题1．在引导学生“关注有新鲜感的词语和句子”的过程中，教师要有目的、有针对性地指导，不仅让学生说出自己关注的词句，还要进一步谈自己对这些词句的理解。

在学生交流时，教师也要进行相应点拨，特别要联系与词句有关的课后题。

此外，还可以采用摘抄等方式进行积累。

小学三年级教案-语文第一课：认识拼音本节课主要介绍汉字拼音的基础知识，让学生认识并能正确发音各个声母和韵母。

通过配合图片、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基础拼音知识。

第二课：认识汉字在这节课中，我们将帮助学生认识一些基础的汉字，让他们通过简单认读汉字的练习提高识字能力。

同时，可以辅以有趣的故事或小游戏，激发学生学习语文的兴趣。

第三课：书写基础学生在掌握了一些汉字的认读后，需要进行书写的练习。

这节课可以引导学生正确握笔写字的技巧，同时，可以通过抄写一些简单的诗句或成语，让学生提高字体的美感和书写的规范性。

第四课：词语组成学生在学习了一定量的汉字后，需要学会如何把这些汉字组合成词语。

这节课可以引导学生认读一些简单词语，了解词语的组成规律，并通过举一反三的方式，让学生掌握更多词语。

第五课：古诗词欣赏通过欣赏一些简单的古诗词，让学生了解古代汉语的风采和韵味。

可以通过朗读、配乐等形式增添氛围，激发学生对语文学习的兴趣。

第六课：阅读启蒙在这节课中，我们将为学生带来一些简单的短文或故事，让他们通过阅读理解和分析故事情节，提高阅读理解能力。

可以进行小组合作或角色扮演，增加互动性。

第七课：作文初探通过指导学生写一些简单的日记、小故事等形式的作文，让学生初步体会到写作的乐趣。

老师可以给予适当的指导和评价，帮助学生提高写作能力。

总结本教案主要围绕语文学习的基础知识展开，通过多种形式的教学让学生在轻松愉快的氛围中掌握语文知识。

同时，激发学生学习语文的兴趣和热情，为日后的学习打下良好基础。