第七章细胞的分裂和分化 第1节生殖和生命的延续

第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖学法导航知识点解读1．植物通过生殖不断产生新的个体，以保持生命在生物圈中的不断延续。

植物的生殖方式主要有有性生殖和无性生殖两大类。

不同的生殖方式，既是对生活环境的适应，又保证了生命的延续和发展。

生殖的意义对植物如此，对所有的生物也是如此。

2．相关概念:（1）被子植物的有性生殖（2）被子植物的无性生殖3．有性生殖与无性生殖的比较4．嫁接及注意事项：5．影响扦插成活的条件例题分析以下是几种关于植物生殖的描述,请判断哪些属于有性生殖,哪些属于无性生殖，哪些属于发育现象?(有性生殖用A表示,无性生殖用B表示，发育现象用Ｃ表示) （１）马铃薯的薯块发芽后长成新植物体。

（）（２）花生的种子在条件适宜的情况下萌发成新植物体。

（）（３）在风力的帮助下，玉米花完成了授粉过程。

（）（４）落地生根的叶片在土壤里长出根并发育成一棵新植株。

（）分析：首先，有性生殖和无性生殖的根本区别在于是否出现两性生殖细胞的结合过程(受精现象)，以及新植物体是否由受精卵发育而来。

有上述现象的，则为性生殖；没有上述现象的，则属于无性生殖。

其次，生殖（或繁殖）和发育的根本区别在于生殖能够产生新个体，个体的数量通过生殖（或繁殖）能够得以增加。

而发育是一个个体的细胞数量增加、体积增大，细胞发生分化后产生新的组织、器官和系统，同时个体的机能不断完善的过程。

整个的发育过程，个体数量并没有增加。

马铃薯的薯块上有许多的芽，在适宜的条件下，可以形成许多的新马铃薯个体；一个花生的种子萌发后只可以发发育成一个新花生的植株；玉米的传粉过程是整个有性生殖过程的一部分；落地生根叶片在适宜的条件下能长成新个体，是无性生殖的一种．可见，以上的（１）、（４）属于无性生殖，（３）属于有性生殖，（２）属于植物的个体发育过程。

答案：（１）Ｂ（２）Ｃ（３）Ａ（４）Ｂ例1：有甲乙两种桃树，甲具有根系发达，抗不良环境能力强的优点，但果实较小，产量低。

第七章细胞的分裂和分化一、生殖和生命的延续1．无性生殖：1.1概念：是指不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。

营养繁殖的特点：a.繁殖速度快，产量高。

b.能够保持母本的优良性状。

营养繁殖的类型：扦插、嫁接、压条、分株2．有性生殖：2.1概念：指通过亲本产生生殖细胞，雌雄生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式，是生物界普遍存在的生殖方式。

2.2卵式生殖：卵与精子结合的生殖方式。

是高等动物和人类唯一的生殖方式。

在多细胞生物中，卵式生殖是普遍存在的。

2.3受精作用：卵与精子结合成合子的过程。

2.4特点和意义：有性生殖产生的后代往往比亲本有着更强的适应环境变化的能力。

因为生殖细胞大多来自不同的亲本，后代具备两个亲本的遗传物质，具有更大的生活力和变异性，因此对于生物的生存和进化具有重要的意义。

（更大的变异性→更大的适应性）2.5单性生殖：【属于有性生殖，关键是：减数分裂，产生了有性生殖细胞】2.5.1概念：卵不经受精就能发育成新个体的生殖方式。

也称孤雌生殖。

2.5.2特点：繁殖速度快，能在短期内形成大量的个体。

2.5.3常见生物：蜜蜂中的雄蜂(全雄)、蚜虫和水蚤(全雌)二、有丝分裂概述：细胞分裂的意义----生物体生长、发育和繁殖的基础。

1．有丝分裂过程：1.1植物细胞的有丝分裂：1.1.1发生有丝分裂的细胞：A.植物：根尖和茎尖的分生区、茎的形成层；B.动物：骨髓细胞、消化道的粘膜上皮细胞等；另外，精巢和卵巢中的精原细胞和卵原细胞的增殖方式也为有丝分裂，产生精子和卵细胞的方式为减数分裂。

1.1.2植物细胞有丝分裂的过程：A.间期：占95%a.G1期（DNA合成前期）：合成一定数量的RNA和蛋白质；b.S 期（DNA合成期）：进行DNA的精确复制；c.G2 期（DNA合成后期）：主要合成组装纺锤体的蛋白质，完成细胞分裂所必需的物质准备和能量准备。

（G2期RNA也有合成，课本未说。

八年级生物下册第七单元生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育导学1 第一节植物的生殖【学习目标】1.描述植物的有性生殖。

（重点）2.通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。

（难点）3.通过探究活动，尝试植物的扦插。

【学习过程】一．预习内容1.“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（）A．嫁接 B．分根 C．扦插 D．杂交2.嫁接的方式可以获得（）A.与砧木相同的植物体的性状B.与接穗相同的植物体的性状C.与砧木、接穗相近的植物体的性状D.砧木和接穗相结合的性状3．下列进行无性生殖的植物是（）。

A.向日葵B.椒草C.小麦D.高粱4．梨、桃等的栽培通常用（）来繁育优良品种。

A.嫁接B.种子C.扦插D.压条5．园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是（）A．扦插 B．嫁接 C．压条 D．杂交二．班内活动6．春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？7．马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。

三．课堂达标8.由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________；不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫_________。

9．植物的组织培养是利用________________ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的____________ 和 __________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。

10．生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过_________，世代相续，生生不息。

四．作业建设。

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人教版八年级下册生物知识点：第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖1.有性生殖: 是由两性生殖细胞结合成受精卵发育来的，由受精卵发育成新个体的生殖方式.2、无性生殖:不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体。

例：扦插，嫁接，压条，组织培养3.嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活.4、探究：扦插材料的处理问题：适宜扦插的材料，需要怎么样处理才容易成活呢?假设：茎段上方的切口剪成水平的，下方的切口剪成斜向的易成活。

组织培养：利用无性生殖的原理，是植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增值和分化，快速发育成新植株的高新技术手段。

第二节昆虫的生殖和发育1.变态发育: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育.2、完全变态：发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育叫完全变态。

举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊3.不完全变态:发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过程叫不完全变态。

举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂第三节两栖动物的生殖和发育1.变态发育:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙2.特点：卵生，体外受精。

第四节鸟的生殖和发育1.过程:求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏几个阶段。

2.特点：卵生体内受精3.鸟卵的结构：一个卵黄就是一个卵细胞。

胚盘里面含有细胞核。

卵壳和卵壳膜——保护作用，卵白——营养和保护作用，卵黄——营养作用。

胚盘——胚胎发育的场所。

第二章生物的遗传和变异遗传：是指亲子间的相似性。

变异：是指子代和亲代个体间的差异。

第一节基因控制生物的性状1 生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式.2 相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式。

高二生命科学学案班级：学号：姓名：日期：第七章细胞的分裂和分化第1节生殖和生命的延续一、教学目标：1、能举例说明无性生殖和有性生殖。

2、能比较无性生殖和有性生殖的不同。

3、能解释有性生殖比无性生殖优越。

二、教学重点和难点：重点：无性生殖的概念有性生殖的概念难点：卵式生殖和受精作用无性生殖和有性生殖的意义三、预习与笔记1、你能在细胞水平解释你自己生长和发育的原因吗？。

2、你对“细胞分裂、分化”的了解和困惑：。

3、举例说明生物的两种生殖方式：。

4、无性生殖是生物体不经过的结合，由直接产生新个体的生殖方式。

请比较不同的无性生殖5、以哺乳动物为例解释卵式生殖：。

请举一例说明常见的动物卵是。

6、请说明减数分裂和受精作用与有性生殖的关系：。

7、有性生殖的本质是：，优点是。

8、请列表比较无性生殖和有性生殖9、无性生殖可由直接产生新个体，而有性生殖要经过亲代的和的结合才能形成，亲代和子代之间通过作用相联系。

10、亲代和子代的大小、形态可以各不相同，但每个细胞内数是相同的，子代细胞都含有一套特定的、与亲代数目相同的分子。

11、作用使双亲的遗传物质得到，经过有性生殖产生的新个体，既具有双亲特点，又具有比亲本更强的能力。

12、请用图表示有性生殖、无性生殖、无丝分裂、有丝分裂、减数分裂、精子、卵、受精卵等概念的联系。

四、练习1、以下生物中能进行出芽生殖的有（）①水螅②青霉菌③肺炎球菌④洋葱⑤酵母菌⑥马蛔虫A、①②B、②⑤C、①⑤D、①④2、蘑菇伞盖下面的菌褶上产生一种细胞，落在适宜的环境下可以萌发成菌丝，最后形成新的蘑菇，这种生殖方式叫做（）A、有性生殖B、营养生殖C、孢子生殖D、出芽生殖3、把一粒蒜瓣种在地里可以再长出一株蒜苗，这是生物的（）A、出芽生殖B、有性生殖C、孢子生殖D、营养生殖4、有性生殖与无性生殖的根本区别是（）A、生殖过程中是否形成生殖细胞B、是否经过生殖细胞的结合C、有性生殖是高等的生殖方式D、有性生殖有利于生物的进化5、在果树生产中为使具有优良性状的品种简便快速地繁殖起来，采用的方法是（）A、播下该果树的种子B、扦插此树的枝条C、嫁接此树的枝条D、与其他果树杂交6、要想让一株月季上开出两种不同品种的花，应采用的繁殖方式是（）A、种子繁殖B、营养繁殖C、分根繁殖D、嫁接繁殖高二生命科学学案班级：学号：姓名：日期：第2节有丝分裂一、教学目标：1、通过学习有丝分裂过程，进一步理解染色质、染色体和染色单体的关系。

第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖探究新知片，思考这些植物的新个体是怎样产生的？2.提问：通过观察图片，说一说这些植物的新个体是怎样产生的。

你还知道哪些类似的事例？3.这些植物新个体的产生与花生新个体的产生一样吗？有什么本质的区别？(多媒体展示)归纳总结：什么是营养繁殖？什么是无性生殖？学生阅读教材并思考问题、回答问题。

题、回答问题。

分别用根、茎、叶繁殖后代的。

例：马铃薯用块茎，藕、姜用根状茎，大丽菊用根……这些植物是通过根、茎、叶来繁殖后代的，不经过两性生殖细胞(精子、卵细胞)的结合。

学生通过观察图片及教师适时点拨，总结出营养繁殖、无性生殖概念。

组织学生通过观察图片，教师通过点评引导，总结出无性生殖的特点，进而将学生的感性认识上升到理性认识——完成无性生殖概念的学习自主学习主动探究营养繁殖是最常见的一种无性生殖，在生产实践中，人们经常利用植物的茎通过扦插、嫁接和压条等方法来培育果树、花卉和蔬菜等经济作物。

这些方法与用种子繁殖后代相比有什么优势？阅读教材P7～8 ，小组讨论、思考下列问题，并在教材上标出重要概念和重点词语。

(课件展示问题)问题：什么是扦插、嫁接、压条？哪些植物可以用扦插、嫁接和压条的方法繁殖后代？教师巡回指导并参与小组的讨论。

帮助学生对学习过程和结果进行评价。

学生根据问题自主学习。

以小组为单位，结合教材插图和生活经验，分组活动、讨论、分析并总结。

让学生带着问题阅读教材，提高自主学习的效率及探究的欲望。

组织交流小组展示：现在各小组将你们小组学习小组展示学习成果，小组师生互动培养学生的合点拨构建的结果与大家交流吧。

1.动动手：根据桌上实物完成月季的扦插。

2.什么是扦插？(课件展示图片)点拨：(1)说一说你在扦插时应注意哪些问题。

(2)能否用一句谚语总结扦插？(3)哪些植物的繁殖可以用扦插的方法？对于扦插不易成活的植物我们可以用压条的方法繁殖。

3.什么是压条？点拨：(1)为什么要把树皮剥去半圈？(2)扦插不易成活的植物为什么可以用压条的方法繁殖？(3)哪些植物可用压条的方式繁殖后代？过渡：(展示课件：最牛的菊花图片)观察图片最牛的菊花，用什么方法可以使这株大丽菊开出很多个品种的花？间交流。